Inovando La Gestión Educativa Con las TIC by Convenio CPE-Unicauca

INOVANDO LA GESTION EDUCATIVA CON LAS TIC INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN PABLO II

ASESORADO POR: Programa Computadores Para Educar - CPE Universidad del Cauca -Región Pacífico Amazonía Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Eje de Gestión: Formación para Directivos

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN PABLO II PLAN DE APROPIACIÓN DE USO DE TIC

PLAN DE APROPIACIÓN DE USO DE TIC Nombre de la Institución Educativa: IE Juan Pablo ll Departamento: Nariño Municipio: Nariño Formador CPE-UNICAUCA: Dayra Maritza Paz Calderón

EQUIPO INSTITUCIONAL PARA LA APROPIACÓN DE USO DE TIC NOMBRE

CARGO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA

Edmundo Gómez G.

Rector

Javier Narváez

Coordinador de la institución

Héctor Andrés Burbano

Docente

Elvan James

Estudiante

Adrian Alexander Burbano

Estudiante

Ferney Genoy

Padre de familia

Gabriel Botina

Representante de comunidad

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN PABLO II PLAN DE APROPIACIÓN DE USO DE TIC

TABLA DE CONTENIDO CONTEXTUALIZACIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA ¡Error! Marcador no definido. 1

CARATERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ......................................................... 4 1.1 IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL ................................................................................. 5 1.2 NUESTRA INSTITUCIÓN.............................................................................................. 5 1.2.1 MISIÓN ..................................................................................................................... 5 1.2.2 VISIÓN ..................................................................................................................... 5 1.2.3 OBJETIVOS INSTITUCIONALES .............................................................................. 5 1.2.4 PRINCIPIOS Y VALORES .......................................... ¡Error! Marcador no definido. 2 PROPÓSITO DEL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC ..................................................... 10 3 CONFORMACION DEL EQUIPO DE GESTION DE TIC....................................................... 11 3.1 EQUIPO DE GESTION DE TIC ................................................................................... 12

DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL EN EL USO DE LAS TIC.............. ¡Error! Marcador no definido. 4

DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL EN EL USO DE LAS TIC ................................................. 14 4.1 MATRIZ DOFA DE ACUERDO A LOS DIFERENTES TIPOS DE GESTIÓN ................ 23 4.2 CONCLUSIONES FRENTE AL DIAGNOSTICO INICIAL . ¡Error! Marcador no definido.

PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC ................................ ¡Error! Marcador no definido. 5

PLAN DE GESTION DE USO DE TIC ..................................................................................................... 30 5.1 VISION........................................................................................................................................... 30 5.2 OBJETIVOS Y METAS ..................................................................... ¡Error! Marcador no definido. 5.3 RELACION Y ARTICULACIÓN CON EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Y PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL ................................................ ¡Error! Marcador no definido. 5.4 PLANIFICACIÓN DEL PLAN DE GESTIÓN DE TIC ........................ ¡Error! Marcador no definido. 5.4.1 DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO PARA EL PLAN DE GESTION DE USO DE TIC ¡Error! Marcador no definido. 5.5 PLAN DE ACCION......................................................................................................................... 38 5.6 EVALUACION Y SEGUIMIENTO .................................................................................................. 49 5.7 GESTION DE LAS COMUNICACIONES ....................................................................................... 46 5.7.1 PLANEACION DE LAS COMUNICACIONES ........................................................................... 46 5.7.2 PLAN DE GESTION DE COMUNICACIONES.......................................................................... 46

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PLAN DE APROPIACIÓN DE USO DE TIC

CONTEXTO INSTITUCIONAL

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1 CARATERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.1

IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL Nombre de la Institución Educativa: IE Juan Pablo II 252001003568 Código DANE Barrio Pueblo Viejo Dirección: Edgo254@hotmail.com E-mail: 7231557 Teléfono: Nariño Municipio: Nariño Departamento: A Calendario: Edmundo Gómez Guerrero Rector: Antonio Javier Narváez Paredes. Coordinador 30 Número de docentes: 664 Número de estudiantes Transición, Primaria, secundaria, y media Niveles de educación existentes: Educación para jóvenes y adultos

1.2

NUESTRA INSTITUCIÓN

1.2.1 MISIÓN Orientar apropiadamente al estudiante en la construcción del conocimiento a partir de sus saberes, potencialidades e intereses; fortaleciendo en ellos el desarrollo y practica de valores, el respeto y compromiso por la preservación del medio ambiente y la búsqueda de mejores condiciones de vida.

1.2.2 VISIÓN La Institución Educativa Juan Pablo II del Municipio de Nariño será generadora de conocimientos, propicia para fortalecer los valores, formando seres humanos competentes comprometidos en el mejoramiento de la calidad de vida.

1.2.3

OBJETIVOS INSTITUCIONALES

a) Involucrar, organizar y comprometer a la comunidad educativa en la formulación y desarrollo del Plan de Vida Institucional; b) Fortalecer la Institución de manera que se constituya en un eje importante del desarrollo de la comunidad de Nariño; c) Lograr que la comunidad de Nariño valore la importancia que tiene la educación de sus hijos como medio importante para el mejoramiento de su calidad de vida; d) Lograr que todos los niños, niñas y jóvenes y tengan acceso a la institución y se promuevan, sin importar su condición social, económica o cultural; ________________________________________________________________________________

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g) h) i) j)

k) l)

m) n) o)

e) Brindar a los estudiantes la posibilidad de adelantar estudios técnicos o tecnológicos a través de la articulación con universidades o entidades de educación para el trabajo; Ofrecer a los estudiantes ambientes escolares agradables, suficientes y adecuados para las prácticas académicas, investigativas, artísticas, culturales, recreativas, deportivas y de formación para la vida; Dar uso adecuado al talento humano y a los recursos físicos y financieros; Brindar la posibilidad de acceder a la educación a los jóvenes y adultos que por diversas circunstancias no lo hicieron en su momento; Brindar atención a los niños, niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales; Formular y desarrollar proyectos pedagógicos que promuevan en el estudiante la sana sexualidad, la democracia y actitudes favorables hacia la preservación del medio ambiente, el servicio a su comunidad y al adecuado uso del tiempo libre; Crear en la comunidad educativa la cultura de prevención del riesgo y prepararla para la atención de la emergencia; Formular y desarrollar un plan de estudios que permita a los estudiantes adquirir y desarrollar competencias para la vida, de tal manera que pueda tomar decisiones convenientes ante los problemas a los cuales se enfrente; Establecer un sistema de autoevaluación institucional, como herramienta para diseñar las acciones de mejoramiento que se deben implementar en la institución; Establecer un sistema de comunicación dinámico que optimice los procesos administrativos, pedagógicos y comunitarios de la institución, y Establecer un sistema administrativo que permita un funcionamiento óptimo de la institución.

1.2.4

PRINCIPIOS Y VALORES

RESPETO Actuar con respeto es establecer hasta donde llegan mis posibilidades de hacer o no hacer, y donde comienzan las posibilidades de los demás. Es tratarse a sí mismo y a las demás personas de acuerdo a su dignidad. Ser respetuoso implica: • • • • • • •

Escuchar las ideas de los demás y no interrumpirlos mientras las exponen, Permanecer fiel a los acuerdos, No utilizar palabras agresivas en las discusiones, No pasar por encima de la autoridad formal al momento de tomar decisiones, Decir no cuando realmente no me puedo comprometer con una actividad, Tener en cuenta las opiniones y sentimientos de los demás miembros de la comunidad educativa, la familia y círculo social, Reconocerse y valorarse como persona.

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HONESTIDAD La honestidad es la forma congruente de vivir entre lo que se piensa, lo que se dice y se hace; lo cual, junto con la justicia, exige dar a cada cual lo que es debido. Ser honesto implica: • • • • • • • •

Actuar justamente en el trato y opiniones de los demás. Evitar sacar provecho a costa de las debilidades de los demás. No apropiarse de los bienes e ideas de los demás. No sobornar a los demás para obtener ganancias personales. No actuar con hipocresía. No utilizar la trampa o la mentira para quedar bien. No apropiarse ni dañar de los bienes de la Institución. Restituir lo que hayamos dañado. RESPONSABILIDAD La responsabilidad comprende el hecho de cumplir con los deberes y obligaciones que nos corresponden, independientemente de su naturaleza. Implica asumir las consecuencias de nuestras acciones y decisiones y tratar de que todos nuestros actos sean realizados de acuerdo con una noción de justicia y de cumplimiento del deber en todos los sentidos. Ser responsable implica:

• • • • •

Lograr de manera habitual que nuestros actos correspondan a nuestras promesas. Evitar las disculpas por los errores. Dar buen ejemplo a los que están a nuestro alrededor. Tener presente que todo cuanto hagamos tiene una consecuencia que depende de nosotros mismos. Realizar con calidad y a tiempo las tareas o trabajos con los que me comprometo o me han encomendado. INTEGRIDAD Integridad es la correcta conducta que debemos mantener en todo momento, es mostrar un comportamiento verdaderamente auténtico. Ser integro implica:

• • • • • •

Que nuestras palabras y actitudes sean siempre las mismas sin importar el lugar o las personas con quienes estemos. No disimular ante los actos o procesos poco transparentes. Escuchar, reflexionar y corregir si es necesario. Actuar siempre acorde con nuestros principios. Ser prudente al escoger nuestros amigos, lugares y eventos. Mantenerse firme a pesar de lo que pueda haber en juego.

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AUTOCONTROL El autocontrol nos ayuda a controlar los impulsos de nuestro carácter y la tendencia a la comodidad. Nos hace dueño de la calidad de nuestros actos. Nos estimula a afrontar con seriedad los contratiempos y a tener paciencia y comprensión en las relaciones personales. Tener autocontrol implica: • • • • •

Ser discreto y evitar la murmuración. Tolerar y pasar por alto las pequeñas fricciones cotidianas para dar ejemplo de serenidad, comprensión y cariño. Evitar suponer las palabras y actitudes de los demás. Practicar la escucha como muestra de autocontrol. Tener serenidad para afrontar los conflictos y buscar soluciones. OBJETIVIDAD Ser objetivo implica ver el mundo como es y no como queremos que sea. Este principio nos permite dar su justo peso a los acontecimientos y obrar en una forma coherente para promover un ambiente sano y apoyar acertadamente en la solución de conflictos. Ser objetivo implica:

• • • • • • • •

Documentarse antes de dar opiniones apresuradas. Centrarse en los problemas, fijándose en los hechos y no en las personas. Evitar que las personas o circunstancias nublen el hecho central que se está tratando de resolver. Escuchar, pedir consejo y considerarlo seriamente. Observar las cosas sin apasionamiento. No precipitarse en los juicios. No pensar que siempre tenemos la razón. Evaluarnos permanentemente para mejorar. OPTIMISMO El optimismo es el principio que nos ayuda a enfrentar las dificultades con buen ánimo y perseverancia, descubriendo lo positivo que tienen las personas y las circunstancias, confiando en nuestras capacidades y posibilidades. Ser optimista implica:

• • • •

Analizar las cosas desde sus putos buenos y positivos. Dar sugerencias y soluciones, en vez de hacer críticas negativas o dar quejas. Buscar permanentemente el aprendizaje. Ser sencillo y pedir ayuda cuando sea necesario.

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•

• Pensar que siempre hay una solución efectiva para los problemas. Plantearse permanentemente objetivos y luchar con decisión para alcanzarlos. COMPROMISO Comprometerse va mas allá de cumplir con una obligación, es poner en juego todas nuestras capacidades para sacar adelante todo aquello que se nos ha confiado. Estar comprometido implica:

• • • • • •

Cumplir con las responsabilidades y dar más de lo esperado. Dar un poco más de tiempo si es necesario. Procurar un ambiente amable y con buenas relaciones. Actualizarse permanentemente. Cumplir siempre lo que se promete. Asumir el compromiso como el medio ideal para perfeccionarnos como personas. SOLIDARIDAD Ser solidario es tener conciencia de que formamos parte de un grupo de seres humanos y que debemos brindar todo nuestro concurso para que cada uno de ellos y el grupo en general alcancen su desarrollo. Ser solidario implica:

• • • • • • •

Apoyar y ofrecer información que facilite el trabajo de los demás. Estar siempre dispuesto a ayudar amablemente a nuestros compañeros. Esforzarnos por descubrir el servicio requerido en lo cotidiano. Iniciar inmediatamente lo que se nos pide sin considerarlo una carga adicional. Aportar ideas constructivamente. Apoyar en las labores institucionales. Estar siempre dispuesto a ayudar de manera auténtica a las personas que nos rodean. TRANSPARENCIA Trasparencia es realizar nuestro trabajo y todas las diferentes actividades dentro y fuera del mismo, con responsabilidad, honestidad e imparcialidad. Es la total “claridad y limpieza” en nuestra manera de ser y proceder. Ser transparente implica:

• • • • •

Estar dispuesto a que tolo lo que hagamos pueda ser sometido a riguroso examen. Actuar de manera íntegra, correcta e intachable. Hacernos responsables por nuestras acciones. Decir siempre la verdad. Cumplir siempre con las políticas y procedimientos establecidos.

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•

Hacer buen manejo de los recursos a nuestro cargo.

2 PROPÓSITO DEL PLAN DE APROPIACIÓN DE USO DE TIC Las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), como herramienta que permita la inclusión y transformación social, exigen a los centros de formación un cambio de paradigma del esquema de formación tradicional a una nueva concepción de educación, donde se considere a las las TIC como recursos fundamentales para el diseño de ambientes de enseñanza – aprendizaje eficientes, colaborativos, creativos e innovadores, que permitan optimizar las labores académicas, pedagógicas y de gestión educativa, además, desarrollen en nuestra comunidad educativa el pensamiento divergente, autónomo, y critico. Las políticas educativas actuales dirigidas por el ministerio de Educación Nacional, y el Ministerio de TIC, promueven la inclusión, masificación, y apropiación de las tecnologías de la información y la comunicación, mediante la adopción de programas dirigidos a todos los sectores sociales, incluido el sector educativo. Por lo anterior, se establece líneas de acción que apunten hacia la construcción de una Infraestructura tecnológica de calidad, el desarrollo de contenidos de calidad, el uso y apropiación de las tecnologías en la educación, y la consolidación de comunidades educativas que apropien y pongan en marcha nuevos paradigmas apoyados con tecnología, para dar solidez a las políticas de cobertura, calidad y eficiencia de la Revolución Educativa a nivel de la educación preescolar, básica, media y superior (MEN, 2009). En este sentido, el plan de apropiación de uso de TIC, pretende impulsar una educación de calidad acordes con los requerimientos de la sociedad actual, mediante la definición de acciones y estrategias que permita incorporar la tecnología efectivamente en el quehacer institucional; en este documento se da a conocer el diagnostico institucional como punto de partida, la visón institucional frente al papel que tendrán las TIC en este establecimiento, la definición de objetivos, metas y acciones que conllevan a la eficiencia de su implementación en una ruta de mejoramiento continuo.

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INSTITUCIร N EDUCATIVA JUAN PABLO II PLAN DE APROPIACIร N DE USO DE TIC

3 CONFORMACION DEL EQUIPO INSTITUCIONAL PARA LA APROPIACION DE USO DE TIC La gestiรณn educativa estรก dirigida por el rector en primera instancia, en segunda instancia por el coordinador, cada uno de ellos cumpliendo las funciones que se contemplan en la ley general de educaciรณn. A esta instituciรณn se encuentra asociado el Centro Educativo El Chorrillo que cuenta con dos docentes, uno de ellos a su vez, cumple las funciones de directivo - docente. La conformaciรณn del equipo de gestiรณn se realizo bajo la direcciรณn de las directivas institucionales, para garantizar la participaciรณn de todos los miembros de la comunidad educativa se selecciono un representante de cada sector: estudiantes, docentes del รกrea de informรกtica, docentes de otras รกreas, estudiantes, padres de familia y comunidad.

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3.1

EQUIPO DE GESTION DE TIC

Para el desarrollo de un Plan efectivo de Gestión de uso de TIC para la Institución Educativa cuenta con el apoyo de un equipo de trabajo multidisciplinar que además de tener competencias en tecnología, tiene también una actitud creativa, compromiso y disposición para lograr aprendizajes autónomos y permanentes.

EQUIPO DE GESTIÓN DE USO DE TIC NOMBRE

TELEFONO

E-MAIL

ROL EN EL EQUIPO

CARGO

Edmundo Gómez G.

7361065

edgo254@hotmail.com

Rector

Javier Narváez

3118979710

anjanapa56@hotmail.com

Coordinador de la institución

Héctor Andrés Burbano

3186856844

Docente

Libardo Pérez

3012525393

Docente

Elvan Jaimes Gaviria

3148244554

Estudiante

Adrian Alexander Burbano

7231557

Estudiante

Ferney Genoy

___

Padre de familia

elban_jotta2009@hotmail.c om

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PLAN DE APROPIACIÓN DE USO DE TIC

LA GESTION ESCOLAR EN MI INSTITUCION EDUCATIVA AUTOEVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

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4. LA GESTIÓN EDUCATIVA

ESCOLAR

INSTITUCIÓN

4.1 AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL De acuerdo con la realidad institucional, los participantes realizan la autoevaluación institucional de la sede educativa teniendo en cuenta cada una de las áreas de la Gestión Escolar, de los procesos y componentes. Fuente: Guía 34 del MEN: Para el mejoramiento Institucional.

PROCESO

Direccionamiento estratégico y horizonte institucional

ÁREA: GESTIÓN DIRECTIVA 3 COMPONENTE 1 2 4

Misión, visión y principios, en el marco de una institución integrada

EVIDENCIAS PEI, murales, pendón, escrito en salones, manual de convivencia

x Plan de mejoramiento

Metas institucionales Conocimiento y apropiación del direccionamiento Política de inclusión de personas de diferentes grupos poblacionales o diversidad cultural TOTAL

x PEI x Proyecto de educación Inclusiva, Campamento.

x 2

0 Documentos, testimonio de talleres, actas.

Liderazgo

x Proyectos pedagógicos obligatorios y otros.

Gestión estratégica

Articulación de planes, proyectos y acciones

x Metodología escuela Activa

Estrategia pedagógica Uso de información (interna y externa) para la toma de decisiones Seguimiento y autoevaluación

x PEI x x Aplicación Guía 34,

TOTAL

Consejo directivo

3 x

0 Actas, acuerdos, resoluciones.

Gobierno escolar

Consejo académico Comisión de evaluación y promoción Comité de convivencia

Consejo estudiantil

Personero estudiantil

Actas x x

Actas Actas secundaria Cuaderno de actas

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Proyectos, registro de participaciones, en eventos, Plan de gobierno, carteleras, agendas de talleres.

Asamblea de padres de familia Consejo de padres de familia TOTAL Mecanismos de comunicación

x x 7

1 x

Agendas, actas Actas Circulares, carteleras, emisora municipal, comunicados, chapolas e internet.

Cultura institucional

Trabajo en equipo

x Proyectos, actas, encuentros.

Reconocimiento de logros

x Manual de convivencia, estímulos en reuniones generales y Resoluciones

Identificación y divulgación de buenas prácticas

x Videos, proyectos, fotográficas, pagina WEB.

TOTAL Pertenencia y participación

4 x

0 Registro, videos y fotografías.

Ambiente físico

x Proyecto embellecimiento ejecutado trabajos de adecuación y dotación.

Clima escolar

Inducción a los nuevos estudiantes

Motivación hacia el aprendizaje

Manual de convivencia Actividades extracurriculares

x x

Reuniones al inicio del año Método de estudio

Bienestar del alumnado

Manejo de conflictos

Documento Programaciones, salidas, videos, fotografías x

Programa de Inclusión, servicio de restaurante, programaciones deportivas, convenios

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Actas Comité de Convivencia, jornadas educativas, actas, visitas domiciliarias, programas conjuntos con entidades, anecdotario.

Manejo de casos difíciles

x Actas de compromiso, resoluciones de sanción , remisiones a entidades pertinentes, visitas domiciliarias

TOTAL

Familias o acudientes

5 x

0 Citaciones a reuniones, actas, solicitudes, talleres,

Relaciones con el Autoridades educativas entorno

x Correspondencia.

Otras instituciones

x Correspondencia, convenios.

Sector productivo TOTAL

x 1

TOTAL AREA DE GESTIÓN DIRECTIVA

3% 50% 47% 0%

ÁREA: GESTIÓN ACADÉMICA PROCESO

COMPONENTE

Plan de estudios Diseño pedagógico (curricular)

EVIDENCIAS Plan de estudios y de área

Enfoque metodológico

Recursos para el aprendizaje

PEI Dotación Inventario

Jornada escolar

Evaluación

x TOTAL

Prácticas pedagógicas

Opciones didácticas para las áreas, asignaturas y proyectos transversales Estrategias para las tareas escolares Uso articulado de los recursos para el aprendizaje Uso de los tiempos para el aprendizaje

Horario SIEAP 0 Plan de estudios, proyectos trasversales. Control.

x Planes de superación x Reglamentos x Horarios x

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TOTAL

Relación pedagógica Gestión de aula

Planeación de clases

Estilo pedagógico

Evaluación en el aula

Plan de área Escuela activa Pruebas saber.

x TOTAL

0 Cuadros estadísticos.

Seguimiento a los resultados académicos

x Estadísticas, plan de mejoramiento

Uso pedagógico de las evaluaciones externas Seguimiento académico

Seguimiento a la asistencia

Registro de asistencia

Actividades de recuperación Apoyo pedagógico para estudiantes con dificultades de aprendizaje

Planes de superación

Planes, sugerencias y documentos x Registros de desempeño.

Seguimiento a los egresados

TOTAL

TOTAL AREA DE GESTIÓN DIRECTIVA

58%

37%

ÁREA: GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA PROCESO

COMPONENTE

Proceso de matrícula

EVIDENCIAS Proceso de SIMAT

Archivo con información de estudiantes, PEI sistematizado, actas de reuniones.

Apoyo a la gestión académica Archivo académico

Boletines de calificaciones TOTAL

Software

x 0

0 Plan de mejoramiento, presupuesto, disponibilidad presupuestal. Obras.

Mantenimiento de la planta física Programas para la adecuación Administración de y embellecimiento de la la planta física y planta física de los recursos

Seguimiento al uso de los espacios Adquisición de los recursos para el aprendizaje

x Ejecución presupuestal y obras

x Registro de actividades, solicitudes, atención en biblioteca, aulas de informática

x Inventarios de equipos e implementos

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Inversiones cotizaciones, facturas y acta de recibido a satisfacción.

Suministros y dotación

x Reporte de daños, Diagnostico y Reposición y arreglos.

Mantenimiento de equipos y recursos para el aprendizaje

x Manual de funciones de Celaduría.

Seguridad y protección

TOTAL Servicios de transporte, restaurante, cafetería y salud (enfermería, odontología, psicología)

0 Restaurante, cafetería, articulación con entidades externas.

x Estrategia para la atención a estudiantes con dificultades de interacción, docente de apoyo, programa de inclusión, documentos de seguimiento, capacitación a algunos docentes.

Administración de servicios complementarios

Apoyo a estudiantes con bajo desempeño académico o con dificultades de interacción. TOTAL

x 0

0 Docentes especializados en la mayoría de las áreas, secretarios idóneos, bibliotecarios idóneos y celadores con idoneidad.

Perfiles

x Sensibilización de Misión, visión y valores institucionales.

Inducción

x Proyecto de educación para educar, aula GEMPA y ALEXIMIA, Proyecto Ondas

Talento humano

Formación y capacitación

Asignación académica

Perfiles, resoluciones. Cumplimiento de funciones, participación en proyectos obligatorios e institucionales.

Pertenencia del personal vinculado

x Registros de participación en eventos, análisis de pruebas internas y externas.

Evaluación del desempeño

x Resoluciones, asignación de recursos y pasantías.

Estímulos

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Proyecto Ondas, y ferias de la ciencia y cultura de la creatividad.

Apoyo a la investigación Convivencia y manejo de conflictos (sugerimos que este componente se ubique en el área de gestión de la comunidad)

x Comité de convivencia, convenios interinstitucionales.

x Espacios e instalaciones agradables, dotación a biblioteca, mejoramiento de salones y dotaciones de muebles..

Bienestar del talento humano TOTAL

x 0

Pre proyecto presentado y posteriormente aprobado por el Consejo Directivo. Cotizaciones, Facturas, contratos , disponibilidad presupuestal, registro presupuestal y registros contables de acuerdo a las normas vigentes de la Contabilidad pública. Programa sistematizado, rendición de informes a entidades.

Apoyo financiero y contable Presupuesto anual del Fondo de Servicios Educativos (FSE)

Contabilidad

Ingresos y gastos

x Informes a: Consejo Directivo publicados, S.E.D., DIAN.

Control fiscal

TOTAL TOTAL AREA DE GESTIÓN DIRECTIVA 28

0% 39% 61% 0%

ÁREA: GESTIÓN DE LA COMUNIDAD PROCESO

Accesibilidad

COMPONENTE

Atención educativa a grupos poblacionales o en situación de vulnerabilidad que experimentan barreras al aprendizaje y la participación

EVIDENCIAS

Matricula de alumnos desplazados, diagnostico a estudiantes con capacidad dispersa PROGRMA DE INCLUSION

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Atención educativa a estudiantes pertenecientes a grupos étnicos

No aplica

Necesidades y expectativas de los estudiantes

Orientación profesional, encuestas y formulación de proyectos de vida.

Proyectos de vida

x TOTAL

Escuela de padres

Conformación de grupos. Talleres.

Oferta de servicios a la comunidad

Implementación de cursos en computación.

Uso de la planta física y de los medios

Realización de eventos culturales y deportivos encuentros formativos.

Integración Interinstitucional: salud, cultura, deportes y encuentros formativos.

Proyección a la comunidad

Servicio social estudiantil TOTAL

0 Registro de integración a la comunidad fiestas patrias, fiestas patronales y cultura en general

Participación y convivencia

Participación de los estudiantes

Asamblea y consejo de padres de familia

Conformación de Junta Directiva y registro Registro de integración a la comunidad fiestas patrias, fiestas patronales y cultura en general

Participación de las familias

x TOTAL

0 Proyecto plan de emergencia y conformación de equipos.

Prevención de riesgos

Prevención de riesgos físicos

x Registros, talleres y convenios interinstitucionales.

Prevención de riesgos psicosociales

Programas de seguridad

Proyecto plan de emergencia

TOTAL TOTAL AREA DE GESTIÓN DIRECTIVA 13

54%

46%

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4. 2 SEGUIMIENTO Y EVALUACION A LA GESTIÓN ESCOLAR

El seguimiento y la evaluación se convierten en herramientas básicas para garantizar que los propósitos se cumplan y además garantizar que cada integrante de la institución tenga sentido y pertenencia dentro de un proyecto común. En otras palabras, es fundamental lograr que todos “remen hacia el mismo lado”, bajo el liderazgo de las directivas institucionales y su equipo. El seguimiento al plan de apropiación de TIC, permitirá medir los logros, para identificar oportunamente las situaciones que presentan demoras, dificultades y sus causas, lo que permitirá tomar las medidas correctivas pertinentes o realizar ajustes al plan. Los objetivos y metas planteadas serán medidas mediante Indicadores lo cual permitirá evaluar y comparar en el tiempo el desempeño de los procesos, productos y servicios del establecimiento educativo, los indicadores permiten delimitar los aspectos que serán evaluados, de manera que se pueda medir el grado de éxito o fracaso con respecto a las metas y los objetivos. Asimismo, orientan la selección de los métodos y estrategias de recolección de los datos cuantitativos o cualitativos requeridos para su cálculo.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN PABLO II PLAN DE APROPIACIÓN DE USO DE TIC

PLAN DE APROPIACIÓN DE USO DE TIC

OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO

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5 OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO 5.1

DIAGNOSTICO DE ACUERDO A LOS DIFERENTES TIPOS DE GESTIÓN

Los Directivos Docentes, de acuerdo con el análisis desarrollado respecto a la realidad de la institución educativa frente a la Gestión Escolar y los resultados obtenidos, se realiza un análisis respecto a las debilidades, fortalezas y oportunidades desde cada área de la Gestión. TIPO DE GESTIÓN

DEBILIDADES

Heterogeneidad en el conocimiento, uso y aplicación de las TIC en los procesos académicos y administrativos por parte de los Directivos y Docentes.

GESTION DIRECTIVA

Deficiencia en el manejo de la información que permita la detección de dificultades, y la toma de decisiones oportunas. Poco fortalecimiento del comité de convivencia, asamblea de padres de familia y de los consejos académico y estudiantil. Escasa divulgación del manual de convivencia y promoción de acciones que garanticen su aplicación en el contexto escolar.

FORTALEZAS

Apropiación de la Misión, visión y principios, en el marco de una institución integrada Consejo directivo comprometido y cumpliendo sus funciones responsablemente. Cultura institucional fortalecida y mejorando.

OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO TIC

Formulación del plan para la implementación de las TIC en el proceso de académicos y de gestión institucional.

Liderar y articular planes y proyectos que integren las tecnologías de la información y la comunicación al PEI y al PMI.

Se cuenta con aulas de informática con requerimientos técnicos apropiados. Sentido de pertenencia hacia la institución y el contexto.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN PABLO II PLAN DE APROPIACIÓN DE USO DE TIC Poca proyección de la institución al sector productivo.

Debilidad en el desarrollo de actividades extra curriculares.

GESTION DIRECTIVA

Postura clara de la tecnología y el papel que estas herramientas deben desempeñar en la institución educativa. Se conoce los principales sistemas de información a nivel nacional por parte de los directivos y algunos docentes Gestiones para la consecución de recursos de 25 millones para aulas virtuales (pizarras digitales) Suscripción con el diario del sur, para el intercambio de información.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN PABLO II PLAN DE APROPIACIÓN DE USO DE TIC

Diseño curricular funcional. No se han diseñado estrategias efectivas para seguimiento a egresados. Desconocimiento de las aplicaciones de software y herramientas de hardware por parte de algunos docentes.

GESTION ACADEMICA

Algunos docentes presentan desmotivación y temor por el uso de las TIC a nivel personal y profesional. Existe en el cuerpo docente varios niveles de aprehensión de las TIC para su utilización como estrategia pedagógica. Hace falta mayor tiempo y recursos para continuar con los procesos de formación de los docentes en relación a las TIC.

Relaciones pedagógicas estables y fortalecidas. Los docentes de la Institución están prestos al cambio y la innovación mediante el aprovechamiento educativo de las TIC.

Existe disponibilidad de los directivos para la capacitación y cualificación del personal docente y administrativo.

Implementación del área de tecnología e informática, en todos los niveles educativos. Convenio con la universidad de nariño virtual para la puesta en marcha del programa técnico en gestión pública y otros.

Implementar servicios y de internet y herramientas informáticas como estrategias de comunicación y seguimiento a egresados. Existe docentes con la cualificación adecuada para capacitar a otros docentes Posibilidad diseñar y elaborar material educativo digital, a partir del uso de las TIC. Implementación de la plataforma MOODLE como apoyo a la formación a distancia, contribuyendo al desempeño laboral del estudiante y realización de su proyecto de vida.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN PABLO II PLAN DE APROPIACIÓN DE USO DE TIC

GESTION ACADEMICA

Los docentes han recibido capacitación sobre TIC pero no todos(as) aplican este conocimiento en los procesos educativos. Faltan competencias en el manejo de la información Presupuesto insuficiente para la sostenibilidad de equipos y recursos para el aprendizaje. No se cuenta con el servicio de internet, en la sede Nº 1, y el centro asociado el chorrillo.

Existencia de GESTION equipos de cómputo ADMINISTRATIVA Y obsoletos. FINANCIERA

Planta física en excelentes condiciones. Buenas condiciones de trabajo y ambiente escolar favorable para el desarrollo de los procesos académicos. Proceso de matrícula y archivo académico adecuado a las necesidades educativas.

Establecer convenios con entidades pertinentes para la implementación del servicio de internet. Implementar un sistema ágil y oportuno que permita disponer de la información de los estudiantes, expedir boletines de Calificaciones, constancias y certificados de manera ágil y confiable.

Aulas estrechas Algunos computadores dañados.

Personal docente, directivo y administrativo con excelentes cualidades humanas y profesionales.

Mantener la infraestructura tecnológica de la institución en adecuadas condiciones para su uso y aprovechamiento.

Apoyo financiero y contable

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No se han implementado estrategias de evaluación para valorar el desempeño de las personas que laboran en la institución y de los procesos que se adelantan en ella.

GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

Tres aulas de informáticas en buenas condiciones físicas.

Un aula de bilingüismo con software específico. Se cuenta con otros recursos tecnológicos como: televisiones, video beam, grabadoras, equipo de sonido y amplificación. Existen aulas por especialidad. Biblioteca con recursos didácticos para el aprendizaje y sala de proyecciones Información académica de los estudiantes organizada en un sistema de archivos.

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Falta una mayor proyección de la institución a la comunidad.

GESTION DE LA COMUNIDAD

Prevención oportuna de riesgos físicos, psicosociales y la implementación de programas de seguridad.

La gran mayoría de los estudiantes no cuentan con computador en sus hogares.

Participación activa del estudiantado y padres de familia en actividades académicas programas por la institución.

No todas las familias disponen de los recursos económicos para acceder a servicios tecnológicos.

Participación de estudiantes, padres de familia, y consejo de padres.

La institución se encuentra en zona de amenaza volcánica media, y el Centro el Chorrillo en amenaza alta, por la declaratoria de situación de desastre debido a la actividad del volcán Galeras.

Generar una cultura del buen uso de las TIC y valorarlas como herramientas de productividad. Alianzas con entidades para ofrecer capacitación a la comunidad en el uso de las TIC como herramientas de productividad.

Ubicación de la institución cerca de la capital del Departamento.

Interés por parte de los estudiantes en el conocimiento y aplicación de las TIC en su proceso de Formación.

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INTEGRANDO LAS TIC EN LA GESTIÓN ESCOLAR

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6 PLAN DE APROPIACIÓN INSTITUCIONAL DE USO DE TIC 6.1

VISION

La Institución Educativa Juan Pablo II, en el año 2015, implementara las TIC en los diferentes ámbitos de gestión, siendo líder en la formación de ciudadanos, maestros y directivos idóneos y éticamente competentes en la apropiación y uso pedagógico de las nuevas tecnologías en el quehacer educativo.

6.2

POSIBILIDADES DE LAS TIC EN MI INSTITUCION – PRIORIZACION

De acuerdo con las oportunidades de mejoramiento identificadas apoyándonos de las TIC, se realiza una priorización teniendo en cuenta el impacto y la viabilidad de las oportunidades planteadas con lo cual se estima sobre las cuales se trabajara en el desarrollo del Plan de Apropiación de TIC. TIPO DE GESTIÓN

GESTION DIRECTIVA

OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO TIC

Liderar y articular planes y proyectos que integren las tecnologías de la información y la comunicación al PEI y al PMI Formulación del plan para la implementación de las TIC en los procesos académicos y de gestión institucional.

IMPACTO

VIABILIDAD

TOTAL

3.5

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GESTION ACADEMICA

Implementar servicios y de internet y herramientas informáticas como estrategias de comunicación y seguimiento a egresados.

3.5

Existe docentes con la cualificación adecuada para capacitar a otros docentes

Posibilidad diseñar y elaborar material educativo digital, a partir del uso de las TIC. Implementación de la plataforma MOODLE como apoyo a la formación a distancia, contribuyendo al desempeño laboral del estudiante y realización de su proyecto de vida.

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GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

Implementar un sistema ágil y oportuno que permita disponer de la información de los estudiantes, expedir boletines de Calificaciones, constancias y certificados de manera ágil y confiable.

Establecer convenios con entidades pertinentes para la implementación del servicio de internet.

3.5

Generar una cultura del buen uso de las TIC y valorarlas como herramientas de productividad.

3.5

Alianzas con entidades para ofrecer capacitación a la comunidad en el uso de las TIC como herramientas de productividad.

3.5

Mantener la infraestructura tecnológica de la institución en adecuadas condiciones para su uso y aprovechamiento.

GESTION DE LA COMUNICAD

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6.1

OBJETIVOS Y METAS

De acuerdo con la priorización de las oportunidades de mejoramiento, se establecen los propósitos que se pretenden lograr en la institución educativa y se establecer las metas que nos permitirán determinar los indicadores de evaluación del plan.

OBJETIVOS Y METAS OBJETIVOS

Gestionar recursos para el mantenimiento y sostenimiento de los equipos informáticos de la institución, y el centro asociado con entidades gubernamentales.

Liderar y articular planes y proyectos que integren las tecnologías de la información y la comunicación al PEI y al PMI Conformar una comunidad de aprendizaje, para la socialización, sistematización y construcción colectiva de los conocimientos en torno al uso y aplicación educativa de las TIC.

Elaborar material educativo digital, y diseñar experiencias de aprendizaje a partir del uso de las TIC, por parte del personal cualificado de la institución.

Estimular el desempeño laboral de los estudiantes de los grados 9 y 10

METAS A febrero de 2011 se planearan actividades en búsqueda de la adquisición de recursos para la implementación y sostenimiento del aula de informática A Mayo de 2011 se prepara un consolidado de necesidades para el sostenimiento de las aulas de informáticas a fin de buscar apoyo en la administración de municipal. A Julio de 2011 se articularan planes y proyectos de incorporación las TIC al PEI y PMI A Marzo de 2011 se dará a conocer a la comunidad educativa la estrategia de conformar una comunidad de aprendizaje. Al término del año lectivo 2011 se conformara grupos de aprendizaje con la comunidad educativa. A Junio de 2011 será socializado el proyecto pedagógico de aula del centro educativo el Chorrillo, como ejemplo de integración de las TIC. A mediados del año lectivo 2012, se contara con material educativo digital creado en la institución educativa. Durante el año lectivo 2011 y futuro, se fortalecerá la articulación de la institución con

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para contribuir a la formulación de su proyecto de vida, mediante la articulación de la institución con entidades universitarias.

Establecer convenios con entidades pertinentes para la implementación del servicio de internet, y otras tecnologías de la información y la comunicación. Implementar un sistema ágil y oportuno que permita disponer de la información de los estudiantes, expedir boletines de Calificaciones, constancias y certificados de manera ágil y confiable. Facilitar a toda la comunidad educativa el acceso a los diferentes recursos tecnológicos que posee la institución y propiciar procesos de formación en busca de mejorar su calidad de vida.

entidades de educación superior, para el fomento de la educación superior. Para el año lectivo 2011 se Implementara la plataforma MOODLE como apoyo a la formación a distancia, contribuyendo al desempeño laboral del estudiante y realización de su proyecto de vida

Durante el año lectivo 2011 se establecerán por lo menos dos convenios para la implementación del servicio de internet y otras TIC. A Julio de 2011, se evaluara sistemas de información disponibles en el mercado y herramientas tecnológicas libres que permitan la administración de la información de la institución. A febrero de 2012 se implementara un sistema ágil y oportuno para la administración de la información. A Julio de 2011 el 30% de la comunidad educativa estará haciendo buen uso de los recursos tecnológicos que posee la institución, y se habrá implementado al menos un programa de formación..

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6.1.1 PLAN DE ACCION En esta etapa de planificación, se retoman los objetivo, se identifican y proponen políticas, líneas estratégicas, programas y proyectos necesarios para concretar el desarrollo del Plan de Apropiación de uso de las TIC . MATRIZ DE DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN D EUSO DE TIC OBJETIVOS PROYECTOS* ACCIONES INMEDIATAS ¿CON QUIEN SE HACE?

Gestionar recursos para el mantenimiento y sostenimiento de los equipos informáticos de la institución, y el centro asociado con entidades gubernamentales.

Plan de mejoramiento institucional

Ajuste al plan de mejoramiento institucional

Consejo Directivo Equipo de Gestión

Plan para apropiación de las TIC

Elaboración del Plan para apropiación de las TIC Socialización del Plan para apropiación de las TIC Seguimiento y evaluación del plan. Evaluar los planes y proyectos que ha generado la institución y su relación con las TIC.

Docentes del área de informática Directivos docentes

Formular el plan para la implementación y apropiación de las TIC en el proceso académicos y de gestión institucional

Plan para apropiación de las TIC Liderar y articular planes y proyectos que integren las tecnologías de la información y la comunicación al PEI y al PMI

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Docentes y Directivos

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Proyecto transversal para docentes, directivos, administrativos y estudiantes para la apropiación y uso educativo de las TIC.

Conformar una comunidad de aprendizaje, para la socialización, sistematización y construcción colectiva de los conocimientos en torno al uso y aplicación educativa de las TIC.

Elaborar material educativo digital, y diseñar experiencias de aprendizaje, a partir del uso de las TIC, por parte del personal cualificado de la institución.

Proyecto transversal para docentes, directivos, administrativos y estudiantes en el conocimiento y uso de las TIC.

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Promover la aplicación de las TIC como herramientas innovadoras de los procesos educativos. Sensibilización hacia el uso educativo de las TIC. Diseño y realización de talleres de formación. Planeación del cronograma de formación. Participación de la estrategia de sostenibilidad propuesta por la Universidad del Cauca para el año 2011. Sensibilización hacia el uso educativo de las TIC. Diseño y

Coordinadores de aulas de informática. Docentes Directivos

Coordinadores de aulas de informática. Docentes sede el Chorrillo

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Estimular el desempeño laboral de los estudiantes de los grados 9 y 10 para contribuir a la formulación de su proyecto de vida, mediante la articulación de la institución con entidades universitarias. Establecer convenios con entidades pertinentes para la implementación del servicio de internet, y otras tecnologías de la información y la comunicación. Implementar un sistema ágil y oportuno que permita disponer de la información de los estudiantes, expedir boletines de Calificaciones, constancias y certificados de manera ágil y confiable.

Proyecto pedagógico de Aula: Explorando y comprendiendo el campo lector con wikipedia, Centro asociado El Chorrillo.

Proyectos de articulación

Convenios con la secretaria de educación departamental Universidad de Nariño virtual Programa Compartel Programa Conexión total Plan de mejoramiento institucional

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realización de talleres de formación Participación del centro educativo el chorrillo en la estrategia de formación y acompañamiento de computadores para educar. Evaluar proyectos de articulación con instituciones universitarias. Presentar solicitudes para generar alianzas. Estudio de factibilidad Oferta y demanda del servicio Evaluar sistemas de información disponibles Evaluar herramientas tecnológicas libres. Evaluar servicios

directivo docentes Docente Libardo Pérez

Directivos docentes

Directivos

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Proyectos de articulación Facilitar a toda la comunidad educativa el acceso de los diferentes recursos tecnológicos que posee la institución y propiciar procesos de formación en busca de mejorar su calidad de vida.

Instituciones Universitarias Servicio de aprendizaje SENA Caja de compensación familiar – Comfamiliar.

de internet disponibles. Generar una cultura del buen uso de las TIC y valorarlas como herramientas de productividad. Estudio de factibilidad

Directivos docentes Equipo de Gestión

6.2 PLAN DE ACCION PLAN DE ACCION Objetivo: Gestionar recursos para el mantenimiento y sostenimiento de los equipos informáticos de la institución, y el centro asociado con entidades gubernamentales. Meta: A febrero de 2011 se planearan actividades en búsqueda de la adquisición de recursos para la implementación y sostenimiento del aula de informática

Indicador: porcentaje de actividades planeadas y ejecutadas Responsable del Proyectos Meta Proyecto Plan de mejoramiento Consejo Directivo A Marzo de 2011 se institucional Equipo de Gestión consolidara el plan de mejoramiento institucional.

Indicador Documento impreso y digital aprobado del plan de mejoramiento institucional

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Observaciones

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PLAN DE ACCION Objetivo: Liderar y articular planes y proyectos que integren las tecnologías de la información y la comunicación al PEI y al PMI Meta: A Julio de 2011 se articularan planes y proyectos de incorporación las TIC al PEI y PMI Indicador: Documento impreso y digital aprobado del plan de mejoramiento institucional Responsable del Proyectos Meta Indicador Proyecto Plan de mejoramiento Consejo Directivo A Julio de 2011 se Planes y proyectos que institucional incorporen las TIC. Equipo de Gestión articularan planes y proyectos de incorporación las TIC al PEI y PMI

Observaciones

PLAN DE ACCION Objetivo: Conformar una comunidad de aprendizaje, para la socialización, sistematización y construcción colectiva de los conocimientos en torno al uso y aplicación educativa de las TIC. Meta: Al término del año lectivo 2011 se conformara grupos de aprendizaje con la comunidad educativa.

Indicador: Disposición formal Responsable del Proyectos Proyecto Política institucional - Coordinadores de para docentes, aulas de directivos, informática. administrativos y estudiantes en el conocimiento y uso de las TIC

Meta A Octubre de 2011 se formulara el proyecto

Indicador Disposición formal

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Observaciones

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PLAN DE ACCION Objetivo: Elaborar material educativo digital, y diseñar experiencias de aprendizaje, a partir del uso de las TIC, por parte del personal cualificado de la institución. Meta: A Junio de 2011 será socializado el proyecto pedagógico de aula del centro educativo el Chorrillo, como ejemplo de integración de las TIC. A mediados del año lectivo 2012, se contara con material educativo digital creado en la institución educativa.

Indicador: Numero de material educativo digital creado clasificado por áreas. Responsable del Proyectos Meta Indicador Proyecto - Política - Coordinadores de - A finales del año - Decreto formal institucional para aulas de 2011 se docentes, informática. establecerá como directivos, política educativa administrativos y el conocimiento y estudiantes en el uso de las TIC. conocimiento y uso de las TIC - Proyecto pedagógico de Aula: Explorando y comprendiendo el campo lector, Centro asociado Chorrillo.

- Docentes sede el Chorrillo

A Junio de 2011 será socializado el proyecto pedagógico de aula del centro educativo el Chorrillo,

Documento del proyecto con conclusiones y resultados de aprendizaje

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Observaciones

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como ejemplo de integración de las TIC.

PLAN DE ACCION Objetivo: Estimular el desempeño laboral de los estudiantes de los grados 9 y 10 para contribuir a la formulación de su proyecto de vida, mediante la articulación de la institución con entidades universitarias. Meta: Durante el periodo del año lectivo 2011 y futuro, se fortalecerá la articulación de la institución con entidades de educación superior.

Indicador: Proyectos de articulación establecidos. Responsable del Proyectos Meta Proyecto Proyectos de Directivo docentes A finales del año articulación 2011 se establecerán Docente Libardo proyectos de Pérez articulación con entidades universitarias

Indicador Número de proyectos de articulación establecidos.

A agosto de 2011 el 100% de los docentes encargados del proceso de articulación, estarán ________________________________________________________________________________

Observaciones

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capacitados en entornos virtuales de aprendizaje para acompañar a los estudiantes en este proceso formativo. A mediados del 2012 el 90% de los estudiantes de los grados 10 y 11 habrán iniciado estudios superiores mediante formación virtual.

PLAN DE ACCION Objetivo: Establecer convenios con entidades pertinentes para la implementación del servicio de internet, y otras tecnologías de la información y la comunicación. Meta: Durante el año lectivo 2011 se establecerán por lo menos dos convenios para la implementación del servicio de internet y otras TIC..

Indicador: número de convenios establecidos Proyectos Responsable del