Ediție lunară
ȘCOALA GIMNAZIALĂ SF. NICOLAE
ap
IDEALURI LITERARE MATEMATICE Iunie 2014
NR.3
Şcoala Gimnazială ,,Sf. Nicolae” are misiunea de a educa tinerii în spiritul cetăţeniei democratice, respectând egalitatea de şanse în pregătirea lor, pentru a fi cetăţeni ai unei Europe unite şi de a încuraja elevii şi profesorii pentru a-şi desăvârşi potenţialul pentru cunoaştere şi competenţele individuale în vederea adaptării la o lume dinamică. Şcoala
îşi
propune
să
ofere,
fiecăruia
dintre
elevii
săi,
posibilitatea de a-şi continua studiile într-o instituţie de învăţământ liceal adecvată capacităţii şi aspiraţiilor lor personale. Prin întregul proces instructiv-educativ, şcoala noastră vizează formarea de oameni cu
înaltă
ţinută
morală,
toleranţi,
cu
respect
faţă
de
valorile
democraţiei, cu spirit competitiv dezvoltat, capabili de a se integra activ şi responsabil în familie, mediu profesional şi social, de a se adapta şi orienta rapid într-o societate aflată în continuă schimbare.
Cuvânt înainte Suntem deja la al treilea număr al revistei Idealuri Literare Matematice și continuăm să sperăm că resursele creativității sunt inepuizabile și că bucuria de a citi este o modalitate de relaxare.
Este
adevărat că această revistă uimește cu fiecare apariție, fiind o veritabilă sursă a echilibrului sufletesc, oferindu-le cititărilor săi doza de admirație, de energie, dar și de mândrie. Am observat bucuria imensă a cititorilor la apariția fiecărui număr, entuziasmul miciilor „jurnaliști”, mobilizarea generală a colectivului redacțional și totodată mulțumirea sufletească a iubitorilor de frumos. În paginile aceste reviste veți descoperi adevărate talente, ce continuă să surprindă prin spontaneitatea, prin simplitatea și delicatețea cu care își descriu trăirile. Sperăm ca fericirea și mândria să își aibă izvor nesecat în paginile revistei Idealuri Literare Matematice, pagini ce transformă clipele în eternitate oferind un sens vieții. Este minunat să răsfoiești revista Idealuri Literare Matematice și să realizezi că pasiunea poate să facă minuni, că dragostea este de fapt cea mai important nestemată a umanității! Vă multumim pentru susținere, pentru că ne sunteți de fiecare dată alături și pentru că ne-ați demonstrat că ne apreciați efortul ! Așteptăm idei, recomandări, opinii colaborări și de ce nu sponsori! prof. drd. Cristina Issa
Proză
Ploaia și mirosul ei Zi ucigător de arzătoare se anunță de la prima oră a dimineții. Soarele aruncă pe pământ sulițe fierbinți de lumină topită. Aburii argintii de rouă dispar de pe câmpia aurie. Pădurea de spice se leagănă în valuri sclipitoare. Parfumul dulce al florilor se împletește cu mii și mii de glasuri diafane, cu zborul jucăuș al fluturilor multicolori. Deodată grămezi vinete de nori se arătau. Frunzele copacilor simțeau apropierea ploii. Glasul mut al vântului mișcă în acolo și în coace ramurile tresărinde. Fulgere lucii și scurte brăzdau bolta albastră. Tunete răzlețe străpungeau liniștea dimineții. Mărgele strălucitoare, ca de sticlă, erau purtate pretutindeni de suflarea vântului. O ploaie rece venea ca un dar pentru pământul însetat. Se formară îndată șuvoaie mari de apă. Florile se culcau sub puterea stropilor. Păsările se ascundeau speriate. Totul părea zgribulit de recele cristalin al apei. După o vreme, zgomotul apei încetă. Pacea înălțimilor pregăti un curcubeu. Natura întreagă surâdea soarelui. Ploaia trecătoare, măruntă și caldă,
dispăru
în
pas
cadențat.
Animalele ies timide din ascunzișuri. Florile
înviorate
se
scuturau
de
broboanele cristaline. Mirosul nedefinit al ploii își pune amprenta pe rodul bogat al pământului. Beatrice Nicoleta Stancu, clasa a V-a C
ILM - Școala Gimnazială Sfântul Nicolae
Page 2
A venit vacanța
Poezie
A venit vacanța, Bucurie mare, Voi pleca în Franța, Pe un drum cu soare. Școala mea cea dragă, Eu te las cu bine , Căci eu vara-ntreagă, Vreau să uit de tine. Iar tu, în lipsa mea, Să te gândești bine, Adu-mi note mari, Când revin la tine. Maria Atănăsoaie, clasa a V-a A
ILM - Școala Gimnazială Sfântul Nicolae
Page 3
Proză
3 generații, aceeași lectură: Antoine de Saint- Exupery – Micul Prinț Eu, 12 ani : În „Micul Prinț” observ că oamenii au nevoie de prieteni cu care pot vorbi sincer și cu care pot împărtăși adevăratele sentimente, deoarece adulții sunt interesați doar de învățătură, afaceri și bani. Călătoria micului prinț pe toate cele 6 planete de fapt reflectă tipurile de oameni de pe pământ: egoiști, narcisiști, ocupați, etc. Dintre toți oamenii de pe toate planetele îl impresionează doar un lampagiu, fiind unul din puținii cu care acesta poate fi el însuși. Adulții nu îi înțeleg pe copii în totalitate și încercă mereu să-i maturizeze. Persida, mătușa mea, 31 ani : La Micul Prinț este mult de scris dacă încerci să desprinzi învățăturile din fiecare întâlnire a prințului cu oameni, plante și animale…. Micul prinț, mi-a vorbit despre prietenie, dragoste și inocență, dar și despre vanitate, egoism și nepăsare. Oamenii mari nu pricep niciodată nimic și este obositor pentru copii să le dea întruna explicații. Fiecare întâlnire a micului prinț pe planetele pe care le-a vizitat, fiecare conversație pe care a avut-o, mi-au adus aminte de copilărie și inocență când descoperirea și îngrijirea unei flori era îndeajuns pentru a fi fericit. Oamenii mari, sunt izolați în vanitățile și egoismul lor, nepăsători la valorile reale. Gabriela, mama mea, 44 de ani : ILM - Școala Gimnazială Sfântul Nicolae
Page 4
……să trec acum la Saint Exupery, de la Irvian Yalom și Murakami, autori pe care îi îndrăgesc acum, a fost după mulți ani, la fel de fermecător. .... zâmbesc când citesc Micul Prinț, pentru că îmi aduce aminte că a fost prima lectură a fiului meu… și el era mic… și nu știu ce a înțeles din tot textul, dar ca mamă îl admiram cum râdea în timp ce citea, cum se bucura descoperind că și alți copii fac desene pe care nu le înțeleg părinții și multe alte întâmplări haioase... lăsându-l să se bucure de lectura... cu gândul că mai târziu va descoperi altceva în text. Pentru mine rămâne o lectură despre inițiere, dubla inițiere, despre importanța de a păstra în suflet copilul care descoperă zilnic ceva și care îl îmbogățește, deși maturitatea se vrea infatigabilă. Despre oameni, prieteni, responsabilități, dragoste și valori constante pe care distanța sau timpul nu le poate șterge. ....zâmbesc și îmi propun să nu fiu prea cicălitoare ca orice matur așa cum e prezentat în primele pagini ale lecturii , dar să îmi asigur fiul că sunt lângă el întotdeauna, că nimic nu este întâmplător, deci fiecare zi trebuie să o trăiască frumos și este important să își cunoască și dezvolte abilitățile care îl fac fericit și îl împlinesc ca om. Lectură plăcută pentru cei ce nu au citit! și...mai târziu, fiul meu drag, poți citi textul Simonei Popescu «Despre mine aș fi vrut să scriu despre tine» din Exuvii... la fel de frumos și cu idei asemănătoare deși distanța dintre autori este considerabilă. Valentin Marincaș, clasa a V-a C
ILM - Școala Gimnazială Sfântul Nicolae
Page 5
De la agonie la extaz
Proză
Un moment, unul singur îmi e de ajuns. Ceea ce simțeam și ceea ce simt, acestea nu sunt la fel. Prezentul este înjumătățit: o parte de extaz și una de agonie. O clipă de plăcere, de bucurie este întodeauna urmată de disperare, neputință și izolare. După o trăire intensă a plăcerii și a dorinței de viață, mă cuprinde mâhnirea. Sentimente amalgamate - unul peste altul se adună. O clipă simt că trăiesc, apoi mă afund în ropot, fără a mai dori prezența umană în preajmă-mi. Un moment de revenire plăcută, apoi una stranie. În timp ce amurgul cuprinde toamna, iar lumina roșiatică a soarelui devine violetă, un mugur cade pe creanga cireșului, așa cum inima mea de copil cade în abis, îmbătrânește, moare. Singurătatea mă apucă în ale sale gheare, ca de șoim, moartea bătând la poarta dintre lumi, așteptând. ….trupul
îmi
cade
pe
iarba proaspată de primăvară
Oana Puchianu, clasa a VII-a A
ILM - Școala Gimnazială Sfântul Nicolae
Page 6
Proză
Viața la școală Viaţa la şcoală nu este aşa grea cum pare! Chiar dacă dăm teste, stăm 6 ore şi avem teme kilometrice, viaţa nu e aşa grea! Vă dau ca exemplu ziua de marţi (avem 6 ore): prima oră avem sport, a doua muzică (simplu), a treia biologie (nu este greu), a patra franceză (numai greu nu este), a cincea fizică (foarte greu, dar interesant) şi ultima religie (simplu şi frumos). V-аţi convins? Pauzele sunt scurte şi eficiente. Copiii, chiar dacă sunt uneori enervanţi sau chiar nesimţiti (uneori sunt şi aşa), sunt colegii noştri şi trebuie să-i acceptăm. Într-un alt articol voi vorbi despre fapte mai concrete. Articolul acesta a fost scurt, dar voi face altele mai lungi. Până atunci, la revedere! Andrei Secuiu, clasa a VI-a B
Între timp....
ILM - Școala Gimnazială Sfântul Nicolae
Page 7
Proză
Între Pace și Război Între o Declarație de război și un Tratat de pace este, uneori, o distanță de un cuvânt, de modul în care este exprimat sau pur și simplu de expresia celui care îl rostește. Există o întreagă industrie care ne învață ce trebuie să spunem în diverse situații, cum să spunem, cum să zâmbim sau chiar cum să ținem mâinile. Firește, putem învăța toate aceste reguli și le putem aplica foarte riguros. Dar suntem noi?... Ce ne facem, însă, cu acea regula de aur care nu presupune învățătură sau exercițiu dar care ne exprimă pe noi cei adevărați și care ne spune că „ochii sunt oglinda sufletului!”. Poate dacă ne-am strădui puțin cu toții n-ar mai fi necesar să învățăm atâtea reguli de comportament și exprimare atât de ineficiente și de false uneori... Pacea înseamnă Iubire, războiul înseamnă Ură. Pacea aduce Fericire, războiul Tristețe; pace egal Înțelegere, Compasiune, Prietenie, Admirație, război egal Ceartă, Jignire, Dușmănie, Invidie. Pacea este Adevăr, războiul este Minciună. Păstrând proporțiile, avem cu toții, părinți și copii, dascăli și elevi – oameni – șansa să gândim, să exprimăm, să manifestăm Pace sau Război. De câte ori certăm, jignim, umilim, rănim un semen, este o Declarație de război. Amară Victorie! Dacă am deveni Pacea însăși, înainte de a vorbi am asculta; înainte de a certa am înțelege; înainte de a lua am dărui; în loc de a invidia, am admira și în loc de a distruge am construi. Dulce Victorie! Am fi, atunci, experți în Tratate de Pace. Și Pacea și Războiul există în noi. Totul este o chestiune de OPȚIUNE!...
Simona Cranta (părinte)
ILM - Școala Gimnazială Sfântul Nicolae
Page 8
Poezie
Gândăcel De sub o frunză mică, La margine de drum, Înmuiat în ploaie, Înecat în fum, Își scoate căpșorul Negru, argintat, Un verde gândăcel Mic și speriat. Dup-acea furtună Ce-a căzut azi noapte, Și-a lasat în urmă Plantele înecate, Bietul gândăcel, De ploaie îngrozit Se mira și el Cum de n-a murit. Își freacă antenele, Dă din aripioare Și pornește-n salturi Repezi, pe cărare. Obosit micuțul, Și lovit de soartă, Fuge să se-ascundă Sub altă frunză moartă. Maria Neaga- Budoiu, clasa a V-a C
ILM - Școala Gimnazială Sfântul Nicolae
Page 9
Proză
Ploaie de vară Era o zi ploioasă de vară. Îmi petrecusem dimineața delectându-mă cu aventurile descrise în „Doi ani de vacanță”. Se apropiau orele după-amiezii. Ploaia începu să se întețească. Tunetele răbufneau tot mai des, iar fulgerele ardeau cerul în căderile lor care începeau a fi din ce în ce mai multe. Deodată, un fulger brăzdă cerul și am simțit cum au ajuns până la mâna mea scântei de foc. Acest lucru m-a făcut să-mi retrag ochii din filmul ce se ridica din rândurile romanului și să observ foarte atentă ploaia. Fereastra era acoperită cu stropi mari de apă care se prelingeau pe sticlă. Tunetele parcă turbate, mugeau ca niște tauri furioși, iar fulgerele ca niște săgeți de foc cădeau ușoare și sigure pe pământ. Mă uitam fascinată la o simfonie spectaculoasă. Tunetele erau ca niște tobe grave și solemne, iar fulgerele niște chitare cu acorduri de foc. Am stat ceva vreme la geam, ascultând. Priveam cerul și când apărea vreun fulger îmi ascundeam fața între palme ca să nu-mi sufere ochii după. Ceasul bătea ora cinci când ploaia se domolise destul de mult. Ceva m-a împins să mă duc afară. Uitând de umbrelă sau orice altceva care să mă ferească de ploaie, am ieșit în curte. Trandafirii erau înfloriți și mirosul lor se resimțea în aerul umed. Mă uitam în sus, la norii ca de plumb din care lacrimile divinității curgeau șiroaie pe pământ. Doar uneori divinitatea mai biciuia pământul cu câte un fulger mic și îl mai certa cu câte un tunet pentru neascultarea sa. Dar durerea cerului începu a fi împinsă de un vânt blând care-mi flutura părul plin de diamante de apă. Iar dintr-o dată, soarele auriu începu a se desluși printre nori. Și pe cerul care se însenina, un arc de culori care repezenta promisiunea divinității că nu va mai da potop pe pământ: apăru curcubeul. Era frumos să privești curcubeul care parcă îți aducea în suflet o pace colorată. A fost o zi frumoasă în care am învățat că fiecare lucru are magia și frumusețea sa, chiar dacă pare ceva natural. Adevărata măiestrie și frumusețe se găsește în lucrurile mici și simple! Ștefania Brezan, clasa a V-a C
ILM - Școala Gimnazială Sfântul Nicolae
Page 10
Proză
Competiția simbolurilor matematice
Proză
Zi însorită de mai, pe la sfârșitul lunii. În clasă este multă veselie. Se apropie sfârșitului săptămânii, dar cu pași și mai repezi vine sfârșitul anului școlar. Clasa a V-a a fost, pentru noi toți, cu suișuri, coborâșuri, cu mari eforturi pentru a arăta de ce suntem în stare. Și am arătat că putem face multe lucruri bune! Dar…… la un moment dat, am auzit, dintr-un ghiozdan, o ceartă. Ce să fie oare? Dintr-un caiet de matematică, două semne voinice,
”∙” – înmulțirea și ”:”
– împărțirea, își disputau supremația în cadrul orelor de mate. Fiecare se lăuda că este mai important. Fără el nu pot fi rezolvate ecuații, inecuații, probleme. Celelalte simboluri matematice:
”+”, ”-”, ”=”, ”<”, ”>”
privesc
uimite cu câtă aroganță se certau. Săturate de atâta gălăgie au propus un concurs, loial, între toate semnele și anume: timp de o săptămână să se numere de câte ori este folosit fiecare. Dar cine să numere aparițiile? Mare dilemă! După multe discuții toți au căzut de acord ca să se formeze o comisie compusă din:
”:”
– două puncte Președinte,
”;”
– punct și virgulă Vicepreședinte și
”→” - implică Secretar. Gata! Este stabilit! Săptămâna viitoare este concurs! Toți, și noi elevii dar și semnele, am așteptat cu nerăbdare să vedem cine câștigă. Comisia a avut o sarcină foarte grea. De numărat a fost ușor, cu descifratul scrisului a fost mai greu. Unii scriu tare dezordonat. Competiția a fost strânsă. Dar cine este câștigătorul? Comisia a decis: toate senmele au câștigat. Toate sunt importante:
”+”, ”-”, ”∙”, ”:”, ”=”, ”<”, ”>”.
Fără ele, dar și fără celelalte simboluri, care nu au participat la concurs, suntem pierduți. Lor trebuie să le mulțumin pentru ceea ce știm, pentru ceea ce vom ști. Denisa Gostin – clasa a V-a B
ILM - Școala Gimnazială Sfântul Nicolae
Page 11
Proză
Mulțimea numerelor diverse A fost odată, într-o țară îndepărtată, un împărat. Acesta se numea Împăratul Natural. El își avea împărăția pe partea de Răsărit a numerelor. Fratele său mai mic, Împăratul Zecimal, își avea împărăția pe partea de Apus a numerelor. Cei doi frați sunt certați de la vârsta de 10 și 0,10 ani. De ce? Împăratul Natural nu își suporta fratele mai mic deoarece dacă el avea un prieten care era număr natural și se lovea, se schimba în număr zecimal. Așa a ajuns Împăratul Natural să nu mai aibă prieteni. Dar într-o zi, s-a întâmplat ceva groaznic. Numărul natural 8 și numărul natural 5 au dat naștere la numărul 1,6. Cum s-a întâmplat? Numărul 8 era număr par, iar numărul cinci era impar și...... Când a aflat Împăratul, s-a înfuriat la culme, iar fratele lui s-a bucurat peste măsură, dar nu pentru mult timp. Repede a plecat spre împărăția fratelui mai mare. Ajuns acolo, a spus la poarta castelului: - Sunt fratele Împăratului. Spune-i că am aflat de dezastru și vreau să-l ajut. Straja s-a dus la Împărat, și i-a zis: - Împărate, fratele Mariei Tale Naturale e la poartă. Zice că a auzit de dezastru și vrea să vă ajute. - Lasă-l să intre! Ajuns în fața fratelui său, Împăratul Zecimal îi spune: - Frate, nu ne-am mai văzut de mult. Am auzit de dezastrul tău. La mine în țară s-a întâmplat la fel. Numărul zecimal 8,0 si numărul zecimal 4,0 au dat naștere la numărul 2. - Și ce facem?
ILM - Școala Gimnazială Sfântul Nicolae
Page 12
- M-am gândit să unim regatele. - Nu. - De ce? - Nu vreau să se întâmple nimic! După multe rugăminți, Împăratul Natural acceptă. De atunci, toți prietenii Împăratului Natural au revenit la el, iar acesta nu a mai rămas singur. Așa s-au născut numerele zecimale si numerele naturale. Împreună au format numerele diverse. De ce diverse? De ce mulțimea numerelor diverse? O să aflați totul la timpul lor. Când va venii vremea o să vă povestesc.
Ecaterina Vieru – clasa a V-a B
ILM - Școala Gimnazială Sfântul Nicolae
Page 13
Acrostihuri matematice
Poezie
ereu ne arată calea-n viață jutându-ne cu o povață ermenii ne ajută mereu ușor să-nveți, nu-i greu! atematica e peste tot
echipa Zâmbărici: Maria Neaga- Budoiu, Sara Grigorescu,
rătând cam ca un joc impul trece parcă-n zbor, ndiferent eu o ador! opile, dacă tu-nveți bine,
Eva Rizzoli, Ruxandra Pancu, Anisia Iorgulescu, Briana Țuțuianu
tunci ai matematica la tine!
clasa a V-a C
-
echipa Winners: Ștefania Brezan, Ana Maria Păun, Vlad Tudorache, Codruța Cruceanu, Carla Vintilă, Beatrice Stanciu , Andreea Rotaru clasa a V- a C
ILM - Școala Gimnazială Sfântul Nicolae
Page 14
Proză
Nea Pico (o poveste matematică)
Împăratul 10 împreună cu cavalerul 9 locuiau în regatul cifrelor. Într-o zi împăratul află de la nea Pico că fiica sa, pe nume Pătrățica, a fost răpită de cavalerul 3, slugă a faraonului 4, și dusă în fortăreața acestuia paralelipipedică. Împăratul 10 împreună cu cavalerul 9 și cu nea Pico plecară pe un drum paralel cu cel al faraonului, dorind să salveze pe prințesă. Ajungând la fortăreața paralelipipedică, au pus în aplicare planul pe care l-au gândit împreună. Cavalerul 9 îl provocă pe cavalerul 3 la luptă dreaptă pentru prințesa Pătrățică, în numele împăratului. Faraonul acceptă provocarea știind că dacă sluga sa câștigă, prințesa va rămâne pe viață în fortăreața paralelipipedică. În acest timp, nea Pico, mic la trup și subțirel, și departe de ochii faraonului, găsește locul unde este ascunsă prințesa. Se strecoară pe gaura cheii și deschide lacătul cu care era ferecată ușa. Profitând de o clipă de neatenție a faraonului, împăratul și-a scos sabia dreptunghiulară și îl răpune. În același timp cavalerul 9 își răpune adversarul, aruncându-l până la stelele proporționale. Fericiți că și-au învins adversarii, împăratul 10 l-a pus pe nea Pico în buzunar și oferindu-i brațul fiicei sale s-au întors în regat, escortați de cavalerul 9. Povața: fiecare are un nea Pico, care să deschidă ușa ferecată a matematicii, dar depinde de noi cum îl rugăm să ne ajută. Echipa ALPHA – TEAM: Amalia Cranta, Cristi Sandu, Cristi Liuliciac, Ștefan Rometi, Andrei Frandeș - clasa a VI-a B
ILM - Școala Gimnazială Sfântul Nicolae
Page 15
Triunghiul fără unghi
Proză
(o poveste matematică)
A fost odată ca nicio dată un micuț triunghi care trăia într-un ocean. Prietenii îi erau viețuitoarele adâncului. Într-o zi pe când plutea liniștit pe suprafața apei, așteptându-și prietenii, s-a uitat spre uscat și a rămas uimit. Triunghiuri asemeni lui alergau dintr-o parte în alta a plajei cu ajutorul unor minunate piciorușe. Tare și-ar fi dorit să se afle printre acestea; să alerge împreună, să culeagă flori, să ridice castele de nisip. Dar nu va putea, îi lipseau piciorușele. Prietenii l-au găsit îngândurat. Aflând de ce este melancolic și care-i este dorința s-au sfătuit cum e mai bine. Dar toate posibilitățile duceau spre o singură alternativă: Sfera Mării. Cu inima îndoită, triunghiul a plecat în căutarea acesteia. Nu i-a fost ușor, dar a găsit-o. Sfera Mării s-a arătat încântată să îl ajute și să-i transforme codița în piciorușe, dar în schimbul acestora dorește unul din unghiurile sale. Triunghiul acceptă oferta și-și rupse un unghi. Transformarea era ireversibilă. Nu va mai putea să înoate în adâncul oceanului. Ajuns pe uscat, la început a fost privit ca un ciudat. Nu avea 3 unghiuri. Dar și-a făcut repede prieteni și a trăit fericit până la adânci triunghiulești. Și-am încălecat pe-o șa și v-am spus povestea așa. Echipa ΠZZA – Ioana Ghiban, Daria Moldovan, Raluca Milen, Alexandra Dumitrache, Teodora Neagu, Denisa Brădeanu - clasa a VI=a B
ILM - Școala Gimnazială Sfântul Nicolae
Page 16
Varietăți matematice
Regatul figurilor geometrice
Andreea Rotaru – clasa a V-a C
ILM - Școala Gimnazială Sfântul Nicolae
Page 17
Varietăți matematice
Ghicitori
1.
2.
4. 3.
5.
( 1. fracția; 2. scăderea; 3. adunarea; 4. înmulțirea; 5. cât )
Andreea Rotaru – clasa a V-a C
ILM - Școala Gimnazială Sfântul Nicolae
Page 18
Proză
Povestea numerelor și a figurilor geometrice Demult,
dincolo
de
hotarele
imaginaţiei,
exista
un
popor
binecunoscut pentru rigoarea și ordinea cu care punea în practică fiecare lucru. Pentru că nimeni nu a reușit vreodată să cunoască cu adevărat dimensiunea reală a acestuia, s-a numit Poporul Infinit al Numerelor. În același timp, la hotarele vecine, vieţuia un popor harnic, vestit pentru imaginaţia și îndemânarea cu care își construia casele, podurile și zidurile de fortificaţie – Poporul Figurilor Geometrice. Dar mândria dintre cele două popoare le împiedica să întreţină o bună prietenie, așa cum ar fi fost de așteptat între două ţări vecine. Importanţa noastră este de neegalat,
susţinea cu mândrie
conducătorul Ţării Numerelor, Cifra Trei. Noi definim Matematica, Fizica, Chimia și ţinem șirul anilor, măsurăm distanţe și calculăm procente… Cu ajutorul nostru oamenii construiesc casele și clădirile în care duc un trai confortabil și sigur, spuse liderul Figurilor Geometrice, Triunghiul. Și tot așa, zi de zi, noapte de noapte, o veșnică dispută asupra importanţei fiecăruia în vieţile oamenilor nu le dădea liniște. Într-o noapte, Triunghiului îi apăru în vis o doamnă învăţătoare, înțeleaptă, într-o sală de clasă, povestind copiilor așa: „Copii, formele geometrice și numerele sunt deopotrivă de importante. Ele fac parte din viaţa noastră în egală măsură pentru că se ajută și se completează reciproc. Cum altfel am putea calcula aria unui triunghi sau cerc decât cu ajutorul numerelor? Pe de altă parte, nu sunt ILM - Școala Gimnazială Sfântul Nicolae
Page 19
figurile geometrice cele care ajută la scrierea numerelor „4”, „6”, „8”, „9”, „0” sau chiar „∞” ?... Oamenii își construiesc obiectele care îi ajută în munca lor la fel de mult susţinuţi de numere și forme geometrice. Unele fără altele nu ar putea exista.” A doua zi, Triunghiul se duse la Cifra Trei și îi spuse așa: - Nu vrei să încetăm cu acest război? Am avut un vis … (și îi povesti visul)… din care am înţeles că și cifrele, cât și formele geometrice sunt esenţiale pentru vieţile oamenilor. Vrei să facem pace și să ne unim ţările? - Desigur! Cum nu m-am gândit până acum la asta?! răspunse cu entuziasm Cifra Trei și parcă i se luase o piatră de pe inimă. Apoi a urmat o petrecere mare, când fiecare, în strai de sărbătoare și-a dovedit priceperea și înțelepciunea, și-a arătat iubirea și aprecierea faţă
de
Numerelor Geometrice
aproape, și
Ţara și-au
iar
Ţara
Figurilor combinat
steagurile. De atunci, cele două popoare trăiesc în armonie și dragoste pentru totdeauna.
Codruța Cruceanu, clasa a V-a C
ILM - Școala Gimnazială Sfântul Nicolae
Page 20
Povestea
ILM
Peripețiile ursulețului Max Doamna dirigintă strigă catalogul fiind atentă la fiecare elev. Discuțiile au continuat seria evenimentelor banale: despre așezarea în banci, despre orarul zilei
următoare,
despre
așteptările
profesorilor și ale elevilor... Max era uimit... erau schimbări majore în viața lui Vlăduț și nu știa cum va reacționa acesta. S-a sunat... doamna dirigintă îi anunță pe elevi ca vor începe cursurile mâine dimineață la ora 8.00. Toți elevii, unii mai grăbiți ca ceilalți se ridicară și își strânseră lucrurile pornind spre ieșire. Vlad îl luă în brațe pe Max și o așteptă pe Amy ca să iasă împreună. Afară, în curtea școlii părinții și bunicii așteptau nerăbdători poveștile copiilor. Pe Vlad îl aștepta bunica lui, iar pe Amy o aștepta mama ei. Își luară rămas bun, urmând ca a doua zi să se revadă. Amy nu uită să îi spună „La revedere!” lui Max. Drumul până la casa bunicii era suficient de scurt, însă pentru Max și Vlad cele cinci minute deveniseră o oră. Bunica era foarte curiosă și nu se oprea din interogatoriu, astfel Vlad a fost nevoit să răspundă tuturor întrebărilor legate de colegi, de doamna dirigintă, de sala de clasă, de manuale și nu în ultimul rând de Amy... Ajunși acasă cei doi prieteni intrară în camera pregătită special de bunica pentru Vlad așteptând să servească prânzul. - Vlad, zise Max, îmi place școala ta! ILM - Școala Gimnazială Sfântul Nicolae
Page 21
- Da? Și mie... și cel mai mult îmi place colega mea, Amy! - Și mie îmi place, este o fată frumoasă și sensibilă, este o fată cu un suflet deosebit, care apreciază și care trebuie apreciată! Abia aștept să o revăd mâine... - Și eu... Știi Max, eu mă gândesc să îi propun mamei să mergem împreună la McDonald’s sâmbătă. - Da? Ar fi minunat! Putem să mergem și în parc? Ne putem plimba cu bicicletele sau cu rolele... - Crezi că mama va fi de acord? - De ce nu? Trebuie să o întrebi... Nici nu termină fraza că bunica era în cameră spunându-i că masa este pregătită. Nu era nimic neobișnuit, însă bunica nu știa că Max vorbește, de fapt nimeni nu știa că acesta vorbește... Pe Max îl auzea doar Vlad și când acesta vorbea cu Max ceilalți credeau că vorbește șingur... Inițial mama lui Vlad se speriase când acesta i-a spus adevărul, crezând că fiul ei inventează, că are nevoie de un prieten... Au urmat săptămâni dificile, în care Vlad a înțeles că oamenii mari, adulții nu îi înțeleg întodeauna pe copii, că universul lor lor este limitat la logică și că oamenii mari cred că minunile nu li se pot întâmpla lor. Asftel, Max era considerat un mister, era imposibil ca el să vorbească, cu atât mai mult să gândească. Doar Vlad știa adevărul despre Max... De atunci Vlad și Max au facut un pact: să nu mai vorbească decât atunci când sunt singuri! prof. Cristina Issa *Află ce se va întâmpla cu Ursulețul Max în următorul număr al revistei ILM ** Ursulețul Max este desenat de Daria Voroneanu, clasa a V-a A
ILM - Școala Gimnazială Sfântul Nicolae
Page 22
Greșeli frecvente Când folosim datorită și din cauză?
Să vorbim corect!
Prepoziţiile datorită, mulţumită, graţie şi locuţiunile prepoziţionale din cauza, din pricina au acelaşi regim gramatical, deoarece toate impun cazul dativ al substantivului care urmează: - datorită profesorilor, - mulţumită ajutorului, - graţie talentului, - din cauza ploilor, - din pricina sărăciei etc. Din punct de vedere semantic însă acestea nu sunt tocmai sinonime şi trebuie utilizate în mod adecvat. Prepoziţia datorită poate să apară în contexte în care este vorba de un efect pozitiv, bun, favorabil: Ex. A reuşit datorită susținerii părinților Când însă se afirmă despre un efect negativ, defavorabil, neplăcut se va folosi locuţiunea prepoziţională din cauză: Ex. A absentat din cauza sportului. Am auzit exprimări neadecvate de genul: lucrările sunt stopate datorită lipsei de finanțe. Dacă țineți cont de faptul că datorită este sinonim cu mulțumită și mai poate fi înlocuit cu grație nu veți mai realiza asemnea greșeli! prof. drd. Cristina Issa
ILM - Școala Gimnazială Sfântul Nicolae
Page 23
CUPRINS Cuvânt înainte ................................................................................................ 1 Ploaia și mirosul ei ....................................................................................... 2 A venit vacanța ............................................................................................... 3 3 generații, aceeași lectură: Antoine de Saint- Exupery – Micul Prinț .................................................................................................................... 4 De la agonie la extaz ..................................................................................... 6 Viața la școală ................................................................................................ 7 Între timp.... ..................................................................................................... 7 Între Pace și Război ...................................................................................... 8 Gândăcel ........................................................................................................... 9 Ploaie de vară ............................................................................................... 10 Competiția simbolurilor matematice .................................................. 11 Acrostihuri matematice ............................................................................ 14 Nea Pico ........................................................................................................... 15 Regatul figurilor geometrice .................................................................. 17 Ghicitori .......................................................................................................... 18 Povestea numerelor și a figurilor geometrice .................................. 19 Peripețiile ursulețului Max ...................................................................... 21 Greșeli frecvente .......................................................................................... 23
ILM - Școala Gimnazială Sfântul Nicolae
Page 24
Comitetul de redacție: Director prof. Marian Ciontescu Redactor: prof. Cristina Issa Redactor: prof. Gabriela Cozman Colaboratori: Ioana Ghiban Patricia Proksch Andrei Secuiu Maria Neaga - Budoiu Andreea Rotaru Așteptăm creațiile/ articolele voastre pe adresa de mail cristinaissa2006@yahoo.com
ISSN 2360 – 2023 ISSN-L 2360 – 2023
Când veți înțelege că dragostea este cea mai importantă componentă a omenirii și că adevărații dascăli sunt cei care vă ghidează drumul presărând semințe de iubire în sufletul vostru atunci veți (re)descoperi valorile morale ale umanității ! Revista aceasta este un fragment de dragoste adevărată ! Prof. drd. Cristina Issa
ISSN 2360 – 2023 ISSN-L 2360 – 2023