La escuela del futuro hace tiempo que está aquí. M. Torres - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - pág

La escuela del futuro hace tiempo que está aquí

Manolo Torres

Si tienes a alguien de tu familia que va a la escuela o que va a ir pronto, quizás te puedan in teresar algunas reflexiones sobre lo que deberías pedirle a un centro educativo. Se trata de indagar en la cultura, muchas veces oculta, de la escuela. Yo tengo un nieto que va a cumplir dos años. Si en el futuro tiene un trabajo y un día se jubila con 65 años, el mundo estará en el año 2079. ¿Cómo se vivirá en ese momento? ¿Qué tendrá que saber hacer, pensar y sentir para ser feliz durante toda su vida y en su último año de trabajo? Yo no puedo imaginarme como será lo cotidiano, hasta donde habrá llegado la tecnolo gía, ni lo que se enseñará en las escuelas. Pero si tengo alguna certeza de las cosas que lo harán feliz. Y por ello creo que sobre estos aspectos debería trabajar la escuela de hoy. En primer lugar la escuela tiene que en señar a que aprendan solos. El profesor de hoy debe caminar hacia dar clase con la boca cerrada y dejar que los alumnos sean los protagonistas del aprendizaje. Comprender lo que lee, escri bir con sentido y el funcionamiento del siste ma decimal a nivel excelente, está en la base. A continuación hacerse preguntas, probar a hacer cosas, pretender la sabiduría, fallar una y otra vez, volver a probar, buscar información, pedir ayuda o buscarla, corregirse, autoevaluarse…es decir desarrollar proyectos, es a lo que tiene que ir un alumno a la escuela de hoy. En su vida va a tener que seguir aprendiendo solo. Ni siquiera sabemos que, pero va ser una necesidad para po der tener el trabajo que a uno le gusta. (Tener el trabajo que a uno le gusta da felicidad) Aquellos y aquellas que aprendan a enten der a la gente, lo que les gusta, lo que desean, lo que sueñan, serán capaces de ofrecerse para ayudarles a conseguirlo. Aquellos y aquellas que aprendan a comunicarse y a comunicar irán de lante liderando proyectos y actividades, trabaja rán cooperativamente y disfrutarán de la alegría de compartir los sueños con otros. Una escuela debe ser una reunión de aprendices ayudándose unos a otros a alcanzar el saber que cada uno haya decidido adquirir y con el que se haya com prometido. (Trabajar en equipo con un objetivo común, da felicidad) El alumno y la alumna deben ir a la es cuela a sentir emociones. A vivir la alegría de lo positivo y a aprender a salir de momentos ne gativos. También aprender a reconocer y esca par de las personas que lo llevan a sentirse mal. La escuela tiene en el juego el mejor método de aprendizaje. Sea un juego reglado, simbólico, li bre, controlado o con cualquier otro adjetivo, el ser humano aprende jugando y puede conocer todos los sentimientos en esa ficción tan real que es el juego. Asegúrate que en el centro se juega. (Aprender jugando da felicidad) La existencia de Internet nos ha hecho ver la importancia de saber buscar, relacionar, pen sar y recrear sobre cualquier tema. La escuela ha sido un lugar de aprendizaje fragmentado: diez minutos de cálculo, una hora de historia… Tomada de la vida real ahora se practica la en señanza por proyectos. Más valiosos en cuanto sean cercanos a la realidad de la vida y que solu cione problemas del entorno y en la medida que permita la negociación y la participación a los

alumnos en cada trabajo concreto. Cuánto pue den decidir los alumnos en el desarrollo de sus proyectos, qué proyectos hacer o no hacer, qué producto final se obtendrá, cómo se evaluará y cómo lo presentará son elementos de calidad de esta metodología. (Poder decidir nos hace feli ces y más si el trabajo que hacemos ayuda a los demás) Los niños y niñas son diversos. Muy di versos. Cada vez hay más teorías que lo demues tran. La escuela no puede ser un espacio de re parto de chocolate para todos. A la escuela van personas con sueños, realidades y esperanzas diferentes. La escuela tiene que ser acogedora con cada uno. A la escuela le tiene que importar tanto el orden y el esfuerzo como la creatividad y el espíritu crítico. O el desarrollo intelectual y científico tanto como el físico y la capacidad expresiva. Y debe organizarse para permitir a los alumnos que puedan encontrar y desarrollar su talento. Y si la escuela no llega, es responsa bilidad de todo el pueblo, de sus asociaciones y de cualquiera que trabaje por la cultura, que haya actividades tan variadas que cualquier niño pueda encontrar donde desarrollar su talento. Y al encontrarlo, tener éxito. Algo en lo que sentir se crecer y mejorar. El éxito es la gasolina para crecer, trabajar y darle sentido a la vida (El éxito da felicidad). Una sola cosa más. Si una escuela ha cam biado se nota en que aparecen nuevas formas de evaluar. Frente a seguir evaluando aquello que se aprende y se olvida al salir del examen, apa rece una evaluación entendida como un diálogo entre el alumno con el profesor y luego consigo mismo. Tiene herramientas que favorecen ese diálogo como son los planes de trabajo, diarios de aprendizaje, la reflexión y los porfolios y crea en los alumnos esa fortaleza de fondista que se pone metas, trabaja y lucha por conseguirlas. (Es feliz el que hace esto hasta cuando no lo logra). Hay una escuela muy cerca de tu casa donde todo esto se está haciendo. O donde tú puedes ayudar a que se haga. Se llama la escuela de tu pueblo. A ella no es bastante con asistir. A esta escuela se va a construirla, entre todos. Cada día.

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