Microcentro Centros Educativos Asociados by Convenio CPE-Unicauca

PLAN DE APROPIACION INSTITUCIONAL DE USO DE TIC MICROCENTRO CENTROS EDUCATIVOS ASOCIADOS INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO SAN JUAN BAUTISTA

ASESORADO POR: William Alexander Ortiz Jimenez Programa Computadores Para Educar - CPE Universidad del Cauca -Región Región Pacífico Amazonía Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Eje de Gestión: Formación para Directivos

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PLAN DE APROPIACION DE USO DE TIC CENTROS EDUCATIVOS ASOCIADOS IETSJB Nombre de la Institución Educativa: Educativa: I.E.TECNICO SAN JUAN BAUTISTA Departamento: NARIÑO Municipio: LOS ANDES UNICAUCA: WILLIAM ALEXANDER ORTIZ JIMENEZ Formador CPE-UNICAUCA:

EQUIPO INSTITUCIONAL PARA LA APROPIACÓN DE USO DE TIC NOMBRE

CARGO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA

ONEIDA NORALBA ROJAS YELA

DIRECTOR ( E) C.E. LA LOMA

GLADIS YOLANDA ROJAS ROJAS

DOCENTE C.E. LA LOMA

BLANCA LIDIA BURBANO RUIZ

DOCENTE C.E. LA LOMA

JOSE NELSON BENAVIDES MORALES

DIRECTOR (E) C.E. FATIMA –ARENAL

MARIA EUGENIA OVIEDO

DOCENTE C.E. FATIMA –ARENAL ARENAL

SARA MARIA SANCHEZ BACCA

DOCENTE C.E. FATIMA –ARENAL ARENAL

LUZ MARIA BACCA GOYEZ

DOCENTE C.E. VILLANUEVA

ANTONIO FIDENCIO DELGADO TORO

DIRECTOR ( E) C. E. VILLANUEVA

ALIRIO EFREN MAVISOY PANTOJA

DIRECTOR ( E) C. E. EL ALTO

LIBIO LIBARDO ROJAS MORA

DIRECTOR ( E) C. E. SAGRADO CORAZON DE JESUS – EL PARAISO

LUIS ALEXANDER VARGAS

DIRECTOR ( E) C. E. NIÑO JESUS DE PRAGA – LA AURORA

MARIA SOCORRO OVIEDO BURBANO

DIRECTOR IRECTOR ( E) C. E. LOS ANGELES – TRAVESIA

FANI RUBIELA CAICEDO YELA

DIRECTOR ( E) C. E. CORAZON DE JESUS - LA CARRERA

MARIA ALCIRA APRAEZ CAICEDO

DIRECTOR ( E) C. E. SAN ISIDRO - SAN ISIDRO

JORGE GERARDO VACCA CAICEDO

DOCENTE C.E. EL HUILQUE - EL HUILQUE

JACINTO SIGIFREDO MONTENEGRO YEPES

DIRECTOR ( E) C. E. EL HUILQUE – EL HUILQUE

CONCEPCION CAICEDO YELA

DIRECTOR ( E) C. E. LOS GUABOS – LOS GUABOS

DIELA VITELI BRAVO BURBANO

DIRECTOR ( E) C. E. SANTA LUCIA – EL BOQUERON.

TABLA DE CONTENIDO CONTEXTO INSTITUCIONAL .............................................................................................................5 CARATERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ..........................................................................6 1.1 IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL ...............................................................................................6 1.2 NUESTRA INSTITUCIÓN..........................................................................................................6 1.2.1 MISIÓN ..........................................................................................................................6 1.2.2 VISIÓN ...........................................................................................................................6 1.2.3 OBJETIVOS INSTITUCIONALES ........................................................................................6 1.2.4. PRINCIPIOS Y VALORES .................................................................................................7 PROPÓSITO DEL PLAN DE APROPIACIÓN DE USO DE TIC..................................................................9 CONFORMACION DEL EQUIPO INSTITUCIONAL PARA LA APROPIACION DE USO DE TIC .................11 1.1 EQUIPO DE GESTION DE TIC.................................................................................................11 LA GESTION ESCOLAR EN MI INSTITUCION EDUCATIVA ................................................................12 AUTOEVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO .............................................................................................12 LA GESTIÓN ESCOLAR EN MI INSTITUCIÓN EDUCATIVA .................................................................13 1.2 AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL ....................................................................................13 1.3 SEGUIMIENTO Y EVALUACION A LA GESTIÓN ESCOLAR........................................................20 OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO .........................................................................................21 OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO..........................................................................................22 1.4 DIAGNOSTICO DE ACUERDO A LOS DIFERENTES TIPOS DE GESTIÓN.....................................22 INTEGRANDO LAS TIC EN LA GESTIÓN ESCOLAR ............................................................................23 PLAN DE APROPIACIÓN INSTITUCIONAL DE USO DE TIC ................................................................24 1.5 VISION.................................................................................................................................24 1.6 POSIBILIDADES DE LAS TIC EN MI INSTITUCION – PRIORIZACION .........................................24 1.1 OBJETIVOS Y METAS ............................................................................................................24

1.2 ARBOLES CAUSALES – ANALISIS PARA LA PLANEACIÓN ........................................................25 1.2.1 PLAN DE ACCION ..........................................................................................................25 1.3 PLAN DE ACCION .................................................................................................................26 1.1 GESTION DE LAS COMUNICACIONES....................................................................................27 1.1.1 PLANEACION DE LAS COMUNICACIONES ......................................................................27 1.1.2 PLAN DE GESTION DE COMUNICACIONES .....................................................................27 1.2 EVALUACION Y SEGUIMIENTO .............................................................................................28

PLAN DE APROPIACIÓN DE USO DE TIC

CONTEXTO INSTITUCIONAL

CARACTERIZACIÓN TERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.1

IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL

Nombre de la Institución Educativa:

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO SAN JUAN BAUTISTA

Código DANE Dirección: E-mail: Teléfono: Municipio: Departamento: Calendario: Rector: Coordinador Número de docentes: Número de estudiantes Niveles de educación existentes:

152418000133

1.2

CALLE SAN PEDRO ALEJANDRINO sanjuanbautista1970@gmail.com 3217342802 LOS ANDES NARIÑO A SONIA AMPARO APRAEZ CAICEDO LUIS FERNANDO RAMIREZ 63 1618 PREESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BASICA SECUNDARIA Y MEDIA.

NUESTRA INSTITUCIÓN

1.2.1 MISIÓN Contribuir con la orientación, desarrollo y crecimiento integral del estudiante y demás integrantes de la comunidad educativa, a través de una pedagogía activa, de vivencia de valores, basada en enfoques cognoscitivos, en ambientes que propicien un aprendizaje significativo, que sirva para aportar y transformar el entorno. 1.2.2 VISIÓN Personas con valores intelectuales, investigativos, cívicos, éticos, morales, artísticos y culturales, autónomos autónomos para la reflexión, la crítica, el análisis y la toma de decisiones frente a su contexto; que valoren más el ser que el tener y por lo tanto que estén dispuestos a terminar sus estudios en todos los niveles

1.2.3 OBJETIVOS INSTITUCIONALES • Contribuir eficazmente azmente con el desarrollo del estudiante y demás integrantes de la comunidad educativa, que nos capacite para el desempeño integral dentro del campo social, laboral y académico, haciendo uso de los conocimientos científicos y tecnológicos más avanzados y demás demás bienes que estén al alcance.

•

Mejorar la calidad educativa para lograr un desarrollo integral de la persona, lo que permitirá tener unas mejores condiciones de vida.

•

Promover y liderar actividades pedagógicas, artísticas, culturales, deportivas e investigativos, que le permitan al estudiante y comunidad el desarrollo de las potencialidades.

•

Contribuir con la formación de una persona que respete y haga respetar su dignidad y de la comunidad, en un escenario democrático de convivencia y de respeto a las diferencias.

•

Promover valores cívicos, éticos y morales que afiancen la identidad nacional, regional o local.

•

Mejorar las relaciones pedagógicas, afectivas e investigativos de la comunidad educativa de los centros educativos asociados y fusionados.

•

Desarrollar capacidades y habilidades que le permitan al estudiante el ingreso y la permanencia en las instituciones de educación básica, media y educación superior.

•

Gestionar, diseñar y desarrollar proyectos que tengan la finalidad de ampliar la cobertura donde el servicio de la educación tenga mayores espacios de acción y llegue a todas las clases sociales sin discriminación alguna.

•

Promover dinámicas efectivas sobre una formación práctica dentro de una relación armónica con el medio ambiente. Participar activamente en la construcción de un medio ambiente que guarde los equilibrios entre lo natural y artificial.

1.2.4. PRINCIPIOS Y VALORES • Los procesos educativos se configuran bajo la norma rectora de convivencia, pluralismo, solidaridad, equidad, tolerancia, cooperativismo y respeto por las diferencias. • La institución adopta y ejecuta un currículo dinámico cuyo desarrollo permita la generación de espacios donde se dé una constante reconstrucción y construcción de conocimientos y de sistemas de interacción social, de tal manera que surjan elementos válidos para que las personas asuman un compromiso, reflejado en la acción y el compromiso social.

• La educación tiene una injerencia en lo social, la labor de la Institución debe verse cristalizada en la capacidad de movilizar las estructuras del modo de vida que se teje en la comunidad. • La institución adquiere vida gracias a la interacción de los diferentes componentes, de acuerdo a la ley y a sus propias capacidades para contribuir con los múltiples les procesos que conllevan al crecimiento de la persona. • Se concibe la educación como un proceso de desarrollo y crecimiento permanente, personal, cultural y social, que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y deberes. En esta concepción la educación es un proceso de resignificación de la realidad y de establecer transferencias a contextos diferentes de tal manera que se amplíen los espacios epistemológicos y prácticos. • La dinámica institucional se caracterizará por hacer ejercicio de una comunicación veraz, efectiva, libre, eficiente, oportuna, basada en un concepto fundamentado, que permita el respeto por la persona. Aspecto que conlleva a entablar relaciones de confianza entre profesores y estudiantes estudiantes y entre los demás miembros de la comunidad.

PROPÓSITO DEL PLAN DE APROPIACIÓN DE USO DE TIC Nuestro Plan de Apropiación de uso de TIC surge en un momento coyuntural de la política educativa con el fin de superar los problemas y dificultades identificados en la autoevaluación de la guía 34 del MEN; con el propósito de obtener mejora de resultados en los colectivos escolares y potenciar la toma de decisiones, la implementación de estrategias de mejora y desde su propia intervención en escenarios de corto, mediano y largo plazo. A continuación se presentan los problemas y dificultades identificados en cada uno de los ejes de gestión: DIRECTIVA • •

Falta de apropiación del direccionamiento y horizonte institucional. Indiferencia por parte de los padres de familia en el cumplimiento de algunos deberes plasmados en el manual de convivencia.

ACADÉMICA • • • •

Falta de tiempo para preparar clase y para hacer nivelaciones, recuperaciones con estudiantes que presentan bajo rendimiento académico, falta de planes y proyectos de Aula. Baja calidad de la educación y bajos resultados en las pruebas SABER. No se alcanza a cumplir con los estándares estipulados por el gobierno. Interrupción de clases por parte de algunos padres de familia.

ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA • • • •

Los recursos asignados por la ley 715 no son suficientes. Administrativamente a los docentes y directivos nos toca asumir todas las gestiones educativas. Las condiciones económicas de algunas comunidades son precarias. Saturación de programas que se asignar a los centros educativos por otras entidades oficiales y no oficiales.

DE LA COMUNIDAD • • •

Falta de sentido de pertenencia. Bajo nivel cultural hace que poco colaboren en los procesos educativos. Los padres de familia no asisten a las reuniones y las actividades del centro educativo, además no asisten a la entrega de boletines, entre otras. No existe una formación de escuela de padres.

Las políticas educativas sobre gestión escolar y TIC que se rigen en el contexto de nuestro país las podemos identificar en las competencias ciudadanas, los estándares, logros a nivel nacional; también se han creado programas de educación como Transformemos, telesecundaria, computadores para educar, etc. Los principales sistemas de informaciones nacionales y territoriales en cuanto a gestión escolar que facilitan el acceso a la información son: • • • • • • •

sistema nacional de matriculas SIMAT. DANE. Anexos A y D. ICFES. Pruebas SABER ICETEX Colombia aprende. Sednarino. Simana.

Dentro de los procesos de comunicación que permiten establecer relaciones con la institución educativa y los entes nacionales y territoriales, los cuales han favorecido y apoyado el desarrollo de el PMI y el PEI de la institución, encontramos los siguientes: • A nivel nacional lo que respecta a los procesos de matricula se encuentra el SIMAT, en reportes de matricula esta el 6-A, actualización a través del ingreso a la página Web del MEN utilizando el Internet, reporte de la población estudiantil en el formato DANE. • A nivel territorial oficios enviados y recibidos, gestión de proyectos, reporte de estudiantes a las diferentes entidades. • Uno de los mecanismos más efectivos de comunicación con el ente Nacional es el internet que nos permite entrar al SIMAT y la pagina Web del Ministerio de Educación. • Con los entes territoriales la entrega oportuna de oficios puerta a puerta. • Entrega personal de reportes a las entidades que lo solicitan en forma oportuna. • No da resultado las cuñas radiales o televisadas.

CONFORMACION DEL EQUIPO INSTITUCIONAL PARA LA APROPIACION DE USO DE TIC 1.1 EQUIPO DE GESTION DE TIC Para el desarrollo de un Plan efectivo de Gestión de uso de TIC para la Institución Educativa, se debe contar con el apoyo de un equipo de trabajo multidisciplinar que, además de tener competencias en tecnología, tenga también una actitud creativa, compromiso y disposición para lograr aprendizajes autónomos y permanentes.

EQUIPO DE GESTION DE USO DE TIC NOMBRE

TELEFONO

E-MAIL

FIDENCIO DELGADO

3136937423

fidenciodelgado@gmail.com

NELSON BENAVIDES

3113503349

jonelbenavides@gmail.com

ROL EN EL EQUIPO

CARGO

coordinador

Docente

coordinador

Docente

coordinador

Docente

ALIRIO MAVISOY

3113924051

aliriomavisoy@gmail.com

ALEXANDER VARGAS

3146265174

lualva@gmail.com

coordinador

Docente

SOCORRRO OVIEDO

3113368528

masovi34@gmail.com

coordinador

Docente

ONEIDA ROJAS

3148187199

oneyrojas@gmail.com

coordinador

Docente

PLAN DE APROPIACIÓN DE USO DE TIC

LA GESTION ESCOLAR EN MI INSTITUCION EDUCATIVA AUTOEVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

LA GESTIÓN ESCOLAR EN MI INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.2

AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL

PROCESO

ÁREA: GESTIÓN DIRECTIVA VALORACIÓN COMPONENTE 1 2 3 4 Misión, visión y principios, en el marco de una institución integrada X

Metas institucionales Direccionamiento Conocimiento y estratégico y apropiación del horizonte direccionamiento institucional Política de inclusión de personas de diferentes grupos poblacionales o diversidad cultural TOTAL

P. M. I.

X 0

Comisión de evaluación y promoción

Actas de reuniones de nombramientos de las diferentes juntas y de las actividades realizadas en conjunto con la comunidad educativa. Evidencias fotográficas de las actividades realizadas Cronograma de actividades, actas de concertación, comités de trabajo. Evidencias fotográficas Plan de estudios y proyectos pedagógicos Archivos y carpetas guardado en los equipos de computo del centro educativo

Evaluación institucional según guía 34

X 1

Consejo académico Gobierno escolar

Seguimiento y autoevaluación

Consejo directivo

Estrategia pedagógica

TOTAL

con

PEI

Articulación de planes, proyectos y acciones

Uso de información (interna y externa) para la toma de decisiones

Actas de Reuniones comunidad educativa. P. M. I.

Liderazgo Gestión estratégica

EVIDENCIAS

Actan de conformación Consejo Dirtectivo.

del

Acta de conformación Consejo académico.

del

Acta de conformación y acta de evaluación y ptomoción fin de año escolar.

Comité de convivencia

No existe.

Consejo estudiantil

Acta de elección . Informe del desarrollo del plan de trabajo y actividades desarrolladas.

Personero estudiantil

Inscripción. Eleccion Personero. Acta nombramiento y plan trabajo.

Asamblea de padres de familia

Actas de reuniones . Registro de asistencia.

Consejo de padres de familia TOTAL

Cultura institucional

No existe porque lo asume la junta de padres de familia. 0

Trabajo en equipo

Reconocimiento de logros Identificación y divulgación de buenas prácticas

Archivo de números de celular. Cronogramas de actividades. Formato para citaciones a reuniones. Proyectos. Actas de compromisos y de organización de actividades. Actas de izadas de bandera. Resolución de exoneración de matricula. Evidencias fotográficas. Izadas de bandera. Participación en el festival escolar.

X 0

Pertenencia y participación

Clima escolar

Mecanismos de comunicación

TOTAL

del de de

Participación en los diferentes eventos. Proyectos pedagógicos. Evidencias fotográficas. Videos.

Ambiente físico

Salones no adecuados. No hay espacios para la recreación.

Inducción a los nuevos estudiantes

Inducción por parte directores de grupo.

Motivación hacia el aprendizaje

Actas de izada de bandera. Planillas. Observador del niño. Utilización de la tecnologia en el proceso de enseñanza aprendizaje. Enseñanza a traves de actividades lúdicas.

Manual de convivencia

Manual de convivencia.

Actividades extracurriculares

Bienestar del alumnado

Manejo de conflictos

Proyecto utilización del tiempo libre. Proyecto expocreatividad. Planillas de inscripción en festival escolar. Cronograma de actividades. Actas de reuniones de organización del dia de la madre y dia del niño. Restaurante escolar, recreo. Actas de comppromiso para mejorar prestación de servicios. Manual de convivencia. Anecdotario. Actas de compromiso.

Manejo de casos difíciles TOTAL

Familias o acudientes

Relaciones con el entorno

Autoridades educativas

Otras instituciones

Citaciones. Actas de reunión. Programaciones de entrega de boletines. Control de asistencia.

Reuniones. Circulares. Oficios enviados y recibidos de las autoridades educativas. Apoyo de la alcaldía con el deporte. Proyecto escuelas saludables con la E:S.E. No hay acuerdos por escrito.

Sector productivo

No existe,.

TOTAL TOTAL PROCESO

PROCESO

COMPONENTE

ÁREA: GESTIÓN ACADÉMICA VALORACIÓN 1

Plan de estudios Enfoque metodológico Recursos para el Diseño pedagógico aprendizaje (curricular) Jornada escolar

2 X

Plan de estudios actualizado, proyectos pedagógicos. PEI. Inventario escolar, actas de inversión de recursos. Horario de clases y control de asistencia No existe un instrumento para el control de horas efectivas de clase.

X X X X

Evaluación TOTAL Opciones didácticas para las áreas, asignaturas y proyectos transversales Estrategias para las tareas escolares

Prácticas pedagógicas Uso articulado de los recursos para el aprendizaje Uso de los tiempos para el aprendizaje TOTAL

4 X

0 Plan de estudios y proyectos trasversales Control de tareas, planillas de seguimiento, actas.

X 0

4 X X

Planeación de clases Estilo pedagógico

Relación pedagógica Gestión de aula

EVIDENCIAS

Horarios de clase. Intensidad horaria. 0

0 Compromisos, observador del estudiante, cartelera. Plan de estudios, guías de escuela nueva y adaptaciones, talleres. Guías de trabajo escuela nueva.

Evaluación en el aula TOTAL Seguimiento a los resultados académicos Uso pedagógico de las evaluaciones externas Seguimiento a la asistencia

1 X

TOTAL PROCESO

PROCESO Apoyo a la gestión académica

Administración de la planta física y de los recursos

0 Planillas de seguimiento, actas de recuperación. Resultados de las pruebas saber.

X X X

Seguimiento académico Actividades de recuperación Apoyo pedagógico para estudiantes con dificultades de aprendizaje Seguimiento a los egresados TOTAL

Planillas de seguimiento, actas de compromiso, actas de recuperación, observador del niño, hojas de vida, proceso de seguimiento de inclusión.

Talleres de refuerzo observador del estudiante, actas de recuperación. Diagnósticos psicológicos, talleres de nivelación.

No aplica. 1

2 12 4 11,11 66,67 22,22

ÁREA: GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA VALORACIÓN COMPONENTE EVIDENCIAS 1 2 3 4 X Registro de matriculas SIMAT. Formato de prematricula. Proceso de matrícula X Archivo general. Archivo académico X Planillas de calificaciones. Boletines de calificaciones TOTAL 0 0 3 0 Mantenimiento de la planta X física X Oficios de solicitud de recursos. Programas para la Actas de organización de adecuación y mingas de trabajo. Acta de embellecimiento de la conformación de comités de planta física trabajo X Seguimiento al uso de los Oficios de solicitud por parte de espacios la comunidad Adquisición de los recursos para el Acta de concertación para la aprendizaje X inversión de recursos Facturas Libro de contabilidad Suministros y dotación X Carpeta de recibos X Mantenimiento de equipos y recursos para el aprendizaje Seguridad y protección TOTAL

X 3

No existen Proyecto desastres 0

prevención

Servicios de transporte, restaurante, cafetería y salud (enfermería, odontología, psicología)

Administración de servicios complementarios Apoyo a estudiantes con bajo desempeño académico o con dificultades de interacción. TOTAL

Infra-estructura del restaurante escolar, actas del comité de restaurante escolar, el cardex y la minuta

X 2

Perfiles Inducción

Hoja de vida, calificaciones 0

Manual de convivencia, hoja de vida de los docentes No aplica Capacitación personal, títulos obtenidos, certificados de créditos Asignación académica

X X X

Manual de convivencia No aplica No aplica Los docentes se capacitan de manera personal con el propósito de estar actualizados en su quehacer educativo y la conformación del microcentro el cual fortalece el aprendizaje a través de la elaboración y ejecución de los proyectos pedagógicos

Manual de convivencia Oficios de invitación reuniones de integración

Talento humano

Apoyo a la investigación

Apoyo financiero y contable

Convivencia y manejo de conflictos (sugerimos que este componente se ubique en el área de gestión de la comunidad) Bienestar del talento humano TOTAL Presupuesto anual del Fondo de Servicios Educativos (FSE) Contabilidad Ingresos y gastos Control fiscal TOTAL

TOTAL PROCESO

X 2

No aplica Libro de contabilidad y carpeta de recibos Plan de inversión No aplica

5 8 23,81 38,1

X 0

Formación y capacitación Asignación académica Pertenencia del personal vinculado Evaluación del desempeño Estímulos

registro

8 38,1

0 0

ÁREA: GESTIÓN PROYECCION COMUNITARIA VALORACIÓN PROCESO COMPONENTE EVIDENCIAS 1 2 3 4 Atención educativa a Hoja de vida. grupos poblacionales o en situación de vulnerabilidad que experimentan barreras al aprendizaje y la participación X Manual de convivencia. Accesibilidad Atención educativa a estudiantes pertenecientes a grupos étnicos X P.E.I. Necesidades y

Proyección a la comunidad

expectativas de los estudiantes Proyectos de vida TOTAL Escuela de padres Oferta de servicios a la comunidad Uso de la planta física y de los medios Servicio social estudiantil TOTAL

X X 3 X

formato de proyecto de vida 1

TOTAL PROCESO

Manual de procedimientos, actas de compromiso de préstamos, control de préstamos

No aplica 1

0 Proyecto de expo-creatividad, uso de tiempo libre y de democracia. Planillas de participación en el festival deportivo, oficios de invitación del ente deportivo. Libro de actas, manual de convivencia (deberes y derechos). Fotos.

Participación Asamblea y consejo de y convivencia padres de familia

Prevención de riesgos

0 Actas. Actas de reuniones.

Participación de los estudiantes

Participación de las familias TOTAL Prevención de riesgos físicos Prevención de riesgos psicosociales Programas de seguridad TOTAL

X 2

Gobierno escolar, libro de actas, programación de actos socioculturales internos y externos. (Festivales, bingos, basares) fotos, videos. Libro de actas. 0 plan de prevención de riesgos y desastres

X X

No aplica 1

5 4 41,67 33,33

3 25

0 0

PLAN DE APROPIACIÓN DE USO DE TIC

OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO

OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO 1.3 DIAGNOSTICO DE ACUERDO A LOS DIFERENTES TIPOS DE GESTIÓN TIPO DE GESTIÓN

GESTIÓN DIRECTIVA

DEBILIDADES

Clima escolar

FORTALEZAS

Cultura institucional

OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO TIC

Divulgar el Manual de Convivencia con ayuda de las TIC a través de capacitaciones a los padres de familia y estudiantes, como estrategia de sensibilización y adquisición de compromisos, resolución y manejo de conflictos. Implementación de planes de aula en todas las áreas, utilizando las TIC como herramienta pedagógica.

GESTIÓN ACADÉMICA

Prácticas pedagógicas

Seguimiento académico

Incentivar a los estudiantes para que realicen investigaciones en el computador por medio de la inclusión de proyectos pedagógicos de aula y así fortalecer las tareas escolares. Implementar una política sobre el uso de los recursos tecnológicos para el aprendizaje, el cual se establecerá en los manuales de convivencia y en otros documentos que están articulados con la propuesta pedagógica en todos los centros asociados.

GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

Talento humano

GESTIÓN DE LA COMUNIDAD

Proyección a la comunidad

Apoyo a la gestión académica

Participación y convivencia

Formación y capacitación para docentes de los centros educativos a los cuales se está asociado en lo que respecta al manejo de algunos programas de computación y mantenimiento de equipos. Implementar en los centros educativos políticas de apoyo que conlleven a la investigación a través de la utilización de las herramientas que nos ofrece las TIC incluyendo estas políticas en el PEI y en el PMI. Crear mecanismos apropiados para evaluar el papel y el funcionamiento

TIPO DE GESTIÓN

DEBILIDADES

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO TIC de la asamblea y el consejo de padres de familia; fortaleciendo los procesos de evaluación los cuales sirven para retroalimentar y cualificar estos espacios de participación, consulta y aprendizaje a través de cineforos, proyecciones, carteleras, videos, conferencias y talleres interactivos, incentivando el uso apropiado de las TIC a los integrantes de la comunidad.

INTEGRANDO LAS TIC EN LA GESTIÓN ESCOLAR

PLAN DE APROPIACIÓN INSTITUCIONAL DE USO DE TIC 1.4 VISION Formaremos personas con espíritu investigativo, con valores intelectuales y con nuevas Iniciativas para lograr una mayor apropiación de las TIC, donde todos los estudiantes hagan uso eficiente y productivo de las nuevas tecnologías, para mejorar la inclusión social y la competitividad. 1.5

POSIBILIDADES DE LAS TIC EN MI INSTITUCIÓN – PRIORIZACIÓN

TIPO DE GESTIÓN

GESTIÓN DIRECTIVA

OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO TIC Divulgar el Manual de Convivencia con ayuda de las TIC a través de capacitaciones a los padres de familia y estudiantes, como estrategia de sensibilización y adquisición de compromisos, resolución y manejo de conflictos.

IMPACTO

30%

Implementar una política sobre el uso de los recursos tecnológicos para el aprendizaje, que este articulada con la propuesta pedagógica en todos los centros asociados GESTIÓN ACADÉMICA

50% Implementación de planes de aula en las áreas, que presenten mayor dificultad de aprendizaje, utilizando las TIC como herramienta pedagógica.

GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

Implementar en los centros educativos políticas de apoyo y de relaciones interpersonales

30%

VIABILIDAD

TOTAL

30%

60%

40%

90%

TIPO DE GESTIÓN

OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO TIC que conlleven a la investigación a través de la utilización de las herramientas que nos ofrece las TIC.

IMPACTO

VIABILIDAD

30%

TOTAL

60%

Solicitar capacitación para docentes de los centros educativos a los cuales se está asociado en lo que respecta al manejo de algunos programas de computación y mantenimiento de equipos.

GESTIÓN DE LA COMUNIDAD

1.1

Crear mecanismos apropiados para evaluar el papel y el funcionamiento de la asamblea y el consejo de padres de familia; fortaleciendo los procesos de evaluación los cuales sirven para retroalimentar y cualificar estos espacios de participación, consulta y aprendizaje a través de cineforos, proyecciones, carteleras, videos, conferencias talleres interactivos.

30 40%

70%

OBJETIVOS Y METAS

OBJETIVOS Y METAS OBJETIVOS Divulgar y promover el Manual de Convivencia con ayuda de las TIC para que sea conocido y utilizado frecuentemente por los diferentes integrantes de la comunidad educativa; fomentando el respeto y la valoración de la diversidad. Lograr mayor apropiación de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje, en las áreas, que presenten mayor

METAS -

A junio del 2011 desarrollar dos talleres de capacitación para divulgación y promoción del manual de convivencia.

A junio del 2011 el 80% de la comunidad educativa conoce y utiliza el manual de convivencia como instrumento que posibilita una sana convivencia. A junio de 2011 un 75% los estudiantes de los centros educativos asociados utilizan las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje.

dificultad -

Determinar las políticas de apoyo para mejorar la integración y las relaciones interpersonales dentro de la comunidad educativa como también la parte investigativa haciendo uso de las herramientas que nos ofrece las TIC. Fortalecer el manejo de las herramientas que nos ofrecen las TIC para mejorar el desempeño administrativo y financiero.

A junio del 2011 un 65% de los estudiantes de los centros educativos asociados, tendrán los conocimientos básicos para el manejo de los equipos de cómputo existentes en los centros educativos. A junio de 2.011 mejorar la integración y las relaciones interpersonales dentro de la comunidad educativa. A junio del 2.011 los docentes asociados a la I.E.T. San Juan Bautista participantes en la etapa de formación y acompañamiento 2.010 conocen y aplican las TIC en su desempeño administrativo y financiero.

. Evaluar el funcionamiento de asamblea y el consejo de padres familia con el fin de retroalimentar procesos de participación teniendo cuenta los mecanismos a seguir y nuevas tecnologías.

la de los en las

A junio del 2.011 la comunidad participará de forma activa en el desarrollo de las diferentes actividades programadas en el centro educativo.

1.2

ARBOLES CAUSALES – ANALISIS PARA LA PLANEACIÓN

FACTOR CLAVE DE ÉXITO – INDICADORES 1.2.1

PLAN DE ACCIÓN

MATRIZ DE DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN D EUSO DE TIC OBJETIVOS PROYECTOS* ACCIONES INMEDIATAS ¿CON QUIEN SE HACE? Proyecto escuela de padres: el manual de Docentes Divulgar y promover el Manual de convivencia un compromiso de todos. Convocatoria a reuniones. Estudiantes Convivencia Padres de familia con ayuda de las TIC para que sea Asambleas con padres de conocido familia y utilizado frecuentemente por los diferentes Asamblea con estudiantes integrantes de la comunidad Talleres de divulgación y educativa; promoción del manual de fomentando el respeto y la valoración convivencia de la diversidad.

Lograr mayor apropiación de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje, en las áreas, que presenten mayor dificultad

Apropiación de las TIC en los centros educativos asociados.

Realización de proyectos educativos de aula Incluir los planes de aula al PEI de cada centro educativo asociado

Proyecto de inclusión de políticas de apoyo en el mejoramiento de la integración y las relaciones interpersonales en el PEI y PMI.

Desarrollar de manera activa todas las actividades planteadas dentro del proyecto. Elaboración de compromisos para mejorar la convivencia mediante la práctica de

- Estudiantes y docentes de los centros educativos asociados. -Comunidad educativa de cada uno de los centros educativos asociados

-Docentes Centros educativos asociados.

Fortalecer el manejo de las herramientas que nos ofrecen las TIC para mejorar el desempeño administrativo y financiero.

Evaluar el funcionamiento de la asamblea y el consejo de padres de familia con el fin de retroalimentar los procesos de participación teniendo en cuenta los mecanismos a seguir y las nuevas tecnologías.

valores lo cual quedará inmerso en el diario del niño.

Proyecto de educación sexual. Proyecto “Escuela de padres” Proyecto pedagógico de participación y democracia. Proyecto pedagógico de uso del tiempo libre.

Participación activa en capacitaciones sobre las TIC dirigida a docentes. Dar a conocer el proyecto de educación sexual a través de proyecciones, carteleras y talleres.

Con la comunidad educativa de los centros educativos asociados.

Reunión con la comunidad educativa para Impartir los proyectos pedagógicos de participación. Desarrollo de las actividades programadas y evaluación de las mismas.

*Proyectos: Deberían aparecer el PPA que su institución esta realizando en la Etapa de Formación y Acompañamiento CPE2009

1.3

PLAN DE ACCIÓN

PLAN DE ACCION Objetivo Divulgar y promover el Manual de Convivencia con ayuda de las TIC para que sea conocido y utilizado frecuentemente por los diferentes integrantes de la comunidad educativa; fomentando el respeto y la valoración de la diversidad. Metas -

A junio del 2011 desarrollar dos talleres de capacitación para divulgación y promoción del manual de convivencia.

A junio del 2011 el 80% de la comunidad educativa conoce y utiliza el manual de convivencia como instrumento que posibilita una sana convivencia.

Indicador: # de Manuales de convivencia divulgados / # de manuales de convivencia utilizados * 100% Este indicador permitirá conocer si el porcentaje de manuales de convivencia utilizados es mayor al 70% la meta de divulgación y promoción se ha cumplido. Proyectos Proyecto escuela de padres: El Manual de Convivencia un Compromiso de Todos.

Responsable del Proyecto Docentes. Concejo directivo

Meta A junio del 2011 desarrollar dos talleres de capacitación para divulgación y promoción del manual de convivencia. -

A junio del 2011 el 80% de la

Indicador Manual de convivencia pertinente. Diseño y aplicación de talleres. Formato del instrumento para convocatoria de reuniones y talleres. Control de asistencia a las reuniones y los talleres. Archivo de evidencias: fotos, videos, etc. Registro de compromisos y actas de

Observaciones El proceso de divulgación y promoción del manual de convivencia se debe realizar de manera permanente y continua con su respectivo seguimiento, control y evaluación.

comunidad educativa conoce y utiliza el manual de convivencia como instrumento que posibilita una sana convivencia.

cumplimiento.

PLAN DE ACCION Objetivo: Lograr mayor apropiación de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje, en las áreas, que presenten mayor dificultad Meta: - A junio de 2011 un 75% los estudiantes de los centros educativos asociados utilizan las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje. - A junio del 2011 un 65% de los estudiantes de los centros educativos asociados, tendrán los conocimientos básicos para el manejo de los equipos de cómputo existentes en los centros educativos. Indicador: Si el 75% de los estudiantes de los centros asociados utilizan en un porcentaje del 80% las TIC se habrá cumplido la meta. Esto se lo realiza teniendo en cuenta lo siguiente: 100% de estudiantes de los centros educativos - % de estudiantes que utilizan las TIC = % de estudiantes que no utilizan las TIC Si el porcentaje de estudiantes que no utilizan las TIC es inferior al 25% la meta se habrá cumplido.

Proyectos Apropiación de las TIC en los centros educativos asociados

Responsable del Proyecto - Estudiantes y docentes de los centros educativos asociados.

Meta -

-Comunidad educativa de cada uno de los centros educativos asociados -

A junio de 2011 un 75% los estudiantes de los centros educativos asociados utilizan las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje. A junio del 2011 un

Indicador Observación directa del dominio en el manejo de los equipos de computo Las calificaciones en lo académico de los estudiantes de los centros educativos asociados Talleres desarrollados con estudiantes.

Observaciones Algunas actividades planeadas en este proceso no se podrán ejecutar en el plazo estipulado; pero se realizaran después del tiempo estipulado. Se tendrá en cuenta a los directivos de la institución educativa para la aprobación

65% de los estudiantes de los centros educativos asociados, tendrán los conocimientos básicos para el manejo de los equipos de cómputo existentes en los centros educativos.

de los proyectos. Estudiantes monitores de grupo

PLAN DE ACCION Objetivos: -

Metas: -

A junio de 2.011 mejorar la integración y las relaciones interpersonales dentro de la comunidad educativa. A junio del 2.011 los docentes asociados a la I.E.T. San Juan Bautista participantes en la etapa de formación y acompañamiento 2.010 conocen y aplican las TIC en su desempeño administrativo y financiero.

Indicador 15 de los centros educativos / 6 de Centros educativos fortalecidos en el uso de TICS * 100%, esto indica que el porcentaje es de 25% de los centros educativos fortalecidos en el uso de TIC.

Proyectos Proyecto de inclusión de políticas de apoyo en el mejoramiento de la integración y las relaciones

Responsable del Proyecto Con la comunidad educativa.

Docentes Centros