Sesión 8 una anécdota para aprender

I.E N° 10011 FRANCISCO BOLOGNESI JOSE LEONARDO ORTIZ

PRIMER GRADO - SESIÓN 08

I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. NOMBRE DE LA S.A.S. 1.2. DOCENTE FORTALEZA 1.3. AREA 1.4. DURACION

: Una anécdota para aprender. : CESAR AUGUSTO TAFUR RUIZ : COMUNICACIÓN : 80 MIN. FECHA: 15/07/16

Una anécdota para aprender En esta sesión se espera que los niños y las niñas localicen información que se encuentra en lugares evidentes de una anécdota, para averiguar datos que les interesa.

Antes de la sesión     

Elabora un rompecabezas de una tortuga charapita.

Revisa el texto (anexo N° 2) y ten una copia de él para cada niño.

Elabora el texto ampliado de la anécdota.

Elabora el cuadro de preguntas.

Revisa la lista de cotejo.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR 

Papelotes, embalaje.



Lista de cotejo.



Texto de la anécdota.



Cuadro de preguntas.

plumones,

crayolas,

colores

y cinta

de

1

COMPETENCIA, CAPACIDAD E INDICADOR A TRABAJAR EN LA SESIÓN

2

Momentos de la sesión INICIO COMPETENCIA CAPACIDAD Con todo el grupo, en círculo

INDICADOR

 Comprende textos  aRecupera información de  Localiza información que se  Recibe tus niños con un saludo afectuoso. escritos. diversos tipos de textos. encuentra en lugares  Coméntales que has traído una informaciónevidentes muy interesante les va a de unaqueanécdota sorprender. (inicio, final), con estructura 

simpleen y con Entrégales un rompecabezas, para que descubran él laimágenes. imagen de una tortuga.

15

minutos

55

minutos

“Leemos con mucha mano “Hoy“Levantamos buscaremos información una tortuga, en el hablaremos?, texto  Hazles la las siguientessobre preguntas: ¿deencontrar quién ¿qué sabemos atención, para para participar”. que leeremos, para compartirla con los amigos. sobre ella?, ¿les gustaría averiguar? minutos información”.

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

Anexo 1

Presenta el propósito de lectura en una tarjeta, la cual será ubicada a un Una de tortuga en apuros costado la pizarra para que lo tengan presente durante la sesión.

Luego, realiza la pregunta “¿Qué haremos hoy?”.

Una tarde Sara y yo jugábamos contentos. De pronto, encontramos una tortuga charapita. Estaba herida y no podía caminar.  Pregunta a los niños y niñas qué normas de convivencia los ayudarán a Primero, la llevamos Ahí la curamos y le dimos trabajara casa. en armonía y a encontrar información en los textos que leerán. hojas de lechuga y agua.

Anótalas en la pizarra y acompaña cada norma con un gráfico.

Después, la pusimos en una cajita para que descanse.

Finalmente cuando se curó, la llevamos al río y la dejamos ir.

LIBRO DE COMUNICACIÓN 1 PRIMER GRADO PP. 128

Desarrollo Con todo el grupo Antes de la lectura 

Recoge los saberes previos de los niños, acerca de lo que saben de las tortugas.



Presenta la lectura “Una tortuga en apuros” (ficha N° 2), escrita en un texto ampliado, donde puedan observar los indicios que les permitan hacer sus anticipaciones.



Pídeles que observen la imagen y la estructura del texto, y que lean el 3 título. Plantea preguntas como las siguientes: ¿de qué tratará el texto?, ¿cómo lo saben? Anota sus hipótesis, para verificarlas durante y después de leer el texto.

Segundo Grado Lista de cotejo INDICADOR

N.º

Nombres y apellidos de los estudiantes

Localiza información que se encuentra en lugares evidentes de una anécdota (inicio, final), con estructura simple y con imágenes.

NORMAS DE CONVIVENCIA

Levantam os la mano para participar.

Leemos con mucha atención para encontrar información.

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Una tortuga en apuros

Una tarde Sara y yo jugábamos contentos. De pronto, encontramos una tortuga charapita. Estaba herida y no podía caminar.

Primero, la llevamos a casa. Ahí la curamos y le dimos hojas de lechuga y agua.

Después, la pusimos en una cajita para que descanse.

Finalmente cuando se curó, la llevamos al río y la dejamos ir.

Ficha de trabajo 5

Lee y subraya las respuestas en tu texto, para luego ubicarlas en el siguiente cuadro.

Una tortuga en apuros ¿De quién se habla ¿A qué lugar ¿De qué principalmente en el la llevaron a alimentó texto? curarla? tortuga?

se ¿Quiénes la llevaron al río?

la

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7

8

¿De quién se ¿Por qué el texto ¿De qué habla dice que la alimentó principalmente llevaron a casa? tortuga? en el texto?

se ¿Quiénes la la llevaron al río?

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“Levantamos la mano para participar”.

“Leemos con mucha atención, para encontrar información”.

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