Navegando por el Buen Trato by Convenio CPE-Unicauca

NAVEGANDO POR EL BUEN TRATO

IMPLEMENTACION Y DISEÑO DE UNA HERRAMIENTA PEDAGOGICA EN CUADERNIA PARA LOS ESTUDIANTES DEL BACHILLERATO OBONUCO

AUTORES: ALICIA JURADO CALVACHE GLORIA NARVAEZ ROSSO HUMBERTO VIVEROS JORGE ARTURO ACOSTA

Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por Carlos Felipe Ramírez y realizado como parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento 2009 de la Universidad del Cauca para la Región Sur Pacifico, en el marco del Programa de Computadores para Educar

INSTITUCIÒN EDUCATIVA MUNICIPAL OBONUCO SEDE BACHILLERATO PASTO, NARIÑO, COLOMBIA ABRIL, 2010

Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda obtener, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría, se realice sin fines comerciales y sin cambios o modificaciones, de acuerdo con los términos de la Licencia CreBative Commons By-Nc-Nd: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/

RESUMEN El corregimiento de Obonuco (Pasto, Nariño) es una zona rural que tradicionalmente había sido tranquila, pero que ahora tiene grupos juveniles en donde se detecta alto consumo de alcohol, riñas callejeras, drogadicción, robos atracos, lesiones personales, porte ilegal de amas, entre otras. Por esta razón, desde hace unos años se viene realizando un proyecto para promover el Buen Trato, que ahora busca articularse con la incorporación de las TIC. Es así como se presenta “NAVEGANDO POR EL BUEN TRATO”, un material educativo elaborado con el software Cuadernia para que trabajar con los estudiantes, docentes y padres de familia de la Institución Educativa Municipal Obonuco para fortalecer la práctica de las competencias ciudadanas que favorezcan una sana convivencia. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA Mediante los talleres de escuela para padres se ha visto la necesidad de ahondar en este tema ya que se evidencian formas inadecuadas de solucionar los conflictos. Movilizar comportamientos implica trabajar con la familia para brindarles herramientas para afrontar las diferentes problemáticas que se le presentan, esto fundamentados en conceptos como los de Angela Hernandez ”La familia como todos los sistemas sociales, intenta mantener un funcionamiento balanceado usando sus capacidades para enfrentar sus demandas o exigencias conforme a los significados que la familia le atribuye a dichas demandas y capacidades, factores que juegan para lograr un funcionamiento balanceado, el cual se conceptualiza en términos del ajuste y la adaptación familiar”. 1 Se trata entonces de brindar herramientas que fortalezca las capacidades de la familia “Una capacidad es una potencialidad que la familia tiene disponible para afrontar las demandas. Habría dos grandes tipos de capacidades: recursos o lo que la familia tiene y estrategias de afrontamiento o lo que la familia hace” 2 de esta manera se lograría disminuir los niveles de violencia intrafamiliar y se tendría formas más acertadas de enfrentar el conflicto. Posteriormente recogimos información para hacer una caracterización sociodemográfica de este grupo de padres de familia y la estructura familiar, encontramos: • •

Mi papá llega borracho y le pega a mi mamá, a veces cuando nosotros nos metemos él nos pega. Mi papá y mi mamá pelean porque la plata no les alcanza, porque mi papá toma mucho y se gasta la plata, porque mi mamá esta aburrida de tanto trabajo en la casa.

HERNANDEZ, Angela. Familia e intervención sistemeica en diversos contextos. Pontificia Universidad Javeriana. P.50.

HERNANDEZ, Angela. Familia e intervención sistemeica en diversos contextos. Pontificia Universidad Javeriana. P.51

• • • • •

Yo le tengo miedo a mi papá, a veces a mi mamá por eso no le cuento mis cosas. Me da rabia que peleen y no les obedezco. A mi me castigan con golpes casi nunca hablan No tienen tiempo de jugar conmigo Me da miedo decirles algo

Después de todo este proceso y el trabajo de recolección y análisis de la información se encontró: escasa preparación de los padres, preocupación por cubrir necesidades básicas, lo que genera estrés y falta de tolerancia, presencia de familia nuclear. Corregimiento de Obonuco

Tradiciones de Obonuco: fiestas de las guaguas de pan

Identificación del problema En el año 1999 la Institución vivía una situación preocupante en el ámbito de la convivencia, se detectó por medio de la intervención de estudiantes de psicología de la Universidad Antonio Nariño junto con las directivas, docentes y corregidor de Obonuco, el consumo de sustancias psicoactivas y la presencia de conductas disruptivas dentro de la Institución pero principalmente fuera de ella, incluso se llegó a comprobar la venta de droga en la comunidad a menores de edad. Otro aspecto importante que originó el desarrollo de este proyecto fue la presencia de grupos juveniles (pandillas) dentro del corregimiento que alteraba la tranquilidad y los procesos de convivencia de los pobladores, la descomposición familiar y la falta del manejo de normas nos llevó a determinar que el trabajo debería dirigirse a los padres de familia ya que la familia es la primera formadora de valores y comportamientos, por ello se inició con el programa de ESCUELA PARA PADRES, con el fin de brindar pautas de crianza y resolución pacífica de conflictos. Todo lo anterior se presenta como un preámbulo a la situación conflictiva de los jóvenes y que se ejemplifica de mejor manera en un aparte del siguiente estudio sociológico: “Los jóvenes son un especial conjunto humano puesto que sus características son el resultado de procesos biológicos, físicos, químicos, culturales, educativos, definidos por el espíritu de independencia ante una autoridad que, además

de limitarlos, usualmente no reproduce en su mandato el conocimiento ni consecuencia obvia: las contradicciones de las generaciones adultas, con sus conflictos políticos, la corrupción y la falta de valores conscientes, ponen en entredicho la solvencia ética y, por tanto, las conductas de la juventud” 3 Debido a toda la problemática planteada se ejecutó una investigación con los sociólogos JAIME ANDRÉS BERNAL Y LISSETH AREVALO RUALES denominada "Juventud y conductas desviadas en el corregimiento de Obonuco" en la que se encontró que los actos delictivos más frecuentes son: robo (46%), homicidio (9%), atraco(43.5%), porte ilegal de armas(24%), alcoholismo (68.5%), drogadicción (56.5%), lesiones personales (41%), venta de estupefacientes (13%), riña y escándalo callejero (59.5%) (estadísticas del año 2006)4, esto dio lugar a que se tenga una visión mas clara de la situación social del Corregimiento y la necesidad de que la Institución de Obonuco, como agente educativo, fortaleciera su Proyecto de Escuela para Padres. Ppara ello se conformó un equipo de investigación con docentes y estudiantes que fue presentado en la cuarta convocatoria del programa Ondas de Colciencias denominado "NUEVA OPORTUNIDAD PARA LAS FAMILIAS DE OBONUCO",5 en el cual se detectaron las posibles causas y consecuencias del maltrato dentro de las familias de los estudiantes de la I. E. M Obonuco, esta investigación deja como recomendación el trabajo mediante procesos que permitan mejorar la convivencia familiar, escolar y comunitaria, de esta manera se genera el proyecto "NAVEGANDO POR EL BUEN TRATO" que se desarrolla con los padres de familia de cada grupo, con los estudiantes a través de jornadas de orientación, con los docentes en el fortalecimiento de las competencias emocionales, todas estas acciones con el fin de mejorar los procesos de convivencia en la institución que impactan a nivel de la comunidad del Corregimeinto de Obonuco. En la actualidad el MEN en el marco de las políticas de equidad y calidad de la evaluación educativa se ha propuesto la formación y socialización de orientaciones generales para el desarrollo de competencias en tecnología, tanto para el estudiante como para el docente, ya que se han detectado falencias, de ahí la importancia de abordar la educación en tecnología como elemento constitutivo y fundamental para mejorar la calidad educativa y la calidad de vida. Población Beneficiada La población beneficiada como se describe anteriormente es la comunidad estudiantil de la I. E.M. Obonuco. Una población del sector rural, que por su cercanía a la ciudad de Pasto está siendo afectada por la crisis de violencia y las problemáticas sociales

CABRERA, Guillermo y Otros. Caracterización Sociológica del Estudiante Universitario. Universidad de Nariño. Departamento de Sociología. San Juan de Pasto. 1998. p. 12 4 BERNAL, Jaime .Juventud y conductas desviadas en el corregimiento de Obonuco"..Universidad de Nariño. Facultad de ciencias humanas,programa de sociología. Pag.23 5 JURADO,Calvache Alicia, Narváez Gloria. Navegando por el buen trato. Institución Educativa Municipal Obonuco. San Juan de Pasto 2006.

que afectan a las ciudades, que hacen que los jóvenes vayan perdiendo sus raíces y características culturales, por lo tanto, con el desarrollo de este proyecto se beneficiará toda la población del Corregimiento de Obonuco. Taller con estudiantes

Talleres con docentes

talleres con padres de familia

OBJETIVO GENERAL Diseñar una herramienta en Cuadernia como herramientas dinamizadoras en el proyecto pedagógico “NAVEGANDO POR EL BUEN TRATO” aplicado a los estudiantes, docentes y padres de familia de la Institución Educativa Municipal Obonuco para fortalecer la práctica de las competencias ciudadanas que favorezcan una sana convivencia.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Proporcionar herramientas de las Nuevas tecnologías para el desarrollo de actividades académicas y la sana convivencia. Aplicar las TIC con talleres interactivos para practica de valores y la solución pacifica de conflictos Sistematizar los talleres en realizados, Propiciar espacios lúdicos utilizando programas. JUSTIFICACIÓN La convivencia es un aspecto fundamental del ser humano, aprender a vivir juntos en una convivencia armoniosa, logrando formar ciudadanos más solidarios, que aprendan a solucionar de manera pacífica e inteligente de los conflictos, ejerciendo sus derechos y deberes, respetando a los demás. Por otra parte, la importancia de la función educativa es la formación de individuos con capacidad de desempeñarse en una sociedad llena de conflictos en donde no solo se requiere tener un bagaje de conocimientos sino de haber construido una personalidad basada en unos principios que regirán sus comportamientos para mejorar su calidad de vida y de su comunidad. La formación de las actitudes y en general de los comportamientos deseables para alcanzar una formación integral depende tanto de la labor educativa que podamos realizar los docentes con los estudiantes como de situaciones que al respecto se presentan en la vida comunitaria y en particular en la vida familiar, pues en estos ámbitos sociales, que conforman el núcleo básico de convivencia de las personas, se proponen o generan desde la cultura muchos de los valores y formas de comportamiento especificas. De allí que es importante que la familia desarrolle conceptos, valores y comportamientos que inciden en la formación de sus hijos a través de un espacio que brinda la Institución Educativa Municipal de Obonuco con el PROYECTO ESCUELA PARA PADRES, mediante estrategias novedosas y motivantes, puesto que las formas tradicionales, ya no impactan en los jóvenes, una generación con grandes habilidades para el manejo y la comprensión de aprendizajes a través del uso de las TIC. Teniendo en cuenta lo anterior, el comité de convivencia escolar de Institución Educativa Obonuco presenta el presente proyecto, donde el objetivo principal es

utilizar las TIC como herramientas dinamizadoras en el proyecto pedagógico “NAVEGANDO POR EL BUEN TRATO” aplicado a los estudiantes de la Institución Educativa Municipal Obonuco para fortalecer la práctica de las competencias ciudadanas que favorezcan una sana convivencia que contribuye a la formación integral de los estudiantes, al desarrollo de su personalidad atendiendo no solo el aspecto físico y biológico sino el aspecto psicológico y social del ser humano, dentro de unos códigos éticos que respondan tanto a la individualidad como al colectivo de la región. Este proyecto responde a lo dispuesto en la Ley General de Educación en el articulo 14 y al decreto 1860 de agosto 3 de 1994 en el articulo 36, en donde se plantean lineamientos, ejes y énfasis para el desarrollo del mismo desde el grado preescolar hasta el grado noveno con la participación de padres de familia y todos los docentes. Mediante este proyecto lograremos proporcionar a los docentes, estudiantes y padres de familia, herramientas de las Nuevas tecnologías para el desarrollo de actividades académicas y la sana convivencia, aplicar las TIC con talleres interactivos para práctica de valores y la solución pacifica de conflictos Relación con el Plan de Estudios En el desarrollo del proyecto se involucran todas las áreas obligatorias y fundamentales, convirtiéndose en un proyecto transversal, haciendo énfasis en el afianzamiento de valores como: autoestima, respeto, democracia, responsabilidad, tolerancia. Desarrollando competencias básicas ciudadanas y laborales. En el plan de aula que cada docente elaboró para cada asignatura está claramente determinado el trabajo que realiza teniendo en cuenta el saber, saber hacer y el ser. En el ser desarrolla la formación de la persona para que responda a situaciones de su vida diaria con responsabilidad, madurez y criterio adecuado, donde a través de una convivencia pacifica, se aporte a construir la paz, la participación democrática el respeto por la identidad y las diferencias individuales. Aportar a la construcción de la convivencia y la paz: se trata de “formar a los y las estudiantes para que cuenten con las competencias y conocimientos necesarios para relacionarse con otras personas de manera pacífica y constructiva, sin recurrir a la violencia, a partir de la consideración de los demás como seres humanos que tienen sus mismos derechos y deberes, en pro de la protección de los Derechos Humanos y acorde con la Constitución Política … el cuidado de las plantas, los animales y en general de todos los seres vivos y del medio ambiente, es también indispensable cuando hablamos de convivir pacíficamente, en tanto compartimos con ellos el Planeta. Por ello, cuando hablamos de vivir en paz y constructivamente, esto incluye necesariamente a todo aquello que nos rodea, no sólo a los humanos”. •

Promover la participación y responsabilidad democrática:Éste estándar es presentado como una gran meta de formación ciudadana que supone entender que como sujetos sociales de derechos, los niños, niñas y jóvenes del país pueden y deben participar políticamente por medios democráticos para generar

transformaciones sociales … Hallarle el sentido a la norma es importante para poder llegar a acuerdos que se cumplan o se modifiquen conjuntamente … Este poder democrático de transformación social es primordial para el objetivo de forjar una sociedad realmente participativa que impulse el desarrollo social, económico y jurídico”. •

Promover la pluralidad, identidad y valoración de las diferencias humanas: Se habla de la multietnicidad y la multicultural de Colombia, del reconocimiento de que todos, a la manera de un calidoscopio, hemos aportado elementos para obtener visiones más amplias. Se dice entonces que “es meta de la formación ciudadana enseñar a los estudiantes a respetar a quienes son diferentes, reconocerlos como sujetos con los mismos derechos y deberes e interesarse auténticamente por la perspectiva desde la cual el otro o la otra observa la realidad y así hacerse a modelos cada vez más complejos de nuestra sociedad Esto supone, obviamente, trabajar en favor de la construcción de la propia identidad –vital para la estima personal y comprensión del mundo–, pues si nuestros estudiantes no saben quiénes son, a qué grupos culturales pertenecen, tampoco van a poder diferenciarse de los demás y disfrutar cabalmente de la enorme diversidad humana, como tampoco estarán en capacidad de poner al servicio del bien común su propia perspectiva del mundo”.En el proyecto “navegando por el buen trato”, se hace énfasis en las competencias ciudadanas que son los conocimientos y habilidades que permiten que el ciudadano actúe de manera constructiva en la sociedad democrática. Dentro de las competencias ciudadanas se pretende desarrollar las competencias: cognitivas, emocionales e integradoras. Las competencias cognitivas son capacidades para realizar diversos procesos mentales. En este caso, procesos mentales que favorecen el ejercicio de la ciudadanía .Entre otras contempla:

Toma de perspectiva: Habilidad para comprender los diferentes puntos de vista de los demás, lograr acuerdos de beneficio mutuo e interactuar pacífica y constructivamente.

Interpretación de intenciones: Capacidad para evaluar adecuadamente las intenciones y propósitos de las acciones de los demás.

Generación de opciones: Capacidad para imaginarse creativamente diferentes opciones de resolver un conflicto o un problema social.

Consideración de consecuencias: Capacidad para considerar los distintos efectos que pueda tener cada alternativa de acción.

Metacognición: Capacidad para mirarse a si mismo y reflexionar sobre ello. Identificar los errores que uno comete en la interacción y corregir el comportamiento propio.

Pensamiento crítico: Capacidad para evaluar y cuestionar la validez de cualquier creencia, afirmación o fuente de información. Las competencias

emocionales son las capacidades necesarias para identificar y responder constructivamente ante las emociones propias y las de los demás. Se afirma en diferentes investigaciones, que las competencias cognitivas no son suficientes para lograr un impacto sobre la vida en sociedad. Son entre otras: - Identificación de las propias emociones: Capacidad para reconocer y nombrar las emociones en uno mismo. - Manejo de las `propias emociones: Capacidad para dar respuestas positivas a las propias emociones y no permitir que las emociones manejen a las personas. Tener dominio propio para no hacer daño a los demás. - Empatía: Capacidad para sentir lo que otros sienten o por lo menos sentir algo compatible con lo que están sintiendo otros. - Identificación de las emociones de los demás: Capacidad para identificar lo que pueden estar sintiendo otras personas, tanto por medio de sus expresiones verbales y no verbales, como por la situación en que se encuentran. Esta competencia es necesaria pero no suficiente para la empatía. Las competencias emocionales se definen como la capacidad para comunicarse con otros de manera efectiva. Entre más competentes seamos en nuestra capacidad de comunicación con los demás, es más probable que podamos interactuar de manera constructiva, pacífica, democrática e incluyente. Las competencias comunicativas son las habilidades que nos permiten entablar diálogos constructivos con los demás, comunicar nuestros puntos de vista, posiciones, necesidades, intereses e ideas en general comprender aquellos ideas que los demás ciudadanos buscan comunicar. Algunas de estas competencias son: -

Saber escuchar o escucha activa: implica no sólo estar atento a comprender lo que los demás están tratando de decir, sino también demostrarles que están siendo escuchados.

Asertividad: Es la capacidad para expresar las necesidades, intereses, posiciones, derechos o ideas propias, de manera clara y enfática, evitando herir a los demás o que se sientan agredidos o hacer daño a las relaciones.

Argumentación: Capacidad de expresar y sustentar una posición, de manera que los demás puedan comprenderla y evaluarla seriamente. En una situación de desacuerdo, la argumentación puede permitir llegar al consenso.

Las competencias integradoras: son competencias más amplias que en la práctica articulan los conocimientos y las competencias cognitivas, emocionales y/o comunicativas. Por ejemplo, la capacidad para manejar conflictos pacífica y constructivamente, es una competencia integradora porque requiere de ciertos conocimientos sobre dinámica de conflictos, de competencias cognitivas como la capacidad de generar opciones creativas ante una situación de conflicto, de

competencias emocionales como el manejo del temperamento y de competencias comunicativas como la capacidad de transmitir asertivamente sus intereses, sin agredir a los demás. Evaluación El proceso de evaluación es permanente, al final de cada sesión se evalúa: el grado de aceptación del tema, el nivel de motivación, los contenidos su pertinencia, y los conocimientos adquiridos. La forma de evaluación que se propone para verificar los logros y las competencias alcanzados por los estudiantes se evidencia en la convivencia, en la implementación de conductas de respeto, tolerancia, solidaridad vividas en la Instituciòn, para esto se hace un seguimiento individual por parte de los directores de grupo. Con los docentes se verá reflejado en la implementación de las TIC, en las jornadas de convivencia y en cada una de las áreas, utilizando los programas estudiados con nuestro asesor del Convenio Universidad del Cauca – Computadores para Educar. Apropiación y Uso de las TIC

Navegando por el buen trato, incrementa su interés en cuanto se hace uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), convirtiendo este proyecto en una propuesta pedagógica innovadora.

Software Utilizado El sofware utilizado es Cuadernia se ha utilizado para alcanzar los objetivos propuestos en el presente proyecto, de igual manera se trabajó con los diferentes programas como: word, power point, paint, con el manejo de las TIC se evidencia resultados favorables en el desarrollo y asimilación de las actividades.

Actividades y Estado de Avance El proyecto “Navegando por el buen trato”, se encuentra en ejecución en la IEM Obonuco desde el año 2007, actualmente se realizan actividades con mayor empleo de las TIC, lo cual ha sido novedoso y motivante para los participantes de los talleres, teniendo en cuenta que en el corregimiento de Obonuco el acceso a las Tic es limitado, es por eso, que a partir del proceso de formación con el programa de CPE nos hemos logrado mejorar las estrategias metodológicas utilizadas y pensar en nuevas actividades para alcanzar los objetivos propuestos y teniendo en cuenta que actualmente los estudiantes se sienten atraídos por el uso de las TIC, consideramos conveniente incluir como estrategia metodológica de nuestro proyecto: los juegos interactivos, crucigramas, cuentos, reflexiones , juegos, presentaciones en Power Point y videos. Por lo tanto nuestro proyecto incluye la realización de actividades como: 1. Diseño de presentaciones y talleres en Cuadernia: se trabajará con padres de familia, docentes y estudiantes con temáticas relacionadas con el buen trato y del desarrollo de las competencias ciudadanas en la escuela de padres, jornadas pedagógicas y jornadas de orientación con estudiantes. En esta actividad haremos uso del video beam, cámara fotográfica y computador. 2. Sistematización de talleres en Word: se organizará el material de trabajo para los diferentes talleres realizados con los miembros de la comunidad educativa. 3. Diseño de crucigramas, cuentos, reflexiones y juegos: con la utilización del programa clic se diseñarán actividades pedagógicas lúdicas con temáticas correspondientes a los objetivos propuestos en el proyecto. 4. Elaboración de talleres interactivos en Cuadernia: cuando se presenten situaciones que alteren el normal desarrollo de la sana convivencia dentro y fuera de la comunidad educativa, se utilizará como estrategia metodológica de intervención la realización del taller interactivo que conlleve a la reflexión y solución pacífica del conflicto.

PRINCIPALES ACTIVIDADES CON TIC DESARROLLADAS Resulta novedoso utilizar en los talleres, con todos los miembros de la comunidad educativa, estrategias como: presentaciones en Cuadernia, subir videos, fotos donde el tama帽o de las fotos tiene un , realizar actividades., como rompecabezas ,Halle la figura, sopa de letras entre otras Software utilizado El sofware utilizado es Cuadernia ha utilizado para alcanzar los objetivos propuestos en el presente proyecto, de igual manera se trabaj贸 con los diferentes programas como: Word, Power Point, Paint, con el manejo de las TIC se evidencia resultados favorables en el desarrollo y asimilaci贸n de las actividades.

Matriz de Actividades Objetivo Específicos Proporcionar herramientas de las Nuevas tecnologías para el desarrollo de actividades académicas y la sana convivencia.

Actividades

Competencias a Desarrollar Estudiantes

Diseño de presentaciones y talleres en Cuadernia se trabajará con padres realizando actividades como sopa de letras, rompecabezas, relacion, concéntrese, relacionadas con el buen trato y del desarrollo de las competencias ciudadanas en la escuela de padres, jornadas pedagógicas y jornadas de orientación con estudiantes.

Promover la pluralidad, identidad y Comité de valoración de las diferencias convivencia humanas Las competencias emocionales se definen como la capacidad para comunicarse con otros de manera efectiva. Entre más competentes seamos en nuestra capacidad de comunicación con los demás, es más probable que podamos interactuar de manera constructiva, pacífica, democrática e in Las competencias integradoras: son competencias más amplias que en la práctica articulan los conocimientos y las competencias cognitivas, emocionales y/o comunicativas incluyentes

Desarrollo de taller “RECONOCIMIENTO DEL OTRO PARA LA CONSTRUCCIÒN DE UNA CONVIVENCIA PACÌFICA “ Intervención con estudiantes Necesidades Educativas especiales, con cuentos Aplicar las TIC con talleres interactivos para practica de valores y la solución pacifica de conflictos

Talleres de escuelas de padres donde se utilizan las actividades de Cuadernia rompecabezas, Talleres con estudiantes donde se utiliza cuentos, rompecabezas, sopa de letras, crucigramas Convivencia con docentes “creciendo internamente para ser mejores” Taller con padres de familia de estudiantes Taller para la valoración procesos cognitivos, vestibular y coordinación motora.

Responsable

Productos

Recursos

Documentos, Computador Fotos, Papel, Iternet, Grabadora, Televisor.

Identificación de las propias Comité de Actividades emociones: Capacidad para convivencia en reconocer y nombrar las Cuadernia emociones en uno mismo. Manejo de las propias emociones: Capacidad para dar respuestas positivas a las propias emociones y no permitir que las emociones manejen a las personas. Tener dominio propio para no hacer daño a los demás. Empatía: Capacidad para sentir lo que otros sienten o por lo menos sentir algo compatible con lo que están sintiendo otros.

Computador Papel, Internet, grabadora, televisor

Sistematizar los talleres en Word, Diseñar crucigramas, cuentos, reflexiones, juegos

Organizar los talleres realizados con padres de familia, docentes y estudiantes.

Las competencias comunicativas Comité de Documento son las habilidades que nos convivencia escrito permiten entablar diálogos constructivos con los demás, Plegables para padres de familia comunicar nuestros puntos de Diseño, que escriban en Word de vista, posiciones, necesidades, crucigramas, cuentos, reflexiones y intereses e ideas en general juegos: con la utilización de comprender aquellos ideas que actividades pedagógicas lúdicas los demás ciudadanos buscan con temáticas correspondientes a comunicar. los objetivos propuestos en el proyecto. Elaboración de talleres interactivos en CD: cuando se presenten situaciones que alteren el normal desarrollo de la sana convivencia dentro y fuera de la comunidad educativa, se utilizará como estrategia metodológica de intervención la realización del taller interactivo que conlleve a la reflexión y solución pacífica del conflicto.

Computador Papel, Internet, grabadora, televisor

Resultados, aprendizajes y conclusiones Los objetivos del proyecto se están alcanzado, puesto que, empezamos a utilizar las TIC como herramientas dinamizadoras en el proyecto pedagógico de aula “NAVEGANDO POR EL BUEN TRATO” aplicado a los estudiantes de la Institución Educativa Municipal Obonuco para fortalecer la práctica de las competencias ciudadanas que favorezcan una sana convivencia, Mediante las jornadas de capacitación, se nos ha brindado herramientas de las Nuevas tecnologías para el desarrollo de actividades académicas y la sana convivencia para el desarrollo del proyecto. Estamos aplicando las TIC con talleres para práctica de valores y la solución pacifica de conflictos, se está sistematizando los talleres en Word.

BIBLIOGRAFIA Estรกndares Bรกsicos de Competencias del Ministerio de Educaciรณn Nacional. http://www.uts.edu.co/documentos/resoluciones/codigodeetica.pdf http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf.pdf http://www.mineducacion.gov.co/1621/propertyvalue-34389.html