MAGIA Y LEYENDAS
Autores: Hernan Vela Martínez Sonia Lucy Argoty Mejía Luis Enrique Cuayal P. Myriam Portilla Ascuntar Mariana Insuasty Rojas, Martha Lucero Rodríguez Maura Teresita Lucero Arteaga, Aida Marlene Reina Emma del Socorro Narváez Velásquez María Mercedes Narváez Moreno Piedad del Socorro Vallejo Zambrano
Proyecto Pedagógico asesorado por: Sandra Ximena Zapata Angulo
Proyecto Pedagógico de Aula realizado como parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento 2009 de la Universidad del Cauca para la Región Sur Pacifico, en el marco del Programa de Computadores para Educar.
Institución Educativa San Francisco Asis Ipiales, Nariño, Colombia Mayo, 2010.
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda obtener, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría, se realice sin fines comerciales y sin cambios o modificaciones, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc-Nd: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
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1. RESUMEN
Las estudiantes del Grado Tercero de la Institución Educativa San Francisco de Asís (Ipiales, Nariño), presentan temor a expresarse en público, al rechazo de sus compañeros y a exponerse al ridículo. Además tienen poco interés por la lectura y malas
relaciones
intrafamiliares
careciendo de una
buena
comunicación por el ausentismo de los padres debido al trabajo o separación conyugal. Ante esta situación nos interesamos por crear espacios y estrategias como la recopilación de Mitos y Leyendas propias de la región para que las estudiantes mejoren su capacidad de expresión oral y escrita, involucrándose y mejorando las relaciones con las personas de su entorno familiar y social, a través de la inclusión de las TIC.
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2.1 DESCRIPCION DEL PROBLEMA Las estudiantes del grado tercero de básica primaria de la Institución Educativa San Francisco de Asís, municipio de Ipiales, Nariño, presentan dificultad en la expresión oral, temor a expresarse en público, al rechazo de sus compañeras y exponerse al ridículo frente a un grupo por bajo nivel educativo familiar y social, poco interés por la lectura y malas relaciones intrafamiliares careciendo de una buena comunicación por el ausentismo de los padres debido al trabajo o separación conyugal; siendo estas las causas que le impiden el desarrollo comunicativo normal y la formación de valores como la solidaridad, el liderazgo y la fraternidad. Ante esta situación descrita nos interesamos por crear espacios y estrategias como la recopilación de Mitos y Leyendas propias de la región para que las estudiantes mejoren su capacidad de expresión oral y escrita, involucrándose y mejorando las relaciones con las personas de su entorno familiar y social.
2.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
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¿Por qué las estudiantes del grado tercero de la BÁSICA PRIMARIA de la Institución Educativa San Francisco de Asís de Ipiales, Nariño, presentan dificultad en la expresión oral y temor a presentarse en público? 2.3 ARBOL DEL PROBLEMA
2. OBJETIVOS 2.1 GENERAL Mejorar la expresión Oral de las estudiantes del Grado Tercero de la Básica Primaria de la Institución Educativa SAN FRANCISCO DE ASIS de Ipiales –
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Nariño, mediante la recopilación, narración y creación de leyendas a través de la inclusión de las TIC. 2.2 ESPECIFICOS • Implementar las herramientas tecnológicas de las TIC para mejorar la expresión oral de las estudiantes del grado tercero de la básica primaria mediante juegos virtuales basados en leyendas de la región. • Recopilar las leyendas de Ipiales y la Ex provincia de Obando y socializar ante la Comunidad Educativa como estrategia para mejorar la expresión oral en las estudiantes en donde participan sus padres, abuelos, familiares y la comunidad educativa en general. • Utilizar el diálogo, las entrevistas, socio dramas, viñetas, secuencias, canciones y poesías que tiendan a mejorar la expresión oral de las estudiantes del grado tercero de la Básica Primaria de esta institución educativa para desarrollar y acrecentar su fluidez verbal. • Operacionalizar las estrategias que contribuyan a mejorar la expresión oral de las estudiantes mediante el software educativo 3. JUSTIFICACIÓN La institución Educativa San Francisco de Asís de la ciudad de Ipiales, Nariño, considera que la educación constituye uno de los procesos sociales que contribuyen al desarrollo personal pleno de las nuevas generaciones, sin limitar su capacidad de sentir, pensar y actuar, utilizando las innovaciones metodológicas para que las estudiantes sean competentes para enfrentar el reto del avance de la ciencia y la tecnología como está propuesto en el PEI y PMI de la Institución. Con el proyecto de las TIC se busca en la estudiante del grado tercero de Básica Primaria, motivar el pensamiento creativo, construyendo conocimiento y desarrollan do la imaginación con la aplicación de herramientas digitales para obtener, evaluar y usar información. Incentivar a la expresión oral a través de las leyendas que le permitan plasmar su identidad, expresarse con facilidad e interactuar con su comunidad.
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4. METODOLOGIA En el proyecto de las TIC la pedagogía de la Lengua Castellana centra su atención e interés en el desarrollo de la competencia comunicativa de los estudiantes, en el sentido de que estén en condiciones de identificar el contexto de comunicación en el que se encuentren, y en consecuencia, saber cuándo hablar, sobre qué y de qué manera hacerlo. Además busca convertir el goce literario en objeto de comunicación pedagógico para incidir en el desarrollo de competencias relacionadas con lo estético, lo emocional, lo cultural, lo ideológico, lo cognitivo y lo pragmático. Nuestra metodología apunta a una tradición lectora que aporte a la comprensión, interpretación estimulando y propiciando la escritura con intención
literaria
para
que
realicen
producciones
orales
y
escritas
desarrollando la competencia en los procesos lingüísticos. De igual forma contribuir a estrechar la distancia entre el conocimiento tecnológico y la vida cotidiana y promover la competitividad y la productividad. El desarrollo del Proyecto de las TIC, en los docentes que participamos, nos hace competentes para el desempeño profesional en todas las áreas porque nos permite combinar las herramientas digitales con las innovaciones pedagógicas, compartir experiencias con los colegas a través de las redes y poder convertirnos en líderes dentro de nuestra institución logrando ampliar los resultados educativos. A los estudiantes les permite ser competentes en el uso de los medios digitales para mejorar su aprendizaje con la aplicación en el desarrollo de tareas, con la recolección de datos, aplicación de conocimientos previos de tecnología y en la solución de problemas de manera lúdica y recreativa contemplada dentro de sus intereses. Utilizaremos la Informática para desarrollar las actitudes tecnológicas en las estudiantes como herramienta digital y visual para que puedan tener acceso al proyecto “MAGIA Y LEYENDAS” y sean competentes en la expresión oral y escrita.
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Se sensibilizará a la Comunidad Educativa a través de reuniones para que se involucre en el desarrollo del proyecto luego se elaborará un formato para recopilar leyendas de su entorno, utilizando el diálogo, entrevista, y en general la tradición oral y escrita que se encuentra en el contexto. Para la ejecución de las actividades se empleará una metodología participativa en donde las estudiantes puedan despertar y desarrollar su creatividad, imaginación y emplear sus conocimientos previos para la construcción del saber. 5. ALCANCES Por medio de este proyecto pretendemos mejorar la competencia comunicativa trabajando las habilidades como leer, hablar, escuchar escribir, las cuales favorecen los procesos educativos, formación de valores y actitudes; formando personas líderes que le permitan ser pensadores críticos, talentos que plantean y resuelven problemas, que sean capaces de sortear la complejidad e ir más allá de la rutina para vivir productivamente. La expresión oral y escucha capacitan a las estudiantes para acceder con mayor facilidad al conocimiento; por tanto los docentes deben propiciar su empleo en las diferentes situaciones comunicativas como conversaciones, opiniones, comentarios sobre los trabajos y actividades de clase; explicaciones, aclaraciones e instrucciones por parte de sus maestros.
6. El PROYECTO ES INNOVADOR AL HACER USO DE LAS TIC. El desarrollo de la creatividad se debe entender como un proceso largo y continuado en donde lo más importante es que el estudiante sienta el placer de la creación.
Si el docente es capaz de hacer sentir este placer a través de su propia actitud, ha logrado cumplir con la condición más importante para que el estudiante sea cautivado por ese tipo de placer.
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Este placer debe estar acompañado por otra motivación intrínseca al individuo como es el amor por la verdad y la belleza y éste sólo se puede desarrollar en una comunidad educativa en la que él impere.
Por ende el PPA que se está desarrollando articulado con las TICS es innovador para la comunidad educativa puesto que recoge y sistematiza las diferentes fabulas y leyendas creadas por los propios estudiantes despertando así habilidades y competencias.
Además con el proyecto se busca motivar en las estudiantes el pensamiento creativo, utilizar las herramientas tecnológicas actuales para que el proceso enseñanza- aprendizaje, sea más acorde a sus expectativas. De esta forma mejoramos las relaciones interpersonales entre docentes y estudiantes.
7. Relación de las actividades del proyecto con las temáticas del plan de estudio. La relación entre el Proyecto de las TIC con las temáticas del plan de estudios está directamente relacionado no solo en Lengua Castellana sino en todas las áreas debido a que en la Institución se trabaja un proyecto de Lectoescritura Transversal para mejorar la comprensión lectora y las competencias propuestas por MEN.
8. El aporte que el proyecto hace al PEI de la institución El proyecto contribuye a la formación integral de las estudiantes porque las hace competentes en el manejo de las herramientas digitales para que enfrenten los retos de la tecnología actual.
9. Postura y uso de las TIC en el proyecto El proyecto contribuye a despertar la creatividad, interés e innovación en las estudiantes desarrollando habilidades mentales y motrices, capacitándolas para un mejor desempeño y complemento de su trabajo.
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10. MATRIZ DE ACTIVIDADES Objetivo Específicos
Actividades
Implementar las Actividad 1 herramientas tecnológicas de las TIC para mejorar la expresión oral de las estudiantes del grado tercero de la básica primaria mediante juegos virtuales basados en leyendas de la región.
Competencias Tiempo Responsable Productos a Desarrollar Estudiantes 2 MES Tecnológicas, comunicativas, creatividad e innovación, interpretativa, argumentativa,
Hernan Vela Martinez Sonia Lucy Argoty Mejia
Recursos
Documento, Computador investigación . Cámara , fotos de video, internet
Operaciones y Conceptos de las TIC
Recopilar las leyendas de Actividad 2 Ipiales y la Ex provincia de Obando y socializar ante la Comunidad Educativa como estrategia para mejorar la expresión oral en las estudiantes en donde participan sus padres, abuelos, familiares y la comunidad educativa en general.
comunicativas, 2 MES creatividad e innovación, interpretativa, argumentativa
Luis Enrique Cuayal P.
Utilizar el diálogo, las Actividad 3 entrevistas, socio dramas, viñetas, secuencias, canciones y poesías que tiendan a mejorar la expresión oral de las estudiantes del grado tercero de la Básica Primaria de esta institución educativa para desarrollar y acrecentar su fluidez verbal
Tecnológicas,
Mariana Insuasty Rojas
Operacionalizar las estrategias que contribuyan a Actividad 4 mejorar la expresión oral de las estudiantes mediante el software educativo
Tecnológicas,
2 MES
Comunicación y Colaboración,
creatividad e innovación interpretativa, argumentativa
Comunicación y Colaboración,
creatividad e innovación interpretativa, argumentativa, Operaciones y Conceptos de las TIC
Investigació n, documento,
Computador . Cámara de video, internet
Investigació n, documento
Computador . Cámara de video, internet
Martha Lucero Investigació n, Rodríguez documento Aida Marlene para complement Reina ar el PPA,
Computador . Cámara de video, internet, investigació n de software educativo libre
Myriam Portilla Ascuntar
Emma del Socorro Narváez Velasquez
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11. CONCLUSIONES Con las TIC, observamos una gran motivación en las actividades que se programan, y las estudiantes participan con alegría y entusiasmo despertando su imaginación y creatividad al explorar las diferentes herramientas tecnológicas. Además se despierta en ellas el espíritu de responsabilidad y consulta en el complemento de tareas escolares y con el manejo del computador desarrollan habilidades motrices y crean hábitos de orden. Por lo tanto a los docentes nos ayuda a mejorar nuestro desempeño profesional porque podemos compartir los conocimientos de una manera más agradable, acuerdo a sus intereses áreas del conocimiento. En consecuencia el desarrollo del PPA contribuye al mejoramiento del PEI de la institución porque ayuda a la formación integral de las estudiantes para enfrentar y estar actualizados en los retos tecnológicos.
12. REFLEXIONES La informática en la actualidad es muy importante dentro del campo educativo, porque estamos formando personas capaces de desenvolverse en la vida de hoy para proyectarse al futuro puesto que la realidad así lo exige, usando adecuadamente las tecnologías para desarrollar sus competencias en el campo laboral y social, según el contexto y sus necesidades particulares.
12. ¿QUE ENSEÑANZA NOS DEJA EL TRABAJO REALIZADO SOBRE LAS TIC? En la capacitación recibida sobre las TIC, se logro adquirir nuevos conocimientos despertando el interés de aprender y actualizarnos en los avances tecnológicos, considerando la informática como una herramienta indispensable para facilitar el trabajo en cualquier campo de la ciencia. Además de adquirir conocimientos, la capacitación permitió compartir experiencias que van a servir para mejorar nuestra labor educativa, como también relacionarnos con compañeros de otras instituciones. Teniendo en cuenta que la informática es un elemento indispensable para nuestro quehacer pedagógico que facilita el aprendizaje en todas las áreas del conocimiento; los Docentes debemos llevar a la práctica lo aprendido en las TIC para un mejor desempeño.
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Por lo cual las nuevas tecnologías brinda la facilidad para preparar las actividades de forma más amena e interesante a la sensibilidad de las estudiantes desarrollando su inteligencia, sus habilidades, destrezas y dándoles la oportunidad de explorar el mundo del conocimiento y la tecnología.
12. BIBLIOGRAFIA
GRAN DICCIONARIO ENCICLOPEDICO. Barcelona, 2000.Edición ZamoraVILLALOBOS DE R. Cecilia- Proyecto Comunicativo 5. Bogotá, Educar Editores-2002. 6-17. PLEON MEJIA, Alma B. Estrategias para el desarrollo de la Comunicación. México, Editorial Limusa S.A. Noriega Editores, 2002 11-15 -16- 18- 21- 22- 43169 p-
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