SESION DE APRENDIZAJE Nº 2 I.
DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa 1.2. Lugar 1.3. Ciclo 1.4. Grado y sección 1.5. Área 1.6. Duración 1.7. Profesora 1.8. Fecha
: : : : : : : :
Nº 10826 “CARLOS CASTAÑEDA I.” Luján, José Leonardo Ortiz. V 6 “B” Comunicación 90’ Martínez Cancino Ayda Alicia martes 22 de setiembre.
II.
TÍTULO: Leemos una historieta: Energito y Junior una gran aventura.
III.
COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES: AREA: COMUNICACIÓN COMPETENCIA
CAPACIDAD
Comprende textos
Reflexiona sobre la
Opina sobre la forma y el
escritos.
forma, el contenido y el
propósito del autor, en textos
contexto de los textos
con varios elementos
escritos.
complejos en su estructura y
INDICADOR
sustenta sus ideas.
Materiales o recursos a utilizar: Historieta: “Energito y Junior , una gran aventura” Cartulinas con preguntas para trabajar la historieta. Fotocopia del anexo 2 Hojas bond, plumones y cinta adhesiva. Libro Comunicación 6 (págs. 40 y 41). Lista de cotejo.
IV.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS
INICIO 10´
PROCESO La docente saluda amablemente a los estudiantes e inicia la sesión comentando que anteriormente han planificado conocer sobre la conservación del entorno natural practicando acciones con responsabilidad a través de historietas. Mostramos la portada de la historieta “Energito y Junior, una gran aventura” (Anexo 1) y se pide que lean la frase contenida en el globo. Señalamos que estamos mostrando la portada de una historieta y que la frase leída es su título. Observan las imágenes y luego se pregunta: ¿De qué crees que tratara esta historieta? ¿Por qué es una historieta?
DESARRO LLO 70’
La docente comunica el propósito de la sesión: hoy leerán una historieta referida a c u i d a r t u v i d a c o n e n e r g í a y el propósito que tuvo el autor al escribirla, además, opinarán sobre la misma. Recordamos que para que el trabajo sea fructífero es importante que cada uno de nosotros cumpla y practique las normas de convivencia que tenemos en el aula. Respeto el turno para expresar mis ideas en el equipo. Levanto la mano para intervenir Antes de la lectura:
La docente lee nuevamente el título de la historieta y la frase que lo acompaña; después, pide que observen la imagen y pregunta: ¿quiénes serán los personajes?, ¿acerca de qué se narrará en la historieta?, ¿cuántas historias habrá?
Se escucha las primeras hipótesis de los estudiantes y registra en la pizarra las ideas más relevantes.
Entrega a cada estudiante Osinergmin.(anexo 2).
Indica que se ubiquen en la contraportada, observen la imagen y lean lo que dice el personaje.
Reitera las preguntas iniciales. Escucha sus respuestas y contrástalas con las primeras hipótesis. Se indica observar las imágenes que se presentan en la historieta y luego que empiecen a leer.
Durante la lectura: Inician la lectura de forma individual y en voz baja. La docente monitorea la lectura y orienta los que soliciten orientación e indica que subrayen las palabras que desconocen o por primera
la
historieta
entregada
por
vez lo escuchan. Se formula preguntas ¿de qué trata este texto?,¿se relaciona con el tèrmino energía eléctrica?, ¿Por qué? Se pide comentarios de algunos voluntarios, y así continúan con la lectura hasta terminar. Después de la lectura
Se organiza a los estudiantes en grupos pequeños y solicita que compartan entre ellos el contenido del texto. Se indica que sus comentarios pueden estar relacionados con: o
Los personajes que se presentan en la historieta.
o Lo que ocurre en la historieta. o Los problemas que se presentan en la historias. Cuando la mayoría haya mencionado sus comentarios, se realiza con las tarjetas de cartulina el siguiente esquema en la pizarra. Luego, pide que en una hoja bond realicen uno similar y lo completen: ¿Quiénes son los personajes?
¿Qué problemas se presentan?
¿Sobre qué asunto se habla?
¿Sobre qué nos hace reflexionar?
¿para qué habrá escrito el texto el autor?
Se explica que todas las preguntas ayudan a identificar el tema del texto y el propósito del autor, sin embargo, solo son dos las que los determinan: ¿Sobre qué asunto se habla?
¿Para qué habrá escrito el autor?
Tema
Propòsito
Se indica que el tema se ha presentado en forma de historieta, e invita que
lean la breve información de la página 41 del libro de Comunicación 6, referente a la historieta Qué es la historieta? La historieta es una secuencia narrativa de hechos que usa principalmente imágenes que se presentan en recuadros. Cada uno de esos recuadros se llama viñeta. Las expresiones que dan idea del paso del tiempo aparecen dentro de recuadros que reciben el nombre de carteles y están ubicados en la parte superior de cada viñeta.
Se promueve la reflexión acerca de la lectura de la historieta a través de estas preguntas: ¿qué les ha parecido?, ¿por qué?; ¿podrían decir cuál es el propósito del autor?, ¿por qué? Se solicita que muestren atención a las opiniones de sus compañeros, toda opinión es valida, pero siempre debe ser fundamentada. La docente explica que opinar es dar a conocer un pensamiento, un punto de vista o decir lo que se piensa respecto de un tema. Cada estudiante escribirá su opinión, con respecto a la historieta leída y al propósito del autor. Para ello, se entregará el texto incompleto (anexo 3) y se indica que completen tomando como referencia las respuestas que formularon anteriormente. Elaboran una historieta usando una actividad interactiva http://www.playcomic.es/spanish/comic.swf
CIERRE 10’
La docente recuerda a los estudiantes las actividades realizadas. Preguntando: ¿qué hicimos para poder opinar sobre el propósito del autor de la historieta?, ¿cómo hicimos para ubicar el propósito del autor?, ¿qué preguntas nos ayudaron a reconocer el tema y el propósito?; si no reconocemos el propósito, ¿podemos opinar sobre este?. Leen el propósito de la sesión y preguntamos ¿hemos logrado reconocer el propósito que ha tenido el autor al escribir la historieta y opinar sobre el mismo?. Se les felicita por el trabajo realizado. Tarea a trabajar en casa. Comentar a los padres que han leído la historieta de Energito y Junior Responden preguntas: Qué tipo de texto es una historieta? ¿Qué elementos tiene una historieta?. Lo anotan en su cuaderno.
Anexo 1
Anexo 2
Anexo3
Escribo lo que opino. Hoy hemos leído una historieta titulada____________________________ En la que se ha hablado de _____________________________________ La presentación del tema en forma de historieta me ha parecido ________________________________________________________ Porque ____________________________________________________ Opino que el propósito del autor ha sido _______________________________ Y voy a explicar por qué: ___________________________________________ Finalmente, debo decir que me ha parecido ____________________, haberme acercado a este texto y poder emitir mi opinión respecto de la forma como se ha presentado y del propósito del autor. Mi nombre : _________________________________________
LISTA DE COTEJO Competencia Comprende textos orales
N.o
Nombres y apellidos de los estudiantes
Infiere el significado de los textos escritos Opina sobre la forma y el prop贸sito del autor, en textos con varios elementos complejos en su estructura y sustenta sus ideas Opina sobre la forma.
Opina sobre el Prop贸sito del autor.
1. Cruz Alarcon Johana 2. De la Cruz Muro Leydi Briyit 3. Deza Santacruz Maritza del 4. 5.
Falen Rodriguez Luis Fernando Farfan Cossio Yamir Carlos
Deduce el tema, el prop贸sito y las conclusiones de los textos que escucha.
6. Idrogo Neyra Jacson Smith 7. Martinez de la Cruz Nilver 8. Martinez Mena Juan Jesus 9. Pascual Seclen Victor Raul Quesquen Santisteban Ana Cristina Reyes Huaman Claudia 11. Alondra 12. Ro帽a Gavidia Jhon Kenny
10.
13. Sanchez Delgado Einer David 14. Soberon Fernandez Yadira
Lisbeth 15. Tafur Carcamo Duber Eduardo
16. Vasquez Altamirano Anderson Brayan
17. Velasquez Tineo Evelyn Thalia 18. Veliz Maldonado Cinthia Fiorela
...
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No logrado
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