<APLICO TECNOLOGIA Y APRENDO CON ALEGRIA LA LECTOESCRITURA> Autores: <ESP. GLORIA CABRERA NARVAEZ gloriacabreran@gmail.com> <Esp. MIREYA CABRERA NARVAEZ mirecab27@gamail.com>
Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por < ING. YAIR PATARROYO > y realizado como parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento 2010 de la Universidad del Cauca para la Región Pacífico-Amazonia, en el marco del programa de Computadores para Educar “CENTRO EDUCATIVO LA FELICIANA” FELICIANA” <INSTITUCION EDUCATIVA JESUS DE PRAGA> <SANDONA, NARIÑO, COLOMBIA> <MARZO 2011> Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, descargar distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, comerciales de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons
By-Nc:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/
RESUMEN Los estudiantes del Centro Educativo La Feliciana, municipio de Sandoná, en los últimos años escolares, han venido presentando problemas de aprendizaje, acentuándose en todos los grados de educación primaria siendo más significativo en los grados primero y segundo, por lo tanto consideramos que utilizando la tecnología por medio de los computadores, los estudiantes se sentirán motivados, aprenderán con alegría y por consiguiente esperamos vencer las dificultades en el proceso lectoescritor. PALABRAS CLAVES: Tecnología, lectoescritura, aprendizaje, motivación, alegría.
TECNOLOGÍA: Es el conjunto de conocimientos técnicos, ordenados científicamente, que permiten diseñar y crear bienes y servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de las personas. LECTOESCRITURA:
La Lectoescritura es un proceso de enseñanza aprendizaje en el
que se pone énfasis especialmente en el primer ciclo de la educación primaria. Los educadores ya preparan desde educación infantil a sus alumnos para las tareas lectoescritoras que pronto vendrán, a través de actividades que les llevan a desarrollar las capacidades necesarias para un desenvolvimiento adecuado posterior. APRENDIZAJE: El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. MOTIVACION: MOTIVACION: son los estímulos que mueven a la persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación. Este término está relacionado con voluntad e interés. ALEGRIA: Alegría es estar lleno de felicidad, paz, amor y una sensación de bienestar. La alegría está dentro de todos nosotros. Proviene de la sensación de ser amado. Nace de apreciar el don de la vida. 1
PROBLEMA EDUCATIVO 1. 2. 3. 4. Fig. 1 Planta física y Comunidad Educativa
El Centro Educativo La Feliciana, se encuentra ubicado en la parte noroccidental del municipio de Sandoná, Nariño, asociado a la Institución Educativa Jesús de Praga, brindamos educación desde el grado preescolar al grado quinto, y educación inclusiva; laboramos dos Docentes, Mireya Cabrera Narváez y Gloria Cabrera Narváez, cada una tiene a su cargo tres grados de educación básica primaria. El nivel sociocultural y económico de los habitantes de la vereda La Feliciana, es bajo, los hombres se dedican a la agricultura, principalmente al cultivo de café y caña de azúcar y las mujeres al trabajo artesanal con la elaboración de diferentes productos en paja toquilla como sombrero, individual, accesorios, canastas, decoraciones para el hogar, entre otros.
El nivel educativo, principalmente en la juventud de nuestra vereda, es alto, en su totalidad terminan termina n la educación secundaria, gracias a que la Institución, a la cual somos asociados, brinda facilidades de estudio, por su ubicación geográfica, bajo costo en matrículas y la mayoría cuenta con el apoyo del programa Familias en Acción. En los últimos años nos hemos dado cuenta que nuestros estudiantes presentan problema en el proceso lectoescritor, viéndose reflejado en las diferentes áreas del conocimiento, teniendo en cuenta que las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir son
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fundamentales para la mejorar el proceso comunicativo y cognitivo, por lo tanto este problema ha venido preocupando a docentes, estudiantes, y padres de familia. Por lo anterior pensamos que los métodos tradicionales no son suficientes, y es así como con la utilización de herramientas que nos proporciona la tecnología mediante el uso de programas como Paint, Word, enciclopedia Encarta, Internet y herramientas de autor como Cuadernia, Movie Maker con los cuales, podemos brindar a nuestros estudiantes nuevas alternativas que los lleve a superar dicho problema y por ende a obtener un aprendizaje significativo. Las personas involucradas en el proyecto son 42 estudiantes de los grados primero a quinto con edades entre los 6 a 12 años y entre 14 y 18 años en niños especiales, con
síndrome de Down, retardo mental moderado y sordera.
Educación inclusiva del CE La Feliciana OBJETIVO GENERAL Mejorar significativamente, en los estudiantes del Centro Educativo La Feliciana, municipio de Sandoná, Nariño, las habilidades para hablar, escuchar, leer y escribir, apoyándonos en algunas herramientas que nos brindan las TIC, como servicios web, implementación de software multimedial y programas de ofimática.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS ESPECÍFICOS 1. Identificar mediante diagnóstico, las
causas que limitan a los estudiantes para
desarrollar una adecuada comprensión lectora y expresión escrita, dando a conocer al padre de familia las dificultades que han venido presentando sus hijos en el proceso lectoescritor. 3. Diseñar y elaborar material utilizando algunas herramientas de las TIC para aplicarlo con los estudiantes en las diferentes áreas del conocimiento. 4. Mejorar la comprensión lectora de los estudiantes a través de diferentes actividades que impliquen el uso de las TIC 5. Implementar la utilización de los servicios Web en el centro educativo La Feliciana. JUSTIFICACIÓN Nuestro proyecto “Aplico tecnología y aprendo con alegría la lectoescritura” lo realizamos con el fin de mejorar la lectoescritura, que es fundamental en el proceso de aprendizaje, no solamente se limita al área de castellano, sino que se integra en todas las áreas del conocimiento, mediante la investigación en google de temas relacionados con
ciencias naturales, matemáticas, ética y valores, sociales, tecnología e informática que nos llevan a desarrollar en nuestros estudiantes diferentes competencias en especial la comunicativa, ya que escuchar, hablar, leer y escribir son habilidades que permiten conocer el grado de desarrollo del niño, por lo tanto es necesario motivar este proceso, buscando nuevas estrategias, dejando a un lado lo tradicional, desarrollando en nuestros estudiantes habilidades y competencias. Por lo tanto es importante tener en cuenta que los aprendizajes cambian con el tiempo, hoy en día contamos con una herramienta fundamental como son las TIC, y es así como mediante el uso de servicios Web, software multimedial como audio video e imágenes y programas de ofimática como internet, power point, paint, Word y open office logramos captar la atención y motivación de nuestros estudiantes mejorando el aprendizaje y por ende facilitando nuestro quehacer pedagógico, con mayores y mejores resultados.
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Con el desarrollo del proyecto nuestro Centro Educativo se verá beneficiado, porque nuestros estudiantes superarán las dificultades, desarrollarán las competencias lectoras, mejoraran su autoestima y capacidad de aprendizaje, evitando la deserción, generando un beneficio para toda la comunidad educativa. RELACIÓN CON EL CURRÍCULO CURRÍCULO Las competencias básicas o laborales laborales que se ayudan a desarrollar en los estudiantes: estudiantes: Competencias básicas de lengua castellana •
Busca que el estudiante Utilice, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar sus ideas.
•
Que el estudiante exprese en forma clara sus ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa.
•
Describe personas, objetos, lugares, etc.
•
Describe eventos de manera secuencial.
•
Revisa, socializa y corrige sus escritos, teniendo en cuenta las propuestas de sus compañeros y profesor.
Competencias Competencias básicas de inglés •
Copia y transcribe palabras que comprende y que usa con frecuencia en el salón de clase.
•
Responde a saludos y a despedidas.
Competencias básicas de tecnología •
Identifica la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utiliza en diferentes actividades como elaboración de dictados y corrección de palabras mediante el uso de programas Word, open office, realización de gráficos y escritura de nombres en Paint, para reforzar las mayúsculas, lectura de textos en Encarta e internet, para obtener un resultado positivo en el proceso lectoescritor.
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Competencias básicas de ciencias Naturales •
Analiza la utilidad de algunos aparatos eléctricos de su alrededor.
•
Identifica aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas.
•
Formula preguntas sobre objetos y fenómenos de su entorno y explora posibles respuestas.
Competencias básicas de ciencias sociales •
Utiliza las diferentes fuentes tecnológicas para obtener la información que necesita y la organiza en cuadros, gráficos y la archiva en orden.
•
Establece relaciones ubicadas en diferentes fuentes y propone respuestas a las preguntas que plantea.
Competencias básicas de matemáticas • Utiliza la tecnología para desarrollar pensamientos lógicomatemáticos Las competencias laborales: laborales: desarrollaremos con
nuestros estudiantes las
competencias laborales intelectuales. •
Toma de decisiones: selección de programas y cuentos para practicar lectura.
•
Creatividad: elaboración de gráficos en paint
•
Solución Solución de problemas: problemas lectura y escritura de cuentos infantiles (Caperucita Roja, los tres cerditos, Pinocho, la cenicienta entre otros) para corregir el proceso lectoescritor.
•
Atención: explicación y corrección de trabajos en Word
•
Memoria: análisis de cuentos
•
Concentración: para fortalecer esta competencia lo haremos por medio de un cuestionario del cuento “los tres cerditos”.
Para el desarrollo del proyecto utilizaremos las Tics, entendidas como las Tecnologías de la Información y la comunicación y mediante el uso programas como Windows, paint, open
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office, Word, cuadernia, entre otros y servicios web como faceboock, desarrollaremos competencias lectoescritoras en nuestros estudiantes. RELACIÓN INSTITUCIONAL INSTITUCIONAL El proyecto se articula con la misión, visión, y plan de estudios del PEI, por cuanto formamos estudiantes integrales fortaleciendo dimensiones y procesos del ser, hacer y saber, brindando una formación técnico- ambiental, orientada por personal idóneo, propiciada por la práctica de valores y el desarrollo del saber científico que se promueve a través de las tecnologías, tendiente a mejorar el nivel de vida individual y colectivo, pretendiendo que en el 2015 se consolide como una institución a nivel regional, reconocida
en la formación de bachilleres académicos y técnico- ambientales,
comprometidos con la sociedad y la naturaleza. Para el desarrollo del proyecto haremos uso de las TIC, TIC, elaborando guías, talleres, sopas de letras, crucigramas Diapositivas, Internet, mediante la utilización de herramientas multimediales y programas ofimáticos. La evaluación será continua, integral y permanente, realizando un seguimiento de los avances del proceso lectoescritor desde las diferentes áreas del conocimiento: Castellano, Inglés, Artística, Tecnología e Informática Informática, ica desarrollando en nuestros estudiantes competencias interpretativas, argumentativas y propositivas.
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Matriz de Actividades Objetivo Específicos Actividades
Competencias a
Tiempo
Responsable
Productos
Recursos
Actividad Actividad 1:
Docentes
. encuestas
Humano.
Desarrollar Estudiantes
Objetivo 1
Actividad 1.1
•
Éticas
Identificar causas
Realizar una prueba
•
Interpretativas Una Semana.
Fotos
Papel
que limitan a los
diagnóstica que
•
Argumentativa
Evaluaciones.
Lapicero
estudiantes para
permita medir el
desarrollar una
nivel de dificultad
•
comunicativas
adecuada
lectoescritora de los
Cámara fotográfica
comprensión lectora estudiantes del y expresión escrita,
Centro educativo
dando a conocer al padre de familia las dificultades que han
venido presentando Actividad 1.2 sus hijos en el
Reunión con los
proceso
padres de familia.
lectoescritor.
•
Éticas
•
Interpretativas Una Hora
•
comunicativas
Actividad 2:
Actividad 1.3 1.3
•
Argumentativa Actividad 3:
Aplicar la prueba
•
comunicativas Dos Días
docentes
Fotografías Actas.
Docentes estudiantes
planillas de calificación documento escrito
Aula Cámara Fotográfica Papelería
computador Excel, Word, Paint Open Office.
•
Éticas
Actividad 2.1
•
Tecnológicas.
Actividad 1:
Docentes
Archivos Del
Cámara fotográfica
Diseñar y elaborar
Utilizar el programa
•
Interpretativa.
1 semana.
Estudiantes
Programa Paint
Computadores
material utilizando
Paint , para realizar
•
Propositiva
algunas
dibujos y escribirles
•
Tecnológicas
•
Comunicativas Una semana
•
Interpretativa.
Actividad 2.3
•
Comunicativas
Elaboración de sopa
•
argumentativa
diagnóstica, analizar
scanner
resultados obtenidos, identificar dificultades y corregir en procesador de texto Word.
Objetivo 2
Paint
herramientas de las nombres. Tic, Tic para aplicarlo con los estudiantes en las diferentes áreas del conocimiento.
Actividad 2.2 Transcripción de letras, palabras, frases y párrafos en el programa
Actividad 2:
Docentes
Archivos del
Computadores
programa mecanet
Programa mecanet
Docentes
Sopa de letras en
Estudiantes
cuadernia
computadores
Estudiantes
Mecanet.
Actividad 3:
•
Interpretativa.
un día
Trabajo colaborativo
•
Tecnológicas
Actividad 4:
de los padre de
•
Propositivas
familia con los
continuo
•
Comunicativas
•
argumentativa
Actividad 3.1
•
Tecnológicas
Actividad 1:
Docentes
Lectura
Computador
Lectura y
•
Propositivas
dos semanas
Estudiantes
comprensiva
Encarta
•
Comunicativas
•
argumentativa
Elaboración de un
•
Tecnológicas
test de lectura
•
Propositivas
comprensiva en
•
Comunicativas
•
argumentativa
de
letras
con
programa cuadernia
palabras de difícil escritura.
Actividad 2.4
alumnos utilizando el pc .
Objetivo 3 Mejorar la
comprensión lectora comprensión de de los estudiantes a textos en Encarta e través de diferentes internet. actividades que impliquen el uso de las TIC.
Actividad 3.2
Word
fotografías
•
Tecnológicas
Computadores programas
Padres de familia
internet
Actividad2: una semana
Docentes Estudiantes
Archivo en Word u open office
computadores Word Open office
Actividad 3:
Actividad 3.3 Consultas en
Docentes
cuatro semana
Docentes
fotografías
Computador Encarta
Encarta e internet
•
Propositivas
relacionadas con las
•
Comunicativas
Actividad 4.1
•
Tecnológicas
Implementar la
Crear correos
•
Propositivas
utilización de los
electrónicos con los
•
Comunicativas
servicios web en el
estudiantes de
centro educativo
grado quinto.
Estudiantes
internet
áreas de sociales y naturales.
Objetivo 4
Actividad 1: un día
Docentes
Pantallazo de
Computador
Estudiantes
correo
Servicio de Internet
DESARROLLO DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES 1.1 Se realizรณ una prueba diagnรณstica para medir el nivel de dificultad lectoescritora a estudiantes de diferentes grados del Centro educativo, tomando como evidencia a Lรณpez Gรณmez Anderson Daniel, grado segundo y a Castillo Chamorro Geraldine Michel del grado tercero.
Los resultados obtenidos en la prueba, se consignaron en la tabla diagnรณstica, observando las siguientes dificultades:
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Como podemos observar las mayores dificultades se han presentado en la confusión de los sonidos: Bd, Vb, yll, gue gui, jg, combinaciones como br, bl, fl, fr, ce, ci, que qui,uso de mayúsculas y sonidos nm.
Por lo tanto para continuar con el desarrollo de los objetivos propondremos actividades que nos permitan superar las dificultades lectoescritoras encontradas.
1. 2. Se dio a conocer a los padres de familia del centro educativo la Feliciana, las dificultades presentadas por sus hijos dentro del proceso lectoescritor y se propuso como alternativa de solución el desarrollo del proyecto “Aplico tecnología y aprendo con alegría la lectoescritura”, con el cual se pretende dar solución a estas dificultades, recalcando que su ayuda es de gran importancia dentro de este proceso.
2. 1. Acta y foto de padres de familia, en la socialización del PPA.
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1. 3. Se utiliz贸 el procesador de texto Word, para que el estudiante corrija los errores presentados en la prueba diagn贸stica, con el fin de mejorar su escritura, adem谩s de manejar el programa Word, teclado y mouse,
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2. 1.
Mediante la utilizaci贸n del programa Paint, los estudiantes grafican las palabras donde
presentan mayor dificultad y las escriben el nombre en forma correcta, con el fin de hacer uso de este programa y adquirir mayor dominio en el manejo del mouse.
2. 2 Mediante el uso del programa MECANET, el estudiante practica ejercicios que lo lleven a diferenciar los sonidos B y D y adem谩s adquiere dominio en el manejo del teclado.
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2. 3. Busca en la sopa de letras las palabras donde ha presentado mayor dificultad en el proceso lectoescritor, haciendo uso del programa Cuadernia, desarrollando la agilidad mental mediante la visualizaci贸n de la escritura correcta de las palabras.
2. 4. Los padres de familia que nunca hab铆an tenido acceso a estas herramientas tecnol贸gicas, han podido realizar trabajo colaborativo con sus hijos, estrechando los lazos familiares.
3. 1. Mediante la b煤squeda de cuentos en Encarta e Internet, los estudiantes se motivan a practicar la lectura.
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3. 2.
Después de la lectura de cuentos, el estudiante tiene la capacidad de interpretar y resolver un test dado por el profesor en el procesador de textos Word, al cual le da solución en su cuaderno de lectura.
3. 3. Realización de consultas en google en las áreas de ciencias sociales y naturales, con el fin de propiciar espacios de investigación, comprensión lectora, que lo lleven a un mayor desarrollo cognitivo, donde confronta lo aprendido en el salón de clase, con lo que nos brinda la tecnología.
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4.1. .1. Los estudiantes de grado quinto han podido crear sus propios correos electrónicos, que los lleva a comunicarse de manera más fácil, divertida y oportuna con sus compañeros, antes este proceso Comunicativo lo realizaban por medio de mensajes escritos en pequeños pedazos de papel, teniendo la satisfacción que en un rincón tan apartado de Colombia, ya podemos hacer uso de los avances tecnológicos.
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RESULTADOS OBTENIDOS OBTENIDOS El desarrollo del proyecto pedagógico “Aplico tecnología y aprendo con alegría la lectoescritura” contribuyó al mejoramiento del proceso lectoescritor, mediante el uso de las TIC. En los docentes, docentes se logro incentivar la capacidad de elaborar materiales de lectoescritura con el uso de internet, procesador de textos Word, paint y open office, de igual manera la capacidad de trabajar con distintos tipos de software educativos en lectura y escritura inglés, ab kid genius , encartas, el manejo de las diferentes herramientas tecnológicas.
En los estudiantes, estudiantes, se propició la motivación a escuchar y leer diferentes tipos de textos proyectados en la sala de informática, logrando con ello un mejoramiento en el proceso lectoescritor mediante el uso de software educativos cuadernia, mecanet, work, paint, entre otros, desarrollando así su pensamiento a través de las actividades didácticas, permitiéndonos superar las deficiencias comunicativas como leer, escuchar, hablar y escribir.
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Además, en educación Inclusiva, se ha logrado que los niños con síndrome de Down, retardo mental moderado y sordera, hayan podido utilizar herramientas tecnológicas, que les permitan un mayor desarrollo dentro de su motricidad fina, siendo este el mayor problema que presentan estos casos, consiguiendo una mejor motivación y concentración mental. En los padres de familia, familia la satisfacción de que mediante el uso de las TIC, sus hijos puedan superar las dificultades presentadas en la lectura y escritura, problema que venia preocupando en forma latente, en los últimos años a nuestra comunidad educativa.
APRENDIZAJES Y CONCLUSIONES CONCLUSIONES La prueba diagnóstica nos permitió identificar muchas dificultades dentro del proceso lectoescritor como: confusión de sonidos de bd, gue, gui, ce, ci, lly, combinaciones, etc, para diseñar
y elaborar material utilizando algunas herramientas de las TIC como utilizar el
programa Paint , Word, open office, para graficar el alfabeto además, realizar dibujos y escribirles oraciones. Transcripción de letras, palabras, frases y párrafos en el programa de texto Word, para aplicarlo con los estudiantes en las diferentes áreas del conocimiento, lo cual nos ha permitido superar estas dificultades. Una de nuestras fortalezas fue el trabajo en equipo de nuestros estudiantes, teniendo al Docente como mediador de las actividades realizadas y el interés que mostraron por 20
corregir sus deficiencias en lectoescritura y la motivación por realizar sus correcciones en un programa computacional, lo cual logró resultados positivos. Por lo anterior nuestro papel como maestros comprometidos con la educación es trazarnos retos para corregir el proceso lectoescritor permitiendo salir de la rutina del aula, logrando una verdadera transformación pedagógica, abandonando lo tradicional, recurriendo a hacer de la comunicación un recurso creativo y a estar diariamente actualizándonos , debido a que la tecnología y las comunicaciones caminan a pasos agigantados. Agradecemos a Computadores para Educar por las herramientas que nos han brindado para sacar adelante nuestro proyecto mediante el uso de las TIC, ya que antes los computadores solo vivían en la imaginación de nuestros estudiantes y ahora hacen parte de su realidad.
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BIBLIOGRA BIBLIOGR AFIA Ministerio de Educación. Estándares Básicos de Competencias del Lenguaje [En línea]. Bogotá, 2006 [Consultado en Abril de 2010]. Ministerio de Educación. Ser Competente en Tecnología [En línea]. Bogotá, 2008 [Consultado en Abril de 2010]. Ministerio de Educación. Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas [En línea]. Bogotá, 2008 [Consultado en Abril de 2010] http://www.monografias.com/trabajos16/metodo-lecto-escritura/metodo-lectoescritura.shtml http://www.cucurrucu.com/proyectos-de-lectoescritura-con-jclic/index.html http://es.wikipedia.org/wiki/aprendizaje_significativo http://www.cerlalc.org/curso_escritura/experiencias/solangie_junca.pdf Ley General de Educación
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