LAS PLANTAS MEDICINALES Y AROMATICAS DENTRO DE LOS PROCESOS DE FORMACION EN LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL BILINGÜE ARTESANAL KAMENTSA DEL MUNICIPIO DE SIBUNDOY DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO.
SEDE EDUCATIVA: INSTITUCION EDUCATIVA RURAL BILINGÜE ARTESANAL KAMENTSA SEDE COLEGIO BILINGÜE.
AUTORES ESP. ANA MARIA MUCHAVISOY CHINDOY ING. JUSTO JUAGIBIOY LIC. BLANCA ESPERANZA CHINDOY LIC. MARIA CLEMENTINA CHICUNQUE ESP. CONRADO JUAJIBIOY ESP. MARIA ANTONIA SIGINDIOY
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO, MUNICIPIO DE SIBUNDOY
PROBLEMA: En la comunidad indígena Kamëntsá existe una preocupación relacionada con la falta de preservación de su cultura ancestral, debido a factores relacionados con influencias foráneas, lo cual trae como consecuencia el constante debilitamiento de su identidad como pueblo. Con el objeto de responder a estas preocupaciones, los autores de este trabajo han emprendido esfuerzos dirigidos hacia la preservación del conocimiento y cultura de esta comunidad, especialmente en el uso de plantas medicinales y aromáticas por parte de los miembros más jóvenes de la Institución Educativa Rural Bilingüe Artesanal Kamëntsá. Lo anterior es apremiante dado que en la medida que no se tomen medidas a tiempo, se prevé que los niños indígenas crecerán en una actitud mental de transición hacia la pérdida total de la identidad del pueblo Kamëntsá.
OBJETIVO GENERAL Diseñar e implementar un material didáctico multimedia, que permita fortalecer la sabiduría de nuestros mayores y transmitirla a las nuevas generaciones, teniendo como tema central las plantas medicinales y aromáticas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS • Aplicar los conocimientos tecnológicos en la elaboración de materiales didácticos centrados en el tema: las plantas medicinales y aromáticas. • Fortalecer la lengua materna Kamentsa, a través de la investigación con los mayores. • Concientizar a la comunidad educativa en el uso de las plantas medicinales y aromáticas, como alternativa para la prevención y curación de enfermedades. • Compartir experiencias y saberes con otras comunidades indígenas sobre el uso de las plantas medicinales. • Desarrollar las competencias: científica, investigativa, comunicativa (castellano y lengua Kamëntsá), integradoras, y el pensamiento numérico. • Reconocer la importancia y el uso de algunas plantas medicinales y aromáticas desde su cotidianidad. • Cultivar plantas medicinales y aromáticas teniendo en cuenta la selección de semilla, siembra, deshierba, corte y poda de acuerdo a las fases lunares. • Elaborar abonos orgánicos. • Fortalecer el trabajo comunitario. • Elaborar pomadas y empacados de algunas plantas medicinales y aromáticas.
AREAS DE TRABAJO Básicamente el área de trabajo son las Ciencias Naturales y Educación Ambiental, enfocado a nuestra cosmovisión indígena que se ha denominado CHAGRA Y MEDICINA TRADICIONAL. También se relacionan las áreas de Kamëntsá, Informatica y Artística.
ESTADO DEL PROYECTO El proyecto se ha venido desarrollando con algunas actividades encaminadas a fortalecer la medicina tradicional, sin embargo falta complementar con la elaboración de material didáctico y la aplicación de las tecnologías.
PRINCIPALES ACTIVIDADES CON LAS TIC DESARROLLADAS • Uso de la Internet para realizar diferentes consultas encaminadas a documentar el proyecto e indagar programas, herramientas y estrategias que sirvan para nutrirlo. • Manejo de Office para la documentación del proyecto y para la elaboración del material impreso requerido. • Compartir de experiencias con otras comunidades a través de correo electrónico, lo cual redundará en un enriquecimiento mutuo de saberes tradicionales.
SOFTWARE UTILIZADO Hasta el momento sólo se ha utilizado el paquete de Ofimática, pues el proyecto se encuentra desarrollando sus primeros avances. Así mismo, Internet como herramienta ha sido fundamental para el inicio de las labores en esta iniciativa. Se prevé que en la siguiente fase se realizará una indagación de diferentes programas que soporten el desarrollo de los materiales didácticos con suficiente interactividad, para lograr consolidarlos como elementos importantes dentro de los procesos educativos de la institución.
DESCRIPTORES QUE LO HACEN INNOVADOR Los Kamëntsá transmitían sus conocimientos en el jajañ. Los niños desde muy pequeños aprendían las épocas de siembra, selección de semillas, deshierba, fabricación de abonos, técnicas de trabajo, cosecha, fases lunares. Los padres acostumbraban llevar a los hijos a las cuadrillas y mingas, donde fortalecían los conocimientos recibidos en casa hasta llegar a mantener su propia chagra y transmitir de la misma forma las enseñanzas a sus descendientes. Por lo anterior, para el desarrollo de este proyecto se ha retomado la chagra como un espacio de aprendizaje, específicamente sobre algunas plantas medicinales y aromáticas, vivenciando los diferentes procesos relacionados con su cultivo y uso medicinal. Además se complementan los conocimientos y practicas a través de la investigación participativa con mayores, médicos tradicionales (tatsembeng) y parteras (juajuaneng); se recopila información mediante encuestas, entrevistas, observación directa, en sus familias y en la institución, lo cual redunda en la construcción de una memoria documental importante para la comunidad.
RELACION CON EL PEI Y EL PMI La experiencia sobre las plantas medicinales y aromáticas dentro del proceso de formación en la Institución Educativa Rural Bilingüe Artesanal Kamëntsá, esta enfocado
en los conocimientos, manejo y uso desde nuestra cosmovisión,( relación cuerpo y mente) de acuerdo al plan de vida Kamëntsá cuyo objetivo es fortalecer la medicina tradicional para una mejor calidad de vida. El proyecto etnoeducativo mediante procesos de formación del niño y del joven Kamëntsá está de acuerdo a las normas vigentes en el decreto 1860 del 3 de agosto de 1.994, donde se enfatiza la necesidad de un proyecto pedagógico para las instituciones educativas, que garantice la formación integral de los estudiantes sobre la problemática de su entorno. La ley 115 de febrero 8 de 1994 o la Ley General de la Educación en el artículo 14 promueve la enseñanza de una educación ambiental y en el articulo 5 promueve una educación de conciencia para la conservación protección y mejoramiento del medio ambiente. Este es el marco en el que se desarrolla esta iniciativa y por tanto redunda en el fortalecimiento de estos aspectos del PEI.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CONCLUSIONES • Los estudiantes aprenden a valorar nuestra Madre Tierra. • Identifican algunas plantas medicinales y aromáticas dentro de la chagra y usan estos recursos para la salud. • Participación en el Congreso Internacional de Plantas Medicinales y Aromáticas realizado en la Universidad Nacional de Palmira en Noviembre de 2008. • Utilización de algunas plantas medicinales de forma natural y procesada. • Fortalecimiento del jardín botánico en la Institución. • Desarrollo de competencias en las diversas áreas del conocimiento: Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Lenguaje (Castellano y Kamëntsá), Matemáticas. • Uso de las tecnologías básicas y proyección de las mismas para la construcción de materiales didácticos con el fin de incentivar en los estudiantes el arraigo hacia su cultura.
PROYECCIONES Y SOSTENIBILIDAD Actualmente el proyecto se esta desarrollando desde el grado sexto hasta el grado undécimo, pero se pretende implementarlo desde los grados preescolar a quinto, para inculcar en los niños la importancia de la medicina tradicional y el uso racional de los recursos que nos brinda nuestra madre tierra.
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