I.E N° 10011 FRANCISCO BOLOGNESI JOSE LEONARDO ORTIZ
PRIMER GRADO - SESIÓN 01
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. NOMBRE DE LA S.A.S. 1.2. DOCENTE FORTALEZA 1.3. AREA 1.4. DURACION
: “Nos presentamos de manera divertida “ : CESAR AUGUSTO TAFUR RUIZ : COMUNICACIÓN : 80 MIN.
Nos presentamos de manera divertida En esta sesión se espera que los niños conozcan los nombres de sus compañeros, a través de actividades lúdicas, y después los reconozcan en el cartel de asistencia.
Antes de la sesión
Elabora las tarjetas con sus nombres.
Ten las normas de convivencia en un lugar visible.
Revisa las orientaciones (anexo 6 - protocolo de RE) relacionadas con la aplicación de estrategias para el desarrollo personal.
Revisa la lista de cotejo.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Tarjetas con los nombres de cada estudiante.
Goma.
Tijeras.
Plumones.
Tarjetas de cartulina.
Lista de cotejo.
1
COMPETENCIA, CAPACIDAD E INDICADOR A TRABAJAR EN LA SESIÓN COMPETENCIA
Produce escritos.
textos
CAPACIDAD Se apropia del sistema de escritura.
INDICADOR Escribe su nombre propio en nivel alfabético o próximo al alfabético, en situaciones comunicativas.
2
Momentos de la sesión INICIO Con todo el grupo, en círculo
Saluda a los niños afectuosamente y dales la bienvenida Luego, invítalos a
J JOdiciendo: del juego y “Me llamo y merascándose pica”. -El primero comenzará “me me pica aquí”, donde él quiera. ESparticipar SEllamo OÁngel
-La siguiente dirá: “me llamo Iris y me pica aquí, él se llama Ángel y le pica aquí”. -Se dirá solo el nombre del anterior participante. -Al final, preséntate tú haciendo el recuento de los nombres de todos tus estudiantes. - Si algún estudiante se olvidara el nombre de su compañero, la profesora lo ayudará a recordarlo. Reflexiona con tus niños utilizando las siguientes preguntas: ¿cómo se sintieron durante el juego?, ¿qué les permitió este juego?, ¿saben cómo se escribe su nombre?
Felicita a los niños y niñas por su participación y entusiasmo.
Desde sus respuestas, preséntales el propósito de la sesión en un cartel y luego ubícalo a un costado de la pizarra: “Hoy aprenderemos a escribir nuestros nombres, para que los lean No te olvides: Usar y conozcan nuestros amigos y amigas del aula.”
50 minutos 15 minutos
los nombres de los estudiantes para “Levantamos la mano y esperamos nuestro comunicarte con turno” ellos.
15
minutos
“Escuchamos y atendemos a quien habla”.
Pregunta a tus estudiantes qué normas de convivencia los ayudará a participar en orden y armonía. Luego, anótalas en la pizarra.
Desarrollo Con todo el grupo Planificación
Plantea la siguiente interrogante: ¿por qué creen que es importante conocer nuestro nombre y qué podemos hacer para recordarlo?
Escúchalos con atención y promueve la participación de todos los niños y niñas.
Indícales que, al final, cada uno se deberá colocar un solapín con su nombre, lo que ayudará a que todos puedan conocer su nombre.
Genera, en tus estudiantes, la necesidad de escribir su nombre y luego preséntales el cartel de planificación.
Lee las preguntas del planificador y registra sus respuestas, precisando el tema, propósito y destinatario. Algún estudiante puede ayudarte a anotar las respuestas en el planificador. Es importante que todos los 3 estudiantes, en algún momento, puedan ayudar a la profesora.
¿Qué escribiremos?
¿Para qué escribiremos?
lo
¿Quiénes conocerán nuestros nombres?
¿Cómo escribiremos?
los
Anexo 1 Primer Grado Lista de cotejo INDICADOR
N.º
Nombres y apellidos de los estudiantes
Escribe su nombre propio en el nivel alfabético o próximo al alfabético, en situaciones comunicativas.
NORMAS DE CONVIVENCIA Levanta la mano y esperamos nuestro turno.
Escucha y atiende a quien habla.
1 2 3 4 5 6 7 8
15 DE JUNIO DEL 2016
4
ANEXO 2
Ficha de trabajo
1. Escribe tu nombre sobre la línea, iniciándolo en el punto. 2. Decóralo y colócalo en tu fotocheck.
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ANEXO 2
Ficha de trabajo
1. Escribe tu nombre sobre la línea, iniciándolo en el punto. 2. Decóralo y colócalo en tu fotocheck.
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