b) Escuelas y liceos

 DIMENSIÓN: BIENESTAR INTEGRAL

Fortalezas

- Existencia de procedimientos y protocolos institucionales. - Promoción de la vida saludable. Promoción del buen trato. - Existe preocupación por parte de los equipos para generar espacios seguros. - Todos los establecimientos cuentan con encargadas de convivencia. - Se promueve el dialogo, la participación y la ciudadanía. - Todos los jardines cuentan con Plan de Seguridad Escolar.

Debilidades

- Arreglos pendientes en infraestructura. - Falta organización para trabajo de mantención de áreas verdes. - Espacios reducidos de sala. Mejorar la infraestructura para recibir a niños con NEE. - Falta realizar vías de evacuación. Desniveles en los patios. - Faltan salas de amamantamiento y servicios higiénicos para el personal. - Falta promoción de la alimentación saludable desde el hogar.

 DIMENSIÓN: GESTIÓN DE RECURSOS

Fortalezas

Debilidades

- Gestión interna para mejorar la matricula. - Gestión interna para mejorar la asistencia (seguimientos de llamadas telefónicas, visitas domiciliarias, entrevistas a las familias). - Autogestión para adquirir materiales. - Se mantienen inventarios actualizados - Trabajo con materiales reciclados. - Se cuenta con stock suficiente de artículos de higiene. - Rendiciones se mantienen al día.

- Falta realización de un presupuesto anual para optimizar el desarrollo del PEI. - Demora en la adquisición de materiales. - Demora en el retiro de materiales en desuso. - Faltan capacitaciones y jornadas de autocuidado. - No contar con material didáctico pertinente al sello educativo (considerar la autonomía de las directoras al momento de comprar). - Falta de recursos para desarrollar funciones en el contexto de pandemia (computador, modem, otros). - Auto gestionar capacitaciones. Gestionar mejoras en la seguridad del establecimiento (cierres perimetrales).

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b) Escuelas y liceos

Con la finalidad de evaluar el logro de los objetivos organizacionales, las comunidades educativas de escuelas y liceos, trabajaron sobre un formulario elaborado con motivo de la evaluación de PADEM 2021 y la elaboración de PADEM 2022, que, entre otros aspectos, los instó y orientó a reflexionar sobre las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas observadas en su quehacer educativo.

La siguiente sistematización refiere a las ideas generales que plantearon las 26 comunidades educativas, categorizadas por cada una de las dimensiones de gestión del Plan de Mejoramiento Educativo, y evaluadas de acuerdo a los 4 aspectos que componen un FODA.

 DIMENSIÓN: LIDERAZGO

Fortalezas

- Acceder a una información clara, oportuna y responsable. - Espacios de reflexión, apoyo y participación de parte de toda la comunidad educativa. - Equipos directivos organizados, dialogantes y ejecutivos en las distintas funciones que les competen.

Oportunidades

- Convenios de colaboración con distintas organizaciones como: Instituciones de Educación Superior, ONG protección y locales. - Capacidad y competencias de equipos directivos para optimizar el uso del tiempo y los recursos de las instituciones escolares que permita dar continuidad al proceso educativo en modalidad virtual y replantear paradigmas educativos.

Debilidades

Amenazas

- Falta de insumos tecnológicos como computadores e instalación de puntos de red, impidió la conexión de estudiantes. - Poca autonomía para gestionar y administrar los recursos SEP. - Bajo dominio de la TICs, Comunidad Educativa sin capacitaciones, ni formación en fortalecer y adquirir competencias digitales.

- Nivel de vulnerabilidad que sufren los y las estudiantes, lo que perjudica la continuidad en sus aprendizajes y trayectorias escolares positivas. - Ubicación geográfica de algunas escuelas, sectores altamente vulnerables. - Nivel socioeconómico de las familias para la adquisición de insumos tecnológicos para el aprendizaje remoto o virtual. - Alta movilidad profesional de autoridades y/o jefaturas en Casa Central, generando falta de lineamientos claros a las comunidades educativas.

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 DIMENSIÓN: GESTIÓN PEDAGÓGICA

Fortalezas

- Gran experticia en el manejo de las bases curriculares vigentes y buenas practicas pedagógicas. - Implementación de objetivos de aprendizaje que buscan sistematizar el proceso de enseñanza. - Nuevas prácticas pedagógicas para sustentar educación remota. - Cobertura de los aprendizajes priorizados. - Trabajó colaborativo y compromiso que han demostrado los distintos equipos en beneficio de los estudiantes y sus familias, “identificando a tiempo las dificultades sociales, afectivas y conductuales, implementando medidas efectivas para apoyarlos”.

Oportunidades

- Contar con redes de apoyos quienes han provisionado a los establecimientos educacionales con materiales (aseo, higiene, didácticos pedagógicos). - También el contar con recursos SEP y FAEP, permite la compra de material para los talleres, mejorar las condiciones de los establecimientos educacionales y entregar un servicio educativo que responda a la normativa vigente y los protocolos sanitarios, - Habilitar espacios y recursos materiales y pedagógicos para los estudiantes con necesidades educativas especiales.

Debilidades

- Gestión pedagógica el acceso a conectividad y contar con equipos tecnológicos se ha transformado en una debilidad, según lo señalado por los participantes. - La falta de equipamiento tecnológico y conectividad, tanto para estudiantes como docentes. - Tardanza en la reparación de equipos que presentan fallas técnicas como la habilitación de salas para realizar clases híbridas.

Amenazas

- La falta de insumos tecnológicos y servicios de internet lo que impactaría en la exclusión escolar de un estudiante. - Se señala como otro factor relevante a mencionar es la Burocracia a nivel corporativo para apoyar iniciativas de las escuelas

 DIMENSIÓN: CONVIVENCIA ESCOLAR

Fortalezas

- Contar con un equipo eficiente de convivencia escolar que lidere el apoyo socio emocional. - La realización de variadas actividades (culturales, artísticas, deportivas, reflexivas) que vinculan a toda la comunidad escolar. - Seguimiento, monitoreo, visitas domiciliaras para seguimiento a situaciones de ausentismo escolar y de apoyo emocional. - Trabajo en equipo, colaborativo ha sido esencial para el logro de aprendizajes de calidad.

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