Ciencias sociales - etapa1 (3er semestre)

Importancia de las

Ciencias Sociales ETAPA 1

Actividad Diagnóstica comportamiento del hombre en la sociedad política

proveer de conocimientos, capacidades e instrumentos

comprensión de la vida económica, política y social

* Reflexiona mediante una lluvia de ideas en plenaria la importancia de las Ciencias Sociales.

tendencias

opinión publica informada

participación en grandes debates ideológicos y culturales

consolidación de los sistemas democráticos

raigambre histórica

normas y valores que nos rigen

Importancia de las Ciencias Sociales

cambio en las políticas publicas

expansión de posibilidades de desarrollo y progreso

democratización del sistema político

cambios en la participación ciudadana

papel relevante en el contexto de la sociedad del conocimiento

conocimiento de una sociedad en cambio continuo

cambios demográficos

* Menciona las Ciencias Sociales que conoces.

Actividad Diagnóstica Economía

Geografía Derecho Ecología Humana

Educación

Antropología

CIENCIAS SOCIALES

Arqueología

Lingüística

Que conozco

Demografía

Sociología

Etnología Criminología

Ciencias Políticas

Actividad de Adquisición del Conocimiento

* Elabora un glosario de conceptos con sus respectivos significados respecto a la lectura de “La importancia de las ciencias sociales”.

Ciencias sociales: Ciencias que estudian el comportamiento del hombre en la sociedad y sus formas de organización.

Humano: Forma parte de la sociedad e influye en los cambios de la misma por su comportamiento.

Perfeccionamiento: Proceso de mejora para alcanzar gradualmente el mayor grado de perfección.

Producto: Resultado de un trabajo u operación.

Conocimiento científico: Son hechos comprobados científicamente.

Sociología: Ciencia dedicada al estudio de las estructuras y sistemas de funcionamiento de las diversas sociedades humanas, siempre considerándolas en su contexto histórico y cultural específico.

Antropología fisica: Se encarga del estudio en lo referente a lo biologico del hombre, su relacion con los aspectos evolutivos, considerando como elemento importante al trabajo en la transformacion del mono en hombre.

Metodología: Conjunto de métodos que se siguen en una investigación científica

Sociedad: Conjunto de personas que se relacionan entre sí.

Técnicas: procedimiento que tiene como objetivo obtener un resultado determinado.

Problema: Obstáculo que se busca resolver

Cultura material: El principal valor de una sociedad se encuentra en su cultura.

Investigación social: Proceso en el cual obtienes nuevos conocimientos utilizando la realidad social.

Antropologia cultural: Estudia la lingüística, el surgimiento y desarrollo de las culturas, sus raices, su evolucion, la relacion con otros grupos sociales y la transculturación.

Cuestionar: Poner en duda algo que parece previamente aceptarse.

Actividad de Organizaciรณn y Jerarquizaciรณn * Mapas conceptuales de toda la etapa.

Emilio Durkheim Siglo XX

Se encargan del estudio de

Vilfredo Pareto Max Weber

Hombre

Augusto Comte Saint Simon Carlos Marx

Siglo XXI

Stuart Mill Herbert Spencer

CIENCIAS SOCIALES

Sociedad Relación con el medio natural

Campo del conocimiento científico

Tratamiento científico de los procesos sociales

Problemas

Diferentes formas de entender y explicar el hecho histórico

Teoría de la historia

Serie de disciplinas del comportamiento humano Las principales ciencias sociales son:

incluyen

Economía Sociología

Las ciencias sociales y su objeto de estudio

Ciencia que estudia los hechos pasados del hombre

Heródoto Padre

Historia Geografía

Son base para el conocimiento de la sociedad y su desarrollo

Demografía

Antropología Física y Cultural Psicología Ecología

Política

Dieron las bases para desarrollar la geografía científica

Origen y desarrollo

Griegos

Física

Económica

El hombre primitivo era un geógrafo intuitivo Aplicada

Humana Heródoto

De la población

Ptolomeo Alejandro de Humboldt Carl Ritter

Geografía

Radical

Política Estudia la localización de los hechos y de los fenómenos geográficos sobre la superficie terrestre

No se puede llegar a conclusiones absolutas y definitivas Complejidad de la versatilidad de la conducta humana

Trabajo de investigación Elementos teóricos Parte fundamental

Método científico Técnicas

Reglas y operaciones auxiliantes

Método y técnicas de investigación de las Ciencias Sociales

Perspectivas teóricas principales

Medio para llegar a un fin

Variable

CUANTITATIVAS

Complejo

Objeto de estudio de las ciencias sociales

FENOMENOLOGÍA

Investigación cualitativa

COMPRENSIÓN

Investigación cuantitativa

Ciencias puras

Positivismo

Objetivo Descubrir respuestas a interrogantes

CUALITATIVAS

Fenomenología

Emile Durkheim Augusto Comte Berger y Luckmann

Bruyn Schutz

Husser

Ser cultural

Federico Angels

Se forma a sí mismo

Ser social y productivo

HOMBRE

Características

Uso de Utensilios

Influencia en sus integrantes

Escuela

Intención Educativa

Enseñanza

Por medio de

Sociedad

Modos de producción Determinados por Nivel de desarrollo de las fuerzas productivas

Tipo de relaciones de producción

TÉCNICAS

Satisfacción de necesidades

Importancia de la actividad económica

Economía Actividades Económicas

Explotación directa de los productos de la naturaleza Comunidad primitiva Esclavismo

SOCIALES

Ciencia encargada de estudiar lo concerniente a la producción, la distribución y el consumo de los bienes

Feudalismo Capitalismo Socialismo

Transformación de las materias primas en productos industriales útiles para él mismo Vías de comunicación Transporte

PRIMARIAS

SECUNDARIAS

TERCIARIAS

Actividad de Aplicación

* Define el concepto “Teoría de la historia”.

La teoría de la historia es muy necesaria para poder llegar a una clara explicación y narración de los acontecimientos históricos, ya que siempre habrá variedad de historiadores que lo narren con una óptica distinta y propia, siendo éstas distintas maneras de entender y explicar los hechos.

El historiador escribe la historia, en efecto, pero debe también teorizar sobre ella. Sin teoría no hay avance del conocimiento. Sin una cierta preparación teórica y sin una práctica metodológica que no se limite a rutinas no es posible la aparición de buenos historiadores.

Diversas formas de escritura de la historia han sucedido desde la Antigüedad clásica.

Para la ciencia, explicar un fenómeno es mostrar que su ocurrencia se deduce de la existencia de ciertas leyes. Para la conducta humana una explicación de ese tipo carece enteramente de valor. Y ello no sólo porque hallemos que en la conducta humana hay únicamente ejemplos singulares; aunque la conducta humana fuera objeto de regularidades, el comportamiento no es nunca generalizable como ley.

No hay leyes en las ciencias sociales en el sentido en que las hay en las naturales. Se concluye que «debemos abandonar de una vez por todas la idea de que las ciencias sociales están en un estado semejante a la física antes de Newton».

Lo indiscutible es, desde luego, que las ciencias sociales nunca han operado bajo el auspicio de un único paradigma de explicación del mundo del hombre.

No ha existido una visión absolutamente hegemónica y global, explicativa de lo humano, de la misma manera que han existido esas visiones globalizadoras en la explicación de la naturaleza. Esto ha supuesto que se diga que las ciencias sociales no pueden estar sujetas a un paradigma único y que ello es una básica diferenciación con respecto a las ciencias naturales y un indicador claro de las dificultades de construir una ciencia de la sociedad.

El conocimiento histórico no puede predecir los comportamientos futuros. No hay una ciencia de la historia capaz de predicción.

No hay «leyes» del desenvolvimiento histórico porque no podemos predecir en términos científicos el sentido de un cambio como el histórico.

Actividad de Aplicación

* Escribe un acontecimiento, explicando por qué dicho acontecimiento es analizado bajo el enfoque de la teoría.

Un ACONTECIMIENTO HISTORICO lo fue La Guerra de los pasteles, el conflicto bélico entre Francia y México llevado a cabo del 16 de abril de 1838 al 9 de marzo del 1839, surgió a partir del reclamo de un francés que poseía un restaurante en México y pedía que se lo indemnizara económicamente porque en 1832, oficiales del presidente Santa Anna, se habían comido unos pasteles en su local sin pagar. Claro está que, el enfrentamiento no fue ocasionado por esa causa pero sí ese fue el hecho que motivó a Francia a reclamar ventajas comerciales debido al interés de conseguir privilegios económicos en Hispanoamérica.

Debido también al asesinato de un ciudadano francés acusado de piratería y a conflictos diplomáticos con el embajador Daffaudis, las tensiones aumentaron provocando ataques de Francia a México, que declaró la guerra. Finalmente, después de las batallas, México se comprometió a pagar las indemnizaciones y se firmó un tratado para terminar la guerra.

Tal vez la persona que narró el acontecimiento histórico de la Guerra de los pasteles, analizó e investigo satisfactoriamente las causas, el proceso, los involucrados, y todo lo que pudiera ayudar a llegar al acontecimiento claro y coherentemente narrado; incluso y probablemente haya estado presente en él o en parte de. Debió haber observado sucesos, lugares y muchos otros detalles para finalmente crear una línea del tiempo e ir relacionando todos los pequeños sucesos, causas y consecuencias en relación con el gran acontecimiento, que ayuden a imaginar y relacionar lo que pasó un poco más claro y preciso para poder narrarlo con toda seguridad y darlo por hecho, así convirtiéndolo y tomándolo como un acontecimiento real y exhaustivamente narrado, siempre y cuando sea contado con una postura propia, interpretación única y manera de explicar el acontecimiento, siendo así que cierto enfoque de la teoría sobre algún acontecimiento histórico o actual siempre será único entre cada historiador; cada uno interpreta y da a conocer el acontecimiento con una postura propia y única, llegando la teoría hasta verse influenciada por la clase social, en la que se encuentre la persona que lo haya narrado.

Actividad de Aplicación

*Elabora un esquema donde establezcas la diferencia que existe entre hecho y fenómeno geográfico, principios de la geografía según Emmanuel D’Martone.

HECHO GEOGRÁFICO: Cambios que se dan lentamente, en periodos más o menos largos. Ejemplos: la formación de océanos, de montañas, de bosques, la distribución de la flora y la fauna, etc.

FENÓMENO GEOGRÁFICO: Cambios más o menos bruscos que suceden sobre la superficie terrestre. Ejemplos: sismos, volcanes en erupción, ciclones, extinción de especies animales, etc.

PRINCIPIOS DE LA GEOGRAFÍA SEGÚN EMMANUEL D’MARTONE Causalidad:

Extensión:

Correlación:

Evolución:

La geografía no se debe concretar a examinar, observar o registrar el fenómeno, sino que debe investigar las causas que lo producen.

Localiza las regiones del planeta donde se representan los hechos o se producen los fenómenos geográficos, determina la proporción que éstos alcanzan, es decir, la magnitud en el tiempo y en el espacio (duración y alcance).

Busca la interrelación que existe entre los fenómenos y hechos geográficos que se producen en un lugar determinado ya que son susceptibles de afectarse unos a otros, hace referencia a que los hechos y fenómenos geográficos pueden presentarse en otro lugar de la Tierra, si las condiciones del medio geográfico son análogas.

Estudia los cambios que sufren hechos y fenómenos geográficos; ya que éstos son dinámicos y están en constante transformación.

Actividad de Aplicación ¿Por qué se produjo el terremoto en

* Menciona ejemplos de cada uno de los cuatro principios de la Geografía.

Ecuador?

Causalidad

El terremoto en Ecuador, registrado el pasado sábado 16 de abril a las 18:58 (hora local) con una magnitud de 7,8, fue el sismo más destructivo del país en los últimos treinta años. El hipocentro se localizó frente a Pedernales (Manabí), a veinte kilómetros de profundidad, dejando más de 500 muertos y más de 2.000 heridos.

El último informe del Instituto Geofísico de Ecuador señala que el sismo se produjo como resultado del desplazamiento entre dos placas tectónicas: la placa de Nazca (placa oceánica) se sumerge bajo la Sudamericana (placa continental). El movimiento se conoce como proceso de subducción, y es el mismo que estuvo detrás del terremoto en Ecuador del 31 de enero de 1906, que con una magnitud de 8,8 fue el más grande registrado en el país y el sexto más importante a nivel mundial. Otros seísmos, como los del 14 de mayo de 1942 y del 19 de enero de 1958, con magnitudes de 7,8, y el terremoto en Ecuador del 12 de diciembre de 1979, con una magnitud de 8,1, también se produjeron debido a este fenómeno.

Entró en erupción un volcán en Chile y hay temor en Argentina Correlación

Por protocolo, las localidades patagónicas de Los Antiguos y Perito Moreno en Santa Cruz, entraron en alerta amarillo por la creciente actividad sísmica del volcán Hudson.

El incremento en la actividad sísmica fue detectado por estaciones de monitoreo ubicadas en el Observatorio Volcanológico de los Andes del Sur (Ovdas), situadas en el volcán. El observatorio se encarga de transmitir información que se recibe en la Oficina Nacional de Emergencia del Ministerio del Interior y Seguridad Pública de Chile (Onemi) y el Servicio Nacional de Geología y Minería de Chile (Sernageomín).

La alerta tiene cobertura para la Provincia de Aysén, Comuna de Aysén, y Provincia del General Carrera; Comunas de Rio Ibáñez y Chile Chico de la Región de Aysén.

En consecuencia, dijo el informe, "la dinámica interna del sistema volcánico varió y la magnitud de la sismicidad se encuentra por encima de su nivel base".

El Sernageomin dijo que mantiene una vigilancia permanente del volcán, mientras la Oficina Regional de Emergencia coordina con los integrantes del Sistema de Protección Civil las condiciones para alertar oportunamente y dar adecuada respuesta ante eventuales situaciones de emergencia producto de la condición volcánica.

Huracán Jeanne castiga República Dominicana Jeanne se convirtió el jueves en huracán y azotó el extremo oriental de la República Dominicana, después de matar a dos personas en Puerto Rico, donde provocó un extenso apagón y convirtió en ríos a sus carreteras.

Extensión

Jeanne, el sexto huracán de la temporada del Atlántico, incrementó la potencia de sus vientos a casi 130 kilómetros por hora (80 millas por hora), con ráfagas aún más fuertes, al tocar tierra.

“Los vientos con fuerza huracanada están focalizados en una pequeña área cercada al ojo (de la tormenta) y los vientos con fuerza de tormenta tropical se extienden hasta 65 kilómetros (40 millas), informó el centro de huracanes.

Jeanne era una tormenta tropical con vientos de cerca de 112 kph (70 mph) cuando desató su furia en el centro de Puerto Rico el miércoles, causando hasta 51 centímetros (16 pulgadas) de lluvia que convirtieron en ríos torrenciales a las carreteras, inundaron casas y derribaron tendidos de electricidad y árboles.

Jeanne se desplazaba a unos 15 kph (9 mph) con dirección oeste, y se esperaba que golpeara la costa norte de República Dominicana.

Evolución

Aumento del derretimiento de los polos en los últimos años, causado por el Calentamiento Global La reducción de la capa de hielo que cubre el océano Ártico es uno de los procesos que mejor ilustra el impacto del cambio climático. Cada año se difunden, entre muchos otros datos, las mediciones de la superficie máxima y mínima cubierta por el hielo en estas aguas próximas al polo Norte.

El nivel máximo del año quedó establecida el pasado 25 de febrero mientras que el récord de deshielo de este año en el océano Ártico se produjo el pasado 11 de septiembre, cuando las aguas que rodean al polo Norte tenía 4,41 millones de kilómetros cuadrados de superficie cubierta por hielo, según los análisis realizado por la NASA y el Centro de Datos de Hielo y Nieve (NSIDC) de la Universidad de Colorado en Boulder (EE.UU).

Para entender el valor de esta cifra se debe recordar que la media registrada entre los años 1980 y 2001 situaba el nivel mínimo de hielo en el Ártico en 6,22 millones de kilómetros cuadrados. Es decir, este año, el Ártico tiene un 29% menos de superficie de hielo de lo que se puede considerar habitual.

Actividad de Aplicación

• • • •

Identificar cinco países del mundo…

Aquellos que realizan actividades primarias Los que realizan actividades secundarias Los que realizan actividades terciarias

Actividad de Aplicación Clases Sociales

COMUNIDAD PRIMITIVA

No existían • clases sociales • • • •

Características

* Realiza la lectura del tema “Modos de Producción” y completa el cuadro, mencionando la época en la que aparecieron, las características principales, así como las clases sociales que surgen en cada uno de ellos.

Época

En este periodo el desarrollo de las fuerzas productivas Se dio en era muy incipiente, los instrumentos que se utilizaban la eran palos, huesos y piedras. prehistoria Las principales actividades que el hombre hacía para conseguirse los medios que necesitaba para vivir eran la de cazar, pescar y recolectar frutos silvestres y raíces.

No existía la propiedad privada Las relaciones sociales de producción eran de ayuda mutua El producto del trabajo era de acuerdo a las necesidades de cada quien.

Clases Sociales

ESCLAVISMO

Surgimiento de personajes • que por varios medios tomaron el mando o la dirección de la comunidad: • guerreros, cazadores, o aquellos que manejaban • conocimientos sobre la naturaleza en base a la observación de los • fenómenos naturales.

Los primeros dirigentes eran • considerados sacerdotes, brujos o chamanes.

Características Fue consecuencia del desarrollo de las fuerzas productivas y las relaciones sociales de producción en la comunidad primitiva.

Los inventos y descubrimientos fueron mejorados constantemente.

Los fenómenos y cambios ambientales les permitieron hacer un calendario que utilizaban para programar los periodos agrícolas y de caza.

Surgió la propiedad privada y la división de la sociedad en clases sociales El desarrollo de los instrumentos de producción y del intelecto del hombre fueron grandiosos.

Época (Del siglo V, a.

De C. – V, d. De C.) Edad Antigua, Edad Media y Edad Moderna

Clases Sociales Clases sociales: • el señor feudal y • el siervo •

FEUDALISMO

• •

Características Época Sistema socioeconómico Se inició en La economía estuvo basada fundamentalmente Europa a en la agricultura. partir del Surgimiento de las ciudades y el desarrollo de siglo V, los talleres artesanales y las manufacturas llegando a su Creciente circulación de mercancías producidas término a local, nacional, e internacionalmente. finales del La nobleza atraída por las mercaderías, siglo XVIII. comenzó a exigir el pago del tributo en dinero y ya no con especie para poder comprar lo que allí no se producía.

Clases Sociales

CAPITALISMO

Características

Época

Patrón y • Modo de producción que vino a desplazar Siglo XVI obrero paulatinamente al sistema feudal que se en asentó en Europa.

Inglaterra • Comercio y circulación del dinero.

• Gestación de un nuevo sistema socioeconómico sustentado en la producción y venta de mercancías.

• Mercancías producidas cada vez en mayores cantidades para mercados y consumidores anónimos.

Clases Sociales Las clases • sociales desaparecen •

SOCIALISMO

• • • • •

Época Características Sistema político económico que se puso en practica Principios en Rusia del siglo XIX Se fue extendiendo por varios países con lo que se conformó la URSS. Surgieron dos poderosos bloques políticoideológico y económicos.

Los medios de producción son administrados por el Estado No existe en teoría la propiedad privada fundamental en el terreno agrícola e industrial.

No había una división de clases sociales Se pretendía resolver las necesidades básicas de la sociedad: alimentación, vestido, vivienda, salud y educación.

Actividad Integradora

* Elabora un collage sobre la importancia de las ciencias sociales e interpretación de la realidad social.

4. Tan sólo por la educación puede el hombre llegar a ser hombre. El hombre no es más que lo que la educación hace de él.

1. Cada hombre es una humanidad, una historia universal.

2. El hombre desde su origen, tiene la necesidad de vivir en sociedad

13. Pueblo que ignora su historia, pueblo que está condenado a repetirla

15. La evolución es un componente indispensable de cualquier explicación satisfactoria acerca de nuestra psicología actual

14. Los seres humanos pueden alterar sus vidas al alterar sus actitudes mentales. El auténtico problema es comprender las actitudes mentales, principalmente del hombre terco e incomprensible.

11. El estudio del hombre es el más difícil

6. Equipado con sus cinco sentidos, el hombre explora el universo que lo rodea y a sus aventuras las llama Ciencia

5. La geografía nos ha hecho vecinos, la historia nos ha hecho amigos, y la economía nos ha hecho socios.

10. Más que por la fuerza, nos dominan por el engaño

3. La evolución del hombre desde la prehistoria y hasta nuestros días, es lo que estudian las ciencias sociales 9. No todo es matemáticas y no todo es simple lógica, también se trata de un poco de comprensión sobre el hombre y las humanidades, ya que éste es el origen.

8. Lo importante en la ciencia no es tanto obtener nuevos datos, sino descubrir nuevas formas de pensar sobre ellos.

12. La estadística es la primera de las ciencias inexactas

7. La ciencia, está hecha de errores, pero de errores útiles de cometer, pues poco a poco, conducen a la verdad