Martín Noé Rodríguez Delgado martinoerodriguez@gmail.com
Centro Educativo Gavilla Baja Institución Educativa Las Mesas (INSEM) Las Mesas, El Tablón de Gómez, Nariño, Colombia Junio 2011
Los estudiantes del Centro Educativo Gavilla Baja presentan diferentes problemas ortográficos omitiendo tildes, incorrecta utilización de mayúsculas y minúsculas, textos mal redactados, palabras mal escritas, incorrecta aplicación de los signos de puntuación lo que da como consecuencia la mala comprensión, redacción y lectura de textos.
Los estudiantes “Escriben como hablan” y esto crea una mala utilización de términos y un desconocimiento total de normas y reglas ortográficas, dificultando su comunicación interpersonal y su normal desempeño académico, ya que la lecto-escritura está presente en todas las áreas de estudio.
Desarrollar y aplicar actividades realizadas en el programa LIM que permitan mejorar los problemas de ortografĂa presentes en los estudiantes de los grados cuarto y quinto del Centro Educativo Gavilla Baja
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Identificar los problemas de ortografía más comunes en los estudiantes de los grados 4 y 5 de primaria. Priorizar los problemas de ortografía en los cuales los estudiantes presentan más dificultades. Escogencia y aplicación de ejercicios adecuados que ayuden a contra restar los problemas de orto grafía en los cuales los estudiantes presentan mayor dificultad. Desarrollo de actividades lúdicas creadas en el programa Edilim para fortalecer el uso adecuado de las reglas ortográficas en los estudiantes de los grados 4 y 5 de primaria. Aplicación de las actividades desarrolladas en el aula de clase.
Estudiantes de grado 4 y 5 trabajando con EdiLim Estudiantes de grado 4 y 5 trabajando diferentes actividades en el programa EdiLIM
Los dibujos fueron pintados en Paint, para luego poder ser usados en EdiLim
Las reglas ortográficas que se manejan en el programa, están presentes en la cartilla de cada grado (de 1° a 5°), los estudiantes escogieron la que querían trabajar y buscaron palabras que cumplan esas reglas. Luego fueron digitadas en EdiLim y cada uno le daba su propio formato.
Al ser un entorno sencillo e intuitivo los estudiantes realizaban rompecabezas, insertaban textos y hacían sopas de letras con facilidad y sobre todo con el objetivo de realizar actividades que más adelante serían utilizadas por sus demás compañeros.
Estudiantes practicando en su propio producto
Luego de realizar las diferentes actividades generalmente en binas, cambiaron de lugares y revisaron la aplicación de los demás. Felices encontraban las palabras escritas por ellos mismos, armaban los dibujos que habían escogido y explicaban las reglas que habían expuesto.
Sistema de evaluaci贸n EdiLIM permite realizar una evaluaci贸n con cada actividad realizada, al final da un porcentaje teniendo en cuenta el numero de respuestas buenas, malas y no contestadas, lo cual permite al estudiante llevar un registro de su desempe帽o en el tema. Sacar 100% es la meta.
Universidad del Cauca http://www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
Computadores para Educar http://www.computadoresparaeducar.gov.co Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por MARIANA PEREZ y realizado como parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento 2010 de la Universidad del Cauca para la Región Pacífico-Amazonia, en el marco del programa de Computadores para Educar