Narrando, Escribiendo Y Dibujando con las TIC Pierdo el Miedo y Aprendo by Convenio CPE-Unicauca

NARRANDO, ESCRIBIENDO Y DIBUJANDO CON LAS TIC PIERDO EL MIEDO Y APRENDO

Autores: Sonia Amanda Medina Sarasty

Asesor PASTOR BENAVIDES EFA 2010 Pacifico-Amazonia

Escuela Rural Mixta Santa clara Centro Educativo Rural Vichoy Santiago, Putumayo, Colombia Abril 2011

Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia CreativeCommonsBy-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

RESUMEN En muchas ocasiones a nuestros estudiantes les da pena hablar y expresarse ante los mayores, como por ejemplo delante de su profesora o de sus mismos compañeros, les es muy difícil manifestar sus emociones y sentimientos, sin significar esto que ellos no sean creativos y que a pesar de su introversión existe un universo de ideas, las cuales podemos como adultos atender y potenciar haciendo uso de los recursos que esten a nuestro alcance como docentes; con base en lo anterior, con la utilización de los computadores , la implementación de nuevos programas y del PPA, queremos desarrollar la expresión oral y escrita de nuestros estudiantes, tomando como base además la teoría y la practica recibida en la Etapa de formación y Acompañamiento, que nos ha brindado la Universidad del Cauca y Computadores para Educar. La estrategia será mejorar la expresión oral y escrita de nuestros estudiantes mediante la expresión espontánea de lo que sienten y lo que han aprendido, apoyándonos para ello, con las herramientas que nos ofrecen las TIC y que contamos en nuestra sede a saber: programas como audacyty, paint , tux, work, entre otras, las cuales usadas de una manera adecuada son útiles para el desarrollo de la competencias comunicativas de nuestros niños y niñas, logrando asi cumplir con el propósito de nuestro PPA Tomamos como referentes teóricos los enmarcados dentro de la experiencia como: •

El desarrollo de expresión oral y escrita

•

Cuentos y leyendas de la vereda

•

Narraciones hechas por los abuelos

•

Diario del niño y buzón de sugerencias

•

El proceso de enseñanza aprendizaje

•

Las estrategias didácticas

Palabras claves: PPA UNICAUCA Santa Clara La Chorrera

PROBLEMA EDUCATIVO Descripción del Contexto

En su orden foto nº1 Escuela santa clara, foto nº 2 madre de familia en su trabajo de recoger carbón, foto nº 3 niños de la vereda, foto nº 4 las chorreras de Santa Clara La vereda santa clara se encuentra ubicada en Kilometro 36 y el kilometro 42 de la vía que conduce de Pasto a Puerto Asís. La vereda cuenta con un establecimiento educativo al cual asisten 12 niños y se atiende desde preescolar hasta el grado quinto con una sola docente, se trabaja con el programa escuela nueva. El clima de la vereda es muy frio lo cual es un factor que influye en forma de ser de la gente son muy introvertidos y muy tímidos poco expresivos los estudiantes de igual manera son como sus progenitores ya que ellos han sido sometidos por sus padres ya que han recibido una educación rigurosa de generación en generación Los habitantes de la vereda Santa clara tienen como forma de sustento la explotación de la leña y el carbón y el trabajo diario en forma de jornal la tierra que ello poseen y el ambiente no es propicio para el cultivo únicamente se da papa pero en pequeñas cantidades y solo algunas familias ya que los insumos son muy caros y la gente es muy pobre. El paisaje de nuestra vereda se ve adornado por unas caídas , de agua llamadas Las chorreras de Santa Clara con una altura de 80 metros (ver anexo enlace nº1) Descripción del problema

Foto 1 taller de prevención vial con la policía de carreteras , foto 2 niñas de la escuela realizando manualidades foto 3niñ@s f0t0@s de la escuela foto 4niñ@s y profesora foto 5niñ@ trabajando en el jardín

EL PROBLEMA EDUCATIVO El problema que se hemos identificado tanto padres de familia, directora, y docente en la sede rural mixta Santa clara es la timidez enlos niños, la mala expresión oral y escrita y la mala ortografía, es decir no encuentran la forma de expresar lo que sienten lo que saben y lo que quieren; Una de las causas del problema es que los alumnos poco salen de su entorno ya que sus padres no los sacan y además poco les prestan atención. Los niños manifiestan esta introversión a través de su comportamiento, como también de sus juegos y sus dibujo, lo que nos lleva a concluir que hace falta mucho empeño experiencia y dedicación para que haya más fluidez en el lenguaje oral y escrito y puedan expresarse ante su familia, sus compañeros y profesora y manifestar su sentir. En nuestra vereda existen 18 familias y aproximadamente 63 habitantes de ellos 22 son mujeres adultas y de estas un 90% son madres solteras por ello decimos que hay mucho madresolterismo y los problemas que tiene las madres para afrontar la situación son muy grandes y por ello poco o nada de tiempo les dedican a sus hijos para que ellos les expresen lo que sienten. Es importante tener en cuenta que los niños tienen una sensibilidad mucho más rica que la nuestra para percibir las variaciones en el ambiente, están siempre pendientes de nuestra mirada, nuestros gestos nuestras presencias y ausencias. Para ilustrar esta situación se muestra el video (ver anexo nº2). Donde miramos como son los niños de la escuela santa clara se miran

tranquilos no son agresivos en el juego, se inventan juegos en donde participen todos comparten con sus compañeros se integran y se olvidan de todo, pelean un rato y luego conversan con sus compañeros como si nada, en cambio cuando están frente a sus padres o personas adultas son muy introvertidos les da pena demostrar lo que sienten y piensan. Como evidencia se muestra el video (ver anexo nº 3) el cual muestra como los niños están inventando cuentos, inicia un niño toca al compañerito y el tiene que seguir

el cuento pero vemos que algunos niños tiene poca fluidez verbal les falta perder el miedo e inventar cualquier cosa y decirla para seguir el cuento Población Beneficiada Con el desarrollo del PPA los directos beneficiados serán los 12 estudiantes de la Escuela ,

Niños de la Escuela Santa Clara en su orden Imelda Jojoa, Fernando Timana, Alejandro Santacruz, IngrithJojoa, Hernán Yama, Sergio Jojoa,alex Santacruz, Wilson Jojoa,IvanTimana,NelcyJojoa,LeneyJojoa, Adriana Timana

OBJETIVO GENERAL Lograr que los estudiantes del C.E. Vichoy, sede Santa Clara, del municipio de Santiago (Putumayo), expresen y comuniquen sus aptitudes, habilidades, emociones y sentimientos para fortalecer su convivencia, el liderazgo y el sentido de pertenencia, aprovechando la motivación que en ellos genera el uso de las TIC para crear y compartir sus saberes dentro y fuera del centro educativo. Objetivos Específicos 1. Involucrar a la comunidad educativa de Santa Clara para generar compromisos de apoyo, participación en actividades y sugerencias de mejora en lo que tiene que ver con el desarrollo del PPA

2.).Brindar a los estudiantes lineamientos básicos sobre el uso del computador, con el fin de que se familiaricen con programas que les permitan expresarse desde diversos formatos (texto, audio, video, imagen, etc

3. Crear y recopilar junto a los estudiantes producción literaria teniendo como insumo la observación de su contexto y la relación con personas de la región 4. Utilizar con los estudiantes el computador para generar materiales o contenidos multimediales e integrarlos mediante el uso de programas de edición y herramientas de autor.

5. Compartir los materiales generados por los estudiantes con otras sedes aledañas a través de dispositivos de almacenamiento de información, y con personas de otras regiones mediante el uso de servicios web e Internet

JUSTIFICACIÓN

En nuestra sede educativa es necesario que implementemos este proyecto porque es una forma de que el niño pierda el miedo y aprenda a expresar lo que quiere, lo que sabe y lo que siente con la utilización del computador creemos que es muy factible que se logre solucionar en parte este problema porque el niño por medio de las explicaciones que se le da conoce el computador sus partes y tiene que desarrollar su expresión para preguntar cómo se maneja los diferentes programas en el computador y así e el niño da rienda suelta a su imaginación y esto le va a permitir crear, proponer acciones ,preguntar dialogar expresarse tanto oral como en forma escrita desarrollando esta actividades el niño se va a motivar para generar un cambio en su personalidad y como estamos en la era del desarrollo de las tecnologías él va aumentar sus conocimientos o desarrollarlos más ya que ahora los niños saben más que el adulto. Además es muy importante que los niños superen la timidez para que se descubran así mismos lo que son realmente son , las aptitudes y actitudes que tieneny se atrevan a lanzarse al abismo de lo desconocido y explorar lo que resulta de ello, y esta es la mejor manera de superar la timidez y relacionarse con los demás ya que el género humano es social por naturaleza y así que

expresen lo que piensan y lo que sienten y se conviertan en líderes de su comunidad y busquen el progreso a nivel individual y comunitario Teniendo en cuenta que el problema viene del hogar queremos también inmiscuir a los padres de familia en la utilización de las TIC como una herramienta para solucionar este problema y hacer que entre docente, padres de familia y los mismos estudiantes podamos abordar el problema, mediante la implementación de diferentes talleres de integración familiar como por ejemplo, que los estudiantes junto con la docente enseñen al padre de familia a utilizar el computador y al final realizar actividades como escribirse una carta mutuamente entre padres e hijos de esta forma habrá un diálogo más estrecho y así nos expresemos mejor tanto en forma oral como en forma escrita (ver anexo nº 4 ) La realización de este proyecto nos va a permitir la solución del nuestro problema ya que los alumnos se interesan por aprender y desarrollar su expresión tanto oral como escrito con diferentes programas que las TIC es ofrecen dando buen uso y funcionalidad a los computadores es muy importante porque con ellos los niños aprenden muchas cosas como avanzar en el uso de las tecnologías escribir ,dibujar jugar etc. y es es necesario tanto para los estudiantes como para la comunidad educativa en general ya que así se colocan al día con la as nuevas tecnologías que cada día se van implementando en Colombia y en el mundo entero (veranexo nº 5 ) A través de la EFA hemos aprendido muchas cosas aprender a manejar el computador manejo de los diferentes programas que nos ofrece como audacity, tux cuadernia edilimhotpotatoesJclic para luego aplicarlas con nuestros estudiantes y lograr un cambio

mediante la aplicación de este proyecto yen las demás áreas nos va a servir de apoyo para nuestra actividad académica diaria implementando herramientas de autor realizando evaluaciones ,comprensión lectora, sopas de letras ,puzles para medir los conocimientos que los niños han adquirido en las diferentes áreas Esperamos que nuestros estudiantes logren salir adelante y demostrar que en la escuela de vereda también podemos y seremos mejores siendo líderes y cambiando nuestra forma de ser para compartir nuestros conocimientos con nuestros padres vecinos y comunidad en general aplicando varios programas con las TIC como Audacity,Edilim,Cuadernia,Tux mejorando así las condiciones en el proceso enseñanza aprendizaje y cuando vayan a estudiar la básica secundaria demuestren lo que han aprendido

Relación con el CURRÍCULO El nuestra escuela iniciamos trabajando con el programa escuela nueva a partir de 1990 cuando la secretaria de educación del Putumayo junto con una ONG llamada Save de children nos brindó una capacitación en el programa nos dotaron de todo el material y los docentes y padres de familia al principio nos opusimos ya que el gobierno implemento este programa con el fin de disminuir la planta de personal docente dejando a un solo maestro para 5 o 6 grados como hasta hoy lo estamos Es muy difícil mejorar la calidad de la educación con estas políticas que el gobierno ha impuesto ya que el maestro de la vereda es un “Todero” la persona a quien recurre el presidente de la acción comunal, el padre de familia, el vecino la enfermera etc y a todos hay que atenderlos por lo tanto descuida en ocasiones el aprendizaje de los niños de 5 o 6 grados Es muy bonito plantear que se desarrollen tantas actividades con este programa como el diario del niño los rincones de aprendizaje el buzón de sugerencias el cuaderno viajero etc pero en realidad es difícil llevarlas a cabo lo ideal seria que aunque sean pocos niños el gobierno deje dos maestros en las escuela rurales si quiere el progreso de la gente campesina en donde esta el futuro de

colombia

r anexo enlace nº6) Dentro de las actividades que tenemos planteadas en nuestro PPA está el de hacer el diario del niño que es una herramienta del Programa Escuela Nueva loa niños hicieron su diario y protegieron el documento para que solo ellos puedan abrirlo

En el video (ver anexo enlace nº 7) damos a conocer que los niños con el programa escuela nueva activa utilizan varias herramientas y una de ellas es su diario en el que expresan todo lo que les sucede en su diario vivir Referentes Pedagógicos desde los cuales se plantea el Proyecto Áreas de Trabajo y Competencias del MEN con las que se relaciona el Proyecto MATEMATICAS

LENGUAJE

Expresar pensamientos, sentimientos y opiniones

Comunicarse y conversar para convivir, para que el lenguaje, como herramienta de comprensión y representación de la realidad, sea motor de la resolución pacífica de los conflictos. Adaptar la comunicación al contexto. uso funcional de la propia lengua y de alguna otra lengua extranjera.

SOCIALES

CIENCIAS NATURALES

EDUCACION ARTISTICA

TECNOLOGIA

El conocimiento y manejo de los elementos matemáticos básicos en situaciones reales o simuladas. Utilizar espontáneamente, en lo personal y en lo social, los elementos y razonamientos matemáticos para interpretar y producir información, para resolver problemas y para tomar decisiones. Aplicar destrezas y actitudes que permitan razonar matemáticamente y expresarse y comunicarse en el lenguaje matemático.

Utilizar el conocimiento sobre la evolución y organización de las sociedades y sobre los rasgos y valores del sistema democrático, así como utilizar el juicio moral para elegir y tomar decisiones y ejercer activa y responsablemente los derechos y deberes de la ciudadanía. Ser consciente de los valores del entorno y comportarse en coherencia con ellos al afrontar una decisión o conflicto. Conocerse, valorarse, saber comunicarse en diferentes contextos, expresar las propias ideas y escuchar las ajenas, ser empático… Valorar las diferencias y reconocer la igualdad de derechos entre la personas. Saber desenvolverse adecuadamente, con autonomía e iniciativa personal, en ámbitos de la vida y del conocimiento como la salud, la actividad productiva, el consumo, la ciencia, los procesos tecnológicos… Ser consciente de la influencia que tiene en el medio físico la presencia de las personas ( su asentamiento, su actividad). En el conocimiento del cuerpo humano y de la Naturaleza. Conocer y aplicar conceptos científicos y técnicos. Poner en práctica los procesos y actitudes propios del análisis sistemático y de indagación científica: observar, formular preguntas, localizar, obtener, analizar, plantear hipótesis, interpretar, evaluar, comunicar… Destrezas de planificación y de manejo de soluciones técnicas. Poner en funcionamiento la iniciativa, la imaginación, la creatividad para expresarse mediante códigos artísticos. Desarrollar habilidades de cooperación para conseguir un resultado final y valorar las aportaciones propias y ajenas. Tener conciencia de la evolución del pensamiento, de las corrientes estéticas, de las modas y gustos y de su influencia en la vida cotidiana. Tener interés por participar en la vida cultural y colaborar en la conservación del patrimonio cultural y artístico de la comunidad propia y de otras comunidades. El uso de las tecnologías de la información y de la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse. El dominio de lenguajes específicos básicos (textual, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro) y de sus pautas de descodificación y transferencia. Manejar estrategias para identificar y resolver los problemas habituales del software y hardware. Llegar a ser una persona eficaz, responsable, crítica y reflexiva al seleccionar y tratar la información y sus fuentes así como las distintas herramientas tecnológicas.

Formas de Evaluación en el Proyecto

Mediante este grafico se propone la evaluación del proyecto realizando primero una autoevaluación de cada niño que aprendió que le gusto que no le gusto de cada programa luego haremos una cohevaluacion entre el docente el niño y por qué no los padres de familia dando a conocer sus opiniones positivas y negativas a cerca del proyecto y finalmente una heteroevaluacion en la que una persona diferente a la escuela evalúa la implementación del proyecto como puede ser un ingeniero de la Unicauca en este video miramos a los niños

dando su opinión acerca del manejo del computador y sus programas (ver anexo enlace numero 8)y este video los padres de familia dan su opinión acerca del proyecto y el aprendizaje que han tenido los niños(ver anexo enlace nº 9 enlac)

Qué entiende por TIC y cómo se piensa usar en el Proyecto El software educativo se está utilizando como un medio de evaluación en el aprendizaje de nuestros niños como aprende a manejar los programas y como los aplica Las TIC en este proyecto son muy importantes ya que se va a utilizar artefactos como cámaras, micrófono, PC, en la realización de vídeos entrevistas grabaciones con los niñ@s y padres de familia y habitantes de la vereda, los videos seran subidos a YouTube, previamente editados (aplicando lo aprendido en la EFA. Esta tecnología y artefactos los utilizamos ya que son los medios con los cuales podemos en la actualidad demostrar y compartir los resultados del PPA en lo que tiene que ver con la evolución en el cambio de actitud de nuestros niños, justificando la importancia que tiene el desarrollo del presente PPA en nuestra región, como evidencias previas a lo anterior dicho, mostramos el siguiente video donde nuestros estudiantes participaran realizando videos grabaciones creando guiones y actuando (ver anexo enlace nº9) Vamos a utilizar el software libre representadas en herramientas de autor tales como como audacyty, Edilim, jclic,hpotatoes entre otras. El motivo de usar estas herramientas es porque se ajustan de manera mas adecuada a los propositos de nuestro PPA, ya que las mismas permiten que el niño vaya desarrollando de manera contextualizada, su expresión oral y su creatividad grafica y escrita

RELACIÓN INSTITUCIONAL El PPA es de mucha importancia para centro educativo Vichoy con el mejoramos la calidad educativa de nuestros estudiantes en las áreas fundamentales como son matemáticas lenguaje ciencias naturales y ciencias sociales y tecnología como áreas fundamentales del currículo y del componente pedagógico usaremos diferentes herramientas que están a nuestro alcance y servirán de instrumento para que los estudiantes mejoren su aprendizaje y puedan adquirir competencias lectoras y competencias comunicativas especialmente en el área de lenguaje sociales comunicando lo que han aprendido a toda su comunidad en el área de matemáticas poniendo en practica los diferentes programas aprendidos como tuxsebran el gran caco etc y sobresalgan en todos los campos del saber. A nosotros como docentes no ayuda a actualizarnos en diferentes programas para aplicarlos con nuestros estudiantes y en nuestra vida diaria y poder compartir con nuestros compañeros del centro muchas experiencias y conocimientos dentro de las actividades planteadas en el POA Plan Operativo Anual el cual se lo realiza al iniciar el año escolar en planeamiento institucional .” Tenemos el desarrollo de la escuela de padres en donde haremos los talleres integración entre padre e hijos y la utilización del computador” en el PEI realizaremos el componente contextual el cual trata de la descripción de nuestro contexto en el cual trabajamos y o actuamos y tiene diferentes aspectos que considerar como sociales culturales religiosos educativos de cada vereda que conforma el Centro Educativo Rural Vichoy y es allí en donde utilizaremos todos los videos y trabajos que hemos realizado en el computador

MATRIZ DE ACTIVIDADES Objetivo Específicos

Actividades

Competencias a Desarrollar Estudiantes

Tiempo

Responsable

Productos

Recursos

Reunir a la comunidad educativa para analizar la problemática detectada y socialización del proyecto que se pretende desarrollar

Involucrar a la comunidad educativa de Santa Clara para generar entrevistas por parte de los compromisos de apoyo, Realizar estudiantes a los mayores de la vereda participación en sobre mitos, leyendas e historia de la actividades y sugerencias vereda y su escuela de mejora en lo que tiene que ver con el desarrollo del PPA Que los estudiantes capaciten en el

Competencias tecnológicas

1 hora semanal

Estudiantes Docente

Videos de entrevistas Cartas delos niños a sus padres y de estos a sus hijos

Workpaint Equipos de Computo Cámara Fotocopias

área de las TIC a los padres de familia

Brindar a los estudiantes lineamientos básicos sobre el uso del computador, con el fin de que se familiaricen con programas que les permitan expresarse desde diversos formatos (texto, audio, video, imagen, etc

escribirse una carta mutuamente entre padres e hijos

Realizar una práctica con el uso y aplicación de sw educativo particularmente con tuxmath, tuxpaint, caco, cuentas etc

Realizar una práctica con el uso y aplicación de herramientas de autor particularmente audacity

Crear y recopilar junto a inventar pictogramas con dibujos hechos por ellos mismos los estudiantes producción literaria teniendo como inventar coplas y trovas y grabarlas en

Competencias tecnológicas

1 hora semanal

Estudiantes Docente

Competencias comunicativas

1 hora semanal

Estudiantes Docente

Fotos

Audacyty Equipos de Computo Cámara Fotocopias

Hotpotatoes Equipos de Computo

Cámara

audacyty insumo la observación de su contexto y la relación Narrar cuentos y leyendas de mi con personas de la región vereda

crear guiones para obras con títeres

crear mi diario y escribirlo

Utilizar con los estudiantes el computador para generar materiales o contenidos multimediales e integrarlos mediante el uso de programas de edición y herramientas de autor.

Usar herramientas como audacyty para incentivar la expresión oral

realizar entrevistas a los padres de familia y editar videos en moviemaiker

Hacer que los estudiantes graben cada actividad que los estudiantes realicen y que involucren al PPA propuesto

Utilizar exelearning para que los estudiantes consignen el avance del PPA

Compartir los materiales generados por los estudiantes con otras sedes aledañas a través de dispositivos de almacenamiento de información, y con personas de otras regiones mediante el uso de servicios web e Internet

Visita de los estudiantes a las sedes aledañas y socializar lo logrado con el PPA

Subir a los diferentes servicios web los materiales que se generen en el desarrollo del PPA

Competencias comunicativas

Competencias comunicativas Competencias tecnologicas

1 hora semanal

Estudiantes Docente

Work,paint Equipos de Computo Cámara Fotocopias

-Exe.learning Paint Equipos de Computo Cámara Fotocopias Equipos de Computo Cámara

RESULTADOS Y APRENDIZAJES

Lograr una mejor expresión oral y escrita y mejorar la ortografía en los niños de la escuela Santa Clara, mediante la creación de espacios para que los estudiantes reconozcan la importancia de expresarse y comunicarse adecuadamente para que puedan demostrar sus aptitudes y habilidades, emociones y sentimientos; aprendan a escribir bien las palabras mejorando su ortografía y pierdan el miedo a través de la producción textual y los den a conocer en YouTube. En facebook en slidershare por medio de muchas actividades entre ellas la creación de material didáctico con la ayuda de herramientas de autor como Edilim Resultados Expresión oral: Antes y Después del PPA Antes de iniciar el proyecto miramos a los niños que les da pena hablar en público o delante de sus compañeros tiene poca fluidez verbal, no quieren participar en el juego el corrientazo donde son pocos los niños que buscan la forma de seguir el hilo del cuento (ver anexo enlaces nº 3). Luego de haber realizado algunas actividades del PPA, miramos a los niños entrevistar a sus padres y hacerles preguntas sin prepararlas, donde los estudiantes ya se expresan y no les da pena hacerlo como lo dicen en la entrevista los mismos padres(ver anexo enlaces nº 9).

Expresión escrita y ortográfica:

Los niños antes de iniciar a desarrollar el PPA tenían muy mala ortografía, pero desarrollando el PPA haciéndoles dictados mejoraron su ortografía Esto sucedió por que los niños al escribir en el computador, miraban que las palabras estaban mal escritas, les salían una línea roja debajo de ellas, entonces con la aplicación de varias reglas ortográficas, mejoraron su ortografía, esto sirvió para para que ellos cada vez que escriben corrijan y mejoren la presentación de sus trabajos escritos, mediante esta experiencia miramos que e ocasiones los maestros no corregimos la ortografía en los escritos de los niños o si la corregimos los niños no prestan atención a esas correcciones, situación que en un procesador de texto pareciera que ellos prestan mayor atención a estos detalles Reconocimiento de la importancia de expresarse por parte de los estudiantes: (ver anexo enlaces nº 12 y 13)mediante entrevistas los niños opinan como les pareció el desarrollo del PPA que han aprendido y que les ha guaseado hasta el momento CONCLUSIONES PREVIAS En el desarrollo del PPA nos ha permitido evidenciar y demostrar tres aspectos que se relacionan a continuación, y a los cuales se muestra solo un ejemplo como evidencia de lo afirmado: Primero: como los mayores aun sin que necesariamente tengan un nivel de escolaridad superior, tienen mucho que enseñarles y apoyar el aprendizaje en los estudiantes, contrario a lo que muchos creen que los padres de familia no pueden ayudar a sus hijos en la construcción de conocimiento en contexto y rescate de nuestras tradiciones, mediante nuestra experiencia a través del presente PPA queda en duda tal planteamiento, para ello mostramos el siguiente video: http://www.youtube.com/watch?v=c1W7uO3jktg Segundo: por su parte los niños también desde sus conocimientos y en este caso de la habilidad para el manjo de las TIC, pueden contribuir para que los mayores adquieran competencias en el manejo y uso de las nuevas tecnologías, como evidencia mostramos a los estudiantes realizando un acompañamiento a los padres de familia en esta dirección: http://www.youtube.com/watch?v=AixKA1KDpTc Tercero: los aspectos anteriores, sustentados cada uno con diferentes actividades relacionados con ellos, conducen para que los niños desarrollen un tercer aspecto, y es que adquiera confianza en si mismo e inicie a construir su propio conocimiento en contexto, para ello dejamos como evidencia los siguientes enlaces:

Los niños aprendieron amanejar Audaciy y lo ponen en práctica inventando canciones y grabándola probando si está o no grabada (ver anexo enaces nº 14 ) Además los niños aprendieron a editar videos en moviemaiker (ver anexo enlaces numero 15) el cual pretenden a futuro socializar con otras sede circunvecinas de la region

ANEXOS

Nº DE ENLA CE

ENLACE

1http://www.youtube.com En este video miramos la chorrera de santa clara cual adorna el paisaje de /watch?v=XygDArTC5g nuestra vereda M

http://www.youtube.com/ watch?v=uWPjJjjex-A

Aquí en este video miramos a los niños de la escuela santa clara jugando entre todos sin pelear demostrando su condición de niños

http://www.youtube.com/ watch?v=2Q7GRNeJTLo

En este video miramos a nuestros niños inventando cuentos pero miramos que algunos se quedan sin hablar tienen poca fluidez verbal este es el problema que tenemos aquí en la escuela

4 http://www.youtube.com/ watch?v=AixKA1KDpTc

ACTIVIDAD

Mediante este video miramos que los padres de familia se involucran en el proyecto y miramos que los niños enseñan a su padres el manejo del computador

http://caracolradio.com/n ota.aspx?id=1473871

En este video se mira los avances tecnológicos sobre el proyecto nacional de fibra óptica como una solución de conectividad

http://www.escuelanueva. org/pagina/index.php?cod menu=2&idioma=1

En este enlace encontramos loa relacionado con escuela nueva

http://www.youtube.com/ watch?v=nEVlE_iEXAM

Mediante este video damos a conocer con los niños las herramientas que utilizan con el programa escuela nueva y como las trabajan en el computador

http://www.youtube.com/ watch?v=MmkSUGa3m7 o

Mediante este video los niños opinan acerca de los computadores y los programas que han aprendido

http://www.youtube.com/ watch?v=HGGgcOLkCZ Aen

En este video los padres de familia opinan acerca del PPA y lo que han aprendido sus hijos

http://www.youtube.com/ watch?v=T1lpZAv7e4Y

En este video los niños crean guiones de títeres y realizan la presentación

http://www.mineducacion .gov.co/1621/article160915.html

En este enlace miramos la guía 30 del MEN sobre tecnología

http://www.youtube.com/ watch?v=tXhywMm9VC cY

Mediante estos videos los niños opinan acerca de sus aprendizajes con el PPA

http://www.youtube.com/ watch?v=MmkSUGa3m7 o

Mediante estos videos los niños opinan acerca de sus aprendizajes con el PPA

http://www.youtube.com/ watch?v=HGxhFTz2F2o

Los niños inventan coplas y canciones

http://www.youtube.com/ watch?v=STyVOa6oeWI

Los niños con los dibujos que han hecho realizan películas y las editan en moviemaiker

http://www.youtube.com/ watch?v=c1W7uO3jktg

Los niños usando el aprendizaje de sus mayores como insumo para superar su problema de timidez