Der har længe været fokus på elevers mistrivsel. Denne bog udvider fokus fra elevers mistrivsel til trivsel for alle på skolen. Med et solidt afsæt i forskning understreger bogen, at læring og udvikling bedst sker, når både elever og personale trives.
Bogen præsenterer to tilgange: direkte trivselsindsatser og en kultur, hvor trivsel integreres i daglig praksis. Trivselsmodellen PERMA-H tilbyder seks elementer, der bidrager til trivsel: positive emotioner, engagement, relationer, mening, mestring og helbred. Bogen indeholder dels et trivselskatalog rettet mod elever med øvelser og aktiviteter, dels et trivselskatalog rettet mod skolens personale med individuelle og fælles øvelser og aktiviteter.
TRIVSEL OG MISTRIVSEL
– MELLEM OFFERGØRELSE OG KOMPETENCEGØRELSE
Lars Qvortrup og Karen Wistoft
kr. 256,50
ekskl. moms
Det er blevet en offentlig sandhed, at næsten halvdelen af alle børn og unge mistrives. I denne bog dokumenteres det, at de fleste trives ud fra almindelige kriterier for, hvad det vil sige at have det godt, mens kun et fåtal oplever mistrivsel.
Bogen argumenterer for, at mistrivsel ikke alene kan forklares ud fra vilkår i samfundet, og understreger, at mistrivsel ikke kan ”udryddes”. Målet er ikke at udrydde mistrivsel, men at bidrage til, at børn og unge har færdigheder, viden, kompetencer og styrke til at leve et rigt liv og at håndtere den modgang, der uundgåeligt vil komme. Kort sagt: At de bliver trivselskompetente
RESTORATIV PRAKSIS
– STÆRKERE FÆLLESSKABER I SKOLEN Gro Emmertsen Lund og John Winslade
kr. 252,50 ekskl. moms
Mange skoler og ungdomsuddannelser oplever udfordringer med at skabe gode fællesskaber for alle børn og unge, og de efterlyser effektive metoder til at håndtere problemadfærd, konflikter og mobning uden brug af straf.
Restorativ Praksis er en involverende og proaktiv tilgang til håndtering af problematisk adfærd og kan også forstås som en hverdagspædagogik, der handler om at opbygge gode skolefællesskaber og skoleliv gennem aktiviteter, dialoger og udvikling af relationer. Formålet er netop at skabe respektfulde relationer overalt på en skole og i skolens forskellige fællesskaber og hjælpe elever med at tage ansvar for deres handlinger og indgå i relationer på hensynsfulde og hensigtsmæssige måder.
VEJE TIL PSYKOLOGISK TRYGHED
– 24 SAMTALEFORMER TIL STÆRKERE TEAMS
Mette Ploug Meineche
kr. 360,ekskl. moms
Denne bog sætter fokus på de vigtige samtaler, der hjælper teams med at skabe, styrke og fastholde høj psykologisk tryghed. Med 24 samtaleformer bliver teamet klædt på til at:
• identificere, hvad der hindrer kollegaer i at tale frit og blive hørt
• styrke selvtilliden hos flere, så de tør bidrage og får en stemme
• forstå, hvordan man skaber indflydelse ved selv at sætte dagsordenen
• opbygge et trygt arbejdsmiljø, der fremmer innovation, produktivitet og trivsel.
Bogen henvender sig til alle typer af ledere og mødeledere, men også til selvledende teams uden mødeleder.
FÆLLESSKABENDE DIDAKTIKKER
DEN PÆDAGOGISKE REDSKABSBOG
– TIL SKOLE, DAGINSTITUTION OG SPECIALTILBUD
Anne-Mette Sohn Jensen
kr. 349,ekskl. moms
Hvordan skaber du bedre rammer og deltagelsesmuligheder for alle børn og unge i skole, daginstitution og specialtilbud? Denne bog giver dig, der arbejder med børn og unge i fællesskaber, en praksisnær værktøjskasse til netop dette arbejde.
Bogen indeholder tre typer af redskaber – analyseredskaber, arbejdsredskaber og refleksionsredskaber – fordelt på fem overordnede temaer:
1. Vilkår og baggrundsviden
2. Trivsel og udvikling
3. Struktur, planlægning og perspektiv
4. Det gode forældresamarbejde
5. Professionalitet og det kollegiale samarbejde.
FRA SPECIALPÆDAGOGIK TIL PÆDAGOGIK
Karina Engelund Mathiasen
kr. 256,50 ekskl. moms
Denne bog udfordrer tanken om, at særlige elever kræver en særlig pædagogik. I stedet præsenteres et mindset, hvor elevgruppens mangfoldighed danner grundlag for både tilrettelæggelse af undervisningen, indretning af klasselokaler og relationen til den enkelte elev.
DELTAGELSESDIDAKTIK
– UNDERVISNING FOR ALLE
Katrine Krogholm Olesen og Charlotte Rørvig Haaber
kr. 257,50 ekskl. moms
Bogen præsenterer en dansk bearbejdning af Universal Design for Learning og handler om at skabe god og inkluderende undervisning. Den guider lærere i at planlægge, gennemføre og evaluere undervisning, hvor alle elever kan være med. Fokus er rettet mod mangfoldige og fleksible læreprocesser, der imødekommer elevernes læringsforudsætninger og gør det muligt for dem at nå det faglige mål i undervisningen. Bogen introducerer den didaktiske model Deltagelsesdidaktik og giver konkrete undervisningseksempler og værktøjer.
FÆLLESSKABER FOR ALLE
- I SKOLER OG DAGTILBUD
Jan Sejersdahl Kirkegaard (red.)
kr. 227,-
ekskl. moms
Hvordan kan vi som fagprofessionelle arbejde med fællesskabende pædagogik og skabe inkluderende børnefællesskaber i skole og dagtilbud?
Det giver en række forskere og praktikere i denne antologi et bud på. De forholder sig både til de fysiske og pædagogiske rammer i skolen og daginstitutionen og sætter samarbejdet med PPR i højsædet. Bogen beskriver fx også, hvordan børnesynet bag Nest kan være et særligt omdrejningspunkt for det pædagogiske arbejde. Tilsammen kan disse praksisnære metoder og værktøjer som samarbejdet med PPR, restorativ praksis, rammernes betydning, fællesskabende pædagogik og Nest være helt afgørende for at lykkes med at skabe inkluderende børnefællesskaber.
VISUEL STØTTE
PIKTOGRAMKASSE TIL SKOLE
– DAGS– OG LEKTIONSPLAN
Maria Appel Bangshøj
kr. 2.575,ekskl. moms
Med denne piktogramkasse får du alt, hvad du har brug for til at skabe fleksible og overskuelige dags- og lektionsskemaer. Piktogramkassen indeholder 192 magnetiske piktogrammer, en guide med inspiration til at kombinere piktogrammerne, så de passer til både din årgang og klasse, og kartotekskort, som gør det nemt at organisere temaer og fokusområder.
Piktogrammerne er skabt til almenundervisning, men fungerer også effektivt i specialpædagogiske miljøer. De er testet på flere skoler for at sikre, at de er anvendelige i praksis og gavner både lærere, pædagoger og elever.
PIKTOGRAMMER MED
DATO, VEJR SAMT HØJOG ÅRSTIDER
Maria Appel Bangshøj
kr. 580,ekskl. moms
PIKTOGRAMMER MED
FRIKVARTERS- OG PAUSEAKTIVITETER
Maria Appel Bangshøj
kr. 580,ekskl. moms
8 VISUELLE SKALAER: STEMME-, FEEDBACK- OG PROBLEMLØSNINGSSKALAER
Maria Appel Bangshøj
kr. 348,ekskl. moms
PIKTOGRAMMER TIL SFO
Maria Appel Bangshøj
kr. 2.575,ekskl. moms
Skab overblik og struktur i hverdagen med piktogramkassen til SFO, så børnene får en tryg og forudsigelig overgang til og tid i SFO’en.
Kassen indeholder materialer, som gør det let at planlægge og synliggøre dagens aktiviteter.
Du får:
• Piktogrammer til at visualisere aktiviteter, rutiner, lokationer og særlige begivenheder
• Flueben, pile og tal til statusmarkering
• Time Timer visualiseret
• Farver og illustrationer, der understøtter genkendelighed for børnene.
Materialerne er udviklet i samarbejde med pædagoger og tilpasset hverdagen i SFO.
KORT OM VISUEL STØTTE
Christian Lønsman Larsen
kr. 181,ekskl. moms
Kortene giver inspiration til en række værktøjer, der kan skabe et struktureret og forudsigeligt læringsmiljø og bedre deltagelsesmuligheder for alle børn.
Med kortene får du viden om visuelle støtteværktøjer som Time Timer-uret til at håndtere tid og overgange, plakater med illustrationer og aktiviteter, stemmeskalaer til at regulere lydniveauet, samt om brug af piktogrammer og fagter til at kommunikere og skabe ro i skolen eller dagtilbuddet.
Brug for hjælp til at komme i gang med visuel støtte? Så kontakt kursuskoordinator Dorte Kristensen på 20 80 28 28 eller efteruddannelse@dafolo.dk.
Signe Søndergaard Baden
VISUEL STØTTE TIL ALLE BØRN
– EN PRAKTISK GUIDE
Signe Søndergaard Baden
kr. 250,ekskl. moms
VISUEL STØTTE I SKOLEN
– EN PRAKTISK GUIDE TIL INDSKOLING, MELLEMTRIN,
UDSKOLING OG SFO
Signe Søndergaard Baden
kr. 242,50
ekskl. moms
Denne bog beskriver, hvordan visuel støtte kan anvendes bredt i grundskolen for at skabe struktur, forudsigelighed og inkluderende læringsmiljøer.
Bogen præsenterer forskellige visuelle redskaber og giver eksempler på, hvordan de bruges i praksis. Værktøjerne inkluderer dagsskemaer og lektionsplaner, stemmeskalaer, arbejdsformer, visuelle timer-ure (Time Timer), SFO-aktiviteter, arbejdsskabeloner, feedback-værktøjer, lektieskemaer og projektplaner.
Indholdet er opdelt, så eksemplerne er tilpasset elevernes udviklingsniveau i indskolingen og SFO’en, på mellemtrinnet og i udskolingen.
Mange forbinder visuelle støtteredskaber som fx piktogrammer og timerure med en specialpædagogisk tilgang, hvor støtten tilpasses et enkelt barns særlige behov. Men visuel støtte kan være en stor hjælp for alle børn og børns generelle udfordringer med koncentration, fleksibilitet og følelsesregulering.
Visuel støtte kan hjælpe med at skabe struktur, og det kan hjælpe børn med at indlære forskellige færdigheder og give overskud til læring og udvikling. Denne bog viser, hvad visuel støtte er, hvordan det kan bruges i praksis, og den giver visuelle støtteredskaber til brug i almene børnegrupper. Bogen henvender sig primært til indskoling og dagtilbud.
kr. 154,50 (5 stk.)
ekskl. moms – Til forældre, klasseråd og skolebestyrelser
VENSOMHED
Anne Søgaard
kr. 231,50
ekskl. moms
Anne Søgaards bog har til formål at skabe en skole, hvor alle børn trives og glæder sig til at komme i skole – hver eneste dag. Vensomhed handler om, hvordan vi i fællesskab skaber og fremmer venskaber, for alle børn skal have en ven – punktum!
Se også plakater og kort om vensomhed på dafoloforlag.dk.
kr. 154,50 (5 stk.)
ekskl. moms – Til ledelse og fagprofessionelle i skolen
PÆDAGOGISK VÆRTSKAB OG URO I SKOLEN
Rasmus Alenkær
kr. 313,50 ekskl. moms
Støj, uro, forstyrrelser eller mere præcist ’undervisningsforstyrrende uro’ er en udfordring i skolen. I denne bog introducerer Rasmus Alenkær begrebet pædagogisk værtskab, og hvordan du kan minimere den undervisningsforstyrrende uro.
Pædagogisk værtskab handler om at skabe rammer og relationer, der giver børn følelsen af at være velkommen i skolen. Bogen giver en række praktiske anbefalinger til den daglige undervisning og til skolens struktur, ledelse og prioriteringer.
kr. 154,50 (5 stk.)
ekskl. moms – Til ledere og ansatte i dagtilbud
Rasmus Alenkær
TJEK PÅ NEST SOM MELLEMFORM
Eva Bartram og Stine Clasen
kr. 329,50
ekskl. moms
Denne bog insisterer på kvalitet i inkluderende mellemformer og giver konkrete bud på realiserbare, samarbejdende og nyskabende rammer og strukturer om undervisningen. Bogen præsenterer en teoretisk og praktisk vej i arbejdet med at fusionere almenog specialpædagogik i skolen og tilbyder tre veje til stærkere børnefællesskaber og læringsmiljøer: tjeklister, Nest og mellemformer.
TAG ANSVAR FOR RAMMERNE
– TAG ANSVAR FOR PÆDAGOGIKKEN
Christina Baluna Hostrup og Stine Clasen
kr. 184,50
ekskl. moms
Tag ansvar for rammerne giver pædagoger, lærere og ledere redskaber til at skabe fysiske rammer i dagtilbud, skole og klub, der fremmer børns læring, trivsel og udvikling.
Med afsæt i Nest-pædagogikken og begreberne bæredygtighed, væredygtighed og læredygtighed introducerer bogen dogmer for pædagogisk udvikling. Den giver konkrete eksempler og råd fra seks praktikere om, hvordan du kan justere rammerne og derigennem skabe pædagogisk udvikling. For eksempel hvordan tydelig kodning af rum, elevinddragelse og en fælles pædagogisk tilgang kan styrke læringsmiljøet.
NEST OG SOCIAL LÆRING
– FOR BØRN MED ADHD OG ADHD-LIGNENDE VANSKELIGHEDER
Emma Ehlers Nielsen
kr. 318,50 ekskl. moms
Denne bog præsenterer de indledende erfaringer fra opstarten af Nest klasser for børn med ADHD og ADHD-lignende vanskeligheder samt det materiale, der løbende er udviklet med det formål at tilpasse programmet til børn med opmærksomhedsudfordringer.
Bogen formulerer otte kerneudfordringer for børn med opmærksomhedsforstyrrelser og ADHD og tilbyder en række sociale læringsaktiviteter, der er udviklet ud fra de otte kerneudfordringer og specifikt rettet mod denne børnemålgruppe. Aktiviteterne er primært egnet til indskolings- og mellemtrinsniveau, men flere af dem vil med mindre justeringer også kunne anvendes til både yngre og ældre børn.
"Nest og Social Læring er en letlæst, grundig og god bog. Både som inspiration til arbejdet med opmærksomhedsudfordringer i skolen med læringsaktiviteter for hele klassen og tilrettelæggelse af Social Læring for en mindre gruppe børn." Folkeskolen, 2024
NEST METODER
– INSPIRATION TIL INKLUDERENDE
FÆLLESSKABER
Stine Clasen og
Katrine Tranum Thomsen (red.)
kr. 355,-
ekskl. moms
NEST PROGRAMMET I DANMARK
– EN TREDJE VEJ TIL INKLUDERENDE
FÆLLESSKABER
Stine Clasen og
Katrine Tranum Thomsen (red.)
kr. 281,50
ekskl. moms
CO-TEACHING
CO-TEACHING OG NEUROPÆDAGOGIK
– FRA ORGANISME TIL ORGANISATION
Micki Sonne Kaa Sunesen
kr. 259,ekskl. moms
Denne bog præsenterer en ny tilgang til at skabe en mere inkluderende undervisning. Bogen kobler coteaching, neuropædagogik og medieret læring som en metode til at håndtere de komplekse udfordringer, skolen og dens elever står over for i dag. Denne kobling åbner for helt nye muligheder i forhold til, hvordan fælles forberedelse, udførelse og evaluering af undervisningen kan se ud, men også hvordan viden om hjerne og kognition kan bruges til at styrke relationer og samspil i undervisningen og klasserummet.
CO-TEACHING OG VEJLEDNING
Lisbeth Hædersdal
kr. 257,50 ekskl. moms
Co-teaching og vejledning er en praktisk guide til vejledere og skoleledere, der ønsker at implementere co-teaching som en vejledningstilgang og styrke det inkluderende læringsmiljø.
Bogen tilbyder konkrete redskaber som implementeringsguiden, vejlederlandkortet og fasemodellen, der hjælper med at integrere coteaching i skolens hverdag. Derudover præsenteres rammeaftaler, planlægningsskemaer og evalueringsværktøjer, der sikrer struktur og udvikling i samarbejdet. Med afsæt i forfatterens mangeårig erfaring som vejleder giver bogen vejledere en lettilgængelig metode til at gøre vejledning til en aktiv del af skolens hverdag.
CO-TEACHING OG UNIVERSAL DESIGN FOR LEARNING
– DIFFERENTIERENDE OG INKLUDERENDE
UNDERVISNINGSSTRATEGIER
Wendy W. Murawski og Cristina S. Gulløv
kr. 308,-
ekskl. moms
Denne bog udforsker det, der kan kaldes kernen i en moderne og mangfoldig skole, hvor elevernes unikke styrker og forskelle ikke kun anerkendes, men favnes. Bogen dykker ned i differentieret inkluderende undervisning, co-teaching og Universal Design for Learning (UDL) som centrale værktøjer til at udvikle den enkelte elevs potentiale. Med udgangspunkt i forskning og praksis præsenterer bogen praktiske strategier, der kan hjælpe lærere og pædagoger med at tilpasse deres undervisningsmetoder, så de imødekommer elevernes forskellige behov og anerkender deres forskellige læringspræferencer, kompetencer og læringsforudsætninger.
CO-TEACHING OG PSYKOLOGISK TRYGHED
Micki Sonne Kaa Sunesen
kr. 265,50
ekskl. moms
KLAR TIL CO-TEACHING
Jonas Holch Jensen
kr. 238,-
ekskl. moms
PRAKSISFAGLIGHED I SKOLEN
Andreas
Rasch-Christensen
(red.)
kr. 306,ekskl. moms
Der er solidt fælles fodslag om, at skolen skal være mere praksisfaglig, og at dens praktiske fag skal vægtes tungere i undervisningen. Men praksisfaglighed er ikke en veldefineret størrelse, så hvad betyder det egentlig?
Denne antologi gør klart, hvad praksisfaglighed er, og hvordan lærere og ledere på skolerne kan styrke den praktiske og varierede undervisning – i og på tværs af fagene. Antologien er skrevet af 16 førende danske forskere og praktikere.
”Denne bog er et godt sted at blive klogere på begrebet og samtidig inspireret til egen undervisning.”
Folkeskolen, 2023
PROJEKTBASERET UNDERVISNING
Peter Andersen og Micki Sonne Kaa Sunesen (red.)
kr. 313,50
ekskl. moms
Projektbaseret læring er en konkret vej til at skabe en mere varieret, praktisk og kreativ undervisning. Og et vigtigt fokus i regeringens nye udspil om Folkeskolen.
I denne antologi giver 17 danske forskere og praktikere deres bud på, hvordan projekt- eller problembaseret læring kan se ud i undervisningssammenhæng, og hvilke faldgruber du som lærer skal være opmærksom på.
ELEVEN SOM FORSKER
– EN PROJEKTBASERET UNDERVISNINGSFORM
MED SKOLEUDVIKLING SOM FORMÅL
Micki Sonne Kaa Sunesen og Martin Brøchner-Nielsen
kr. 198,ekskl. moms
Traditionelt set inviterer meget klasseundervisning til, at eleverne skal sidde ned og lytte. Men hvad hvis undervisningen også bestod i, at børnene bevæger sig ud af klasselokalerne og anlægger et undrende og kritisk blik på ting, som de ellers ofte tager for givet: indeklimaet i klasserummet, udemiljøet, utryghed i pauserne, undervisningsmaterialer osv.?
Denne bog introducerer til metoden eleven som forsker og giver konkrete eksempler på, hvordan du kan arbejde med skolens fag, demokrati og udvikling på en og samme tid. Bogen viser, hvordan børn og unge kan arbejde forskningsbaseret med at udvikle skolen, så det styrker deres engagement, deltagelsesmuligheder og demokratiske tillid. Med forord af Louise Klinge.
DE NYE LÆRERAFTALER
LÆRERAFTALERNE 2024
Allan Sørensen (red.)
kr. 472,ekskl. moms
2024-udgaven af Læreraftalerne indeholder som vanligt de fornyede overenskomster og aftaler på folkeskoleområdet og ved specialundervisning for voksne mv. samt overenskomsten for professionsbachelorer i ernæring og sundhed.
Som noget nyt er det aftalt, at lærere m.fl. omfattes af Den Kommunale Kompetencefond med eget fondsområde. Aftalen om Den Kommunale Kompetencefond inkl. bilaget om fondsområdet er medtaget i denne udgave.
SPECIALPÆDAGOGISKE PERSPEKTIVER
Preben Olund Kierkegaard og
Micki Sonne Kaa Sunesen (red.)
kr. 307,-
ekskl. moms
Denne antologi giver et solidt fundament til at forstå specialpædagogik og håndtere aktuelle udfordringer. Bogen præsenterer faglige perspektiver og teoretiske og metodiske tilgange til specialpædagogisk praksis, der spænder mellem individ- og systemorienterede perspektiver. Disse perspektiver er tæt forbundne, da elevers behov formes i mødet med skolens læringsmiljø. Fokus er på relationelle og samspilsorienterede aspekter af pædagogikken, og gennem en kombination af teori, praksis og forskning bidrager bogen med konkrete løsningsmodeller til grundskolen.
PRAKSISNÆR PPR
Anna Crawford Kromann og
Katrine Tranum Thomsen (red.)
kr. 307,-
ekskl. moms
Der har længe været tale om, at PPR skal arbejde mere praksisnært for bedre at kunne understøtte og gøre en forskel i arbejdet med de mange børn og unge, der mistrives, diagnosticeres og er uden for fællesskaberne. Men hvad ligger der i begrebet ”praksisnær PPR”, hvordan ser det praksisnære PPRarbejde ud, og hvad skal der til for at lykkes med det?
I denne antologi undersøger en række fagfolk emnet på tværs af fagligheder og erfaring. Bogen giver bud på, hvad det praksisnære PPR-arbejde konkret retter sig mod, hvad der er virksomt i arbejdet, og hvilke betingelser der skal være til stede for at kunne arbejde praksisnært.
FOLKESKOLENS RESSOURCEPERSON
– EN BALANCE MELLEM PERSON, ROLLE OG ORGANISATION
Sanna Lassen
kr. 276,50 ekskl. moms
Denne bog handler om, hvad der kendetegner den særlige rolle og funktion, som en ressourceperson udfylder i folkeskolen. Bogen belyser, hvilke forventninger der knyttes til rollen, og hvad den bliver en løsning på. Bogen viser, hvordan ressourcepersoner kan anvendes mest fyldestgørende i en skolehverdag, der både må forholde sig til og skabe sammenhæng mellem undervisningspædagogik, organisatoriske strategier og politiske målsætninger.
FRITIDSPÆDAGOGIKKEN GENTÆNKT
Trine Ankerstjerne (red.)
kr. 260,50 ekskl. moms
PÆDAGOGIK MED KÆRLIGHED
Stig Broström, Finn Thorbjørn Hansen og Karsten Mellon (red.)
kr. 286,ekskl. moms
Denne antologi belyser kærlighedens betydning i pædagogik gennem filosofi, psykologi og forskning. Bogen giver indsigt i historiske og moderne teorier, perspektiver fra førende eksperter samt praktiske anvendelser af kærlighed i undervisning og omsorg.
Denne antologi giver inspiration og værktøjer til at styrke pædagogikken i klubberne, så børn og unge oplever trivsel og deltagelse i fællesskaber. Bogen skriver sig ind i et felt, der længe har været underbelyst og stiller skarpt på, hvordan pædagoger kan skabe gode rammer for venskaber og fællesskaber mellem børn og unge.
DIDAKTIK
AI I SKOLEN
– OG ANVENDELSE AF SPROGMODELLER I UNDERVISNINGEN
Mikkel Hjorth og Malte von Sehested (red.)
kr. 329,ekskl. moms
Kunstig intelligens er allerede en del af skolens hverdag og udfordrer traditionelle undervisningsformer, men skaber også nye muligheder for læring, differentiering og kreativitet.
Denne bog giver en praksisnær introduktion til AI i skolen med konkrete undervisningsmetoder, indsigt i teknologiens muligheder og udfordringer, etiske og didaktiske overvejelser og inspiration til eksperimenterende undervisning. Den henvender sig til lærere, skoleledere og pædagoger, der ønsker en bedre forståelse af AI’s potentiale – med fokus på dannelse, faglighed og kritisk tænkning.
MULTIKULTUREL LITTERATUR
– KULTUREL ANSVARLIG DIDAKTIK I DANSKFAGET
Nadia Mansour
kr. 314,50 ekskl. moms
Denne bog har til hensigt at undersøge, forstå og udbrede kendskabet til minoritetsrepræsentationer og flerkulturalitet i danskfaget i grundskolen, på ungdomsuddannelserne og på læreruddannelsen. Med den nye multikulturelle litteratur, der skrives i Danmark, udfordres danskfagets traditionelle dannelsestænkning, og bogens intention er at diskutere, hvilken kulturel dannelse der er tale om, når multikulturelle tekster anvendes i danskfagets litteraturundervisning. Bogen indeholder en række læsninger af aktuelle værker og didaktiske ideer til at formidle multikulturel litteratur.
FEEDBACK I LÆRERUDDANNELSEN
Kirsten Hyldahl, Preben Olund Kirkegaard og Bent Sortkær (red.)
kr. 257,50
ekskl. moms
Denne antologi belyser forskellige måder at forstå og udfolde feedbackprocesser i læreruddannelsen på og præsenterer nye kriterier for, hvad der er god feedbackpraksis inden for læreruddannelsens faglige områder. Første del af antologien bidrager med forskningsbaserede og teoretiske perspektiver på feedbackbegrebet inden for læreruddannelsen, mens de praksisrettede kapitler i anden del har til formål at inspirere læseren til refleksion og udvikling af egen undervisnings- og feedbackpraksis.
LÆR AT LÆRE
– MED REFLEKSION OG RESPONS Lis Pøhler og Pernille Pind
ELEVHÆFTE
kr. 62,-
ekskl. moms
LÆRERVEJLEDNING
kr. 256,50 ekskl. moms
Lær at lære styrker elevernes bevidsthed om, hvordan de lærer, mens de lærer. Eleverne arbejder selvstændigt eller i makkerpar, hvor de diskuterer og reflekterer over hinandens svar på faglige opgaver. Samtidig lærer de at give og modtage konstruktiv respons undervejs i arbejdsprocessen. Eleverne oplever på den måde, at der er flere veje til et svar, at nogle strategier er smartere end andre, og de får vigtig indsigt i deres egne læringsstrategier. Materialet fås til dansk og matematik i 4.-6. klasse og består af tre elevhæfter og en lærervejledning til hvert fag. Få gratis smagsprøve på dafoloforlag.dk/læratlære
Lis Pøhler
Pernille Pind
FÅ DET TIL AT SKE-KIT
Henrik Dresbøll
kr. 2.117,ekskl. moms
FÅ DET TIL AT SKE
– FRA INTENTION TIL HANDLING
Henrik Dresbøll
kr. 318,50 ekskl. moms
Adfærdstragt
REFLEKSIONER OVER FRIHED
Line Arnmark (red.)
kr. 256,50 ekskl. moms
Frisættelse har de seneste år stået øverst på dagsorden i den offentlige sektor og har skabt både muligheder og udfordringer. Denne antologi undersøger, hvad øget autonomi betyder for kommunalt selvstyre, ledelse og styring.
Bogen samler forskellige perspektiver på frihed og frisættelse og sætter dem i en idehistorisk, politisk og faglig kontekst. Bidrag fra forskere, ledere og praktikere belyser begrebernes potentiale og faldgruber med det formål at inspirere og kvalificere debatten om velfærdssamfundets udvikling.
Den lille prøvehandling
Adfærdskort
Det går ofte galt, når vi skal ændre adfærd og skabe forandringer i organisationer. Et sted fra intention til handling glipper det. Med Få det til at ske-kittet får du en række konkrete redskaber, der understøtter jeres arbejde med forandringsprocesser i organisationen. Kittet giver en struktur for jeres samtaler, når I skal omsætte gode intentioner til faktiske handlinger. Kittet er baseret på værktøjerne fra bestseller-bogen Få det til at ske af Henrik Dresbøll.
Adfærdshjul
Brugsanvisning
LEDELSE AF TEAMING I FOLKESKOLEN
Katrine Snellman Brenner, Susanne Harder og Lisbeth Tarp Mouritzen
kr. 277,50 ekskl. moms
Folkeskolen møder mange og ofte modsatrettede krav og forventninger, og det skaber et krydspres for ledelse og medarbejdere, der kan være vanskeligt at navigere i. Skoleledelsen skal balancere hverdagens udfordringer med skolens rolle som dannelses- og lærested.
Denne bog introducerer "teaming" som en ny tilgang til skolens samarbejde, hvor fokus flyttes fra faste teams til fleksible samarbejder baseret på opgavens formål og nødvendige kompetencer. Teaming skaber nye handlemuligheder og styrker skolens samlede videnskapacitet i løsningen af komplekse opgaver.
SAMARBEJDE I FOLKESKOLEN
Lars Qvortrup, Bente Bjørnholt, Anne Mette
Kjeldsen og Mathias Thorborg
kr. 308,ekskl. moms
Denne bog handler om professionelt samarbejde og ledelse af dette samarbejde i den danske folkeskole. Bogen giver et bredt indblik i, hvordan fagprofessionelle – lærere og pædagoger – samarbejder i folkeskolen, både formaliseret i teams, professionelle læringsfællesskaber og lignende, og uformelt, dvs. i spontant etablerede samarbejder omkring pludseligt opståede problemer, hvor målet ikke nødvendigvis er at samarbejde om bedre løsninger, men om at håndtere situationer så godt som muligt.
KURSER OG UDDANNELSER
Psykologisk tryghed i læringsrum
Kursus (1 dag)
Styrk din klasseledelse, og skab trygge læringsrum
Psykologisk tryghed er afgørende for trivsel og læring. Når elever føler sig trygge, deltager de mere, tør tage chancer og lærer af deres fejl.
Dette kursus giver dig indsigt i, hvordan psykologisk tryghed kan bruges som et aktivt redskab til at styrke klasseledelsen, og du lærer at anvende konkrete strategier til at fremme en inkluderende og tryg atmosfære, hvor alle elever føler sig hørt og respekteret.
Du får:
• Viden om psykologisk tryghed og dens betydning for læring og trivsel
• Praktiske værktøjer til at skabe trygge læringsmiljøer, som fremmer samarbejde og motivation
• Strategier til at styrke klasseledelsen gennem små, effektive ændringer
• Konkrete metoder, du kan bruge direkte i din undervisningspraksis.
Målgruppe
Undervisere, vejledere, teamkoordinatorer, PPR, lærere og pædagoger i skole og ungdomsuddannelse.
Se flere kurser og uddannelser med priser og datoer på → dafolo.dk/arrangementer
Ledelse af frihed og medindflydelse
Uddannelse
Ja tak til frihed! Men hvordan leder du den i praksis?
De politiske vinde blæser mod mere frihed tæt på kerneopgaven. De stadig mere komplekse opgaver i pædagogisk praksis kræver, at vi inddrager medarbejdere, børn, unge og forældre og giver dem mere medbestemmelse.
Denne uddannelse giver dig viden og værktøjer til at lede friheden, skabe medindflydelse og blive en mere faciliterende og lydhør leder. Vi kobler jeres praksis med den nyeste viden.
Du lærer at:
• Facilitere processer, der skaber medindflydelse og tydelige rammer
• Anvende viden og redskaber til at komme tættere på pædagogisk praksis
• Inddrage børns og unges stemmer i dine valg af fokusområder
• Sætte rammen for læringsrum, der bygger på viden og data og forstyrrer praksis på gode måder
• Styrke den faglige ledelsesopgave tæt på pædagogiske indsatser som coteaching/sampraksis og professionelle læringsfællesskaber
• Styrke den psykologiske tryghed i ledelsesteam, personalegruppe og læringsmiljøer
• Træne faciliteringsgreb i grupper af kollegaer.
Uddannelsen består af fem moduler, som ligger enten forår eller efterår.
Målgruppe
Vejledere, ressourcepersoner, konsulenter, pædagogiske afdelingsledere, strategiske ledere, uddannelsesledere, rektorer i dagtilbud, skole og ungdomsuddannelse.
Fleksible og inkluderende
læringsmiljøer med UDL Kursus / Uddannelse
Brug UDL til at skabe deltagelsesmuligheder for alle elever
Universal Design for Learning (UDL) er en forskningsbaseret didaktisk ramme, der fremmer inkluderende og fleksible læringsmiljøer.
Ved at skabe flere veje til læring reducerer du barrierer og gør undervisningen mere fleksibel og inkluderende.
Tag et kursus eller uddannelse i UDL og få konkrete redskaber til at skabe bedre deltagelsesmuligheder for dine elever.
Du arbejder med:
• Hvad er UDL, og hvilket fundament står det på?
• Hvordan kan UDL skabe deltagelsesmuligheder for alle elever?
• Hvordan kan du anvende UDL i din praksis?
Målgruppe
Lærere, undervisere, ressourcepersoner, vejledere, konsulenter, afdelingsledere eller skoleledere i skole og ungdomsuddannelse.
Vejleder i mellemformer
Uddannelse
Lær at etablere og udvikle mellemformer på jeres skole
Denne uddannelse klæder dig på til at arbejde med mellemformer og styrke inklusionen i skolen.
Du får viden og redskaber fra specialundervisningen til at støtte en mangfoldig elevgruppe. Du lærer at udvikle din egen vejledningspraksis, så du kan skabe reelle forandringer i skolens arbejde med mellemformer.
Du får:
• Nyeste viden om specialpædagogik og didaktik i arbejdet med mellemformer
• Metoder som coteaching, Nestinspireret pædagogik og UDL
• Indsigt i organisatoriske forudsætninger for mellemformer, og hvordan I arbejder med dem
• Kompetencer til at vejlede i at etablere og understøtte mellemformer
• Hjælp til at omsætte teori til praksis og lave prøvehandlinger i din kontekst
• Redskaber til at øge kvaliteten af mellemformsarbejdet og sikre, at
Uddannelsen består af fem moduler, som ligger enten forår eller efterår.
Målgruppe
Lærere, pædagoger, ressourcepersoner, vejledere, konsulenter, afdelingsledere eller skoleledere i grundskolen, der skal eller er i gang med mellemformer.
Se alle bøger, kurser og uddannelser på dafoloforlag.dk
Brug for kompetenceudvikling i jeres skole eller kommune?
Bliv klogere på mellemformer, psykologisk tryghed, co-teaching, pædagogisk ledelse og meget mere.
Vi tilbyder kompetenceudvikling gennem forløb, kurser, læringsdage, sparring og observationer. Vi har mange års erfaring med både korte og lange forløb og med relevant og praksisrettet litteratur, nøje udvalgt til jeres formål.
Læs mere på dafolo.dk/konsulentydelser
Følg os på sociale medier Tilmeld dig nyhedsbrevet på dafoloforlag.dk
