DIA INTERNACIONAL DELS DRETS HUMANS El dia 10 de desembre, es celebra el Dia Internacional dels Drets Humans i a l’InstitutEscola Daniel Mangrané volem afegir-nos als actes que tenen lloc arreu del món. Els alumnes de cicle superior gaudiran de quatre activitats de caràcter lúdic, mitjançant unes dinàmiques senzilles que els ajudaran a saber més sobre els drets humans. ON: Les quatre aules de cicle superior (5èA, 5èB, 6èA, 6èB). HORARI: De les 9:00 fins les 11:00 hores. ORGANITZACIÓ: la rotació de les activitats serà entre 20’-30’ (dependrà de l’inici de la jornada i de la resta d’activitats programades pel centre) tal i com ens representa el gràfic.
ESPAI 1 Classe: 5èB
ESPAI 2 Classe 5èA
La discriminació i els estereotips
Cada pollo con su rollo
ESPAI 3 Classe 6èA
ESPAI 4 Classe 6èB
Cercle dels desitjos
Semblances i diferències
QUÈ FAREM?
Dinàmica 1: CERCLE DELS DESITJOS
(Reflexió sobre les
aparences i les diferencies en les preferències)
Objectiu: Reflexionar sobre les aparences que es podrien assumir havent sigut diferents éssers i les preferències que es tenen.
Material: Llapis i paper.
Desenvolupament: L’alumne ha d’escriure en un paper els següents desitjos (es pot fer en parelles o petits grups): Si pogués ser un animal seria..... perquè....... Si pogués ser un ocell seria..... perquè....... Si pogués ser un insecte seria..... perquè....... Si pogués ser una flor seria..... perquè....... Si pogués ser un arbre seria..... perquè....... Si pogués ser un moble seria..... perquè....... Si pogués ser un instrument musical seria..... perquè....... Si pogués ser un edifici seria..... perquè....... Si pogués ser un país seria..... perquè....... Si pogués ser un joc seria..... perquè....... Si pogués ser un CD seria..... perquè....... Si pogués ser un programa de televisió seria..... perquè....... Si pogués ser una pel·lícula seria..... perquè....... Si pogués ser un aliment seria..... perquè....... Si pogués ser un color seria..... perquè.......
Al finalitzar, reflexionar sobre les següents qüestions : a) Han hagut moltes respostes iguals? b) Creus que algunes preferències són millors que d’altres?
Dinàmica 2: LA DISCRIMINACIÓ I ELS ESTEREOTIPS (Reflexió sobre els estereotips).
Objectiu: Analitzar els estereotips. Insistir que una petita part de veritat que conté un estereotip, no deixa de ser una petita part. Comprendre les diferències entre qui son “aparentment” iguals.
Material: Una pedra cada alumne.
Desenvolupament: Cadascú portarà un pedra i han de començar una “amistat” amb ella. Després cada alumne ha de presentar a la seva “amiga” a la classe: quina edat té, si esta trista o contenta. Després posarem totes les pedres a una caixa, les barrejarem i després farem que cadascú busqui a la seva amiga. Assenyalar l’evidència: les persones de qualsevol grup pareixen iguals a primera vista, però una vegada se’ls arriba a conèixer , son totes diferents, totes tenen una historia personal i amb totes podem arribar a fer una amistat. Però, per aconseguir això hem d’evitar els perjudicis.
Dinàmica 3: SEMBLANCES I DIFERÈNCIES
(Reflexió sobre les
diferències de qualsevol grup humà).
Objectiu: Reflexionar sobre les diferències i les desigualtats que existeixen en qualsevol grup humà.
Material: ------------------
Desenvolupament: Tot el grup classe assegut amb rotllana, menys un company/a que esta assegut al centre i donem el mestre dóna una indicació. Per exemple: qui porta cinturó? Qui té una germana? Els nens que portin cinturó han d’intercanviar el llos inclòs l’alumne del mig. L’alumne/a que es quedi sense lloc, passarà al centre i llavors serà ell qui triï la condició. D’aquesta manera es donaran compte que poden ser iguals i diferents de moltes maneres.
Un final diferent es posar una condició menys evident. Per exemple:” la nena més simpàtica”, el “nen amb més imaginació”, etc. Per norma general aquest joc deixarà de tenir continuïtat en aquest moment, perquè és més difícil descobrir aquests trets a primera vista. El docent aprofitarà l’ocasió per esbrinar com es reconeix aquests trets de personalitat. Nota per al professorat: aquesta activitat es relaciona amb els articles 1 y 2 de la declaració Universal dels drets humans.
Dinàmica 4: “CADA POLLO CON SU ROLLO”
Objectiu: Conèixer mitjançant aquesta dinàmica quins son els drets humans.
Material: 10 targetes amb el text dels articles dels drets humans y 10 targetes amb dibuixos dels “pollos”.
Desenvolupament: El grup barreja totes les targetes i cadascú agafa una targeta. Cada alumne intenta buscar el text o el dibuix que correspon a la targeta. Finalment llegirem els articles d’un en un i ensenyarem el dibuix amb el “pollo” a la resta de grup.