PROYECTO DE APRENDIZAJE “IMPLEMENTAMOS NUESTROS SECTORES DE TRABAJO” I.
DATOS INFORMATIVOS: 1. DRE
: LAMBAYEQUE
2. INSTITUCION EDUCATIVA
: N°10826 “CARLOS CASTAÑEDA IPARRAGUIRRE”
3. LUGAR
: JOSÉ LEONARDO ORTIZ
4. CICLO
: III
5. GRADO
: 2° “A” ,”B”,”C”,”D”
6. DIRECTOR
:
7. SUBDIRECTOR
:
:
8. DURACIÓN DEL PROYECTO : Del 9 de Marzo al 20 De Marzo del 2015
II.
JUSTIFICACIÓN O FUNDAMENTACIÓN Iniciándose el año escolar, damos la bienvenida a los estudiantes del Segundo grado, realizando de esa manera una buena acogida a los niños y niñas en su ingreso a un nuevo ciclo escolar. Por tal motivo se ha organizado el presente proyecto para recibir con alegría a los estudiantes, conocerse, respetarse y aprender muchas cosas nueva, en un ambiente acogedor, como parte del buen inicio del año escolar. Los alumnos interactuaran entre sí, organizándose de manera armoniosa y en equipos para realizar una buena actividad educativa, logrando una buena convivencia escolar y comunal.
III.
CONFIGURACIÓN CURRICULAR: • TEMA TRANSVERSAL: EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA DEMOCRATICAY EL RESPETO A LOS DERCHOS HUMANO. • PROBLEMA PRIORIZADO: LIMITADAS FORMAS DE ACOGIDA E INTEGRACIÓN DE LOS ESTUDIANTES. • VALORES:RESPETO,AMOR
IV.
PRE-PLANIFICACIÓN
¿QUÉ HAREMOS?
¿CÓMO LO HAREMOS?
¿PARA QUÉ LO HAREMOS?
DAR LA BIENVENIDA A LOS NIÑOS
Con dinámicas juegos de roles
Para socializar.
ELABORACION DE CARTELES
En equipos de trabajo
NORMAS DE CONVIVENCIA
En parejas
Contar con material concreto para el uso de los niños
NARRAN SUS ANECDOTAS
Juego de roles
LEAN SUS HISTORIAS
Teatro
LECTURAS NARRATIVAS.
Usando material concreto – reciclable. Usando materiales del medio
DIALOGOS Y DEBATE
Organizarnos en equipos Para implementar nuestros sectores.
PRODUCCION DE LEMAS CLASIFICACIONES CUANTIFICADORES FIGURAS GEOMETRICAS OPERADORES ELABORACION DE
RESPONSABILIDADES.
V.
SELECCIÓN DE CAPACIDADES, ACTITUDES, INDICADORES, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
ÁREA
ORGANIZADOR / COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
EXPRESIÓN ORAL
•
C O M
COMPRENSION DE TEXTOS
• •
SE apropia de su escritura
•
Identifica información en diversos tipos de textos según sus propios propósitos.
•
Reorganiza la información diversos tipos de textos.
• •
Infiere el significado del texto.
•
Se apropia del sistema de escritura .Planifica la producción de diversos tipos de textos.
•
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.
•
Reflexiona sobre el proceso de producción de textos.
U N I
Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interacción oral.
Toma decisiones Estratégicas según su propósito de lectura.
PRODUCCION DE TEXTOS
C I O N
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
Reconoce la silueta o estructura externa y características de diversos tipos de textos.
•
Observación
•
LISTA DE COTEJO
•
FICHAS de evaluación
•
Observación
•
LISTA DE COTEJO
•
FICHAS de evaluación
de
Reflexiona sobre la forma de contenidos y contexto del texto
C A
-escucha con atención a sus compañeros y participa en la conversación.
•
Escucha y comprende mensajes sencillos.
•
Narra hechos personales o cercanos utilizando expresiones sencillas.
-Dice con sus propias palabras el contenido de un texto de estructura simple con imágenes. -Establece secuencias lógicas y temporal en los textos va produciendo, -Escucha con atención a sus compañeros y participa en la conversación.
M
NÚMERO Y OPERACIONES
A
•
•
T •
E M A T
CONVIVE DEMOCRÁTICAMENTE E INTERCULTURALMENTE PARTICIPA
situaciones que cantidades y situaciones que cantidades y en diversos
Elabora diversas estrategias de resolución de prob. Haciendo uso de los números y sus operaciones
•
Utiliza expresiones simbólicas técnicas y forma de los números y las operaciones en la resolución de problemas.
•
Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.
•
INTERACTUA respetando prespetando al otro u otra en sus diferencias e incluyendo a todos y todas.
A
CIUDADANIA.
situaciones que la cantidad y en diversos
•
I C
Matematiza involucren magnitudes contextos Representa involucren magnitudes. Comunica involucren magnitudes contextos.
•
COMPROMETE con las normas y acuerdos como base para la convivencia.
-Describe situaciones cotidianas que impliquen clasificar objetos de acuerdo a criterios. -Se desplazan en un plano orientándose rápidamente.
•
Observación
•
FICHAS de evaluación
•
Pruebas objetivas
- Manifiesta
•
Observación
•
LISTA DE COTEJO
•
FICHAS de evaluación
satisfacción al recibir un buen trato.
DEMOCRATICAMEN TE
• • •
P E R S O N A L
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE CONVIVENCIA DEMOCRATICA
S O C I A L Expresión artística A R T E
Apreciación artística
MANEJA LOS CONFLICTOS de manera practica y constructiva
-CUMPLEN con
PRESERVA el entorno natural y material,
responsabilidades
MANEJA PRINCIPIOS ,conceptos
escuela.
sus asumidas en la
e información que dan sustento a la convivencia.
•
Reconoce sus características y cualidades personales.
•
Reflexiona sobre sus valores y actitudes personales en situaciones compartidas
•
Se identifica con su escuela , aula y modo de organización respetando normas y acuerdos.
•
Describe los materiales expresando lo que le gusta de ellos.
•
Expresando lo que le gusta de sus materiales.
SE organizan en equipos de trabajo y ambientan su aula por sectores para una buena convivencia
-Identifica formas y figuras usando colores -aprecia sus trabajos y el de sus compañeros.
•
Observación
•
FICHAS
C I E N C I A
•
Reconoce situaciones
•
Diseña estrategias
•
Procesa información
•
Formula conclusiones
•
Conoce el valor de la fe y acciones cristianas atreves de los relatos bíblicos.
INDAGACIÓN
Y
-Identifica la importancia de nuestro cuerpo y se compromete a su cuidado.
•
Observación
•
Lista de cotejo
•
FICHAS de evaluación
•
Observación
•
LISTA DE COTEJO
•
FICHAS de metacog.
•
DRAMATIZACIÓN
•
Trabajos prácticos.
A M
B. R E L I G I O N F I S I C A VI.
FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL Y CRISTIANA
•
Convivencia e integración socio motriz.
Practica con sus compañeros juegos sencillos en base a normas sugeridas.
-Escucha el relato de la creación del mundo, por Dios y aprecia lo creado con amor y fe.
-Realiza actividades de jugos ,como parte de competencias deportivas ,
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
FECHA
ACTIVIDADES
9 AL 13 DE MARZO
Comunicamos nuestras necesidades y vivencias
SESIONES
•
Participamos de la buena acogida.
•
Escuchamos nuestros anécdotas
•
Establecemos nuestras normas de convivencia
MEDIOS Y MATERIALES
Libros Cuadernos de trabajo Pizarras
16 AL 20 de Marzo Organizamos nuestra aula.
•
Nos desplazamos en un plano.
•
Clasificamos objetos según sus características.
•
Nos organizamos en equipos de trabajo. Y Preparamos materiales para nuestros sectores.
•
Creamos cuadros de doble entrada ,( con la asistencia )
•
CONOCEMOS LA IMPORTANCIA DE NUESTRO CUERPO
•
Agradecemos a Dios por la creación
Plumones Fichas Papelotes
MAPAS DE PROGRESO:
VII.
COMUNICACIÓN
MATEMATICA
•
Identifica los personajes principales en un texto narrativo oral
•
•
Reconstruye oralmente una narración escuchada, utilizando una estructura lineal e incluyendo los datos más importantes de la historia,
Clasifica objetos que tienen características comunes y los organiza al interior reconociendo subgrupos
•
Cuenta , compara ,establece equivalencias entre diez unidades con la decena y viceversa y entre números naturales hasta 100
•
Resuelve, modela y formula situaciones problemáticas de diversos contextos referidas a acciones de separar, agregar, quitar, igualar o comparar dos cantidades empleando diversas estrategias explicando por qué las usó.
•
En sus intervenciones sigue el hilo temático la mayores de las veces
•
Describe oralmente seres u objetos de su entorno considerando las características mas significativas.
•
Relata oralmente cuentos y anécdotas breves con varios personajes en los cuales incorpora relaciones de causa y efecto.
ESTRATEGIAS; Análisis de casos Videos
Conversatorios Dinámicas grupales Análisis de imágenes Lectura sostenida Mapas mentales
VIII.
.- EVALUACIÓN DEL PROYECTO
DE INICIO : OSERVACIÓN. CONVERSACIONES Y DIALOGOS. PREGUNTAS SABERES PREVIOS. DE PROCESO: OBSERVCION SISTEMATICA. PRUEBAS ORALES,ESCRTAS..AUTOEVALUACIÓN. DE SALIDA: AUTOEV. COEVALUACIÓN.HETEROEVALUACIÓN.METACOGNICIÓN.
IX.
BIBLIOGRAFIA
Rutas de Aprendizaje. Mapas de progreso Libros del MED. 2° GRADO Cuadernos de trabajo OBSERVACIONES:___________________________________________________________________________________________________________ LUJÁN , 5 DE MARZO DEL 2015
______________________ GLORIA BENAVIDES MALDONADO PROFESORA – 2° “A”
_________________________________ YESSENIA SOPLAPUCO UGAZ PROFESORA -2° “B”
_______________________ JUANITA NEYRA TEQUÉN PROFESORA – 2 ° “C”
_____________________________ FLOR VIIOLETA GARCIA SANDOVAL PROFESORA 2° “D”