Enem 2013 – Resoluções e Comentários

em condições de liberdade e de dignidade.

Art. 4o É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária [...]

BRASIL. Lei n. 8 069, de 13 de julho de 1990. Estatuto da criança e do adolescente. Disponível em: www.planalto.gov.br (fragmento).

Para cumprir sua função social, o Estatuto da criança e do adolescente apresenta características próprias desse gênero quanto ao uso da língua e quanto à composição textual. Entre essas características, destaca-se o emprego de a) repetição vocabular para facilitar o entendimento. b) palavras e construções que evitem ambiguidade. c) expressões informais para apresentar os direitos. d) frases na ordem direta para apresentar as informações mais relevantes. e) exemplificações que auxiliem a compreensão dos conceitos formulados.

QUESTÃO 135

O sociólogo espanhol Manuel Castells sustenta que “a comunicação de valores e a mobilização em torno do sentido são fundamentais. Os movimentos culturais (entendidos como movimentos que têm como objetivo defender ou propor modos próprios de vida e sentido) constroem-se em torno de sistemas de comunicação – essencialmente a internet e os meios de comunicação – porque esta é a principal via que esses movimentos encontram para chegar àquelas pessoas que podem eventualmente partilhar os seus valores, e a partir daqui atuar na consciência da sociedade no seu conjunto”.

Disponível em: www.compolitica.org. Acesso em: 2 mar. 2012 (adaptado).

Em 2011, após uma forte mobilização popular via redes sociais, houve a queda do governo de Hosni Mubarak, no Egito. Esse evento ratifica o argumento de que a) a internet atribui verdadeiros valores culturais aos seus usuários. b) a consciência das sociedades foi estabelecida com o advento da internet. c) a revolução tecnológica tem como principal objetivo a deposição de governantes antidemocráticos. d) os recursos tecnológicos estão a serviço dos opressores e do fortalecimento de suas práticas políticas. e) os sistemas de comunicação são mecanismos importantes de adesão e compartilhamento de valores sociais.

RESOLUÇÕES E COMENTÁRIOS – ENEM2013

Questões de 91 a 95 (opção inglês)

QUESTÃO 91: Alternativa C

De volta às tradicionais e cômicas tirinhas ou charges do Enem. Calvin tenta explicar ao pai de maneira culta e articulada que é uma vítima do sistema e que seus erros acontecem por conta de má influência e valores corrompidos. O pai, não comovido com a estória do filho e na certeza de que ele ainda precisa desenvolver sua personalidade e valore sociais, manda-o retirar a neve da entrada da casa. Calvin muito desapontado, conclui que as conversas nunca chegam ao ponto que ele pretende. Questão de âmbito cultural que chega a ser difícil, pois permeia o assunto sobre conhecimentos e interações humanas. A chave para sua solução está no último quadrinho, que pela imagem de descontentamento e a própria fala de Calvin, mostram que o resultado da discussão foi diferente do que ele queria, contemplando o que pede o enunciado da pergunta. A redação das alternativas utiliza dos falsos cognatos e outras palavras presentes na charge para conduzir os mais apressadinhos ao erro, como na alternativa D, em que a palavra FAULT, presente no primeiro quadro da charge, é relacionada a fazer falta, quando na verdade significa CULPA.

QUESTÃO 92: Alternativa C

Esta generosa questão nos traz uma situação muito comum na comunicação eletrônica: o comentário relacionado ao tema abordado em um site. O texto fala basicamente sobre a campanha para inclusão e diversidade cultural lançada pela Aliança das Nações Unidas das Civilizações, incentivando e indicando formas de como participar e celebrar o dia mundial da diversidade cultural. Nesta questão, tínhamos que julgar como apropriado um dos comentários tecidos sobre o artigo das Nações Unidas. A dica quatro do texto dizia: “Spread your own culture around the world and learn about other cultures”, ou seja, “Espalhe sua própria cultura ao redor do mundo e aprenda sobre outras culturas”. Todas as alternativas traziam comentários que abordavam superficialmente questões culturais, porém, nestes casos, uma boa dica é procurar buscar a alternativa mais significativa em relação ao assunto abordado. A alternativa “C” traz o comentário mais adequado e as informações mais correspondentes a abordagem da ONU sobre os assuntos diversidade cultural e inclusão, pois trata da menção de um programa mundialmente reconhecido como “Youth Ambassadors” ou “Jovens Embaixadores”.

QUESTÃO 93: Alternativa A

Quando o assunto tratado é um artigo de jornal, revista ou site de notícias, podemos somente esperar que o tema de tal artigo seja prontamente revelado na manchete de jornal, título do artigo de revista ou na página inicial do site. Vamos recordar: “After prison blazes kills hundreds in prison in Honduras, UN warns overcrowding.” Sendo o enunciado da questão: “Os noticiários destacam acontecimentos diários, que são veiculados em jornal impresso, rádio, televisão e internet. Neste texto, o assunto reportado é a:” Se na indagação utilizada na prova lêssemos “Neste/a artigo/manchete o assunto reportado é a:”, imediatamente nos concentraríamos no título, tornando esta uma questão mais fácil. E agora vamos à resolução. Este artigo não foi adaptado para leitores brasileiros como frequentemente podemos notar nos rodas-pés de créditos de inúmeras provas que todos nós já fizemos. Nesta, vários termos não são tão familiares assim. Usaremos um glossário para nos “aproximar” do assunto: Blaze=fire=fogo=incêndio Overcrowding=overpopulation=superpopulação=lotação Tackle=resolve=resolver=encarar Adviser=consultant=consultor=conselheiro Toll=number=número Thorough=complete=complete As Nações Unidas compõem um órgão internacional que tenta garantir que os direitos humanos sejam respeitados, assim, um incêndio onde trezentas vidas humanas são perdidas por conta de superpopulação em um presídio, num país do terceiro mundo como Honduras, se torna uma ocorrência obrigatória, não

somente de averiguação, mas também de orientação. Um representante da ONU chamou atenção ao problema de super lotação nos presídios do terceiro mundo dizendo que ela pode ter sido responsável pelo elevado número de mortes neste acontecimento. Para concluir, você pode ainda ter ficado em dúvida entre as alternativas A e B, porém, se lembrarmos o verdadeiro motivo pelo qual este artigo fora escrito, o pontual incêndio em um presídio em Honduras que matou mais de 300 prisioneiros, nós chegaremos à resposta certa, que é a A. Questão de nível elevado que exige bom vocabulário do estudante, para que este não se confunda.

QUESTÃO 94: Alternativa B

Questão labirinto da área biológica, que traz alternativas confusas por conta da menção de partes do texto-fonte em todas elas, além disso, uma questão em forma de indagação que não nos ajuda muito. Este recurso é utilizado pelo redator de prova com o intuito de selecionar candidatos através da profundidade de sua leitura. O enunciado indaga, de forma indireta (pois pergunta sobre o entendimento do texto no ponto de vista de um estudante), qual a informação principal da matéria. Para facilitar a resolução, o aluno poderia sublinhar as palavraschave entre o texto e a resposta correta: Texto - “The new research shows that mice produce the incredible painkiller –and that humans and other mammals possess the same chemical road map for making it ...” Alternativa – “Os ratos e os humanos possuem a mesma via metabólica para a produção de morfina”. Novamente, uma questão que exige vocabulário razoável do candidato para sua resolução. Sem conhecimento do significado das palavras abaixo o estudante poderia facilmente se confundir e cair na armadilha das alternativas C, D ou E. Mice=ratos Produce=produção Humans=humanos Possess=possuem The same=a mesma Road map=via metabolic Incredible painkiller=morfina

QUESTÃO 95: Alternativa C

O método de rastreamento e identificação de informação através da comparação entre duas línguas distintas se mostra muito eficaz e rápido na solução desta questão. Ele permite que mesmo os leitores com menor experiência na leitura e compreensão de textos em um novo código possam facilmente identificar a alternativa correta. Prestem atenção na resolução que segue: “Readersdigest.ca takes a look back at Steve Jobs and his contribution to our digital world.” E agora veremos a alternativa correta que é a C. “Enaltecer sua contribuição para o mundo digital.” Concentremos nossa atenção nas palavras sublinhadas anteriormente. Por comparação simples e rápida reconhecemos cognatos e palavras comuns da língua inglesa bem como, contribution/contribuição, digital/digital e world/mundo. Não podemos nos esquecer do verbo “Enaltecer”, que foi usado na alternativa correta (C) da questão em discussão. Ele pode ser encontrado no último parágrafo do texto na forma da expressão “pay respect to”. Esta forma de composição nos lembra que uma boa prova e um bom redator usam sempre o conteúdo total da fonte para extrair o máximo do candidato, sendo assim explore todo o vocabulário usado no texto, pois ele será utilizado nas alternativas às questões do mesmo.

Questões de 91 a 95 (opção espanhol)

QUESTÃO 91: Alternativa E

Para compreender este poema, é importante saber que a palavra “cabra” em espanhol, além de dar nome ao animal, também é usada para identificar pessoas com pouco juízo, que estão loucas ou são muito esquisitas. Sabendo o anterior, podemos interpretar que o poema conta sobre uma pessoa que é chamada pelos outros de “cabra” por diferentes razões, o que poderia fazer com que ficasse brava, porém como o próprio poema indica, “En vez de mala leche yo doy llanto”. Esse verso não deve ser interpretado literarmente, como “a cabra em vez de leite ruim dá pranto”, pois poderia confundir o estudante e levá-lo a eliminar a alternativa correta. O que o eu-lírico tenta dizer no trecho é que em vez de ficar brava, a cabra chora, sendo assim, a resposta para a representação de “mala leche” no quinto verso é a opção E Capaz de transformar mau humor em pranto. Portanto, o ponto-chave para a resolução da questão estava presente na expressão “mala leche”, que ao pé da letra significa ¨leite ruim¨. O estudante que soubesse que esta conhecida expressão espanhola é usada para uma pessoa que está brava ou de mauhumor, chegaria tranquilamente à alternativa correta.

QUESTÃO 92: Alternativa A

O texto conta a história de uma indígena (escrava) que foi entrgue para um espanhol (Cortés) como tributo na época da conquista. Ela foi muito importante porque aprendeu a língua espanhola e foi tradutora / amante de Cortés, permitindo que este se comunicasse com o povo e aprendesse como era a vida e os costumes no reino de Moctezuma, tirando proveito, para então, poder conquistá-lo. O trecho ¨[...] pero su pueblo la llamó la Malinche, la mujer del conquistador, la traidora a los indíos.¨ (mas seu povo a chamou Malinche, a mulher do conquistador, a traidora dos indíos) já era suficiente para que o candidato chegasse a opção A, que indica que Malinche ou Malintzin atuou como intérprete do conquistador, possibilitando-lhe conhecer as fragilidades do império. Esta resposta pode se confundir com a opção B, ¨escrava dos espanhóis, colocando-se a serviço dos objetivos da coroa¨, pois apesar de escrava, seu papel mais importante e pelo qual foi dado o nome de Malinche foi por ser a intérprete do conquistador.

QUESTÃO 93: Alternativa B

O texto “Pensar la lengua del siglo XXI” fala sobre as diferenças entre o espanhol da Espanha e o espanhol das colônias, explicando como a real academia espanhola tenta fazer uma unificação da língua, de forma que todas as nações falem espanhol da mesma maneira que se fala na Espanha. Entretanto, o autor defende a unidade em detrimento da unificação, em que as culturas nacionais de cada língua têm suas caraterísticas que estavam impostas desde que se deu a colonização e teve início a formação dos povos. Em outras palavras, cada língua tem suas carateríticas devido as diferentes formas que os respectivos países foram colonizados, assim como, depois da independência se foram modificando as culturas segundo as outras culturas que as influenciaram. As duas últimas frases explicitam bem a ideia do texto, de que o espanhol da Espanha é uma língua dentro das 22 do mundo hispânico, e que todas têm a base do espanhol original, porém cada uma com sua própria identidade nacional que a torna diferente e a enriquece, tornando o espanhol do século XXI pluricentral. Neste sentido, a resposta que sintetiza a questão da língua espanhola no século XXI é a B, que aponta que as

variedades do espanhol têm igual relevância linguística e cultural.

QUESTÃO 94: Alternativa C

A charge apresenta uma situação de disputa com personagens na atualidade. Como estamos na era digital, usam como elementos para sua briga um joystick e um teclado, os quais fazem referência a um duelo eletrônico. Como há poucas palavras e o vocabulário é simples, uma vez que a maioria das palavras podem ser facilmente traduzidas, cabia ao estudante apenas interpretar da maneira correta a charge para resolver a questão. O efeito humorístico reside na substituição dos objetos tradicionais de um duelo por equipamentos que remetem a nossa atualidade / realidade, motivo pelo qual a resposta correta é a C, "sugestão de armas não convencionais para um duelo".

QUESTÃO 95: Alternativa C

Duerme negrito é uma cantiga que conta como um bebê tem que ficar em casa com outra pessoa enquanto a mãe tem que trabalhar muito no campo, sem receber salário. O enunciado questiona qual é a problemática social que a cantiga traz, e a resposta pode ser encontrada nas duas últimas passagens da canção “Trabajando e no le pagan” e “trabajando si”, as quais direcionam o aluno para a alternativa C, “retratar a precariedade das relações de trabalho no campo”. Esta questão ainda poderia ser resolvida tranquilamente por eliminação de alternativas, pois todas as outras respostas não apresentavam nenhuma problemática.

Questões de 96 a 135

QUESTÃO 96: Alternativa A

O texto da questão apresenta uma descrição escolar a respeito da Bandeira Nacional, que evidencia o patriotismo do período e serve como retrato de época para o leitor atual.

QUESTÃO 97: Alternativa C

Os dois textos, embora com linguagens distintas (verbal – que emprega palavras e não-verbal – que emprega imagens ou outros códigos), mostram a chegada dos colonizadores ao Brasil. A carta de Caminha é o primeiro documento a respeito dos indígenas e apresenta uma visão do homem dito ‘civilizado’ sobre os nativos, a partir da mentalidade europeia dos séculos XV-XVI. Já a pintura de Portinari, com um olhar mais crítico, apresenta a surpresa dos nativos em relação à chegada dos colonizadores.

QUESTÃO 98: Alternativa A

A repetição ‘insistente’ tem a intenção de transmitir ao leitor a intensidade do sofrimento físico (“de corpo”) e moral (“de alma”), capazes de gerar, nos meninos, um sentimento de ódio pela sociedade, responsável por tal tratamento cruel.

QUESTÃO 99: Alternativa A

Embora seja parnasiano, este poema difere da temática frequente nessa escola literária, pois discute a questão metafísica da oposição Essência X Aparência (“Quanta gente que ri, talvez existe,/ Cuja ventura única consiste / Em parecer aos outros venturosa”). O Parnasianismo tinha um apreço pelo rigor formal (a estrutura mais empregada era o soneto e as rimas sempre ricas ou raras), nem sempre importando o conteúdo, que poderia ser uma representação de fatos históricos, mitológicos, paisagens e objetos, ou seja, faziam a ‘arte pela arte’.

QUESTÃO 100: Alternativa E

A questão cobrava do candidato um conhecimento mais extenso de vocabulário, uma vez que o termo “tombamento” é polissêmico, isto é, apresenta vários significados. Além de “sofrer uma queda”, o termo significa também “colocar sob a guarda do governo, imóveis de interesse histórico”, significado apropriado ao texto em questão.

QUESTÃO 101: Alternativa A

O primeiro parágrafo do texto apresenta informações sobre as mudanças de hábitos alimentares dos jovens, enquanto o segundo apresenta informações sobre a prática de atividades físicas (ou melhor, a falta dela). Já o terceiro parágrafo, relaciona as informações anteriores, apresentando o impacto dessa combinação na saúde dos jovens. Essa relação é apresentada na alternativa A.

QUESTÃO 102: Alternativa C

O artista coloca, frente a frente, duas crianças puxando um trem, um de brinquedo e outro real, realçando, dessa forma a disparidade social existente entre elas e provocando uma reflexão sobre essa diferença, conforme apresentado na alternativa C. Não existe, na obra, nenhuma menção à origem de tal diferença, nem proposta de solução para o problema, tampouco referência à maneira como diferentes países tratam a questão. É uma obra de temática ampla, universal e atemporal.

QUESTÃO 103: Alternativa D

Quando o autor afirma que o jogo é acompanhado “de uma consciência de ser diferente da ‘vida quotidiana’”, deixa claro que essa atividade permite experiências inusitadas, conforme apresenta a alternativa D. Embora o texto fale em regras, não menciona táticas, técnicas, tecnologia ou competitividade, mesmo que, implicitamente esses elementos possam estar presentes, de modo geral, nas atividades lúdicas. Para a resolução desta questão, era importante também que o candidato tivesse um vocabulário amplo, para relacionar o adjetivo ‘lúdico’ ao substantivo ‘jogo’.

QUESTÃO 104: Alternativa D

Um mecanismo argumentativo bastante persuasivo é o emprego das formas de 1ª pessoa do plural (verbos e pronomes). Dessa forma, o autor inclui o leitor no grupo das pessoas que desenvolveram “uma relação simbiótica de dependência mútua com os veículos de comunicação”, torna-o ‘copartícipe’ conforme indicado na alternativa C, induzindo-o a compartilhar a mesma opinião do autor.

QUESTÃO 105: Alternativa B

O eu-lírico faz um contraponto entre a cultura negra e a branca, enfatizando, nos versos iniciais, a tentativa (sem sucesso) de apagamento da herança cultural africana (“tentarão apagar a tua cor!” / “não apagarão de suas almas, a tua alma, negro!”). Já nos versos finais, há novamente referência ao valor da cultura negra (“eu melhor compreendo agora os teus blues”), ligando-a à apatia cultural dos brancos (“nesta hora triste da raça branca” / “A raça que te enforca, enforca-se de tédio, negro!”).

QUESTÃO 106: Alternativa D

A coloquialidade, presente em situações informais de comunicação, aparece fortemente na letra da música, por meio do emprego de formas contraídas (pra, pro), do emprego de pronome oblíquo no início da frase (Se liga) e pela mistura de formas de 3ª pessoa (você) e 2ª pessoa (te). Essa combinação de elementos confere espontaneidade ao texto.

QUESTÃO 107: Alternativa E

O cartum é construído a partir de um jogo antitético (de oposições) em que contrastam as cores (branco x preto) e a direção em que caminham os personagens. Assim, o único personagem que destoa do conjunto representa uma reação ao controle, uma vez que todos os demais são representados como bonecos movidos à corda.

QUESTÃO 108: Alternativa B

Conforme o texto, apesar de ser originária da França, a quadrilha foi “apropriada e adaptada pelo gosto popular. (...) No Rio de Janeiro, em contexto urbano, apresenta transformações”, como apresentado na alternativa B. Essa questão, embora abordasse questões culturais, não precisava de conhecimentos específicos, apenas de leitura atenta e identificação de informações-chaves no texto.

QUESTÃO 109: Alternativa C

Um pouco de gramática: aposto é o termo que esclarece/explica/especifica o termo anterior e o tipo mais comum e facilmente identificado de aposto é aquele que vem marcado por pontuação. No texto, o autor optou por colocar a pontuação por extenso, mas não deixou de empregá-la com sua função gramatical, que é manter a sequência das ideias e introduzir o aposto.

QUESTÃO 110: Alternativa B

O poema é de fato narrativo, mas não apresenta uma cena real, conforme a alternativa A, tampouco uma experiência teatral profissional (alt. C), uma vez que a personagem parece ser uma cozinheira (“desmanchei em rosca quinze kilos de farinha”). A surpresa fica por conta do inusitado da evolução da personagem, que é apresentada nos primeiros versos como uma pessoa simples e evolui para uma ‘diva’ do teatro, pela atuação solitária diante do espelho.

QUESTÃO 111: Alternativa C

Por meio do emprego da função metalinguística (em que o emissor emprega um código para fazer referência ao próprio código – neste caso, a escrita), o narrador (onisciente e ‘intruso’) expõe suas reflexões sobre a linguagem e sobre a construção da narrativa (“sou eu que escrevo o que estou escrevendo”; “esta história será o resultado de uma visão gradual”), além de apresentar reflexões existenciais (“Não sei o quê, mas sei que o universo jamais começou”; “como a morte parece dizer sobre a vida”).

QUESTÃO 112: Alternativa C

Embora ambos os textos refiram-se à importância da substância para o nosso organismo, eles se contrapõem, pois o texto II questiona se a vitamina D é mesmo vitamina, uma vez que é sintetizada por nosso corpo e não está presente numa dieta comum. A questão não é complexa, nem exige conhecimentos específicos, mas há necessidade de atenção na leitura e na identificação de informações-chaves em cada texto, para reconhecer a divergência nos argumentos de um e de outro.

QUESTÃO 113: Alternativa E

É cobrada, nesta questão, a necessidade de atenção na leitura e na identificação de palavras-chaves. A questão pede que se indique como a escrita contribui para a evolução das novas tecnologias e o texto apresenta essa informação no trecho em que afirma que “a impressão é a matriz que deflagrou todo esse processo comunicacional eletrônico.”

QUESTÃO114:Alternativa E

A questão exigia a identificação da metáfora presente na manta: a colcha de retalhos simbolizava a história da família, construída aos poucos, retalho por retalho, portanto todos da família faziam parte da manta, o que a fazia muito valiosa, e, por isso, disputaram-na. O ato de acrescentar retalhos na manta ao longo do tempo também contém um paralelo com a tradição oral, em que informações vão sendo transmitidas e enriquecidas com o passar do tempo.

QUESTÃO 115: Alternativa C

O primeiro parágrafo do texto já apresenta, no seu tópico frasal (primeira frase, a qual contém, como na dissertação, a apresentação do assunto a ser desdobrado ao longo do parágrafo) a caracterização do hipertexto: exigência de participação de mais vários autores, a alteração nos papéis dos autores e leitores, além da revisão no entendimento dos processos de leitura e escrita. Essas informações estão sintetizadas na alternativa C.

QUESTÃO 116: Alternativa E

Os recursos verbais (texto) e não verbais (imagem) se complementam, com a intenção de causar uma reflexão sobre o papel do leitor (e das pessoas de modo geral) na questão do aquecimento global. A pergunta “(...) você tem certeza que quer conjugar este verbo?” deixa implícito que somos, ao mesmo tempo, vítimas desse problema ambiental e responsáveis por ele. A questão exigia do candidato a percepção das várias possibilidades semânticas (de significado) e dos implícitos do verbo ‘derreter’, associadas à imagem da Terra dentro da gota.

QUESTÃO 117: Alternativa D

A questão exigiu do candidato algum conhecimento cultural de época. O Tropicalismo deu lugar ao rock e o grupo Os Mutantes, do qual Rita Lee era integrante, seguiu essa tendência, incorporando a cultura de massa e se adequando ao gosto popular – o refrão ‘baby, baby’, da música “Ovelha negra” é um exemplo disso. Além disso, essa música é a única, dentre as alternativas, que corresponde à época enfocada pelo enunciado da questão.

QUESTÃO 118: Alternativa D

A presente questão exigia que o candidato reconhecesse as diferentes normas linguísticas. Embora seja um texto de caráter informativo, pertencente ao gênero textual jornalístico e, por isso, geralmente escrito empregando-se a norma culta (aquela que respeita rigorosamente os padrões ditados pela Gramática Normativa), o autor usa uma expressão coloquial logo no início (“pra valer”), conferindo um ar de informalidade.

QUESTÃO 119: Alternativa A

Entre os aspectos estudados em Morfologia estão as Classes de Palavras. Já a Sintaxe estuda a relação entre as palavras na construção dos sentidos. A questão cobrava então o conhecimento dessas áreas para identificar que a conjunção mas, ao introduzir uma ideia de oposição entre o pecado da preguiça e o respeito devido à maternidade, introduz uma quebra de expectativa do leitor, pois transforma a preguiça em algo conveniente, como é confirmado pela postura da personagem no quadrinho.

QUESTÃO 120: Alternativa B

Seguindo a tendência forte, o exame cobrou do candidato, nesta questão, a capacidade de relacionar o texto verbal (construído com palavras) e o texto não verbal (construído com imagens). A frase do filósofo Parmênides (“Não há movimento”) é confirmada pela imagem do congestionamento, criando uma ironia a respeito da mobilidade urbana.

QUESTÃO 121: Alternativa E

Elipse é o mecanismo que permite o ‘apagamento’ de um termo que pode ser identificado pelo contexto (é o caso do sujeito elíptico ou oculto) ou pode ser reconhecido porque já foi citado anteriormente (nesse caso é uma variação da elipse, chamada ‘zeugma’). Tal procedimento é empregado, entre outras coisas, para manter a coesão textual, retomando uma ideia sem, no entanto, repetir palavras. Entre as alternativas, aquela que apresenta um sujeito elíptico é a alternativa E, na qual o verbo fizesse refere-se ao termo agarrar, presente na frase anterior.

QUESTÃO 122: Alternativa D

Ao afirmar que o barulho do relógio, nos momentos de insônia, costumava incomodar e que, naquela noite não mais o aborrecia, o narrador-personagem Brás Cubas tem seu comportamento ‘redirecionado’ e a percepção sobre o tempo, representado pelo relógio, passa a ser materializado, conforme a alternativa D.

QUESTÃO 123: Alternativa E

Questão de interpretação que exigia do candidato a percepção da ideia principal, apresentada no primeiro e segundo parágrafos (“a rede torna o raciocínio (...) mais raso, além de fragmentar a atenção”) que é ‘amarrada’ com a citação presente no último parágrafo: “(...) É claro que elas têm interesse em nos estimular e tirar vantagem da nossa compulsão por tecnologia.” Essa relação entre as ideias vem sintetizada no título do texto e aponta para o que é apresentado na alternativa E.

QUESTÃO 124: Alternativa E

Ao iniciar o texto com a expressão “Na verdade”, o autor anuncia sua intenção de apresentar informações que contrariam o que comumente se divulga. Em seguida, vai apresentando dados que contrariam o senso comum e que fazem com que se perceba que são povos com um grau de civilização semelhante às noções modernas, embora ainda sejam vistos por muitas pessoas sob um olhar preconceituoso. Assim, a alternativa E é a que vai ao encontro dessa interpretação.

QUESTÃO 125: Alternativa A

intenção de se fazer crítica. Na tirinha, o uso da ironia é percebido pela flagrante contradição entre a legenda e a cena/fala exposta em cada quadrinho.

QUESTÃO 126: Alternativa C

O efeito de humor das piadas geralmente reside na quebra de expectativa, numa reação inusitada por parte de alguma personagem. No caso do texto da questão, a graça fica por conta de um dos falantes não ter compreendido que a pergunta era de cunho linguístico e não dizia respeito ao animal propriamente dito.

QUESTÃO 127: Alternativa C

Na instalação do artista estão presentes fortes traços contemporâneos, relacionados à globalização (identidade e território), uma vez que é um artista brasileiro, apresentando uma placa escrita em espanhol, numa exposição em Miami, EUA. Existem também outras críticas, por exemplo, ao modo como a nossa identidade cultural é vista de forma negativa, expressa pela ironia da imagem envolvendo as bananas, produto característico ligado às culturas latino-americanas.

QUESTÃO 128: Alternativa D

Sempre que um emissor constrói um texto existe uma intenção, a qual determina o predomínio de uma das chamadas funções da linguagem. Entre as diferentes funções está a metalinguagem, que emprega o código para fazer referência ou levantar reflexões sobre ele próprio. Ao apresentar diferentes definições sobre o objeto livro, os quadrinhos levam o leitor a refletir como o conteúdo e a forma de um livro são estruturados, conforme a alternativa D.

QUESTÃO 129: Alternativa A

As anotações à volta do poema constituem comentários críticos e esclarecimentos sobre os termos com que se construiu o poema modernista. Dessa forma, direcionam a leitura, enriquecendo-a com informações histórico-culturais (Cette é um clube francês; a expressão ‘meia dúzia’ é forma comum de se referir ao numeral ‘seis’, os números como versos são, na verdade, resultados dos jogos etc.).

QUESTÃO 130: Alternativa B

Mais uma questão do Enem 2013 que cobrava do candidato a leitura do texto verbal (que emprega palavras) em conjunto com o texto não-verbal (que emprega imagens). O texto da revista faz menção à manipulação e ocultação de informações, o que é reforçado pelo pano preto vendando a figura humana, numa representação da impossibilidade de ver a realidade.

QUESTÃO 131: Alternativa B

Ao afirmar que ‘o anonimato pode aumentar a crueldade dos comentário e das ameaças”, o texto destaca a dificuldade de identificação da autoria e da inibição do comportamento, como afirma a alternativa B.

QUESTÃO 132: Alternativa E

Leitura e interpretação de gráficos também é presença frequente nas questões do Enem, em diferentes áreas do conhecimento. Na presente questão, existe apenas a síntese da evolução no número de matrimônios na faixa etária em destaque e a participação destas pessoas no mercado de trabalho. Não há exemplificação e/ou explicação para o fenômeno, relação dele

com a questão da confiança na instituição do casamento, tampouco as taxas cresceram do mesmo modo. A alternativa adequada é, portanto, a letra E.

QUESTÃO 133: Alternativa D

Quando um texto verbal tem como tema/objeto o próprio idioma em que ele é construído, diz-se que está presente a função metalinguística (ou metalinguagem). É o que temos no presente texto, a começar pelo título (“Lusofonia”, palavra que está relacionada aos países e regiões em que se fala a Língua Portuguesa) e, ao longo do texto, uma reflexão a respeito do significado diferente que o termo ‘rapariga’ pode assumir nos países lusófonos. Está presente também a função poética, visto se tratar de uma poesia (mesmo que com versos livres, sem métrica fixa e sem rima). A alternativa que se refere a construção da própria obra e seus elementos é a alternativa D.

QUESTÃO 134: Alternativa B

Os textos deste gênero (jurídico) são construídos com o emprego da variante culta da língua (aquela que obedece rigorosamente às regras da Gramática Normativa), mas apenas isso não é suficiente para que as ideias sejam expressas com clareza. Dentro da norma culta e do vocabulário específico da área jurídica, também são feitas escolhas de palavras e construções que evitem a ambiguidade.

QUESTÃO 135: Alternativa E

Questão de interpretação que exigia do candidato a identificação da ideia principal e os argumentos de sua sustentação. Ao afirmar que a internet é um dos sistemas pelo qual os movimentos culturais alcançam as pessoas que partilham os mesmos valores, o pensador dá a dimensão da importância desses meios e das redes sociais, as quais foram empregadas para a mobilização popular no Egito. A relação entre as ideias do sociólogo e o evento político dá força ao argumento expresso pela alternativa E.