Pat carlos mera delgado chiclayo 2015

Ministerio de Educación

Institución Educativa N° 10826 “Carlos Castañeda Iparraguirre. ”

Institución Educativa N° 10826 “Carlos Castañeda Iparraguirre” José Leonardo Ortiz - Chiclayo INICIAL Y PRIMARIA

Plan Anual de Trabajo PAT

Calle Chile, cuadra 10 S/N José Leonardo Ortiz

2015 PRESENTACIÓN

La Institución Educativa N° 10826 de Luján del distrito de José Leonardo Ortiz, se encuentra ubicado en la calle Chile, cuadra 10 S/N y atiende a estudiantes de los niveles de Inicial y Primaria. Cuenta con 900 alumnos distribuidos en 6 secciones de inicial y 26 de primaria.

Considerando las circunstancias en las que se asumieron los cargos directivos durante el presente año habría que tener en cuenta que no se pudo hacer el reajuste total de la planificación escolar durante la primera semana de marzo, sin embargo se han logrado superar las dificultades para el desarrollo de las actividades educativas con normalidad.

El presente plan ha sido formulado por el equipo directivo con la participación activa de los docentes, padres de familia y estudiantes en el marco de los ocho compromisos de gestión estableciendo una matriz diagnóstica, los objetivos y actividades a realizar para cada uno de los compromisos de gestión escolar.

I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Institución Educativa 1.1.1. Nombre

: N° 10826 “Carlos Castañeda Iparraguirre”

1.1.2. Código modular

: 1528264 – 0484865

1.1.3. Nivel educativo

: Inicial - Primaria

1.1.4. Fecha de inicio de clases

: 09 de marzo 2015.

1.2. SUB Director 1.2.1. Nombre

: Carlos Alberto Mera Delgado

1.2.2. Tiempo de servicios

: 21 años

1.2.3. Condición laboral

: Nombrado

1.2.4. Correo electrónico

: camedel1971@gmail.com

II. FUNDAMENTO LEGAL Y NORMATIVO        

  

Constitución Política del Perú.

Ley General de Educación 28044.

Ley de Procedimientos Administrativos General N° 27444.

Ley Nº 28628, regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas.

Ley Nº 28740, Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa.

Ley Nº 28988, declara la Educación Básica Regular como servicio público esencial.

Decreto Supremo Nº 019-90-ED, aprueba el Reglamento de la Ley del Profesorado.

Decreto Supremo Nº 026-2003-ED, dispone que el Ministerio de Educación lleve a cabo Planes y Proyectos que garanticen la Ejecución de Acciones sobre Educación Inclusiva en el Marco de una “Década de la Educación Inclusiva 2003-2012”.

Decreto Supremo Nº 013-2004-ED, aprueba el Reglamento de Educación Básica Regular.

Decreto Supremo Nº 009-2005-ED, aprueba el Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.

Resolución Ministerial Nº 556-2014-MINEDU, del 15 diciembre de 2014, aprueba la Norma Técnica denominada “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2015 en la Educación Básica”.

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III. DIAGNÓSTICO, OBJETIVOS, METAS COMPROMISO 1 INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE

Progreso anual de todas y todos los estudiantes de la Institución Educativa.

Porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en la Evaluación Censal de Estudiantes ECE y ECELO La institución educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en la ECE y ECELO, respecto al año anterior.

DIAGNÓSTICO CAUSAS FORTALEZAS DIFICULTADES Estudiantes desmoEquipo docente calificativados con la su- Hogares desintegrado y comprometido con peración educativa. dos. el logro de aprendizajes.

Cuenta con los resulta- Escaso compromiso Mal uso de los medios dos ECE y actas de eva- de los PPFF con la audiovisuales en casa. luación. educación de sus Bajo estrato social, hijos e hijas. económico y cultural Se carece de espa- de los PPFF. cios para las jornaNo se han planificado das de reflexión en jornadas de reflexión los tres niveles. con los tres niveles.

Presentación oportuna El 15% de docentes de los registros de no utiliza SIAGIE. evaluación en un 80% . al equipo directivo.

Resistencia al cambio por parte de los docentes, en estrategias metodológicas y uso adecuado del SIAGIE. El 65% de estudiantes El 60% de estudiantes Estudiantes que trabase encuentra en proce- obtiene notas entre 11 jan en las horas que no so su rendimiento aca- y 13 en las áreas de asisten al colegio démico en las áreas de matemática, comunicación y CTA. En ciudadanía e inglés. secundaria

OBJETIVOS

METAS Sensibilizar a la comunidad educativa para lograr su identificación con las actividades educativas de la institución.

Organización de 4 jornadas de reflexión con directivos, docentes y PP.FF.

Planificar y desarrollar todas las actividades académicas necesarias para mejorar significativamente los aprendizajes en los estudiantes de los tres niveles.

Concientización y reflexión crítica respecto a la necesidad de actualización docente a través de jornadas de trabajo.

Implementación de proyectos complementarios para el reforzamiento académico.

COMPROMISO 2 INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE

Retención interanual de estudiantes en la Institución Educativa.

Porcentaje de retención (estudiantes que culminan el año escolar y se matriculan en el siguiente).

La institución educativa incrementa el porcentaje de retención respecto al año anterior.

La institución educativa incrementa el porcentaje de retención respecto al año en curso.

DIAGNÓSTICO CAUSAS OBJETIVOS METAS FORTALEZAS DIFICULTADES Proyección a atender el número de Mayoría de estudiantes Sobrecarga de estu- No hay aportes de estudiantes recomendado por aula. que culminan el nivel diantes en el nivel APAFA. inicial permanecen en la inicial y algunos I.E. para iniciar el se- grados de primaria.

Mejorar las condiciones gundo nivel. . de permanencia de los estudiantes en la instituAlgunos docentes del Elaborar el diagnóstico para identifiBajo índice de deserción No contar con un ción educativa generannivel secundario no car las causas de deserción en sedurante el año escolar diagnóstico para do un ambiente agradacomprometidos con su cundaria. en los niveles de inicial y identificar la deserble para los estudiantes. labor pedagógica primaria. ción escolar en el nivel secundaria.

Infraestructura Elevado índice de perinadecuada y contar manencia de estudiancon dos locales tes que se matriculan en el siguiente grado.

Indiferencia por parte de las instituciones como OINFE Y municipalidad.

Gestionar ante las entidades públicas la ampliación en la infraestructura. Aulas.

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COMPROMISO 3 INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE

Cumplimiento de la calendarización planificada por la Institución Educativa.

Porcentaje de jornadas no laboradas que fueron recuperadas.

La institución educativa recupera el 100% de jornadas no laboradas, cumpliendo al final del año con la calendarización planificada.

DIAGNÓSTICO CAUSAS OBJETIVOS METAS FORTALEZAS DIFICULTADES Disminuir las tardanzas de los doEl 90 % de los docentes, Algunos docentes La distancia no les centes en un 50%. personal auxiliar y de llegan tarde. permite llegar a la hora, servicio asisten con punpor tener otros comtualidad a la institución promisos laborales. educativa.

Propiciar las condiciones Asistencia a las reunioAusentismo de doAtender a otros comDisminuir las inasistencias de los para que se cumpla con nes de trabajo centes por enferme- promisos con prioridad de manera óptima la docentes en un 50%. dad o porque tienen a su jornada. calendarización del año otras labores y no académico. cumplen con su trabajo efectivo Se cuenta con la calenDirectivos permisivos.

Evaluar el cumplimiento de la calenFalta de conciencia darización del año esco- respecto a la respondarización al final de cada bimestre. lar sabilidad con el tiempo.

COMPROMISO 4 INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE

Uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje.

Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.

Los docentes incrementan el tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.

DIAGNÓSTICO CAUSAS FORTALEZAS DIFICULTADES Participación de todos Pérdida de horas de cla- Formación en el patio los docentes, auxiliares se formación de todos de todos los estudiany estudiantes en las los estudiantes para la tes. actividades cívicas y celebración de fechas culturales colectivas. cívicas y al inicio de semana.

La mayoría de docentes cumple su carga horaria y utilizan en forma óptima el tiempo en aula.

Permanente inasistencia de algunos estudiantes, con mayor incidencia en secundaria.

Estudiantes que trabajan para atender sus necesidades y las de la familia, algunos presentan desnutriPreocupación de los Algunos docentes llegan ción, anemia y otros docentes por cumplir tarde o faltan al dictado desmotivados. con su jornada. de clases.

Programaciones de los docentes con sesiones de aprendizaje coherentes con el tiempo.

Algunos docentes no planifican actividades de aprendizaje para desarrollar durante su jornada.

Realización de actividades improvisadas que resultan improductivas durante las horas de clase.

OBJETIVOS

METAS Realizar la formación de estudiantes únicamente en días de ceremonias oficiales.

Prever las acciones que permitan cumplir de manera óptima el tiempo en las sesiones de aprendizaje de acuerdo a la jornada laboral para cada docente.

Disminuir en un 60% las incidencias de tardanzas en los estudiantes y docentes.

Monitoreo de la coherencia en la programación del tiempo en las sesiones y el tiempo utilizado en las mismas.

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COMPROMISO 5 INDICADOR

Uso de herramientas metodológicas por los docentes durante las sesiones de aprendizaje.

Porcentaje de docentes que utilizan herramientas metodológicas durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje.

EXPECTATIVA DE Se incrementa la cantidad de docentes que utilizan herramientas metodológicas tanto en la programación como en la ejecución de las sesiones de aprendizaje.

AVANCE DIAGNÓSTICO CAUSAS OBJETIVOS METAS FORTALEZAS DIFICULTADES Uso de las rutas de aprendizaje por Docentes autocapacita- Dificultad en el uso Docentes nuevos en la todos los docentes. dos y predispuestos en adecuado de las I.E con poca experienGeneralizar la utilización aplicar las estrategias de Rutas de Aprendiza- cia en la utilización de de las herramientas pelas Rutas de Aprendiza- je. Falta de capaci- ambos instrumentos. dagógicas disponibles en jes. tación por parte de Algunos docentes aún los docentes. la UGEL. no se actualizan.

No sistematización La mayoría de docentes del uso del DCN y accede a los portales del Rutas de AprendizaMINEDU y usa la tecnoje. logía.

Docentes no acceden al portal de PERU EDUCA.

Uso de la tecnología Mal uso de la tecno- No se cuenta con los (Redes sociales) por logía por los estu- equipos tecnológicos parte de los docentes. diantes. adecuados.

Aumentar el porcentaje de docentes que acceden a los portales del MINEDU.

Utilizar las redes sociales para intercomunicación entre directivos y docentes.

COMPROMISO 6 INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE

Uso de materiales y recursos educativos durante la sesiรณn de aprendizaje.

Porcentaje de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesiรณn de aprendizaje.

Se incrementa la cantidad de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesiรณn de aprendizaje.

DIAGNร STICO FORTALEZAS DIFICULTADES Textos escolares entregados por el MINEDU. (Libros, cuadernos de trabajo y mรณdulos de comprensiรณn de lectura).

Se cuenta con mรณdulos de psicomotricidad enviados por el MED y comprados por los Padres de Familia.

CAUSAS

No todos los estudiantes cuentan con el material enviado por el MINEDU. Faltan libros.

OBJETIVOS

No se recibe la cantidad suficiente para cubrir la necesidad. No Promover el uso de tose cuenta con el Banco dos los materiales disde Libros. ponibles durante las sesiones de aprendizaje Mรณdulos educativos Dotaciรณn insuficiente segรบn el รกrea. insuficientes e in- por parte del MED. completos en todos los niveles.

METAS Uso de los textos escolares al 100% por los estudiantes.

Utilizaciรณn de los mรณdulos educativo en todas las aulas.

El local cuenta con espacios de recreaciรณn.

Se cuenta con dos AIP, una para cada local.

Padres de familia con disposiciรณn a contribuir en la implementaciรณn de las AIP.

Aulas de Innovaciรณn Equipos sin mantenipedagรณgica no im- miento y mobiliario no plementada, con renovado. equipos en mal estado y con mobiliario insuficiente.

Uso indebido de fondos No hay participaciรณn de APAFA 2014 y en el de APAFA para presente no se cuenta. implementar las AIP.

Implementar las AIP con equipos y mobiliario adecuado.

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COMPROMISO 7 INDICADOR

Gestión del clima escolar en la Institución Educativa.

Porcentaje de conflictos sobre los que el equipo directivo toma acción, en relación al número de conflictos identificados y registrados.

EXPECTATIVA DE Se incrementa el número de conflictos sobre los cuales el equipo directivo toma acción, respecto de aquellos identificados y registrados, ocurridos en la institución educativa.

AVANCE DIAGNÓSTICO CAUSAS OBJETIVOS METAS FORTALEZAS DIFICULTADES El equipo directivo tomó Aun se evidencia Falta de concientizaacción en el 85% de los indiferencia de los ción a los padres de conflictos identificados padres de familia familia respecto a las durante el año. para participar en la repercusiones que tiePromover la intervención Observación permanente por parte prevención y solunen los conflictos en la del equipo directivo, Tude todos los agentes educativos al ción de los conflicformación de la persotoría y docentes en la desenvolvimiento de los actores en tos. nalidad de los estudian- prevención y solución de la I.E; identificación y registro de los tes. los conflictos identificaconflictos; indagación de las causas dos y registrados. de cada conflicto; mediación oportuDocentes predispuestos En algunos casos no No realización de las na. en prevenir los conflictos se adquieres algujornadas de reflexión entre los miembros dela nas prácticas que respecto al clima escocomunidad educativa. permitan la prevenlar. ción: Observación permanente, registro de incidencias.

Progreso anual de todas y todos los estudiantes de la Institución Educativa.

Porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en la Evaluación Censal de Estudiantes ECE y ECELO La institución educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en la ECE y ECELO, respecto al año anterior.

DIAGNÓSTICO CAUSAS OBJETIVOS METAS FORTALEZAS DIFICULTADES Participación de todos los No todos los docentes Falta de compromiso con Promover la concientizaParticipación del 100% de trabajadores docentes y auxiliares en la y auxiliares participan el progreso de los apren- ción de la comunidad edu- en la implementación del PAT. elaboración del PAT. activamente en la dizajes de los estudiantes cativa para la participación implementación de los or parte de algunos direc- en la implementación de compromisos de gestivos. las actividades del PAT. tión.

Realización de jornadas de Se hacen en horas de Falta de coordinación con Coordinar la realización de Realización de capacitaciones en horacapacitación por parte de jornada de trabajo. los directivos de las II.EE. jornadas de capacitación rios diferentes a los de la jornada labola UGEL. para no causar la pérdida en horarios apropiados. ral. de clases.

COMPROMISO 8 INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE

Actitud critico-reflexiva por parte de todos los trabajadores respecto al desarrollo de actividades de implementación del PAT.

Algunas actividades que se quedan sin ejecutar.

No se realizan jornadas de evaluación del cumplimiento de actividades de implementación del PAT.

Fomentar una cultura de autocrítica y de propuesta de alternativas de solución ante las dificultades.

Reprogramarlas actividades no realizadas en el tiempo previsto.

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IV. ACTIVIDADES Nº

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS

Organización y conformación de comisiones de trabajo.

Reunión con los docentes y demás trabajadores de los tres niveles.

Implementación de las tareas.

Reunión de las comisiones de trabajo por separado.

Aprobación de las distribuciones.

Contratación de profesionales para los trabajos.

Jornada de trabajo con los PP.FF. Reuniones con comités de aula.

Elaboración de programaciones anuales por equipos de grado.

Elaboración de Unidades didácticas por equipos de grado.

Acciones de monitoreo y asesoramiento tecnicopedagogico.

Realización jornadas de reflexión.

Actividades de adquisición de enseres.

Preparación y convocatoria.

Realización de la asamblea.

Preparación y convocatoria.

Realización de la asamblea, informe de comisiones.

Entrega de boletas de notas y reflexión con los padres de familia.

RESPONSABLES E

Buen inicio del año escolar

Distribución de grados, secciones y horarios de clases.

Mantenimiento de los locales escolares Limpieza del local escolar y arreglo de carpetas.

Planificación curricular.

La escuela que queremos

Monitoreo y asesoramiento.

Implementación de AIP Asamblea con PP.FF. Balance del año escolar y rendición de cuentas

Asamblea con docentes y auxiliares de educación.

Informe de resultados de los estudiantes a los PP.FF.

Equipo directivo.

Docentes Docentes Equipo directivo.

Comités de mantenimiento.

Equipo directivo, docentes y PP.FF. Docentes Docentes Equipo directivo Equipo directivo Equipo de docente AIP. Equipo directivo Equipo directivo Equipo directivo.

Directivos y coordinadores de comisiones.

Docentes

F

M

A

CRONOGRAMA 2015 M J J A

S

O

N

D

PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO ACTIVIDADES Organización y conformación de comisiones de trabajo.

Distribución de grados, secciones y horarios de clases.

Mantenimiento de los locales escolares Limpieza del local escolar y arreglo de carpetas y trabajos de mantenimiento.

Planificación curricular.

Monitoreo y asesoramiento.

Implementación de AIP Asamblea con PP.FF. Asamblea con docentes y auxiliares de educación.

Informe de resultados de los estudiantes.

ACCIONES Reuniones de trabajo.

Aprobación de las distribuciones.

RECURSOS

COSTOS

FUENTE DE FINANCIAMIENTO

Humanos

Priorización de necesidades.

Contratación de profesionales para los trabajos.

Jornada de trabajo con los PP.FF.

Económicos

Contrato de servicio técnico para arreglar bombas de agua.

Planificación curricular.

Monitoreo y asesoramiento Jornadas de reflexión.

Compra de enseres.

Toma de acuerdos

Económicos

S/. 30 000

Asignación del MINEDU

Humanos Recursos propios

Humanos Humanos Económicos Humanos

Recursos propios

Preparación y convocatoria.

Humanos Realización de la asamblea, informe de comisiones.

Entrega de boletas de notas y reflexión con los padres de familia.

Reunión con los docentes y demás trabajadores de los tres niveles.

Implementación de las tareas.

Reunión de las comisiones de trabajo por separado.

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V. EVALUACIÓN Nº

Actividad

Descripción de la actividad

SEMESTRE PRIMER SEMESTRE

SEGUNDO SEMESTRE

Compromiso

Responsable directo

1. Visión global de la ejecución del Plan 2. Grado de Satisfacción de la demanda Índices



Metas logradas

3. Evaluación de los aspectos educativos 4. Conclusiones

ANEXOS

Nivel de implementación

SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES PLANIFICADAS POR PERIODO NÚMERO DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES SEGÚN SU CUMPLIMIENTO Implementada totalmente Implementada parcialmente No implementada Implementada totalmente Implementada parcialmente No implementada

Las dificultades ocurridas, sus causas, de acuerdo al esquema adjunto:



Fuente de verificación

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