MANOS QUE HABLAN LENGUAJES DIGITALES: MEDIOS PARA EL LENGUAJE DEL CORAZÓN, LA COMUNICACIÓN Y LA CONVIVENCIA Autores del proyecto:
NANCY ISABEL SALAS ROJAS HÉCTOR FRANCO LARA SALAS
Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por MARÍA EUGENIA LÓPEZ y realizado como parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento 2010 de la Universidad del Cauca para la Región Pacífico-Amazonia, en el marco del programa de Computadores para Educar Centro Educativo Yunguilla Institución Educativa la Inmaculada de Robles La Florida – Nariño - Colombia Junio 2011
DESCRIPCION DEL CONTEXTO Yunguilla, es uno de los quechuismos del habla local que significa “Pequeña
tierra caliente”,
sus tierras son
dedicadas a los cultivos propios del clima templado y cálido como el frijol,
el maíz, frutas como piña, naranja y otras actividades como el pastoreo, el fique y pequeñas huertas caseras. Su clima promedio entre los 17 a 25 grados centígrados.
PROBLEMA El caso especifico se remite a un estudio de limitación auditiva y a la falta de
herramientas didácticas y pedagógicas basadas en las TIC, que posibiliten vencer dichas barreras y tender puentes de comunicación, convivencia y afecto a partir de la lengua de señas y de los vínculos que se puedan restablecer y reconstruir entre todos sus actores hacia
el
afectivo.
aprendizaje
cooperativo
y
Jorge Arturo García Zamudio
OBJETIVO GENERAL
Promover el trabajo cooperativo, la convivencia y la creatividad, dentro del proceso colectivo y el desarrollo de habilidades sociales de inclusión, para abordar las necesidades educativas especiales de un estudiante con dificultades auditivas a través del programa Edilim y otras herramientas de las TIC, posibilitando una comunicación dinámica del lenguaje de señas entre la comunidad educativa del Centro Educativo Yunguilla.
ACTIVIDADES •
Sensibilización acerca de la inclusión.
•
Información y sensibilización sobre las ventajas y el uso adecuado de las TIC, para integrar y
comprometer al grupo. •
Revisar y realizar el material sobre lenguaje de señas integrando estudiantes.
•
Aplicación del programa y desarrollo practico del proyecto
RESULTADOS “La Escuela es la segunda gestación: el niño y la niña vuelven a nacer y a ser” Savater.
El uso de las TIC en la escuela posibilitan la apertura personal y social a crear y desarrollar herramientas que contribuyan a mejorar la calidad educativa además de contribuir a dar pertinencia a la educación, es decir solucionar problemas relevantes del contexto, personal, familiar, escolar y comunitario. Pantallazo libro Edilim
Nuestra experiencia inicialmente, hace tres años despertaba connaturales temores, pues se trataba de un caso nuevo y que en la comunidad de igual manera estaba cargado de prejuicios, resistencias e incredulidad, pero gracias a los esfuerzos y compromisos de docentes y estudiantes se ha ido superando con magníficos resultados, tanto en su proceso de integración e inclusión como en el pedagógico y académico.
Estudiantes de grado tercero elaborando material para el libro en Edilim
El
desarrollo
proyecto
del
pedag贸gico
ha producido cambios favorables
en
los
estudiantes,
quienes
comprenden
los
procesos de inclusi贸n como un acto humano de
solidaridad,
cooperaci贸n y tejido social
Estudiantes grado tercero
En relaci贸n al uso de las TIC, se ha despertado el inter茅s y gusto
porque
rompe
el
esquema de aislamiento y ruralidad marginada y se hace posible su acceso e inserci贸n
en
el
guardando
mundo las
actual,
respectivas
proporciones, pues aun se Jorge Arturo usando el libro digital
adolece herramientas,
de
muchas recursos
mecanismos para lograrlo
y
Como resultado del trabajo en el proyecto, se ha considerado realizar otros proyectos que den continuidad o que aborden otros aspectos relacionados con el proyecto pedag贸gico en desarrollo.
“Déjame entrar en tu mundo, para que puedas entender mi propio mundo y el mundo virtual que el mismo hombre ha creado para humanizarnos” Reflexiones Docentes participantes en esta experiencia pedagógica, educativa e inclusiva 2009-2010-2011
Conclusiones y Aprendizajes El uso de las TIC en la escuela posibilitan la apertura
personal y social a crear y desarrollar herramientas que contribuyan a mejorar la calidad educativa además de contribuir a dar pertinencia a la educación, es decir solucionar problemas relevantes del contexto, personal, familiar, escolar y comunitario. Se debe profundizar en la búsqueda de herramientas
fundamentadas en las TIC para explorar de manera sistemática procesos de inclusión y atención a las NEE.
Conclusiones y Aprendizajes Las TIC permiten en el caso del proyecto desarrollado, el trabajo cooperativo, la sensibilidad y el establecimiento de medios alternativos de comunicación, convivencia y afecto,
de
igual
manera
el
acceso
a
nuevos
conocimientos, su profundización, la búsqueda de información
sistematizada
y
la
utilización
de
herramientas innovadoras, creativas y lúdicas que facilitan el aprendizaje.
Universidad del Cauca http://www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
Computadores para Educar http://www.computadoresparaeducar.gov.co Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por María Eugenia López y realizado como parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento 2010 de la Universidad del Cauca para la Región Pacífico-Amazonia, en el marco del programa de Computadores para Educar