“CONOCIENDO LOS VALORES MEJORO
MI CONVIVENCIA” PPA
INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR PIO XII PUPIALES – NARIÑO 2009 ‐ 2010
AUTORES LUZ MARIA VILLA R. MARIA ELENA UNIGARRO L. FANNY CECILIA CHAMORRO A. VILMA YANETH SANTANDER C. ARTURO BASTIDAS O. OMAR PABON V. JAVIER ESTUPIÑAN I. ALVARO VALLEJO E. ASESOR Ingeniero: OMAR TREJO NARVÁEZ En el marco de la Etapa de Formación y Acompañamiento 2009 del programa Computadores para Educar en la Región Surpacífico desarrollada por el Departamento de Sistemas de la Universidad del Cauca. Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda obtener, distribuir, publicar y realizar obras derivadas, siempre y cuando se les reconozca su autoría, se haga sin fines comerciales y bajo la misma licencia, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By‐Nc‐SA: http://creativecommons.org/licenses/by‐nc‐sa/2.5/co/
CONTEXTO DEL MUNICIPIO DE PUPILAES
PANORAMA REGIONAL ECONOMIA: agricultura, ganadería, artesanía y comercio. INDUSTRIA: dos plantas de procesamiento de leche: INDUCOLSA y COLACTEOS. RECURSOS NATURALES: La gran reserva hídrica y ecológica de la Paja Blanca, caracterizada por su exótica flora y fauna.
PRINCIPIOS INSTITUCIONALES •Pedagogía de la Madre Caridad. •Sentido Eclesial y Pastoral. •Formación en valores humano‐ cristianos. •Lineamientos éticos, científicos, investigativos y pedagógicos. •Desarrollo de la creatividad para lograr calidad ética en el ámbito personal y profesional. •Desarrollo de las cualidades innatas del niño y jóvenes. •Compromiso para educar con el ejemplo. •Cuidado con los recursos naturales.
DESCRIPCIÓN DEL PROBEMA La desintegración familiar, la violencia intrafamiliar, el alcoholismo, la drogadicción, el aborto, entre otros; implican un deterioro de los valores lo cual conduce a situaciones de indisciplina , bajo rendimiento académico, desmotivación ante el estudio, inasistencia reiterada de algunos niños, de allí que se hace necesario retomar y crear estrategias para la promoción y vivencia de los valores con los niños.
BENEFICIARIOS DEL PROYECTO Estudiantes de los grados cuarto y quinto y de manera indirecta todas las personas con quienes ellos interactúan. Estudiantes entre los 10 y 12 años de edad, niños y niñas que provienen de hogares, que en mayor o menor proporción, tienen conflictos de diferente índole y que afectan las relaciones interpersonales y los procesos de enseñanza y aprendizaje.
“CONOCIENDO LOS VALORES MEJORO MI CONVIVENCIA” Responde a las inquietudes de los estudiantes y docentes respecto al tema del fortalecimiento de los valores a través del uso de las TIC’s (conocer, hacer y ser).
OBJETIVOÂ GENERAL Fortalecer los valores en los estudiantes por medio de actividades multimedia, utilizando herramientas informĂĄticas que permitan a los estudiantes de la Escuela Normal Superior Pio XII de Pupiales, conocer, interpretar y vivenciar diferentes valores, de acuerdo al contexto.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS ¾ Identificar los referentes teóricos de cada valor. ¾ Identificar y utilizar las características y elementos de las Herramientas EDI LIM y MY QUESTIONS para el fortalecimiento y apropiación de los valores. ¾ Hacer uso de las herramientas para facilitar la autoevaluación en cuanto al conocimiento y vivencia de valores. ¾ Asumir compromisos personales pertinentes a cada valor. ¾ Evaluar el proceso del proyecto pedagógico y el impacto causado en los estudiantes.
JUSTIFICACIÓN PPA es una estrategia dinamizadora del aprendizaje, “Conociendo los valores mejoro mi convivencia” aborda un tema tan importante como es la vivencia de los valores y su fortalecimiento a través del uso de las TIC’s. Se innova y mejora en la Institución potencializa el aprendizaje del estudiante y favorece la labor orientadora del docente.
RELACIÓN CON EL PLAN DE ESTUDIOS PROCESO DIDACTICO DEL PPA Permite la relación e interacción de cada uno de los elementos que conforman el proceso Enseñanza Aprendizaje: objetivos, contenidos, estrategias metodológicas, medios y evaluación. ENFOQUE DEL PPA Responde al modelo Pedagógico Institucional (Cognitivo con Enfoque Afectivo), permite la activación de procesos cognitivos de los estudiantes para comprender, interpretar, analizar, sintetizar y evaluar.
RELACIÓN CON EL PLAN DE ESTUDIOS AREAS QUE INTEGRA EL PPA Área de Tecnología e informática Área de Ética y Valores, la fundamentación teórica de los valores y su clasificación Área de Lenguaje. Área de ciencias sociales . Área de Educación Religiosa.
COMPETENCIAS QUE DESARROLLA EL PPA El proyecto contribuye al desarrollo de las competencias generales (Interpretativa, Argumentativa y Propositiva). De igual manera, viabiliza el fomento de las Competencias Comunicativas, Ciudadanas (Convivencia y Paz) y las competencias Laborales Generales (Uso de la Tecnología).
ARTICULACION AL MODELO PEDAGOGICO INSTITUCIONAL El estudiante se convierte en el eje central del proceso y el docente en un facilitador del aprendizaje (Vigotsky), y a través del descubrimiento mejora dicho aprendizaje (Aussubel). El estudiante desarrolla su creatividad a través del juego y experiencias nuevas con la utilización de recursos innovadores (Edward de Bono).
EVALUACION
valorar la actitud ante el proceso de enseñanza‐aprendizaje, para lo cual se proponen diferentes actividades lúdicas (Mesa redonda, mini‐encuesta) mediante el uso de herramientas informáticas.
RELACIÓN INSTITUCIONAL Y CON LAS POLÍTICAS DEL SECTOR • El diseño curricular de la institución responde al modelo Crítico Social y comprende todas las actividades sistematizadas (Proyectos Pedagógicos Transversales, Obligatorios y de Aula) que conllevan al logro de los objetivos propuestos en el PEI. • La Misión Institucional busca formar maestros y maestras superiores capaces de leer contextos sociales e implementar propuestas curriculares.
CONCLUSIONES ¾ Ambientes de aprendizajes diferentes y significativos. ¾ Mayor conocimiento y aplicabilidad de fundamentos teóricos sobre los valores. ¾ Interacción entre estudiantes y docentes de la institución. ¾ Aprovechamiento de las salas de Informática. ¾ Interdisciplinariedad e interacción de docentes. ¾ Contribución a la ejecución del modelo pedagógico Cognitivo con Enfoque Afectivo. ¾ Proyección de la Escuela Normal Superior Pío XII hacia la comunidad. ¾ Las evidencias se concretizan a través del proyecto, tanto en la herramienta, su manejo y actividades como en las fotografías y video que representan el accionar y desempeño de los niños y niñas.
MUCHAS GRACIAS!!!