CENTRO EDUCATIVO LA FELICIANA INSTITUCION EDUCATIVA JESUS DE PRAGA SANDONA, NARIﾃ前, COLOMBIA MAYO 2011
significativo.
Autores: ESP. GLORIA CABRERA NARVAEZ gloriacabreran@gmail.com Esp. MIREYA CABRERA NARVAEZ mirecab27@gamail.com
Problema Educativo En los últimos años nos hemos dado cuenta que nuestros estudiantes presentan problema en el proceso lectoescritor, viéndose reflejado en las diferentes áreas del conocimiento, teniendo en cuenta que las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir son fundamentales para mejorar el proceso comunicativo y cognitivo, por lo tanto este problema ha venido preocupando a docentes, estudiantes, y padres de familia. Por lo anterior pensamos que los métodos tradicionales no son suficientes, y es así como con la utilización de herramientas que nos proporciona la tecnología mediante el uso de programas como Paint, Word, enciclopedia Encarta, Internet y herramientas de autor como Cuadernia, Movie Maker con los cuales, podemos brindar a nuestros estudiantes nuevas alternativas que los lleve a superar dicho problema y por ende a obtener un aprendizaje significativo.
OBJETIVO GENERAL
Mejorar significativamente, en los estudiantes del Centro Educativo La Feliciana, municipio de Sandoná, Nariño, las habilidades para hablar, escuchar, leer y escribir, apoyándonos en algunas herramientas que nos brindan las TIC, como servicios web, implementación de software multimedial y programas de ofimática.
ACTIVIDADES Realizaci贸n de prueba diagn贸stica a estudiantes de los diferentes grados, para mirar el grado de dificultad en el proceso lectoescritor.
ACTIVIDADES Los resultados obtenidos en la prueba, se consignaron en la tabla diagn贸stica ,observando que las mayores dificultades se han presentado en la confusi贸n de los sonidos: Bd, Vb, yll, gue gui, jg, combinaciones como br, bl, fl, fr, ce, ci, que qui, uso de may煤sculas y sonidos nm.
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES Se utiliz贸 el procesador de texto Word, para que el estudiante corrija los errores presentados en la prueba diagn贸stica, con el fin de mejorar su escritura, adem谩s de manejar el programa Word, teclado y mouse.
Mediante la utilizaci贸n del programa Paint, los estudiantes grafican las palabras donde presentan mayor dificultad y las escriben el nombre en forma correcta.
A C T I V I D A D E S
TRANSCRIPCIÓN DE LETRAS Y PALABRAS EN EL PROGRAMA MECANET.
A C T I V I D A D E S
RESUELVE SOPA DE LETRAS HACIENDO USO DEL PROGRAMA CUADERNIA, DESARROLLANDO LA AGILIDAD MENTAL MEDIANTE LA VISUALIZACIÓN DE LA ESCRITURA CORRECTA DE LAS PALABRAS. .
A C T I V I D A D E S
TRABAJO COLABORATIVO DE LOS
LOS PADRES DE FAMILIA QUE NUNCA HABÍAN TENIDO ACCESO A ESTAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS, HAN PODIDO REALIZAR TRABAJO COLABORATIVO CON SUS HIJOS, ESTRECHANDO LOS LAZOS FAMILIARES. DE FAMILIA CON LOS ALUMNOS UTILIZANDO EL PC.
A C T I V I D A D E S
REALIZA LECTURA COMPRENSIVA DE CUENTOS.
ELABORA UN TEST DE LECTURA COMPRENSIVA EN WORD.
A C T I V I D A D E S
REALIZA CONSULTAS EN GOOGLE EN LAS ÁREAS DE CIENCIAS SOCIALES Y NATURALES.
A C T I V I D A D E S
A C T I V I D A D E S
Creaci贸n de los correos electr贸nicos con estudiantes de grado quinto.
Creaci贸n p谩ginas web, twitter, con estudiantes de grado quinto.
A C T I V I D A D E S
E D U C A C I O N I N C L U S I V A
RESULTADOS OBTENIDOS El desarrollo del proyecto pedagógico “Aplico tecnología y aprendo con alegría la lectoescritura” contribuyó a: En los docentes, incentivar la capacidad de elaborar materiales de lectoescritura con el manejo de herramientas tecnológicas. En los estudiantes, la motivación y desarrollo de su pensamiento a través de actividades didácticas como lectura de textos y el uso de software educativos: cuadernia, mecanet, work, paint, páginas web. En los padres de familia, la satisfacción de que mediante el uso de las TIC, sus hijos puedan superar las dificultades presentadas en la lectura y escritura Y demás áreas del conocimiento.
A C T I V I D A D E S
APRENDIZAJES Y CONCLUSIONES • Identificar dificultades en el proceso lectoescritor con la aplicación de una prueba diagnóstica. • Diseñar y elaborar material utilizando las TIC. • superar dificultades lectoescritoras transcribiendo letras, palabras y frases en Word y mecanet, lectura de textos en Encarta, sopa de letras elaboradas en cuadernia, videos en movie marker. •Trabajar en equipo con estudiantes, docentes y padres de familia fortaleciendo nuestro quehacer pedagógico. •Trazarnos retos, abandonando lo tradicional , logrando una Innovación pedagógica. •Hacer de la comunicación un recurso creativo, mejorando así la lectura y escritura en nuestro Centro Educativo.
APLICANDO TECNOLOGIA HE PODIDO APRENDER CON ALEGRIA EL PROCESO LECTOESCRITOR, MEJORAR MI NIVEL INVESTIGATIVO, CREATIVO Y COGNITIVO.
Universidad del Cauca http://www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
Computadores para Educar http://www.computadoresparaeducar.gov.co Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por <YAIR ALDEMAR PATARROYO> y realizado como parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento 2010 de la Universidad del Cauca para la Región Pacífico-Amazonia, en el marco del programa de Computadores para Educar