3ero. II Trabajo de reflexiรณn del curso de literatura infantil
Dania Itsamar Alemรกn Andrade Escuela Normal de Tecรกmac 3ero. II
Trabajo de reflexión del curso de literatura infantil Durante el 5to. semestre se desarrolló el curso “literatura infantil y creación literaria” en el espacio curricular que está ubicado en el trayecto: preparación para la enseñanza, ya que se fue desarrollando diversas actividades para fortalecer el conocimiento acerca de los temas del curso para obtener un conocimiento de literatura profesionalmente, el curso tiene como propósito para las docentes en formación: es tener una experiencia formativa vinculada con un goce estético, enriquecimiento de conocimiento y vocabulario con estilos diferentes de acuerdo a las posturas analizadas de autores acerca quien sustente la literatura infantil y la importancia en edad preescolar. El presente escrito tiene como finalidad reflexionar las actividades desarrolladas durante este curso vinculándolas con las competencias profesionales y la práctica que se va obteniendo de las jornadas de prácticas que se van encaminado a la investigación de los que se va realizando. Las evidencias que se fueron desarrollando en el curso obtuvieron grandes resultados fructíferos para poder ir enriqueciendo ese conocimiento que se ha obtenido por las prácticas y los ejercicios que se realizan en el aula con un conocimiento teóricopráctico. La primer evidencia que se analizo fue el diario de prácticas con un día especifico que se trabajo literatura con los niños en este análisis se da cuenta de la manera de cómo se trabaja con los alumnos de preescolar, propuestas que se llevaron a cabo para fomentar el hábito de la lectura y el desarrollo de la creación literaria como docentes con la intención de que los alumnos pueda utilizarlas en su vida cotidiana. La literatura en educación preescolar es un elemento importante para el desarrollo de los alumnos, la cual se ha realizado actividades con relación a la literatura para poder motivar a los alumnos y despertar un gran interés y gusto por la lectura y escritura y que se apropien de un elemento fundamental para su desarrollo de su vida cotidiana. La segunda actividad que se realizo con referencia a la investigación para tener mayor análisis especifico fue la manera en cómo se va trabajando la literatura infantil en preescolar ya que los alumnos tienen que tener una noción o acercamiento a la lectura y escritura como lo dice Colomer (2010) La importancia de la literatura infantil en el desarrollo del niño, engloba mucho más que la lectura de libros, su objetivo es poder desarrollar la imaginación y las emociones del niño. Con el análisis que se realizo se da anotar que la mayoría de las docentes en preescolar no despiertan ese interés por el cual los alumnos deben de tener un gusto por la lectura, el indicador que más se llena de inquietudes es ¿Qué lee la docente? Es un gran reto por que se le presento a las docentes en donde estoy realizando mis practicas, se preguntan entre ellas ¿es
importante leer?, se despertaron grandes inquietudes por el cual se tiene que tener el interés por la lectura para poder trasmitir ese gusto de persona hacia los niños. Todos sabemos que leer es bueno, tanto para grandes como chicos, pero la literatura infantil cumple un rol muy importante en el desarrollo de tu propia personalidad. Las actividades que se fueron realizando y se fueron describiendo van de la mano por la cual llevan un proceso de análisis metacognitivo como docente en formación ya que se trabajo la elaboración de una leyenda con una experiencia propia que fue realizada en el contexto donde está practicando la docente en formación y que por su propia cuenta se obtuvo un relato impresionante emotivo para comunidad ya que la población de San Sebastián es una comunidad que cuenta con todos los servicios como son el agua, luz y drenaje, la comunidad nos platica que antes San Sebastián era identificado por su agricultura los campesinos antes cosechaban maíz y frijol porque había muchos terrenos para sembrar, pero ahora las personas que tenían muchas hectáreas fueron construidos por condominios, que la mayoría de las personas son campesinos y que las personas son tenían ese acercamiento con algún genero literario que en esta ocasión fue la leyenda ellos se quedan motivados por conocer más allá de su población de la manera en como nosotros lo fuimos experimentando. Y la última actividad que se realizo fue una par de indicadores que como docentes en formación teníamos que visualizar en el aula del preescolar, que cm resultados obtuve que la docente frente a grupo tiene la motivación por el despertar de su interés de los alumnos pero la docente no muestra ese interés por motivar a los alumnos aplica su actividades que estaban planeadas pero ella misma aun me dice que le falta enfocarse más en los que son los programas de lectura con los alumnos. Retomando a Garralón (2004) La literatura actualmente es una actitud frente a los problemas del presente, una manera de vivir la realidad, una ética frente a la vida, una conducta para vivir de manera más intensiva, una manera de ser, de actuar y comprometerse con el mundo y sus alrededores. Y la manera en cómo esta mi concepción de la manera de trabajar con los alumnos y en mi personalidad es que en pocas palabras, se puede decir que la literatura infantil es importante ya que contribuye al desarrollo social, emocional y cognitivo del niño. Desde pequeños, tanto los padres como los maestros deben inculcar en el niño el hábito de la lectura. Este primer paso lo predispone a una formación crítica, responsable y donde forme parte activa de la sociedad. Conclusión: Cada momento de su vida tiene una literatura que lo representa, tendencias, estilos que se ponen en moda en forma arbitraria. Como docentes debemos tener consentimiento de lo que se le va a presentar al alumno ya que ellos muestran interés por la literatura, pero se muestra motivación para que generen un conocimiento significativo. Se elaboro una wix con los trabajos realizados mas signidicativos y que tienen un análisis de profundidad.
Liga de ciclos reflexivo de los trabajaos realizados: https://drive.google.com/drive/folders/1EiaQXzNBsyDpvqNgTICI4ksEp6sxVJf?usp=sharing
Bibliografía: Colomer T. (2010). Introducción a la literatura infantil y juvenil actual. Madrid: Síntesis.
Garralón, A. (2004). Historia portátil de la literatura infantil. Madrid: Anaya.