Ediție lunară
ȘCOALA GIMNAZIALĂ SF. NICOLAE
ap
IDEALURI LITERARE MATEMATICE Martie 2015
NR.12
Şcoala Gimnazială ,,Sf. Nicolae” are misiunea de a educa tinerii în spiritul cetăţeniei democratice, respectând egalitatea de şanse în pregătirea lor, pentru a fi cetăţeni ai unei Europe unite şi de a încuraja elevii şi profesorii pentru a-şi desăvârşi potenţialul pentru cunoaştere şi competenţele individuale în vederea adaptării la o lume dinamică. Şcoala
îşi
propune
să
ofere,
fiecăruia
dintre
elevii
săi,
posibilitatea de a-şi continua studiile într-o instituţie de învăţământ liceal adecvată capacităţii şi aspiraţiilor lor personale. Prin întregul proces instructiv-educativ, şcoala noastră vizează formarea de oameni cu
înaltă
ţinută
morală,
toleranţi,
cu
respect
faţă
de
valorile
democraţiei, cu spirit competitiv dezvoltat, capabili de a se integra activ şi responsabil în familie, mediu profesional şi social, de a se adapta şi orienta rapid într-o societate aflată în continuă schimbare.
Gânduri pentru elevii mei Este jumătatea lunii martie și trebuie să plec... mă așteaptă o lume în care trebuie să răspund la întrebările care se propulesează în mintea mea precum razele soarelui în dimineața unei zile de primăvară... îmi este greu, din ce în ce mai greu... știu că aceasta a fost opțiunea mea, însă sufletul meu nu vrea să accepte această idee. Poate că nu mulți știu că viața este o luptă aprigă între rațiune și pasiune, între gândire și simțire, între ceea ce vrei și ceea ce trebuie... Lumea se învârte în jurul tău, iar deciziile trebuie să le iei în fiecare moment, însă fără să conștientizezi îi faci pe cei din jurul tău să sufere... Mesajul următor este scris de o elevă din clasa mea: „Șiii încă un an cu încă o dirigintă care pleaca...speram că vă vom recupera la anul! Am învățat multe lucruri importante de la dumneavoastră... Îmi amintesc ziua în care ne-ați spus că se folosește "voiam" nu "vroiam" sau atunci când ne-ați spus de "care" și "pe care", și muulte altele, noi ajungând la rândul nostru să îi corectăm pe ceilalți. Ne-ați ajutat să fim mai uniți, să ne respectam colegii și să îi apreciam, ignorandu-le micile defecte. Vrem să știți că va iubim și să nu plecați supărată! ❤ Drum bun și să pășiți în avion mai întâi cu piciorul drept!” - Ioana Ghiban, clasa a VII-a B
Cum să le explici acestor suflete că sufletul tău rămâne alături de ei? Nu am fost supărată pe voi, am fost supărată pentru că trebuia să plec, pentru că trebuia să aleg între ceea ce gândeam și ceea ce simțeam... Sper ca în anul școlar următor să vă pot explica faptul că supărarea mea nu a avut legătură cu ceea ce însemnați voi pentru mine! prof. drd. Cristina Issa
ILM - Școala Gimnazială Sfântul Nicolae
Page 1
Proză
Visul meu devine realitate Cei apropiaţi mie şi familiei mele mereu m-au întrebat ce vreau să ajung când voi fi mare. Ca oricare copil, îmi schimbăm preferinţele foarte des. A fost o perioada, în care voiam să mă fac medic veterinar pentru animale mari. În altă perioadă voiam să devin informatician, apoi avocată. Însă nici măcar nu ştiam ce presupun toate aceste lucruri. Mă gândeam pur şi simplu că sună foarte bine să spui că ai una dintre acele meserii. Totul a început
să se clarifice în mintea mea în urmă cu puţin timp,
aproximativ acum un an sau poate un an și jumătate, când am început să scriu. Prima oară când mi-a trecut prin cap ideea de a deveni scriitoare a fost după ce am compus prima mea poezie adevărată. Fiind prima zi de şcoală, în clasa a cincea, nouă noastră profesoară de română a vrut să vadă ce ştiam până atunci. Am citit un fragment dintr-o opera intitulată “Poveste fără sfârşit”. După lecturare, ne-a spus să scriem acest titlu pe caiet şi să compunem o poezie. Nu trebuia neapărat să aibă legătură cu textul, însă, evident, trebuia să corespundă cu titlul. Îmi amintesc şi acum momentul respectiv. Am fost prima care terminase de scris poezia. Am ridicat sfios mâna, iar profesoară a venit şi a citit-o. A zâmbit şi mi-a zis să merg în faţă să o citesc. A fost o clipă foarte emoţionantă pentru că eu nu prea vorbesc în faţă clasei. Însă m-am ridicat şi am citit-o. Poezia mea prezenta viaţă că pe o poveste care putea fi zidită după plac şi care nu avea un sfârşit definit. După ce colegii m-au aplaudat, roșisem în obraji. Am luat loc şi am ascultat celelalte scrieri. O simplă tema de lucru că această m-a pus foarte tare pe gânduri. Îmi fusese atât de uşor să scriu atunci şi era ceva nou pentru mine. După mai multe luni de şcoală, profesoară de română ne-a anunţat că trebuia să compunem o poezie pentru ziua şcolii cu tema „Sfântul Nicolae”. Eu nu făcusem nimic acasă, deoarece înţelesesem că nu este obligatoriu. Când a auzit, s-a întristat şi nu m-am simţit bine, știind că mi-am dezamăgit profesoară preferată, aşa că în ultimele cinci minute din ora am compus o poezie de două strofe, cu tema propusă. I-am citit-o şi mi-a zis, toată numai un zâmbet, că este foarte frumoasă.
ILM - Școala Gimnazială Sfântul Nicolae
Page 2
Undeva prin luna ianuarie a anunţat despre nouă revista a şcolii, revistă care avea nevoie de materiale. De prima dată, m-a tentat ideea să public una din lucrările mele. Prima mea scriere care a fost publicată în revista Idealuri Literare Matematice a fost o compunere despre un război între numere. Îmi amintesc cât de fericită am fost şi cât de bine mă simţeam când mă felicita diriginta mea. Şi din nou, mă gândeam la cât de uşor îmi fusese să scriu acea compunere. Tot în acea perioada am citit o carte numită „Scrisori de la Sam” de James Patterson, dacă nu mă înşel. Cartea prezenta povestea unei scriitoare a cărei bunică era în comă şi îi lăsase nişte de scrisori în care i se destăinuia complet. Rămânând fără idei, scriitoarea se lasă inspirată de către bunica ei şi scrie un articol numai despre câte învăţase de la ea. Toată această poveste m-a făcut să realizez că m-aş fi putut vedea pe mine în locul acelei scriitoare, m-aş fi putut vedea stând în faţă unei hărţii cu un stilou în mâna, desenându-mi gândurile în cuvinte. Îmi vedeam numele pe o carte la secţiunea autorului. Înainte de a citi această carte, citisem şi alte scrieri ale scriitoarei mele preferate, Sarah Addison Allen, însă atunci nu îmi dădusem seama cât de liber scria în cărţile sale. Nu ştiam cine scrisese respectivele cărţi, nu îi ştiam numele, însă găseam ceva comun la cele trei volume. Era vorba de exprimare şi de libertatea cu care comunica prin personaje. Atunci i-am văzut numele pe cele trei cărţi şi mi-am dat seama că îmi doream că o persoană oarecare să îmi citească mie scrierile şi să găsească un element comun la toate. Îmi doream ca ceea ce scriam să aibă ceva unic şi special. Şi ce alt mod mai bun de a arata tuturor pasiunea mea decât a deveni scriitoare? De atunci, am început să pun suflet în tot ceea ce scriam şi am vrut să fac ceva care chiar să impresioneze oameni. Cred că aceea a fost cea mai bună decizie pe care am putut să o iau până acum. Viaţă mea s-a schimbat într-un mod cât se poate de plăcut din acel moment. Mi-am dat seama că o meserie nu trebuie mereu să fie ceva comun. Poate fi şi ceva diferit, dar care să te facă fericit. Patricia Proksch , clasa a VI-a C
ILM - Școala Gimnazială Sfântul Nicolae
Page 3
Poezie
Doină
Foaie verde de alun,
Și-au plecat după coline
Lat pământu-i și e bun
Unde zmeul negru vine.
Răsădita-i tu din el
Floare dulce și senină
Foaie verde, micșunel.
Tu ești raza cea mai fină
Floare dulce și frumoasă
Și lucești îndepărtat
Te-aș lua cu mine-acasă
Luminezi întregul sat,
La morișcă unde țes
Unde bat cărările
Și-un’ se face grâul des,
Și se-nalță zările;
La morișcă unde cos
Unde muntele din spate
Și unde crește spicul gros.
Ține case strâmtorate.
Și te-aș soarbe din priviri
Floarea mea nestingherită
Și ți-aș spune povestiri
Te-aș lua dintr-o clipită
Despre feți de împărat
Cu obraji de foc și pară
Ce de mult s-au depărtat
Tu ești floarea cea mai rară,
Și-au plecat în codrul alb
Foaie verde, strop de tei
Unde lebede se scald;
Hai să vii cu mine, vrei?
Maria Neaga- Budoiu, clasa a VI-a C
„Doina românească - această fonotecă a milenarelor noastre golgote.” Vasile Ghica
ILM - Școala Gimnazială Sfântul Nicolae
Page 4
Proză
Legenda mărțișorului Se spune că demult, Soarele obişnuia să se transforme într-un tânăr şi să se prindă în hora, alături de alţi tineri şi tinere. Un zmeu, invidios şi rău, l-a răpit dintre oameni şi l-a închis într-un loc, după nişte gratii groase din fier. După această întîmplare, oamenii şi animalele au devenit foarte trişti, palizi şi nefericiţi. Până şi apele şi izvoarele au ajuns să sece de dorul Soarelui. Nimeni din acel sat nu avea curajul să-l înfrunte pe temutul zmeu. Un singur tânăr hotărî să meargă să elibereze Soarele. Drumul fu atât de lung că dură trei anotimpuri: vara, toamna şi iarna. Toate animalele şi oamenii au cedat din forţele lor şi i-au dat tânărului putere, pentru a-l înfrânge pe zmeu. După o lupta grea şi lungă, tânărul reuşi să elibereze Soarele, bucurând pe toată lumea. Soarele s-a ridicat pe cer şi a reînviat toată natura. Din păcate, tânărul salvator muri din cauza rănilor, iar din sângele acestuia care s-a scurs în omătul alb au răsărit cele mai vii şi mai frumoase flori de primăvară. Legendă Mărţişorului spune că de atunci, fiecare persoană dăruieşte câte un mărţişor celor dragi, format dintr-un şnur alb, ce semnifică ghiocelul, prima floare care a răsărit din zăpadă, cu iubire şi puritate, iar roşul semnifică sângele voinicului care a reuşit să elibereze Soarele. Se spune că prima persoană cunoscută în popor care a purtat un mărţişor la început de primăvară, pe 1 Martie, ar fi fost Baba Dochia. Această plecată fiind cu oile la munte a găsit pe islaz o pară pe care a legat-o cu o aţă şi a purtat-o mândră încolo şi-ncoace. Andreea Rotaru, clasa a VI-a C
ILM - Școala Gimnazială Sfântul Nicolae
Page 5
Poezie
Dragă mamă
Mii de flori în lumea asta, Mii de flori nenumărate, Tu, doar tu poți să le-aduni Să le pui pe chip pe toate.
Mii de stele călătoare Ce răsar pe cer de gheață Tu, doar tu ești steaua care Ne indică drum în viață.
Nu te poate-nlocui, Nimeni și nimic în lume. Tu, doar tu ești raza noastră Ce aprinsă va rămâne. Maria Neaga- Budoiu, clasa a VI-a C
„Timpul
e moarte, spațiul e lupta și mișcarea e suferința.” Mihai Eminescu
ILM - Școala Gimnazială Sfântul Nicolae
Page 6
Poezie
Martie
Cu miros de primăvară Martie-ai sosit iară, Cu zile mai însorite Şi pădurile-nverzite. Iar gingaşii ghiocei, Primii vestitori ai tăi, De brumă s-au scuturat, Primăvara-au anunţat.
Martie ai aruncat În pomi cu frunze de jad, O corolă le-ai creat Şi frumos i-ai îmbrăcat. Martie e, aşadar, Prima lună-n calendar, Care anunţă-n toată ţară Că sosit primăvara!
Într-o cupa fermecată, Din laleaua colorată, Ai turnat acuma iară Nectar bun de primăvară. În culori de peruzea Răsărite ici-colea, Delicatele zambile Parfumează în neştire. Pe un colţ de cer albastru Ca pictat de un măiastru, Stoluri, stoluri, rătăcite Se întorc acum smerite. Vor umple cu trilul lor, Chiar şi fără dirijor, Sufletele mici şi triste Ce din iarnă sunt ieşite. Andreea Rotaru, clasa a VI-a C
ILM - Școala Gimnazială Sfântul Nicolae
Page 7
Proză
Proză pastelată Știu că a venit primăvara! Nu după calendar, ci după norii pastelați ce și-au făcut apariția de-a lungul străzilor. De la rozaliu pâna la liliachiu, de la galben până la alb imaculat si pufos, culorile se îmbină armonios cu cerul albastru deschis. Ridicându-mi privirea, am fost surprinsă de ninsoarea cu petale colorate ca niște bombonele mărunte sau rotocoale de vată de zahăr. Din când în când, la adierea usoară a vântului dintr-o parte în alta, petalele formau mici tornade colorate. Floricelele îndrăznesc pe rând să iasă din muguri, scoțând capul la lumină, fiind uimite de trezirea la viață a naturii, ele înseși fiind un colț din primăvară, adăugând pete de culoare, naturii. Voi lua și eu exemplul lor și mă voi așeza într-un colț de nor să citesc o carte.
Anisia Iorgulescu, clasa a VI-a C
ILM - Școala Gimnazială Sfântul Nicolae
Page 8
Poezie
Magia primăverii
Afară-i cald şi-i primăvară Şi totul este-n armonie. Nimic de aici nu se compară Cu această bucurie! Când simţi că totul pare-un vis Şi nu mai vrei să se termine, Tu tot încerci să îl convingi, Să-i spui că-i vrea să mai rămână. Încet, încet răsar şi flori Şi tu te bucuri, ai mai vrea Încă puţin, doar un picuţ Să zăboveşti în mica grădina a ta. Carla Vintilă, clasa a VI-a C
ILM - Școala Gimnazială Sfântul Nicolae
Page 9
Impresii
Literatura de azi
Se vorbește prea mult despre faptul că lectura nu mai e prezentă în școală și că noile generații de elevi abia mai pun mâna pe carte. E foarte adevărat că există o ruptură greu de explicat între literatura de azi și școală, dintre profesioniștii scrisului pe de o parte (scriitori, editori, redactori de carte, jurnaliști culturali, traducători) și mediul strict școlar, dar prăpastia nu are decât un pod de construit: profesorul de română care să înțeleagă că trăim într-o lume a informării permanente și-n care contactul cu valorile este fundamental pentru elevi. N-am să insist pe necesitatea întâlnirilor decisive. La 10-12 ani, orice puști are nevoie de modele. Și e bine ca ele să vină cât mai de timpuriu în întâmpinare (credeți-mă, nu există profesionist adevărat care să nu vrea să interacționeze cu noile generații). Scriitorii, artiștii, muzicienii și cam orice personaj din zona industriilor culturale are nevoie de o infuzie de curiozitate și emoție care să vină dinspre băncile școlilor. Tocmai de aceea nu doar un anumit episod e important, ci continuitatea unui astfel de proiect în care modele culturale pot veni în contact cu publicul viitor. Și-o să dau un exemplu cumva oarecare, dar plin de înțelesuri. Am făcut la un moment dat un turneu cu documentarul despre Nora Iuga, mare scriitoare și traducătoare, ajunsă la 84 de ani. Într-un liceu cu profil economic (fără veleități filologice, așadar), am proiectat filmul despre ea. Ca-n orice liceu mai cu probleme de conduită, elevii nu erau foarte încântați de propunerea profesoarei de română, ba chiar se-auzeau șușoteli, ironii („ce mai vrea și baba asta?”). Am crezut că va fi o zi ratată, abia așteptam să plecăm deacolo, chiar Nora simțindu-se cumva în plus. Numai că, după primul sfert de oră, cel mai gălăgios băiat din clasă a început să plângă, ca din senin, a luat-o pe Nora în brațe și-au urmărit așa, împreună, într-o liniște totală, filmul... de 75 de minute (toată clasa se uita de-acum absorbită). N-am vrut să aflăm ce anume a declanșat emoția puștiului, cum de baba a devenit o străbunică aproape fantastică și dragă, cert e că pentru mulți dintre elevi întâlnirea cu scriitoarea a fost realmente o revelație. Și, pornind de la puterea exemplului de mai sus, ceea ce face Cristina Issa cu micii elevi pe care-i pune față-n față cu scriitorii contemporani, e un model. Un Cristian, U.S.R.
ILM - Școala Gimnazială Sfântul Nicolae
Page 10
Poezie
Mărțișorul Alb şi roşu răsucit, Fir de mărţişor, menit În primăvară sosit Ca să fie dăruit La doamne şi la domniţe, La mame şi la fetiţe, Toate azi sărbătoresc Că „femeie” se numesc! Coșarul cel negricios Sau trifoiul norocos, Un ghiocel delicat, De un şnuruleţ legat; Vesteşte acuma iară Că afară-i primăvară, Un simbol nepreţuit Dar măicuţei hărăzit. La mulţi ani, femeie iară, Eşti mereu o primăvară! La fel c-aceste mărţişoare Aş vrea să fii nemuritoare!
Andreea Rotaru, clasa a VI-a C
„Până la bătrâneţe, nu prea avem timp să ne întrebăm care este sensul vieţii. La bătrâneţe, avem timp să o facem, dar atunci ne izbim de o descoperire penibilă: viaţa are un sens doar dacă nu-l cauţi.” Octavian Paler
ILM - Școala Gimnazială Sfântul Nicolae
Page 11
Proză
Analiza substantivului „Mama" În casa lui Pavel este o situaţie ciudată: mama lui este fericită şi mândră de fiul ei căci deşi a luat 5,25 la examenul de la română (cu media de trecere 5,30), a apărat imaginea mamei (la modul general). Cum? Aici intervin eu să vă povestesc: Exerciţiul 3 (cu punctaj 0,05!) spunea să analizeze substantivul „Mamele" din secvenţa: „Mamele coc cozonaci şi pâine." Nimic greu, nu? Să vă spun ce a scris Pavel: „mamele = substantiv propriu, gen feminin, număr singular, caz vocativ, funcţia sintactică de casnică". Mama, supărată, la momentul respectiv de această rezolvare, îi cere lămuriri, iar Pavel îi răspunde: - Mamă, doamna profesoară ne-a arătat la clasă că analiza era aşa: „mamele = substantiv comun, gen feminin, numărul plural, caz nominativ, funcţia sintactică de subiect". Eu nu sunt de acord cu ceea ce a zis, şi iată de ce: -mama este proprie fiecărui copil, nu este ceva comun; -mama este una singură, este unică, nu pot exista mai multe mame pentru un copil; -mama este în cazul vocativ deoarece este o vocaţie să ai un copil, este un sacrificiu de la care nu te aştepţi să primeşti ceva imediat; -mama este aici, are grijă de noi şi de casă, ea are funcţia sintactică de casnică. Mama, auzind explicaţia, se miră de întelepciunea copilului şi îi spune: - Copilul meu, îţi spun cu bucurie şi cu tristeţe acest lucru: nu sunt mulţi oameni care să ţină aşa de mult la mama lor. Puţini sunt cei care au curaj să apere imaginea şi demnitatea mamei lor cu un asemenea preţ cum ai făcut tu. Aşa că, deşi n-am cum să nu fiu puţin dezamăgită de tine, vreau să ştii ca eu nu sunt supărată pe tine şi că dacă toţi ar fi ca tine, lumea ar fi un loc mai bun!... Andrei Secuiu, clasa a VII-a B
ILM - Școala Gimnazială Sfântul Nicolae
Page 12
Poezie
Paradisul copilăriei Vis de copil, ascuns tiptil pe după nuci, gutui și peri deschis în zori (de încă speri) copil să fii, să ai acces la jucarii, la cărți cu poze și-ades petale moi, catifelate (de vis) deschisu- s-au - încet, precis, să le mângâi, e rândul tău visul e-al tuturor, dar și al meu; al băiețelului frumos cu părul creț al fetei blonde, privindu-te semeț pătrunzător, când mai timid, când îndrăzneț. Ieri eu, călcând în iarba udă-nrourată Fetita de oraș, la țară strămutată Scriind pe frunze amărui de nuc Poeme, stând turcește pe- un papuc. Foșnind prin vișini cu fructe acrișoare Mereu în jocul indecis, cu alte verișoare. Ieri-azi, copilul meu jucându-se discret În camere de bloc, de-a baba oarba, pe parchet, Cu piciorușe goale, cu jucării de pluș și lego, berechet. Vacanțele la țară, printre rațe, găinușe, gâște, cățeluși De dimineață alergate, duelate, ascunse după uși, Strângându-le ca la „Masa tăcerii" lui Brâncuși, Să stea pe buturugi cuminți, spășite Animaluțe urgisite, cu pene smulse și sulemenite. Copiii de oraș, trecând vijelios Peste grădini și flori, trântite zgomotos, Trăgând cu praștia-n copaci, în cuib de vrăbii, Mânuind ca un abil gladiator bețele de prin podgorii... Dar anii au trecut de-acum în zbor
ILM - Școala Gimnazială Sfântul Nicolae
Page 13
Si au lăsat în urmă masca rabdatoare-a zilelor Iar locul lor l-au luat încet jocurile pe calculator, Mersul la cursuri, examene de zor, Câte-o terasă cu prieteni, o piscină Și viața de oraș cu veșnica-i rutină. Copilăria a rămas în suflet camuflată Din fiica-n mamă și din fiu în tată Neatinsă, frumoasă, în curcubee colorată, Paradisul la care ne-ntoarcem iar Chiar de-i târziu, la fel ca altădată. Prof. Badea Daniela
Joc viclean Când ceasul se-ascunde după copaci, șovăitor, Încetișor, după vreo creangă-abia ivită Ori dup-un nor, vreau iar să- mi fie dor, Să-mi ningă întreaga ființă cu iasomie înflorită. Versul șiret, cochet și răsfățat Ca un copil dorit, mult așteptat Se va fi unduit după copaci, jucând Al inocenței joc, culpabil, afectat Scriind scenariul unui trai modern, debusolant. Fără să știu că încheiaseră, în taină-un pact. Așa, m- au prins în jocul lor viclean, Mi- au oferit câte un rol, din an în an, Iar eu trait- am destinul meu profan, După ce timp și vers, îngemănate, M-ademeniseră în hora lor de șoapte Parșive, feciorelnice, atât de fascinante.
Prof. Badea Daniela
ILM - Școala Gimnazială Sfântul Nicolae
Page 14
Proză
Primăvara A fost odată un ghiocel căruia îi era frică de soare. De nimic altceva nu-i era frică, doar de soarele care stătea întins pe norii pufoşi de vată. Deodată se aude un glas foarte gros: - De ce eşti aşa supărat, ghiocelule? întreabă stejarul cel bătrân. - Pentru că soarele este aşa de mare! răspunde ghiocelul bâlbâinduse. - Dar nu este bine să te fereşti de soare pentru că el te face să creşti mare ca şi mine, spune stejarul. Deodată din sudul însorit sosesc păsarile călătoare. - De ce eşti asa de speriat micule ghiocel? întrebară păsările. - Pentru că soarele este aşa de mare, şi mă sperie căci poate oricând să cadă peste mine! spuse şi mai speriat ghiocelul. - Dar uite-te la noi, îl vedem tot timpul şi nu ne temem de el. Tu eşti vestitorul primăverii, ridică-te si adu primăvara la viată că noi să putem zbura din nou peste florile parfumate, astfel incât copacii să aibă incă o dată fructe dulci, ca albinele să ne dea din nou miere dulce si bună. Atunci ghiocelul îşi dădu seama că soarele nu îi poate face nimic şi că trebuie să aducă primăvara la viaţă ca toţi copii să se bucure de primăvara. Ilina Maria Elena, clasa a III-a B Cadru didactic îndrumator: Nicolescu Livia
O parte din timp ne este răpită, alta ne este sustrasă, alta se scurge. Dar cea mai urâtă pierdere este aceea datorită neglijenței. Și dacă vei voi să bagi de seamă vei vedea că cea mai mare parte a vieții noastre o pierdem făcând ce nu trebuie, o mare parte nefăcând nimic, întreaga viață, făcând altceva. - Seneca
ILM - Școala Gimnazială Sfântul Nicolae
Page 15
Matematică
Testul de inteligenţă al lui Einstein Ce reprezintă testul lui Einstein ? Testul de inteligenţă al lui Einstein e mai mult o legendă urbană. Se spune că doar 2% din oameni îl puteau rezolva, deşi pe internet par a fi mult mai multe persoane care ştiu răspunsul deja. Legenda spune că Einstein îl folosea pentru a ţine la distanţă studenţii care-l doreau ca mentor. Iată testul de inteligență a lui Einstein : 1.
Există 5 case, fiecare de altă culoare.
2. În fiecare casă, locuieşte o singură persoană, fiecare de altă naţionalitate. 3. Fiecărui locatar al fiecărei case îi place o anumită băutură, fumează o anumită marcă de ţigări şi deţine un anumit animal de casă. 4. Niciuna din cele 5 persoane nu bea aceeaşi băutură, nu fumează aceeaşi marcă de ţigări şi nu deţine acelaşi fel de animal de casă. Condițiile : 1. Britanicul locuieşte în casa roşie 2. Suedezul are un câine. 3. Danezul bea ceai cu plăcere. 4. Casa verde se află în stânga casei albe. 5. Locatarul casei verzi bea cafea. 6. Persoana care fumează Pall Mall are o pasăre. 7. Locatarul care locuieşte în casa din mijloc bea lapte. 8 . Locatarul din casa galbenă fumează Dunhill. ILM - Școala Gimnazială Sfântul Nicolae
Page 16
9. Norvegianul locuieşte în prima casă. 10. Fumătorul de Blend locuieşte lângă cel care are o pisică. 11. Fumătorul de Blue Masters bea cu plăcere bere. 12. Locatarul care are un cal locuieşte lângă cel care fumează Dunhill. 13. Norvegianul locuieşte lângă casa albastră. 14. Germanul fumează Prince. 15. Fumătorul de Blend are un vecin care bea apă. Dar întrebarea este, cine deține PEȘTELE ? Vom avea nevoie de câte 5 criterii pentru fiecare casă: - Culoarea casei: albastru; verde; rosu; alb și galben - Naționalitatea: German; Englez; Suedez; Norvegian si Danez - Băutura favorită: bere; cafea; lapte; ceai și apa - Țigările care le fumează: Blend; Dunhill; Prince; BlueMaster și PallMall - Animalul: pisică; pasăre; pește; cal și cățel Acum va trebui să concepem cei 5 termeni pentru fiecare casă: Casa # [Culoarea ; Naționalitatea ; Bautura ; Țigările și Animalul Câte soluții putem avea? Vă las pe voi, dragi colegi să rezolvați problema. Aștept soluțiile.
Dragoi Luca Daniel, clasa a VI-a C
ILM - Școala Gimnazială Sfântul Nicolae
Page 17
Recomandarea lunii
Pentru copii Școlii Gimnaziale Sf. Nicolae Mesajul meu este în primul rînd să citească cît mai mult. Cărți pentru copii, cărți pentru adolescenți sau adulți, cărțile pe care și le aleg ei sau cele pe care le recomandă părinții sau profesorii. De ce e important să citești? Pentru că în timp își vor da seama că viața lor va arăta altfel decît a celorlalți, va fi mai plină de imaginație, de aventură, vor reuși să-i „citească” și pe oamenii din jur și să-i transforme în „personaje” și se vor descurca de minune în situații neprevăzute. Adina Popescu
Orașe de hârtie – John Green Cartea prezintă o poveste de dragoste neîmplinită, o poveste despre maturizare, despre ceea ce se transformă în jurulo nostru. Povestea începe când Margo reapare în viața lui Quentin și îl convinge pe acesta să o ajute în demersul ei răzbunător. Numai că aceasta dispare, iar Quentin, îndrăgostit nebunește de frumoasa, misterioasa și excentrica Margo, pleacă în căutarea ei însoțit de doi prieteni: Radar și Ben. Călătoria este plină de aventuri și îi va oferi lui Quentin posibilitatea să o descopere pe Margo. Prof. Cristina Issa
ILM - Școala Gimnazială Sfântul Nicolae
Page 18
Să vorbim corect!
Greșeli frecvente Cel mai cunoscut tip de dezacord și cel mai des întâlnit este, fără îndoială, cel care are loc între subiect și predicat.
Acordul e simplu și logic și nu există vreo piedică în punerea în practică a regulii de bază (predicatul se acordă în persoană și număr cu subiectul; de asemenea, numele predicativ al predicatului nominal se acordă, după context, și în gen), însă există cazuri în care acordul gramatical dintre subiect și predicat sfidează logica, putând pune în dificultate pe oricine, mai ales în vorbire. 1. „Avem așteptări mari în ceea ce privește investițiile.” sau „Avem așteptări mari în ceea ce privesc investițiile.” Contrar mari în ceea
așteptărilor,
corect
ce privește investițiile
este -
Avem
pentru
că
așteptări subiectul
predicatului (privește) este pronumele relativ compus ceea ce. Aparent, lumea consideră substantivul investițiile ca fiind subiect pentru
acest
predicat
însă investițiile nu
este
și,
în
consecință,
altceva
decât
îl
acordă
complementul
cu
acesta,
direct
al
predicatului privește. Printr-o schemă simplă, sintagma (în) ceea ce privește investițiile se redă astfel: [S (ceea ce)] + [P (privește)] + [CD (investițiile)], unde S este subiectul, P este predicatul, iar CD – complementul direct. prof. drd. Cristina Issa
ILM - Școala Gimnazială Sfântul Nicolae
Page 19
CUPRINS Gânduri pentru elevii mei......................................................................... 1 Visul meu devine realitate ........................................................................ 2 Doină ............................................................................................................... 4 Legenda mărțișorului ................................................................................ 5 Dragă mamă ................................................................................................. 6 Martie .............................................................................................................. 7 Proză pastelată ............................................................................................ 8 Magia primăverii ........................................................................................ 9 Literatura de azi ........................................................................................ 10 Mărțișorul.................................................................................................... 11 Analiza substantivului „Mama" ........................................................... 12 Paradisul copilăriei .................................................................................. 13 Joc viclean ................................................................................................... 14 Primăvara.................................................................................................... 15 Testul de inteligenţă al lui Einstein ..................................................... 16 Orașe de hârtie – John Green ................................................................ 18 Pentru copii Școlii Gimnaziale Sf. Nicolae ........................................ 18 Greșeli frecvente ........................................................................................ 19
ILM - Școala Gimnazială Sfântul Nicolae
Page 20
Comitetul de redacție: Director prof. Marian Ciontescu Redactor: prof. Cristina Issa Redactor: prof. Gabriela Cozman Colaboratori: Ștefania Brezan Patricia Proksch Oana Talpan Maria Neaga - Budoiu Andreea Rotaru Așteptăm creațiile/ articolele voastre pe adresa de mail cristinaissa2006@yahoo.com
ISSN 2360 – 2023 ISSN-L 2360 – 2023
Când veți înțelege că dragostea este cea mai importantă componentă a omenirii și că adevărații dascăli sunt cei care vă ghidează drumul presărând semințe de iubire în sufletul vostru atunci veți (re)descoperi valorile morale ale umanității ! Revista aceasta este un fragment de dragoste adevărată ! Prof. drd. Cristina Issa
ISSN 2360 – 2023 ISSN-L 2360 – 2023