SESIÓN DE APRENDIZAJE 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.
Institución Educativa: N° 10826 “CARLOS CASTAÑEDA IPARRAGUIRRE”
1.2.
Lugar
:
Luján
1.3.
Docente
:
César Augusto Tafur Ruiz
1.4.
Grado
:
5° Gr. – Educ. Prim.
1.5.
Nº de Alumnos
:
24
1.6.
Duración
:
90’
1.7.
Área
:
Ciencia y Ambiente
1.8.
Tema Transversal :
Educación para la gestión de riesgos y la Conciencia ambiental.
2. PROGRAMACIÓN CURRICULAR: 2.1.
Denominación
:
“Determinamos las causas de la contaminación
ambiental y sus efectos en el ambiente” 2.2.
Justificación
:
El conocimiento de la contaminación ambiental es
muy importante para que nuestros alumnos tomen conciencia de las graves consecuencias que produce, por ello es necesario que identifiquen cuáles son sus causas a fin de participar tomando medidas de ayuden a su prevención, de tal manera que colaboremos en la conservación de nuestro ambiente.
ORGANIZADOR
ÁREA
3. ÁREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES: COMPETENCIA CAPACIDADES
Mundo Físico y Conservación del Ambiente.
CIENCIA Y AMBIENTE
Selecciona y analiza información acerca de la contaminación y sus efectos en el ambiente.
Elabora, ensaya y evalúa estrategias de conservación y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos científicos básicos, y su comprensión de las interacciones entre los seres bióticos y seres abióticos de la naturaleza.
CONOCIMIEP NTOS
- La
contamina ción y sus efectos en el ambiente.
ACTITUD
Valora la conservación del medio ambiente.
INDICADORES DE LOGRO
- Extrae
información relevante de un video de la contaminación ambiental. - Determina las principales causas y efectos de la contaminación. - Propone alternativas para solucionar el problema de la contaminación dentro y fuera del aula.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Observación directa - Auto y Coevaluación
- Lista de cotejo
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
√ Observan un video.
RECURSOS
video
√ http://youtu.be/4Q5SbjHu5Fs
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
♦
♦
10’ Ob
servación directa Retroproyect or y laptop Video
√ Comentan el video respondiendo las preguntas:
youtube.
- ¿Qué sucede con el agua? - ¿Por qué tiene color tan oscuro? - ¿Será posible evitar este problema?
√ Anotan sus respuestas en la pizarra: INICIO
- Está sucia o contaminada. - Por la basura, desechos de los desagües, minas, etc. - Evitando arrojar las sustancias contaminadas.
√ Formulan hipótesis en base a la pregunta: ¿Qué tema iremos a aprender hoy?
√ Se declara el tema colocándolo en la pizarra: ““Determinamos las causas de la contaminación ambiental y sus efectos en el ambiente””
Puntero
TIEMPO
MOMENTOS
DESARROLLO DEL PROCESO APRENDIZAJE – ENSEÑANZA:
de
√ La docente plantea la siguiente invitación:
Internet
cotejo
¿Les gustaría aprender acerca de la contaminación, sus causas y consecuencias?
√ Observan con atención el siguiente video, el cual lo encontramos en la sección recursos del Portal Perú Educa: Portal
La degradación de los recursos naturales.
Perú
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE
Educa
Video
√ Mediante la lluvia de ideas participan expresando su opinión sobre el contenido del video.
√ Trabajan en parejas respondiendo preguntas sobre el tema leído: - ¿Qué es la contaminación? - ¿Cuáles
son
las
principales
causas
de
♦ Lista de 55’
la
contaminación? - ¿Qué efectos negativos produce la contaminación en el ambiente? - ¿Qué alternativas podemos proponer para ayudar en la solución del problema de la contaminación? - Habrá contaminación en tu localidad.si o no por qué
√ Responden las preguntas anteriores utilizando la actividad escribir en la XO.
√ Comparte sus respuestas con todos sus compañeros quienes realizan las correcciones necesarias.
√ Sistematizan la información con apoyo de la docente.
Laptop xo
√ Aplican lo aprendido mediante un juego que encontramos
Internet
ción
en el Portal Perú Educa, sección recursos, con el título:
“Aventura Ecológica”
Portal Perú
APRENDIZAJEA DELTRANSFERENCI
Educa
√ Intercambian roles con su compañero para cumplir las misiones que ayudan a salvar el planeta, entre ellas tenemos:
Recicla en la ciudad
Ahorra agua y energía
Rescata animales en peligro de extinción
Rescate submarino
√ Reflexionan
sobre
autoevaluación
sus
Juegos aprendizajes
respondiendo
las
mediante
siguientes
a
la las
preguntas: •
¿Trabajé siguiendo las indicaciones dadas?
•
¿Pedí ayuda cuando fue necesario?
•
¿Colaboré con mi compañero en el trabajo?
•
¿Cómo me sentí durante el desarrollo de la actividad?
√ La docente evalúa el logro de los indicadores mediante la observación directa y lista de cotejo.
√ Como extensión, elabora un slogan para proteger nuestra escuela de la contaminación ambiental.
♦ Autoevalua
25’