IES PEÑARANDA
PLAN DE ACOGIDA
PLAN DE ACOGIDA 2017/18
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1. JUSTIFICACIÓN La Constitución Española reconoce el derecho a la educación y encomienda a los poderes públicos que desarrollen las condiciones para que este derecho básico se haga efectivo bajo el principio de igualdad de necesidades, para que las desigualdades y desventajas sociales o culturales de las que determinados alumnos parten, no acaben convirtiéndose en desigualdades educativas. El paso de la Educación Primaria a la educación Secundaria supone un cambio Importante para el alumnado por diferentes motivos y causas: cambio de centro, nuevo profesorado y compañeros, nuevas materias, diferentes horarios y desarrollo de las clases, comienzo de la pubertad y adolescencia, etc A esto se añade la circunstancia especial de este curso que es la Fusión de los dos Institutos de Peñaranda. Se ha diseñado el presente Plan de Acogida para: -
Los alumnos que se incorporan por primera vez para iniciar el primer curso de Educación Secundaria Obligatoria
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Para favorecer la incorporación y adaptación de los alumnos de los dos Institutos que se han fusionado en este curso educativo.
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Los profesores de los dos Centros y profesores que se incorporan por primera vez al IES Peñaranda..
2. OBJETIVOS - Favorecer la incorporación e integración del nuevo alumnado procedente de Educación Primaria. -
Promover una buena convivencia entre los alumnos de los dos Institutos que se fusionan.
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Favorecer una buena dinámica de centro entre los profesores de los dos Institutos y los profesores que se incorporan por primera vez al IES Peñaranda.
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Conseguir una adecuada integración en la vida académica del centro que repercuta positivamente en los resultados académicos y en la mejora de la convivencia.
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Organizar la coordinación y las líneas básicas de actuación con las familias y con los alumnos
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Conocer por parte de alumnos y padres las normas básicas y el funcionamiento del IES
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Favorecer el acceso, permanencia y promoción educativa, articulando medidas que hagan efectiva la compensación de desigualdades de partida y orientando su promoción en el sistema educativo
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Potenciar actitudes de solidaridad y tolerancia entre todo el alumnado del centro y de la comunidad educativa en general.
3. EQUIPO DE ACOGIDA Director: Mª Concepción Hernández Casero Jefe de Estudios: María Mohedano Jefe de Estudios Adjunto: Carmen Santos Jefe de Estudios de FP: Ignacio Comillas Orientadora: Mónica Barbero Díaz Tutora 1º A: Macarena Delgado Tutora 1ºB: Alicia Velasco Coordinadora de Convivencia: Pilar Manero 4. ACTUACIONES 4.0 Reunión general con todos los padres: miércoles 13 a las 19.30 Objetivo: informar a los padres de todo el proceso de Institutos.
4.1 Recepción de alumnos
fusión de los
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JORNADA DE ACOGIDA DE ALUMN@S DE 1ºESO : LUNES 18 DE SEPTIEMBRE EQUIPO DE ACOGIDA DIRECTOR: CONCHA JEFES DE ESTUDIO: MARÍA , CARMEN E IGNACIO TUTORA DE 1ºA: Macarena TUTORA DE 1ºB: Alicia COORDINADORA DE CONVIVENCIA: PILAR MANERO ORIENTADORA: MÓNNICA PROFESOR/A DE 1º Ángela 1ª HORA Acogida de alumnos. Equipo de acogida entra en las clases de 1º para explicar el funcionamiento del centro 2ªHORA 1ª actividad: Visita al Instituto 2ª actividad: Juegos de presentación Responsables: TUTORES DE 1º ESO, COORDINADORA DE CONVIVENCIA Y ORIENTADORA Destinatarios: alumnado de 1ºA y 1ºB Lugar: GIMNASIO El objetivo: es potenciar el conocimiento del alumnado. Se trata de juegos y actividades muy sencillas que permiten un primer acercamiento y contacto. Fundamentalmente se destinan a aprender los nombres y alguna característica mínima. Son idóneos cuando los/as participantes no se conocen y es el primer momento.
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FORMACIÓN DE EQUIPOS 53 ALUMNOS, se forman 5 grupos: GRUPO1: de 11 alumnos, GRUPO 2: 11alumnos, GRUPO 3: 11alumnos, GRUPO 4: 10 alumnos GRUPO 5: 10 alumnos. Cada profesor va a tener una pegatina de un color. Se reparten las pegatinas de colores entre todos los alumnos. Se pide a los alumnos que busquen a los compañeros y al profesor que llevan el mismo color que ellos. Nos sentamos en el suelo y empezamos con los juegos. EL NOMBRE KILOMÉTRICO DEFINICIÓN: Consiste en auto presentarse al tiempo que se trata de recordar el nombre de todos los del grupo. OBJETIVOS: Aprender los nombres y empezar a tomar contacto con el grupo. CONSIGNAS : Se debe atender y respetar el turno. No es necesario que se haga rápidamente DESARROLLO 1ª ronda‐Sentados en círculo cada alumno va diciendo su nombre. 2ª ronda‐ Sentados en círculo, un componente del grupo comienza diciendo su nombre (o como quiere que le llamen). El siguiente a su izquierda (siguiendo el movimiento de las agujas del reloj) debe decir: 1.El nombre de su compañero anterior 2.Su propio nombre. El tercer componente, por orden, dirá el nombre del primero, del segundo y el suyo. Y así, sucesivamente, hasta llegar al monitor o educador que será el último y el encargado de repetir todos los nombres seguidos. Ejemplo: Yo soy Luis... Él es Luis, yo soy Juan... Luis, Juan y yo Elena... Luis, Juan, Elena y Víctor... ALGO DE TI ‐Dentro de cada grupo se hacen parejas, cada pareja tiene que preguntar al compañero que le ha tocado – NOMBRE, COLEGIO, AFICIONES. ‐Una vez que todos saben estos datos se hace un gran grupo (se juntan todos los equipos) y se van presentando los alumnos por parejas. Fin de las actividades‐ recreo y vuelta a sus clases correspondientes.
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4.2 Realización de Evaluación Inicial Durante la primera quincena del mes de octubre se realizará la evaluación inicial tanto de las áreas instrumentales como del resto de materias que se impartan en 1º de ESO con el fin de adoptar las medidas oportunas en relación con los conocimientos y competencias de los alumnos, especialmente el nivel de competencia lingüística y competencia matemática. Posteriormente se realizará la evaluación inicial de los demás cursos de la ESO. Evaluación inicial de FPBásica
4.3 Reunión con el Equipo de Orientación de la zona En el mes de Junio el Dpto. de Orientación celebró una reunión con el Equipo de Orientación Educativa de la zona correspondiente a los centros de Primaria adscritos al IES para recoger, de forma confidencial, toda aquella información sobre el alumnado que no suele plasmarse por escrito, y que hace referencia tanto a cuestiones personales como académicas. En esa reunión también se dio conocimiento de los ACNEES y ANCES con sus respectivos informes. 4.4 Reunión Tutor/a – Familias La comunicación con los padres es absolutamente necesaria por ser tanto un derecho de estos, como una obligación del centro y una necesidad de ambos. Nos permitirá aportar y recibir información y asesorar sobre intervenciones educativas factibles desde la familia. Se celebrará una reunión general para todas las familias de la ESO y Bachillerato, posterior a la realización de la evaluación inicial de los diferentes cursos. La reunión constará de dos partes una general, donde el Equipo Directivo junto con la Orientadora, darán la bienvenida a los padres y explican las normas
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generales del centro. Después, las familias se irán con su respectivo tutor que les comentará aspectos más concretos del grupo-clase. Anexo 1 Trimestralmente se convocará de nuevo a los padres para informarles sobre el funcionamiento del grupo, entrega de boletín de notas e información adjunta y entrevistas individuales. 4.5- Información a los padres de la materia optativa a cursar: Analizados los informes individualizados e historial académico de Educación Primaria y los resultados de la evaluación inicial, la Junta Evaluadora junto con el Departamento de Orientación propondrá a los padres la materia optativa más adecuada a cursar por sus hijos: Francés Conocimiento de la lengua / Conocimiento de las Matemáticas. Solamente cursarán esta última aquellos alumnos que designe la Junta Evaluadora junto con el DO y revisados los informes finales de etapa de Educación Primaria. En este caso cumplimentarán el Anexo 2. 4.6Tutorías con los alumnos/as Durante el primer trimestre las tutorías se dedicarán a trabajar los siguientes temas: Este curso se priorizará el conocimiento de las Instalaciones de los diferentes edificios que conforman el Instituto Peñaranda, el trabajo de acogida y la cohesión dentro del grupo de referencia en los diferentes cursos de la ESO , el Bachillerato y FP -
Formación de los grupos- cohesión
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Normas der funcionamiento del centro
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Elección de delegado.
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Formación de equipos de limpieza.
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Mediación.
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5. TEMPORALIZACIÓN -
La mayoría de las actuaciones se desarrollarán a lo largo del primer trimestre, aunque el seguimiento del Plan continuará en los dos trimestres siguientes
6. EVALUACIÓN DEL PLAN DE ACOGIDA La evaluación del Plan de Acogida se realizará al finalizar cada curso escolar teniéndose en cuenta para realizarla los presentes apartados:
Grado de cumplimiento de las tareas propuestas
Opinión del profesorado que atiende a estos alumnos
Grado de satisfacción de alumnado y familia en relación a las actividades realizadas.
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ANEXO I
GUIÓN PARA LA PRIMERA REUNIÓN GENERAL DE LOS TUTORES CON LAS FAMILIAS ESO PRIMERO Padres, Tutores, Equipo Directivo y Orientación: Bienvenida y Presentación del Equipo Directivo y Orientación. LUEGO EN EL AULA CADA TUTOR CON LOS PADRES DE SU GRUPO 1. Presentación del tutor/a: Nombre, asignaturas que imparte…. 2. Objetivos de la reunión: si se trata de la primera reunión, el objetivo principal es sentar las bases de la colaboración tutor‐familia partiendo de : a. Exposición de las funciones , tareas del tutor y metodología a seguir: o Horario general del centro Miércoles de ceniza es Fiesta local Horario de contacto con el tutor (día y hora): -
Incidid en la necesidad de avisar con anterioridad a la entrevista. Incidid en que no es necesario esperar a ser avisados. No venir solamente cuando haya problemas, sino en cualquier ocasión, ya que así sus hijos perciben que sus padres están preocupados por ellos y que les interesa su proceso educativo. Si surge algún problema en casa que pueda incidir en el rendimiento del alumno, comunicárselo al tutor. Indicad también que si desean hablar con el Dpto. de Orientación deben pedir cita previamente a través del tutor o de sus hijos o telefónicamente.
b. Características generales del curso: o Objetivos educativos o Sistema de evaluación: criterios de calificación, promoción*art 22 1105/2014real decreto alumnos con pendientes forma de recuperar o Calendario de evaluaciones o Evaluación inicial realizada o Optatividad en 1ºy 2ºESO: algunos alumnos van al taller de lengua/matemáticas para reforzar alguna de esas dos materias, vienen asignados a los talleres por el Centro Educativo de referencia y el equipo de orientación, no cursan francés. A lo largo del primer trimestre se puede decidir cambiar algún alumno/a de Francés al taller de lengua o matemáticas al observarse dificultades significativas para seguir el ritmo de la materia.
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Documento que firman los padres c. Características específicas del grupo o Número de alumnos/as o 1ºESO Desdobles hechos en las materias de lengua, matemáticas , CCNN(b‐g),inglés –alumnos que presentan dificultades para seguir el ritmo del grupo grande, mismo nivel de exigencia ajustado a sus características. o 3ºESO desdoble en ccn,inglés o Profesores que enseñan en él y materias que imparten o Percepción personal del grupo: adaptación, atención en clase, actitud ante el trabajo…. -
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INDICACIÓN SOBRE HÁBITOS DE ESTUDIO. Recordar e insistir en la necesidad de que sus hijos trabajen y estudien todos los días aunque no lleven deberes a casa. Es importante que dediquen un tiempo mínimo de al menos una hora diaria en los primeros cursos, más de dos a partir de 2º y en Bachillerato un mínimo de tres‐cuatro horas. No admitirles la frase “hoy no tengo nada que hacer” Recordar la importancia de controlar el trabajo en casa de sus hijos de forma continua y vigilar el material escolar. Incidir en la importancia de mantener hábitos saludables: horas de descanso suficientes y comida adecuada (desayuno principalmente).
3. Normas de funcionamiento del centro Haciendo especial reflexión en: o El respeto a todos los miembros de la Comunidad escolar o El respeto al material y mobiliario del Centro o La importancia de la asistencia a todas las clases y la puntualidad (comentar como se procede si llegan tarde …), Ante la Huelga : los alumnos de 1º y 2º ESO no tienen autorización para ir a la huelga, 3ºESO en adelante tienen que presentar un papel notificando los alumnos que van a ir a la huelga, desde Jefatura de Estudios se comunicará a las familias. o Uso del móvil o El control y la justificación de las faltas de asistencia o La agenda: comentar a los padres de 1º y 2º ESO que al finalizar cada semana los padres deben firmar en la hoja correspondiente lo que significará que han revisado la agenda los días anteriores… o REMIND: explicar su funcionamiento y cuál es el objetivo de su uso o Aula virtual: si el profesor la usa y cómo (colgar apuntes….) o Aula de Convivencia y aplicación del RRI: explicar a los padres como funciona el aula 13 y el protocolo de los partes…
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o Servicio de Mediación: coordinadora de convivencia “mayte” alumnos de 4ºESO ayudan a los alumnos/as del centro a resolver conflictos. o Equipo de Apoyo de profesores: los alumnos de 1º ESO van a tener asignado un profesor de referencia con el que hablarán quincenalmente para comunicarles como van, si han tenido algún problema en el aula, si necesitan ayuda de algún tipo….Cuyo objetivo fundamental es prevenir las situaciones de acoso en el Centro. o Departamento de Orientación: está a disposición de los padres con cita previa. Tiene como finalidades principales la coordinación de la acción tutorial (Plan de Acción Tutorial, la orientación de los alumnos (Plan de Orientación Académica y Profesional) y la evaluación de dificultades y problemas de aprendizaje
o DOCUMENTOS A ENTREGAR: o Hoja de datos alumn@s o Entregar hojas con los códigos remind o Autorización para las actividades complementarias 4. Ruegos y preguntas 5. Terminar con un breve resumen de la reunión recordando el día y hora de visita de padres..
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GUIÓN PARA LA PRIMERA REUNIÓN GENERAL DE LOS TUTORES CON LAS FAMILIAS BACHILLERATO PRIMERO Padres, Tutores, Equipo Directivo y Orientación: Bienvenida y Presentación del Equipo Directivo y Orientación. LUEGO EN EL AULA CADA TUTOR CON LOS PADRES DE SU GRUPO 6. Presentación del tutor/a: Nombre, asignaturas que imparte…. 7. Presentación de los padres, si son pocos y se considera oportuno: Su nombre, el del hijo… 8. Objetivos de la reunión: si se trata de la primera reunión, el objetivo principal es sentar las bases de la colaboración tutor‐familia partiendo de : a. Exposición de las funciones , tareas del tutor y metodología a seguir: o Calendario o Horario general del centro o Horario de contacto con el tutor (día y hora) b. Características generales del curso: o Objetivos educativos o Normas de funcionamiento o Sistema de evaluación: criterios de calificación, promoción…(alumnos con pendientes forma de recuperar) c. Características específicas del grupo o Número de alumnos/as o Profesores que enseñan en él. o Percepción personal del grupo: adaptación, atención en clase, actitud ante el trabajo…. 9. Normas de funcionamiento del centro Haciendo especial reflexión en: o El respeto a todos los miembros de la Comunidad escolar o El respeto al material y mobiliario del Centro o La importancia de la asistencia a todas las clases y la puntualidad (comentar como se procede si llegan tarde …) o El control y la justificación de las faltas de asistencia o REMIND: explicar su funcionamiento y cuál es el objetivo de su uso
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o Aula virtual: si el profesor la usa y cómo (colgar apuntes….) o Departamento de Orientación: está a disposición de los padres con cita previa. Tiene como finalidades principales la coordinación de la acción tutorial (Plan de Acción Tutorial, la orientación de los alumnos (Plan de Orientación Académica y Profesional) y la evaluación de dificultades y problemas de aprendizaje
10. Ruegos y preguntas 11. Terminar con un breve resumen de la reunión recordando el día y hora de visita de padres..
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ANEXO 2
MODELO PARA LA INCORPORACIÓN DE LOS ALUMNOS A LA OPTATIVA DE 1º Y 2º DE ESO. El Departamento de Orientación, una vez analizado el Informe Individualizado de Educación Primaria y realizada la Evaluación Inicial del grupo, propone que el alumno/a………………………………………………………………………………
curse
durante 1º y 2º de ESO la siguiente materia optativa: Conocimiento del Lenguaje / Conocimiento de las Matemáticas En Peñaranda, a
de octubre de 201
VºBº EL DIRECTOR
LA ORIENTADORA
Fdo.: MªConcepción Casero Hernández
Fdo.: Mónica Barbero Díaz
Ante esta propuesta los padres o tutores legales del alumno manifiestan la siguiente opinión (señalar lo que proceda con una X y devolver al centro) О Acuerdo con la medida. О Desacuerdo con la medida
En Peñaranda , a
de octubre de 201
EL PADRE/ MADRE O TUTOR
FDO.: