PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: LA MEDICIÓN EN QUINTO AÑO
CONTENIDOS
Longitudes, áreas y volúmenes Planteamiento y resolución de problemas que impliquen el cálculo del perímetro de polígonos y de figuras curvilíneas utilizando diversos procedimientos Planteamiento y resolución de problemas que impliquen el cálculo de áreas utilizando el metro cuadrado, el decímetro cuadrado y el centímetro cuadrado Relación entre el perímetro y el área de una figura
Variación del área de una figura en función de la medida de sus lados Aproximación del área de polígonos irregulares y de figuras curvilíneas utilizando cuadrículas Medición del volumen del cubo y de algunos prismas mediante el conteo de unidades cúbicas El centímetro cúbico como unidad de medida del volumen Introducción al estudio sistemático del sistema métrico decimal: múltiplos y submúltiplos del metro
Capacidad, peso y tiempo Relación entre la capacidad y el volumen; relación entre el decímetro cúbico y el litro Relaciones entre la hora, los minutos y los segundos asociadas a la resolución de problemas (conversiones)
Uso de instrumentos de medición: el dinamómetro y la báscula •Introducción al estudio sistemático del sistema métrico decimal: múltiplos y submúltiplos del litro y del gramo
HABILIDADES QUE DEBEN LOGRAR LOS ALUMNOS AL CONCLUIR 5째 GRADO
HABILIDAD DE CALCULAR Realizar operaciones básicas con una incógnita en el estado inicial, final o intermedio. Obtener mentalmente el resultado de las cuatro operaciones básicas con números dígitos y, en casos muy sencillos, con números decimales, así como de sumas o restas con fracciones comunes. Formular las operaciones necesarias para resolver un problema.
HABILIDAD DE COMUNICAR Saber expresar oralmente sus ideas y la manera en la que resolvieron los problemas. Saber usar diagramas o tablas para organizar la información con la que se resuelve un problema. Interpretar la información presentada en tablas o gráficas sencillas. Saber expresar de diferentes maneras una cantidad, por ejemplo, en porcentaje, fracción o decimal.
HABILIDAD DE GENERALIZAR Identificar patrones de movimiento, de secuencias de figuras o de sucesiones numéricas con operadores aditivos o multiplicativos. Calcular el término siguiente o uno no muy alejado en una sucesión numérica.
HABILIDAD DE IMAGINAR Identificar desarrollos planos que corresponden a prismas rectos. Identificar resultados de transformaciones sencillas mediante rotaciones, traslaciones, doblado y recorte. Identificar la ubicación espacial de varios objetos vistos desde diferentes ángulos. Reproducir o identificar los trazos que corresponden a instrucciones dadas.
HABILIDAD DE INFERIR Resolver problemas que implican la conversión de unidades de medida o el razonamiento proporcional. Determinar patrones numéricos con base en cálculos aditivos. Resolver problemas aditivos o multiplicativos con diferente ubicación de la incógnita. Resolver problemas mediante el establecimiento y comparación de razones.
HABILIDAD DE MEDIR Calcular perímetros o áreas de superficies regulares o irregulares de lados rectos. Calcular los volúmenes o la capacidad de cuerpos con forma de prismas rectos. Determinar la medida de un ángulo. Construir plantillas o figuras con medidas dadas.
HABILIDAD DE ESTIMAR Encontrar el resultado aproximado de operaciones, problemas y medidas mediante el cálculo mental o escrito. Determinar la pertinencia del resultado de un problema, una operación o una medida
CARACTERÍSTICAS DE LA FORMULACIÓN DE PROBLEMAS
•Despierten el interés de los alumnos •Inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de solucionar los problemas y a formular argumentos que validen los resultados. •Su construcción amerita procesos de estudio más o menos largos que van de lo informal a lo convencional, en términos de lenguaje, representaciones y procedimientos.
Problemas interesantes, debidamente articulados, para que los alumnos aprovechen lo que ya saben y avancen en el uso de técnicas y razonamientos cada vez más eficaces. Los alumnos tratarán de resolver los problemas con sus propios recursos. Motivación. Desencadenar Acciones, reflexiones, estrategias y discusiones.
Material Es llamativo
Cumple con los criterios para un niño de Quinto grado El material facilita la solución de problemas El material es funcional para facilitar el aprendizaje del niño
Desarrolla habilidades matemáticas en el niño
Buena
Regular
Deficiente
Que
los alumnos realicen estimaciones y cálculos mentales. Seleccionar situaciones problemáticas que puedan ser resueltas utilizando diversos procedimientos. Resuelven problemas que involucran diferentes magnitudes, utilizando las unidades de medida mas comunes.
Construcción
y uso de instrumentos de medición. Medidas con diferentes unidades.
VOLUMEN Que los alumnos comparen y estimen el volumen de diferentes cuerpos. TIEMPO Que los alumnos utilicen la línea del tiempo para ubicar los siglos, milenios o décadas que desarrollen determinados sucesos históricos.
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN
Barómetro
Pluviómetro
•Termómetro
•
báscula
•Metro •Cronómetro
•Calendario
INTEGRANTES •BUENO HUERTA JESSICA NAYELI •LUCIO ZAVALA GLORIA ALEJANDRA •MARTINEZ GARCIA NANCY MAGDALENA •SALAS NIÑO CECILIA BERENICE •SANTOS VICTORIO YANIA •VILLEGAS CORTES HILDA BETSABE