Conociendo, recreando y compartiendo la identidad cultural de la región San Antonio Alto a través de las TIC C.E. San Antonio Alto Esp. Abdías Gómez Esp. Segundo Salomón Gómez I.E. José Antonio Galán San Bernardo, Nariño, Colombia Junio de 2010
La región de San Antonio Alto Tierra de mitos, leyendas y tradiciones, donde se asentó la población indígena Chimas (reducto de los Chibchas). Aún hay vestigios de tradiciones, costumbres y saberes. Comunidad de la vereda viene trabajando en rescate y fortalecimiento de la IDENTIDAD CULTURAL
Descripci贸n del problema
Objetivo general Propiciar con la comunidad educativa de San Antonio Alto, del municipio de San Bernardo Nariño, el reconocimiento y reafirmación de la identidad cultural de la región, rescatando y compartiendo sus tradiciones y saberes mediante la tradición oral y la construcción de material didáctico a través de las tecnologías de información y comunicación.
Diagrama de actividades
Ciclo de aprendizaje en el que se involucra la comunidad para fortalecer la identidad cultural de la regi贸n de San Antonio Alto.
Conocer me permite comprender y reconstruir los saberes y tradiciones de mi tierra
Algunas actividades: • Mingas de pensamiento • Inducir al estudiante a consultar en sus casas sobre • • •
Remedios (medicina tradicional) Costumbres Vestido tradicional
Los ni単os aprenden las costumbres de los mayores y hacen de las tradiciones el fundamento para la sana convivencia.
Lo que los niños dicen y aprenden después de las actividades.
“La mamá me dijo que la violeta era buena para cuando a uno le da tos”
“Yo víde en la reunión que don Leonidas tenía un sombrero puesto en la cabeza y una ruana que le tapaba casi todo el cuerpo”
Recrear para representar y apropiar lo que se aprende “En la loma y en el pueblo el abuelo usa el sombrero Del sol le cuida el pelo y de la noche el sereno� Copla realizada en la escuela
Dibujan y escriben lo que han aprendido. Crean sus propios cuentos y relatos.
Pasan al computador lo que han realizado
Transcriben sus propios cuentos
Compartir es dar a conocer lo que yo s茅 dentro y fuera de mi regi贸n.
Fases: 1. Contacto con otras comunidades. 2. Intercambiar material en papel.
Intercambio de cartas con I.E. Rural Biling没e Aresanal Kamentsa de Sibundoy, Putumayo.
Se va a llegar a: 3. Intercambiar material digital hecho por los estudiantes, grabando en CD o enviando por correo electr贸nico. 4. La meta a largo plazo: subir el material a un sitio en Internet y poder entrar en contacto con el mundo de forma virtual.
Aprendizajes y conclusiones • Los estudiantes se interesan más por conocer cuando usan los computadores para crear y compartir • Expectativa en la comunidad educativa ha significado el encuentro con las tradiciones. • Contacto con otros procesos permite obtener nuevos conocimientos y aprendizajes. • Trabajar en torno a un proyecto hace que los estudiantes se animen y desarrollen competencias para participar más activamente.
Universidad del Cauca www.unicauca.edu.co/cpesurpacifico
Computadores Para Educar www.computadoresparaeducar.gov.co Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por Marcela Hernández Pino, como parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento 2009 de la Universidad del Cauca para la Región Sur Pacifico, en el marco del Programa Computadores para Educar.