I.E N° 10011 FRANCISCO BOLOGNESI JOSE LEONARDO ORTIZ
PRIMER GRADO - SESIÓN 06
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. NOMBRE DE LA S.A.S. 1.2. DOCENTE FORTALEZA 1.3. AREA 1.4. DURACION
: “Un poema para mamá” : CESAR AUGUSTO TAFUR RUIZ : COMUNICACIÓN : 80 MIN. FECHA: 08/07/16
Un poema para mamá En esta sesión se espera que los niños y las niñas lean convencionalmente un poema corto, dirigido a mamá.
Antes de la sesión
Elabora el texto ampliado del poema “A dormir” (anexo 2). Revisa el anexo 3. Prevé copias del poema para cada niño. Elabora siluetas de imágenes del poema. Revisa la lista de cotejo.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Papelotes, embalaje.
Texto ampliado del poema.
Anexos 2 y 3.
Siluetas de imágenes.
COMPETENCIA, Lista de cotejo. CAPACIDAD E INDICADOR A TRABAJAR EN LA SESIÓN
plumones,
COMPETENCIA
crayolas,
colores
y cinta
CAPACIDAD
Comprende textos escritos.
Se apropia del sistema de escritura.
de
INDICADOR Lee, convencionalmente, un poema de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar.
Momentos de la sesión 1
INICIO Con todo el grupo, en círculo
10
minutos
Da la bienvenida a los niños y niñas, salúdalos de manera afectuosa e invítalos a participar del juego “El globo de mamá”.
Presenta un globo y diles que este viajará llevando frases de cariño para mamá. Elige a un capitán del juego, quien se mantendrá de espaldas y con los ojos cerrados. Mientras el capitán repite seguidamente la palabra “mamá”, los demás niños se van pasando un globo rojo. El globo se detiene cuando el capitán diga “mamita”. Entonces, el niño que tiene el globo debe decir una frase cariñosa para su mamá. Esta dinámica se repite varias veces. El juego termina cuando se eleva el globo conteniendo todas las frases de amor expresadas por las niñas y los niños.
Reflexiona con ellos haciéndoles estas preguntas: ¿cómo se sintieron?, ¿qué mensajes llevó el globo?, ¿cómo creen que se sentirá mamá con nuestros mensajes?
Presenta el propósito de lectura en una tarjeta y ubícala a un costado de la pizarra, para que lo tengan presente durante la sesión: “Hoy aprenderemos a leer un poema para mamá”.
Pregunta a los niños y niñas qué normas de convivencia los ayudará a
trabajar en armonía y a comprender el poema que conocerán. Anota en la pizarra las normas y acompáñalas de un ícono gráfico. “Prestamos atención para aprender la poesía”. “Levantamos la mano para participar”.
Desarrollo Con todo el grupo Antes de la lectura 2
55
minutos
Presenta en la pizarra el texto ampliado de “A dormir” (anexo N° 2).
Invítalos a observar detenidamente las imágenes, el título, las palabras conocidas y la forma del texto.
Haz las siguientes preguntas: ¿de qué crees que tratará el texto?, ¿qué palabras podemos reconocer?, ¿qué tipo de texto será?, ¿por qué?
Registra sus anticipaciones en la pizarra.
Individualmente Durante la lectura
Entrega una copia del poema a cada niño y niña.
Indica que realicen una lectura individual y silenciosa del poema, y que luego comenten sobre su contenido.
Con todo el grupo
Invítalos a escuchar la lectura del poema.
Recuerda que debes de leer con entonación y pronunciación adecuada.
Haz una relectura señalando las palabras y ubicando una silueta del objeto que menciona la poesía.
Durante la lectura, puedes detenerte en cada estrofa y plantear preguntas como estas: ¿de qué nos habla esta parte o estrofa?, ¿dónde dice… (escoge una palabra)?, ¿cómo lo sabes?
Invítalos a subrayar palabras en el texto ampliado y en su texto individual. Si observas que algún niño no las señala, relee el texto junto con él.
Recorta cada estrofa y entrégalas a cada pareja, indicándoles que leerán, señalando con su dedo índice las palabras. También pueden acompañar con gestos. 3
Acompaña este proceso en cada mesa, asegurando que aprendan el poema.
Cada pareja de niños debe presentar su poema y ubicarlo en la pizarra. Felicita y solicita aplausos para cada presentación. Después de la lectura
Realiza las siguientes preguntas: ¿qué texto leímos?, ¿fue un cuento, una
carta o un poema?, ¿cuántas partes tiene?
Precisa que el poema leído tiene un título y cuatro estrofas.
A continuación, invítalos a ordenar cada parte del poema.
Entrégales una ficha de trabajo (anexo 3), referida a completar los nombres de las imágenes del poema.
Cierre Con todo el grupo
15
minutos
Propicia el recuento de las actividades que realizaron y promueve que las comparen con el propósito de la sesión.
Luego, plantea la reflexión con estas preguntas: ¿cómo se sintieron?, ¿qué aprendieron hoy?, ¿a quién se lo podemos leer?
Realiza la autoevaluación de las normas de convivencia. Para ello, haz las siguientes preguntas: ¿cumplimos las normas de convivencia?, ¿por qué?, ¿qué podemos hacer para poder cumplir mejor esa norma que aún no pudo cumplirse?
Felicítalos por el esfuerzo realizado y recuerda con ellos el día de su próxima sesión. Despídete de cada uno expresando frases como las siguientes: “Lo hiciste bien”, “Hoy te esforzaste”, “Muy bien”, etc.
Anexo 1 Primer Grado 4
Lista de cotejo INDICADOR
N.º
Nombres y apellidos de los estudiantes
1 2
NORMAS DE CONVIVENCIA
Lee convencionalmente un poema de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar.
Presta atención para aprender la poesía.
Levanta la mano para participar.
Poema: A dormir
3 ¿Por qué tanto baño? 4 5¿Por qué más jabón? 6 ¡Se mete a los ojos! 7 ¡Me arde un montón! 8 ¿Lentejas de nuevo? 08 DE JULIO DEL 2016 ¿Verdura otra vez? ¡Yo quiero hamburguesas! ¡Yo quiero puré!
¿Ahora a la cama? ¿No puedo jugar o mirar la tele? ¿Me dejas mamá? Silencio, tesoro. Apaga la luz. Por fin se ha dormido. ¡Qué niña! ¡Qué cruz! Mary Solar
5
Ficha de trabajo 6
Completa las palabras que faltan en el poema.
A dormir
¿Por qué tanto ------------? ¿Por qué más --------------? ¡Se mete a los ------------! ¡Me arde un montón! ¿---------------- de nuevo? ¿----------------- otra vez? ¡Yo quiero ---------------------! ¡Yo quiero --------------!
¿Ahora a la -------------? ¿No puedo jugar o mirar la ----------? ¿Me dejas -------------? Silencio, tesoro. Apaga la luz. Por fin se ha dormido. ¡Qué niña! ¡Qué cruz! Mary Solar
7
“Prestamos atención para aprender la poesía”. “Levantamos la mano para participar”. 8