PROYECTO DE APRENDIZAJE I. NOMBRE: “IMPLEMENTAMOS NUESTROS SECTORES DE TRABAJO” II DATOS INFORMATIVOS 1.1. DRE : Lambayeque 1.2. INSTITUCION EDUCATIVA : N° 10826 “Carlos Castañeda I” 1.3. LUGAR : Luján 1.4. DISTRITO : José Leonardo Ortiz 1.4. CICLO : V 1.5. GRADO Y SECCION : 5° “A”, “B”, “C” y “D” 1.6. DIRECTOR : Fernando Chilón Avellaneda 1.7. SUBDIRECTORA : Susana Aguilar Vásquez 1.9. DURACIÓN : 10 días 1.10 DURACION : INICIO : 10 de marzo del 2014 TÉRMINO: 21 de marzo del 2014 III. JUSTIFICACION O FUNDAMENTACION: Todos los niños y niñas del quinto grado al comienzo del año lectivo, regresan muy contentos y existe la necesidad de recuperar en ellos la confianza, seguridad, puntualidad, respeto personal y grupal en el desarrollo de la labor educativa, propiciando que descubra, reconozca, y acepte las particularidades de sus compañeros y las propias en su interacción social. Para el buen inicio del año escolar es indispensable que el aula se encuentre implementada que el estudiante se sienta motivado y dispuesto para aprender nuevos conocimientos, leyendo nuevos textos, ambientando el aula, implementando la socialización y la capacidad de aprender a compartir y unificar criterios e ideas así como la práctica de valores en equipos de trabajo en armonía con sus amigos. IV PRE-PLANIFICACION ¿QUÉ HAREMOS? Dar la bienvenida Elaboración de carteles Normas de convivencia Anécdotas, lecturas narrativas diálogos y debate Producción de lemas. Clasificaciones
¿CÓMO LO HAREMOS? Con dinámicas juegos de roles dibujando y pintando en equipo de trabajo usando material concreto reciclando en parejas usando colores plumones y recursos del medio
¿PARA QUE LO HAREMOS? Para socializar Para contar con material concreto para el uso de los sectores Para organizarnos en equipos. Para implementar nuestros sectores.
V. SELECCIÓN DE CAPACIDADES, ACTITUDES, INDICADORES, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION.
COMUNICACIÓN
ARE A
ORGANIZADORCOMPETENCIA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTO
COMPRENSION ORAL Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.
• Escucha activamente mensajes en Escucha relatos distintas situaciones de interacción de sus compañeros. oral. Escucha • Identifica información en diversos indicaciones del docente. tipos de discursos orales Composición • Reorganiza la información de acerca de sus diversos tipos de discursos orales. vacaciones.
INDICADORE S DE LOGRO 1.1. Expresa el mensaje de las ideas principales de los textos orales que escucha acerca de temas familiares, y sus vivencias
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION • Observación • Registro aprendizajes previos.
de
• Lista de cotejos
• Infiere el significado del discurso oral. • Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del discurso oral.
COMPRENSION ESCRITA Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.
• Se apropia del sistema de escritura.
Tipos de textos: • Toma decisiones estratégicas narrativos según su propósito de lectura. . • Identifica información en diversos tipos de textos según su propósito • Reorganiza la información diversos tipos de texto.
de
• Infiere el significado del texto. • Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.
Reconoce la estructura externa y características de diversos textos narrativos.
• Observación • Registro aprendizajes previos. • Lista de cotejos • Ficha autoevaluación
de
de
EXPRESION O PRODUCCION ORAL Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo, de manera espontánea o planificada, usando variados recursos expresivos
PRODUCCION ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.
• Organiza su discurso, tanto planificado como espontáneo, según su propósito, auditorio y contexto. • Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.
El discurso oral: pautas para otorgar coherencia a las ideas
• Aplica variados recursos expresivos según distintas Proceso de producción de un situaciones comunicativas. discurso • Evalúa el proceso de producción de su discurso para mejorarlo de forma continua. • Se apropia del sistema de Producción de textos narrativos: escritura. Anécdotas. • Planifica la producción de diversos tipos de textos. • Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. • Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor.
Organiza su discurso tanto planificado como espontaneo, según su propósito, auditorio y contexto. -Evalúa el proceso de producción de su discurso para mejorarlo de forma continua
• Observación • Registro aprendizajes previos. • Lista de cotejos
4.1.1Selecciona de manera autónoma el destinatario, tema, tipo de texto, recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizará de acuerdo con su propósito de escritura
• Observación • Registro aprendizajes previos. • Lista de cotejos
• Ficha autoevaluación
• Ficha autoevaluación
de
de
de
de
AREA
ORGANIZADORCOMPETENCIA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTO
INDICADORES DE LOGRO
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION
TICAMATEMA
NÚMERO Y OPERACIONES Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la Construcción del significado y uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
1. Matematiza situaciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos.
2. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Cantidades de hasta seis cifras 3. Comunica situaciones en forma que involucran gráfica y cantidades y magnitudes simbólica. en diversos contextos. Interpretamos y 4. Elabora diversas formulamos estrategias haciendo uso sucesiones de los números y sus numéricas. operaciones para Propiedades de resolver problemas. las operaciones. 5. Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas. 6. Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas
AREA
ORGANIZADORCOMPETENCIA
nociones de números naturales hasta seis cifras
CAPACIDADES
Escribe y lee números naturales Usa en TVP.
Construcción del significado y uso de los números naturales en situaciones problemáticas de medir y ordenar en contextos económicos, social y científico. 1.1. Explora y describe las nociones de números naturales hasta seis cifras en situaciones cotidianas para ordenar. 1.2 Expresa cantidades de hasta seis cifras , en forma gráfica y simbólica
Ficha de observación
Práctica calificada Preguntas Practicas Ejercicios de consolidación. las pruebas objetivas
• Escribe y lee números naturales con la ayuda del tablero de valor posicional.
CONOCIMIENTO INDICADORES DE LOGRO
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE
PERSONAL SOCIAL
• CONSTRUCCIO N DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA
•
Se compromete con las normas como base para la convivencia.
Normas de convivencia.
Interactúa respetando al otro u otra en sus diferencias e incluyendo a todos y todas.
Organización estudiantil.
Convive democrática e interculturalmente
ÁREA: ARTE COMPECAPACIDADES TENCIA EXPRESION ARTISITCA APRECIACIO N ARTISTICA.
Diseña dibujo, pintura con simbología o motivos propios de su localidad, región o país. Comparte ideas y aportes sobre sus propios trabajos y los de sus compañeros para mejorar una puesta en
CONOCIMIENT O Artes Visuales: Dibujo, pintura, Mural, panel, cartel, otro. Los colores primarios, secundarios e intermedios. Canciones
Toma de decisiones individuales y colectivas.
ACTITUDES
Cumple con responsabilidad los acuerdos asumidos en la escuela. - Realiza acciones demostrando autonomía en el cumplimiento de las normas acordadas. - Rechaza situaciones en las que su amigos y amigas o él /ella ha hecho sentir mal a alguien excluyéndolo burlándose´ o poniéndole apodo ofensivos.
INDICADORES
Se interesa por Identifica y combina los descubrir sus colores primarios, posibilidades secundarios e intermedios. expresivas como parte de su autoaprecio. • Aplica técnicas de • Aprecia sus dibujo. posibilidades de expresión, la de sus compañeros
EVALUACION Observación saberes previos Fichas de trabajo. Lista de cotejos
Escala de estimación
TECNICAS E INSTRUMENTO S DE EVALUACION • Observación • Fichas prácticas.
común.
y las de artistas.
ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE COMPECAPACIDADES CONOCIMIENT TENCIA O 1 CUERPO HUMAN O Y CONSER VACION DE LA SALUD 2
1.1. Relaciona los sistemas de digestión, circulación, respiración y excreción del ser humano. 2.1. Explora los factores que intervienen en el equilibrio de los ecosistemas terrestre y acuático.
• los sistemas de digestión circulación, respiración y excreción del ser humano. • ecosistemas terrestres y acuáticos
ÁREA: EDUCACION RELIGIOSA COMPECAPACIDADES CONOCIMIENTO TENCIA Formación de la concien-
los
ACTITUDES
• Cuida y respeta su cuerpo y el de las demás • Participa en la defensa y protección de plantas y animales.
INDICADORES
• .Identifica las relaciones entre los sistemas de digestión circulación, respiración y excreción del ser humano.
TECNICAS E INSTRUMENTO S DE EVALUACION • Observación • saberes previos • Fichas trabajo.
de
• Identifica los factores que intervienen en los ecosistemas terrestres y acuáticos.
ACTITUDES
1.2. Identifica en el • La religión es un • Valora la • credo. La confesión conjunto de importancia de la de fe de la comunidad creencias. palabra de Dios
INDICADORES
Explica a través del credo la verdad es fundamental de su fe en Dios,
TECNICAS E INSTRUMENTO S DE EVALUACION • Observación • Ficha de meta cognición
cia moral cristiana.
cristiana, respetando • La Biblia es el las creencias libro sagrado. religiosas: celebración de la Semana Santa.
ÁREA: EDUCACION FISICA COMPECAPACIDADES TENCIA 1 2 3
en su vida y respeta las diferentes creencias • religiosas.
ACTITUDES
respetando las creencias religiosa. Identifica la Biblia como el libro sagrado de los creyentes.
INDICADORES
1.6. Reconoce la importancia de • Adopta de manera • practicar hábitos de higiene, autónoma hábitos alimentación, hidratación y higiénicos y de cuidado descanso luego de la actividad personal. física. • Muestra perseverancia • 2.1. Reconoce y utiliza con en la resolución de pertinencia sus habilidades tareas y situaciones • motrices básicas en juegos motrices. variados. • Asume con 3.1. Interactúa asertivamente con compromiso roles y sus compañeros en la práctica de responsabilidades en la juegos y actividades físicas. realización de juegos diversos.
Realiza práctica de hábitos de higiene y de cuidado personal, después de una actividad física, lo hace con responsabilidad. Realiza lanzamientos describiendo la trayectoria del objeto lanzado. Realiza juegos relacionándose adecuadamente con los otros
TECNICAS E INSTRUMENTO S DE EVALUACION • Observación • Ficha de autoevaluación • Escala de estimación.
VI. PLANIFICACIÓN O NEGOCIACION CON LAS NIÑAS Y NIÑOS ¿QUÉ SABEMOS?
¿QUÉ QUEREMOS SABER?
¿CÓMO LO HAREMOS?
¿QUÉ NECESITAMOS?
¿COMO NOS ORGANIZAMOS?
VII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
FECHA
ACTIVIDADES
SESIONES
10-14 de
COMUNICAMOS
Narramos nuestras vivencias personales. (Comunicación)
marzo
NUESTRAS
Establecemos nuestras normas de convivencia (Personal social)
NECESIDADES Y
Nos desplazamos por los espacios. (Matemática)
VIVENCIAS 17-21 de
ORGANIZAMOS
Nos organizamos en equipos de trabajo. (personal social)
marzo
NUESTRA AULA
Preparamos materiales para nuestros sectores.( arte) Producimos carteles diversos. (comunicación) Leemos y escribimos números naturales .(matemática)
VI BIBLIOGRAFIA. - Rutas del aprendizaje: ciudadanía, matemática, comunicación - Mapas de progreso de matemática, comunicación y ciudadanía - Libros del MED para quinto grado: Personal Social, Comunicación, Matemática 5º Grado - Libro de ODEC, Elementos 5° grado, enciclopedias, etc. VII EVALUACION: . DE INICIO: Mediante la observación y el diálogo para obtener los saberes previos de los alumnos.
MEDIOS Y MATERIALES Textos Pizarra Plumones ficha cuadernos colores Textos Pizarra Plumones ficha cuadernos colores
. DE PROCESO: se realizara a través del desarrollo de aprendizajes en las fichas practicas calificadas, donde interviene la autoevaluación delos niños . DE CONFIRMACION: Se realizara a través del desarrollo de la heteroevaluación para ver el logro de los indicadores desarrollados en el aprendizaje de los niños(as). La evaluación se realizara en todo el proceso del desarrollo del proyecto como es la autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación y la meta cognición. VIII OBSERVACIONES: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………… Lujan, 10 de marzo del 2014 . _______________________________ __________________________________ CESAR HUMBERTO SEGURA ZEVALLOS CANCINO PROFESORA DEL 5° “A”
_______________________________ _____________________________________ NILBER JUAN CARRANZA DELGADO IDROGO PROFESOR DEL 5° “C”
AYDA ALICIA MARTINEZ PROFESORA DEL 5° “B”
NELIDA LUCILA MALDONADO PROFESORA DEL 5° “D”