Pla d'obertura Institut Escola Daniel Mangrane

Institut Escola Daniel Mangrané Pla d’obertura # ImaginariSET20

Pla elaborat d’acord amb les indicacions donades des del Departament d’Educació: *Pla d’actuació per al curs 2020-21 per a centres educatius en el marc de la pandèmia per Covid-19 del 3 de juliol del 2020 *Gestió de casos Covid-19 als centres educatius.13 d’agost del 2020

i en col·laboració amb l’AMPA de l’Institut Escola i l’EMD de Jesús

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

Índex 1. Índex 2. Consideracions prèvies 3.Paradigma organitzatiu #ImaginariSet20 4. Organització del centre 4.0 Diagnosi 4.0.1 Experiència i impacte de la pandèmia, durant el confinament en la tasca educativa del centre 4.0.2 Resposta adaptativa en l’àmbit organitzatiu i pedagògic 4.0.3 Capacitat de mantenir la comunicació 4.0.4 Dificultats i noves propostes: què volem incorporar/deixar de fer/fer més i reduir 4.1 Alumnat 4.2 Personal dels centres: professorat, personal d’atenció educativa i personal d’administració i serveis 4.3 Grups estables 4.4. Espais 4.4.1 Espais docents per a grups estables 4.4.2 Espai menjador (en coordinació amb l’AMPA) 4.4.3 Gimnàs 4.4.4 Patis 4.4.5 Espai de treball per al personal docent 4.4.6 Lavabos 4.5 Fluxos de circulació 4.5.1. Entrades i sortides 4.5.2 Circulació dins al centre 4.5.3 Ascensors 4.6 Horaris 4.7 Proposta educativa en situació de confinament o en sistema híbrid 4.8 Altres activitats 4.8.1 Acollida matinal i extraescolars programades des de l’AMPA (en coordinació amb l’AMPA) 4.8.2 Adaptació P3 4.8.3 Sortides i colònies 4.8.4 Extraescolars de centre 4.9 Pla d’actuació davant un possible cas Covid-19 4.9.1 Neteja de mans 4.9.2 Modificació de les NOFC 4.10 Pla de ventilació, neteja i desinfecció (en coordinació amb l’EMD) 4.11 Proposta d’acompanyament emocional i treball del lema del curs 4.12 Focus inicial d’atenció educativa: buscant el nostre arkhé/αργέ, els 4 elements de la natura 5.Annexos

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

2. Consideracions prèvies Davant la incertesa que ve determinada per la situació sanitària, cal pronunciar-nos amb prudència, però amb il·lusió a l’hora de planificar la proposta organitzativa que preparem pel proper curs. Hem d’aprofitar l’experiència de funcionament del darrer trimestre del curs anterior, una oportunitat d’aprenentatge que no podem deixar perdre, ens caldrà aprendre i desaprendre també tant dels errors com dels encerts, buscant dissenyar un projecte que sigui d’utilitat per a la nostra comunitat educativa. Que sigui articulada des de diferents eixos, fent valdre el treball en xarxa.

Per aquest motiu, i citant a l’Enric Roca en el seu article L’escola del curs vinent, «Hem de partir de la premissa que cada escola és un món, i que cada context és una realitat diferent que exigeix per tant, respostes singulars. Per això, ara més que mai, ha arribat l’hora de respectar i impulsar l’autonomia pedagògica i organitzativa dels centres».

Malauradament, no hem pogut disposar de tots els recursos humans que haguessin estat adients per a poder dissenyar una proposta organitzativa més flexible, ni tampoc ha estat atesa la proposta de la nostra comunitat educativa sol·licitant el canvi només per al curs vinent i de manera excepcional, de la modalitat de jornada compactada per a tots els nivells educatius, permetent d’aquesta manera reduir a la meitat els moments d’entrada i sortida del centre, reduir també el nombre d’alumnat que faria ús del menjador, evitant per tant les dues hores i mitja més que implica aquest espai no lectiu al centre, amb la dificultat de control que representarà, més enllà dels agrupament estables fixats durant la resta de la jornada i ampliant l’espai disponible per a netejar les aules i els espais comuns del centre. No obstant això, hem posat tot el nostre interès, atenció i imaginació en el disseny d’aquest pla que presentem i hem intentat optimitzar al màxim els recursos personals, funcionals i estructurals dels què disposem. Més encara sabem que comptarem amb la complicitat i amb la implicació de la nostra comunitat, les nostres famílies, la inspecció educativa, el nostre alumnat, l’AMPA, l’EMD i les nostres docents. Amb aquesta certesa, i amb la perspectiva que #dinsteu tenim totes la força que necessitem per sumar al projecte, ens disposem a encetar un curs que ha de fer bona la màxima que ens acompanya des del primer dia: «Entendre un problema com una oportunitat», i ho volem fer tenint l’alumnat al centre de la nostra mirada, escoltant-nos, mirant al nostre interior i al de les persones que tenim al nostre costat i tenint present que l’essencial és invisible als ulls, i per tant ens caldrà posar a l’equació tots els sentits, també els de l’empatia i l’escolta activa. Ens caldrà seguir somiant #junt@smillor amb el nostre projecte compartit.

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

3.Paradigma organitzatiu #ImaginariSET20 Des de l’equip docent hem diagnosticat i analitzat quins són els elements bàsics que caldrà que tinguem presents en el disseny del nostre Pla d’obertura per al proper curs 2020-21.

En un primer moment, la piràmide que determina els tres eixos bàsics: servei públic, lideratge pedagògic i condicionants tècnics i recursos.

Posteriorment vam fer un aprofundiment a partir d’aquesta perspectiva inicial, i juntament amb algunes de les persones de l’equip docent, vam concretar una proposta més aprofundida, que compartim també en aquest Pla d’obertura, i que ens ha permès concretar més detalladament la nostra planificació, així com també evidentment la vinculació amb els documents de centre, especialment el nostre PEC.

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

https://view.genial.ly/5ee2af33e72a170d81ecca89/interactive-image-imaginari-setembre-2020

4. Organització del centre Pel que fa referència als criteris que s’aplicaran per concretar aquesta organització de centre, se seguirà tot allò que determina el Pla d’actuació per al curs 2020-21 per a centres educatius en el marc de la pandèmia per COVID-19 publicat el 3 de juliol del 2020 així com en el document Gestió de casos Covid-19 als centres educatius. 13 d’agost del 2020. En aquest Pla d’obertura presentem l’adaptació i la concreció organitzativa que s’ha previst per a l’Institut Escola Daniel Mangrané.

4.0 Diagnosi: 4.0.1 Experiència i impacte de la pandèmia, durant el confinament en la tasca educativa del centre.

A nivell pedagògic, el nostre centre està implementant un procés global de transformació. Per aconseguir que durant el confinament no es veiés aquest procés estroncat, s’ha tingut present: donar acompanyament i suport a aquestes dinàmiques, s’han pres acords organitzatius i de gestió de recursos, d’horaris i de personal, s’han dissenyat nous cicles educatius (procés iniciat aquest curs, que es concretarà el curs vinent 20-21, sempre tenint present una visió compartida de reflexió i aprenentatge i desaprenentatge col·lectiu que ens ha de dur cap a la millora). La tutoria ha estat reforçada durant aquests darrers cursos amb la incorporació de la perspectiva SCAP del model

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

competencial orientador, que a l’Institut Escola Daniel Mangrané s’ha concretat en el projecte #FemCamí, amb l’objectiu d’oferir al nostre alumnat un acompanyament global, en tot el seu projecte de vida, incorporant-hi l’orientació personal, social, acadèmica i professional, aprofitant el fet que com a institut escola tenim a l’alumnat durant tretze anys de la seva vida i fent-ho treballant de la mà de les famílies. Aquest projecte ens permet fer un seguiment ben personalitzat de l’alumnat que es concreta amb la participació de les famílies, l’alumnat i l’equip docent, en tot el procés de tutorització, i que es materialitza en quatre moments de trobada anualment per poder donar forma a cada un dels espais prevists: tutoria express (dies abans d’iniciar-se el curs), #Femcamí inicial per concretar propòsits i acords, #Femcamí de seguiment (per valorar com està anant) i #Femcamí de tancament per avaluar el nivell d’assoliment dels objectius previstos. De tots aquests acords i trobades en guardem seguiment en uns documents que s’incorporen a l’expedient de l’alumnat.

En relació a l’ús dels EVEA, durant el confinament vam adonar-nos que a Somhi, Pas a pas i Cicle Mitjà, encara no teníem incorporada la dinàmica del treball virtual, a cicle superior començàvem a treballar amb drives compartits i que a l’ESO aquest procés sí que està i l’alumnat té incorporat l’hàbit de treballar de manera habitual amb les eines del Google Suites. És per aquest motiu que hem dissenyat els entorns virtuals a partir del classroom i aquestes darreres setmanes del curs ens hem començat a familiaritzar tant els docents, com preparant tutorials per a famílies, aquest procés haurà d’intensificar-se durant els primers dies de trobada, i serà un dels eixos de treball del focus inicial que tenim previst: EVEA, emocions, avaluació inicial i protocols.

4.0.2 Resposta adaptativa en l’àmbit organitzatiu i pedagògic Un dels elements que ha condicionat la resposta i el seguiment en l’àmbit d’acompanyament educatiu durant el confinament, ha estat la competència digital i les opcions d’ús de dispositius i connectivitat per part del nostre alumnat. Hem detectat que és diversa i que pel que fa referència a la competència, coincideix amb l’ús o no que els docents i l’alumnat fan de les diverses plataformes virtuals en la dinàmica habitual de l’aula. Com ens trobem també en un moment de disseny del projecte #mòbils.edu i en un procés de transformació digital, hem aprofitat per analitzar detalladament quina és la realitat en relació a la competència digital dels nostres docents. Des de la comissió EVEA s’han preparat enquestes i vídeos motivacionals i didàctics, que han acabat esdevenint una formació amb l’objectiu d’animar els docents a fer-ne ús. En aquest cas han estat les mateixes docents que han fet formació entre iguals.

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

Pel que fa referència a l’acompanyament emocional a l’alumnat, durant el confinament s’han previst diferents dinàmiques que s’han volgut recollir en aquesta infografia: https://view.genial.ly/5ea3006ed407580db9fa14fd/horizontal-infographic-listsacompanyament-emocional *Tutories de matèria projectes. *Tutories per videoconferència *Coordinacions d’acompanyament: CAD, comissions socials, equips docents. *Trucades a les famílies. *Recursos per a gestionar emocions. *Propostes pedagògiques per resoldre reptes, fomentar l’art i el moviment. *Avaluació autoregulativa i tenint en compte les competències transversals. *Atenció emocional a l’alumnat i a les famílies.

En relació a l’acompanyament en l’aprenentatge, s’han donat recursos per facilitar el suport i reforç a les funcions executives: Pel que fa a la tramesa de taques i propostes d’aprenentatge, en un primer moment ens vam organitzar d’aquesta manera: *Cicle Som-hi (P3 i P4): *Les docents tutores es van incorporar al grup de WhatsApp de les famílies i van compartir amb elles cada setmana un vídeo amb una proposta concreta, en alguns casos demanant feedback del que proposaven. *Roda de trucades a les famílies per part de les tutores, incidint en aquelles més vulnerables.

Pas a pas (P5-1r i 2n): *Les docents van crear un grup de WhatsApp per a cada grup classe on van incoporar a les famílies i van compartir amb elles cada setmana o en alguns casos cada dia, un vídeo amb una proposta concreta. *Roda de trucades a les famílies per part de les tutores, incidint en aquelles més vulnerables. *La docent d'educació especial va fer contacte també personalitzat per telèfon amb el seu alumnat. *Disseny d’un apartat a la web del centre per compartir les tasques dels alumnat. Això s’ha fet amb tots els cicles d’infantil i primària.

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

Cicle Mitjà: *Roda de trucades a les famílies per part de les tutores, incidint en aquelles més vulnerables. *Les docents han creat un grup de WhatsApp per a cada grup classe on han incorporat les famílies compartint amb elles diferents informacions. *S’ha buscat una família de contacte a cada grup classe perquè pugui transmetre la informació a la resta de famílies que estan al grup de WhatsApp de famílies. *Disseny d’un apartat a la web del centre per poder recollir i mostrar la informació que volem fer arribar a les famílies i l'alumnat i/o exemples d'activitats (no lectives) que ens hagin fet arribar.

Cicle superior: *Grup de difusió de WhatsApp *Retorn de les tasques al drive compartit (6è) o al mail corporatiu de cada tutor/a i en cas que no en tinguin. En els casos que s’ha fet grup de difusió: retorn en fotografia pel WhatsApp. *Roda de trucades a les famílies per part de les tutores, incidint en aquelles més vulnerables. *Videoconferència de tutoria amb l’alumnat. *Blog.

ESO Les tutores han fet roda de trucades setmanal a totes les famílies, incidint especialment en aquelles que s’ha detectat més necessitat de seguiment, amb les quals s’ha fet més incidència. S’acorda fer sessions de tutoria amb vídeotrucada. Establir protocol i fer després retorn als equips docents.

A més s’acorda que es fan videoconferències de tutoria, es valora proposar dos horaris, matí i tarde perquè es puguin incorporar a les que més bé els vagi. El seguiment amb l’alumnat es fa d’acord amb els mitjans habituals classroom.

Fase 2. En tornar de les vacances de Setmana Santa, a l’espera de tenir indicacions definitives en relació a l’avaluació, s’acorda amb les docents: 1.Decidir quines competències volen treballar al tercer trimestre i redissenyar els criteris d’avaluació en base a les competències escollides. Tenir present avaluar les competències personals i digitals.

2. Compartir amb l’alumnat i les famílies els nous criteris.

3. Aprofitar per incidir en el treball de l’autonomia i la comprensió lectora de l’alumnat.

4. Establirem un horari fixe perquè puguem coordinar l’activitat docent que es fa arribar a les famílies mitjançant un e-mail.

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

A SOM-HI, PAS A PAS I CICLE MITJÀ. *Tasques obertes, sense una única resposta correcta i que permeti l’autocorrecció. *Pel que fa a Innovamant: durant els mesos de març, abril, maig i juny van anar fent les activitats/reptes setmanals programades per Innovamat que s'anomenen acTRIvitats, i a més a més cada quinze dies anaven treballant i repassant els continguts que les docents consideraven més significatius. *9 a 12 h en dijous es reservà l’espai per a coordinació docent d’infantil o primària.

A l’ESO *S’enviaren tasques a l’alumnat per part dels docents de matèria i a més, cada dos setmanes a l’alumnat a mode de resum perquè estiguin al cas també les famílies. *9 a 11 h en dimecres es reserva l’espai per a coordinació docent d’ESO o transversal. *12 a 13 h/ 17 h a 18 h activitat lectiva (videoconferències d’atenció per resoldre dubtes). *Un dia per fer retorn i un altre dia per fer comentaris globals després d’haver-ho revisat.

Fase 3. A partir del 20 d’abril, moment en que es reben indicacions concretes sobre el seguiment .

Es reben indicacions concretes per concretar l’acompanyament i l’avaluació de l’alumnat durant aquest tercer trimestre *1 Instruccions per al desenvolupament de l'acció educativa i l'avaluació en el tercer trimestre dels alumnes en els centre La tramesa de les tasques va continuar seguint el mateix procediment que fins ara.

Es va donar continuïtat a l’activitat formativa, per ajudar a mantenir els hàbits i el procés d'aprenentatge, amb propostes educatives que arribin a tot l'alumnat. Les activitats dissenyades pels equips docents són models dissenyats amb un enfocament competencial. S’envià un resum a les famílies des de l’e-mail del centre cada dos divendres.

L'avaluació del tercer trimestre va consistir en un informe escrit, on recollírem totes les evidències que vam anar observant durant aquest període. Ha estat una avaluació totalment formadora i en positiu, no vam contemplar la possibilitat que l'avaluació d'aquest trimestre pugui tenir una repercussió negativa per a l'alumnat en els seus resultats. Les tasques que l'alumnat va fent han estat avaluables, però sempre per a sumar.

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

Acords ESO *APS: es passa al curs vinent. *Treball de síntesi: es considerarà no fet. *Recerca: es va mantenir la data del 12 de maig com estava previst i es demanà que s’enviés. *Projecte globalitzat/síntesi: s’atura i es considerarà no fet. Es demana als docents que documenten. *Recuperació matèries de cursos anteriors: es demana a cada òrgan que determini quin serà el procés per a recuperar. S’enviarà mail als alumnes explicant-ho, es demanarà feedback de conformitat amb la recepció. *Seguiment docència: -S’ha donat molta importància a les competències transversals especialment tant a nivell de competències personals com digitals. Aquests criteris s’han compartit amb les famílies.

-Matèries: a les tasques que enviem quinzenalment hem fet constar l’objectiu/s i els criteris d’avaluació. S’anima a que es facin propostes globalitzades entre diferents àrees. Es proposa una ponderació dels criteris i s’ha inclòs també l’autoavaluació.

-Optatives: es considera que si hi ha alguna optativa on sigui molt complex enviar tasques de seguiment virtual es pot donar per conclosa. S’estableix una gran flexibilitat.

Exemples de tasques que es van proposar durant el tercer trimestre: *Som-hi:https://view.genial.ly/5eb7d1e47199c50d8c4191e4/horizontal-infographicreview-fem-experiments *ESO: https://view.genial.ly/5e8da5474fbc480d9155a78e/game-pasapalabra-harry-potter -Previsió de l’oferta formativa amb alumnat vulnerable (canals de comunicació alternatius, propostes d’activitats adaptades, PI, etc).

1. S’han fet contactes amb serveis socials per tal de detectar a quines famílies no els arriba prou informació per concretar si és possible fer-los arribar la informació impresa. Nosaltres els hi podem enviar la informació i a l’EMD la imprimeixen i els hi fan arribar.

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

2. S’ha fet contacte amb l’EMD de Jesús pel que fa al seguiment de la tramesa de les targetes moneder.

3.Hem rebut l'ingrés de les beques Educo al compte del centre i s’han fet les transferències directament a les famílies.

Hem celebrat també activitats per fer propostes d’ efemèrides i celebracions a nivell transversal: Dia del TEA, dia del Planeta, Sant Jordi...

4.0.3. Capacitat de mantenir la comunicació Amb les famílies: pel que fa referència a les famílies tenim la possibilitat de comunicar-nos per telèfon amb pràcticament el 100% de l’alumnat, i amb un 90% per correu electrònic. En els casos de les famílies amb les quals no ens podem comunicar, hem intentat establir mecanismes de comunicació a través de serveis socials. Hem detectat des de 1r de primària a 4t d’ESO prop de 100 famílies que no tenen dispositiu a casa i unes 40 que no tenen connexió fixa. En aquest apartat detectem un aspecte de millora, atès que no teníem un mecanisme predeterminat de comunicació immediata amb les famílies i les tutores han hagut de fer ús dels seus telèfons personals. Caldrà buscar una app que ens pugui garantir mantenir aquesta comunicació de manera automàtica i senzilla. S’han valorat diferents propostes i s’ha escollit Dinantia, durant l’inici del curs es farà una formació als docents i a les famílies perquè descarreguin i coneguin l’app.

Durant el confinament hem articulat els següents mecanismes per comunicar-nos amb les famílies: 1.*Roda de trucades a totes les famílies del centre per part de les tutores. Totes les tutores volen compartir el seu telèfon privat, tot i això es poden establir altres canals, per exemple #31# per sortir número privat, o targetes de prepagament per a incorporar whatsApps professionals.

2. *A Som-hi i Pas a pas, les docents s'incorporen al grup de WhatsApp de les famílies i comparteixen amb elles cada setmana un vídeo amb una proposta concreta.

3.Canals de difusió de WhatsApp a Cicle Mitjà i Superior, un per cada grup classe.

4.Ebando.

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

5.Pàgina web del centre.

6.Twitter.

7.Canals de comunicació de la biblioteca.

8.Blog de música.

9.#confiFAQS famílies. Trobades virtuals per cicles amb les famílies representants de cada grup classe, mitjançant les quals ens han pogut fer arribar les seves preguntes, els seus dubtes i suggeriments. Per part de l’equip directiu hem escoltat allò que ens havien de dir i els hem fet arribar tranquil·litat, seguretat en què farem tot allò necessari i confiança.

Amb l’alumnat: hi ha situacions diferents segons l’etapa educativa. Amb l’alumnat d’ESO mantenim comunicació directa mitjançant els canals virtuals. Pel que fa referència a primària, aquesta situació ens ens ha donat l’oportunitat d’accelerar el procés d’incorporació a l’ús de la tecnologia digital al Cicle Superior, especialment a 6è. En aquest nivell ja treballaven amb Drive i en aquest moment estan fent també videoconferències de tutoria.

En els cursos inferiors, en concret al cicle Èpsilon (3r, 4t, 5è), estem valorant a hores d’ara com incorporar una possible comunicació virtual. En els cursos inferiors no es produeix aquesta comunicació virtual amb l’alumnat. Hem dissenyat pel proper curs els entorns virtuals de classroom per a tots els nivells educatius. S’ha creat una comissió amb aquest objectiu específic, Comissió de retrobament EVEA i s’ha analitzat què caldrà tenir en compte en aquest àmbit tant pel que fa a docents, com a alumnat, com a famílies.

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

Amb i entre les docents: totes les nostres docents tenen connexió a Internet i ordinador o un dispositiu digital que els permet comunicar-se, no obstant existeixen situacions i circumstàncies personals i familiars concretes que condicionen la seva disponibilitat. Des de l’equip directiu, ens hem reunit amb totes elles per a concretar i arribar a acords a nivell de protocols de seguiment del procés de confinament, tant pel que fa referència al procés de seguiment de la tramesa de tasques i propostes, com a l’establiment de comunicació amb les famílies. Aquestes reunions les hem fet per cicles a infantil i primària i per òrgans a l’ESO. A l’ESO també ens hem reunit per equips docents, per poder fer una valoració de com està anant cada procés a nivell personalitzat i concretar accions més concretes de seguiment. A més a més l’altra coordinació és entre els propis cicles i òrgans. Ells s’han autocoordinat, s’han anat trobant per videoconferència o per grups de WhatsApp i treballant amb drives compartits. Se’ls ha demanat que continuen avançant en el disseny i la concreció del treball que fins ara estaven fent, aquesta activitat era una de les què teníem planificades en la nostra PGA i s’ha incorporat la corresponent valoració a la memòria anual.

Per definir millor com manteníem el contacte vam decidir crear comissions per preparar el retrobament en diferents àmbits: -Comissions de retrobament: per tal d’organitzar aspectes importants de coordinació pel retrobament. Es proposa que, de manera voluntària, les docents interessades hi puguin participar. Es convoquen a partir de l’11 de maig.

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

-Comissió entorns virtuals d'aprenentatge (EVEA): per decidir com avancem en el disseny d'aquests espais d'acord amb les característiques de cada cicle/etapa. Així mateix, serà convenient concretar quin acompanyament i /o formació caldrà preveure per a l'alumnat, els docents, el PAS i les famílies. Aquesta comissió es va convocar durant el confinament en dimecres/dijous al matí.

-Gestió de les emocions. Què i com caldrà donar resposta a les inquietuds i les preguntes del nostre alumnat? i els docents, quina formació? i/o acompanyament necessitaríem? Tractarem tant aspectes relacionats amb propostes d'activitats i formació, com en l'àmbit d'aspectes d'organització de centre que ens podran ajudar (horaris, cotutories, activitats POEFA). Aquesta comissió es convocava dimecres/dijous al matí, tot i que en les darreres setmanes, es va convocar en altres dies.

-Comissió metodològica- ÈMPIC: especialment ens focalitzàrem en com podíem convertir en sostenibles dinàmiques i maneres de fer que de manera especial es van anar desenvolupat durant el confinament: treball globalitzat, priorització competències transversals, avaluació formativa i competencial. Quina formació ens podria ajudar a aconseguir-ho? Què calia tenir present en l'organització interna de centre? Aquesta comissió es convocava els dimarts, i hi podia participar, a més qui que ja hi formava part per ser ÈMPIC, aquelles altres que volien incorporar-s’hi.

-Comissió CAD/Inclusió: concretàrem el protocol que caldrà tenir present pel que fa a l'atenció a l'alumnat NESE i NEE en situacions sobrevingudes com aquesta del confinament. Ens fixàrem en els aspectes relacionats amb l'acompanyament metodològic, aspectes socials, emocionals… Aquesta comissió es convocava dimecres/dijous al matí.

-Comissió gestió i organització de centre. Hi formava part l’equip directiu. L’objectiu era arribar a acords pel que fa referència als aspectes més tècnics i organitzatius vinculats amb l’inici de curs.

Ens trobàvem els dilluns i els divendres a les 10 h.

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

Amb l’AMPA, EMD, serveis socials i serveis educatius.

Mantenim contacte per correu electrònic amb l’AMPA. Es va organitzar amb ells un repartiment de material escolar per a tot l’alumnat durant el període del confinament on era més complicat poder-lo adquirir. Vam mantenir contacte telefònic i per correu electrònic amb els responsables polítics i els Serveis Socials de l’EMD, així com també vam realitzar diferents videoconferències. Vam comptar amb el suport dels serveis educatius en tot el que necessitem cal continuar realitzant coordinació amb la referent de l’EAP i també amb la treballadora social dels serveis educatius. Per aquest motiu, es van realitzar coordinacions de CAD i CAD socials, per concretar el seguiment de l’alumnat nee i nese, especialment en aquell alumnat que havia de promocionar d’etapa.

També la CAD social ens va permetre concretar seguiment a nivell socioeconòmic: ajuts per menjar, material escolar bàsic, seguiment de famílies en estat de vulnerabilitat…

Premis i reconeixements Durant aquesta època de confinament, hem rebut el premi Escola Baldiri de la Fundació Carulla.

Així mateix, se’ns ha comunicat que també havíem guanyat el 1 r premi en la modalitat de primària i el 2n premi en la modalitat ESO del XIII Premi Federico Mayor Zaragoza organitzat per Unesco Tortosa. Continuem expectants davant la resolució del premi Educació del Cercle d’economia de Barcelona del qual som finalistes en la categoria ESO.

4.0.4 Dificultats i noves propostes: què volem incorporar- deixar de fer- fer més i fer menys.

Fer més: -Ús dels EVEA tant en situació de docència presencial, com virtual o en sistema híbrid.

-Fomentar les propostes interdisciplinars i sempre amb una perspectiva competencial.

-Prioritzar i focalitzar el treball de les competències transversals amb l’alumnat, així com acompanyar-los en el reforç del treball de les funcions executives.

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

-Acompanyar tota la comunitat educativa en el procés d’adquisició de la competència digital.

-Continuar acompanyant les docents en el seu procés de desenvolupament professional.

-Determinar un horari concret per establir la comunicació i el feedback amb les famílies.

-Incorporar de manera conscient la perspectiva DUA en la proposta de tasques.

Deixar de fer/eliminar: -La bretxa digital de l’alumnat.

-Tasques no competencials, repetitives o poc significatives.

-L’ús del mòbil personal dels docents.

Reduir: -Duració de les reunions, perspectiva reunions eficients.

-Desconnexió de l’alumnat en període de confinament.

-Duració de les tutories virtuals, augmentant-ne la freqüència.

Crear: -Cotutories en modallitat de docència virtual.

-Entorns Classroom per a tots els nivells educatius també a infantil i a primària.

-Tutorials d’acompanyament en l’alfabetització digital per a tota la comunitat educativa.

-Incorporació d’un nou canal de comunicació amb les famílies: Dinantia.

-Planificació transversal del projecte d’acompanyament emocional #dinsteu.

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

4.1. Alumnat

El centre compta per al curs 2020-21 amb 556 alumnes des d’infantil a l’ESO, en tractar-se d’ensenyament obligatoris, es garantirà que l’ensenyament serà presencial per a tot l’alumnat de l’Institut Escola.

S’establirà contacte mitjançant un e-mail amb les famílies de l’alumnat vulnerable per concretar quin serà el procés d’escolarització dels seus fills/es, seguint les indicacions que determinarà el Departament de Salut.

Les famílies han de fer-se responsables de l’estat de salut dels seus fills i filles. A l’inici del curs se’ls donarà una declaració responsable a través de la qual farà constar que són coneixedors de la situació i que s’atendran a les mesures necessàries en cada moment i que es comprometen a no portar als seus fills i filles al centre educatius en cas que es presenti simptomatologia compatible amb la COVID-19 o l’hagi passat en els darrers catorze dies. Caldrà a més que ho comuniqui al centre per tal de prendre les mesures necessàries.

Declaració infantil: https://documents.espai.educacio.gencat.cat/FormularisModels/CentresGestioAdministrativa/A821.pdf

Declaració primària: https://documents.espai.educacio.gencat.cat/FormularisModels/CentresGestioAdministrativa/A818.pdf

Declaració ESO: https://documents.espai.educacio.gencat.cat/FormularisModels/CentresGestioAdministrativa/A817.pdf

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

Exemple

de

model

de

declaració

responsable

a

presentar

per

les

famílies:

Cada matí caldrà que les famílies revisin l’estat de salut dels seus fills i filles d’acord amb aquesta graella: LLISTAT DE COMPROVACIÓ DE SÍMPTOMES PER A LES FAMÍLIES Si el vostre fill, filla o infant o adolescent tutelat no es troba bé, marqueu amb una creu quins d’aquests símptomes presenta: Menor o igual a 14 anys Febre o febrícula- Tos- Dificultat per respirarCongestió nasal-Mal de coll- Mal de panxa-

Vòmits o diarrea- Malestar- Dolor muscular Mal de cap- calfreds

Més de 14 anys Febre o febrícula Tos Dificultat per respirar Mal de coll

Vòmits o diarrea Malestar Dolor muscular Mal de cap Alteració del gust o del olfacte

Si a casa hi ha alguna persona adulta que no es troba bé, marqueu amb una creu quins Mal de coll-Calfreds d’aquests símptomes presenta: Vòmits- Diarrea Febre o febrícula- Tos- Dificultat per respirar Malestar Falta d’olfacte de gust Dolor muscular *Si heu marcat una o diverses caselles cal que eviteu portar l’infant a l’activitat i que us poseu en contacte amb els responsables de l’activitat per comunicar-ho. En horari d’atenció del vostre centre d’atenció primària, poseu-vos en contacte telefònic amb el vostre equip de pediatria o de capçalera.

En cas contrari, truqueu al 061.

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

4.2. Personal dels centres: professorat, personal d’atenció educativa i personal d’administració i serveis La plantilla estructural del nostre centre està composta per cinquanta dotacions entre infantil, primària i ESO. En l’adjudicació complementària que hem rebut des del Departament per la situació de la pandèmia, se’ns ha atorgat 0.5 docents de primària anglès, resultant per tant 50.5 dotacions que es corresponen amb 54 persones.

En les valoracions del mes de juny, deu docents del centre han estat considerades com a personal especialment sensible a la COVID-19 en el marc de referència vigent al mes de juny. Aquestes docents han passat una nova valoració durant aquest estiu per concretar de nou la seva situació de vulnerabilitat i s’han establert ja les mesures específiques de protecció necessàries en cada cas atenent a les directrius del Departament de Salut.

Al centre tenim també una administrativa i una conserge a jornada complerta, així com una TEI també a jornada complerta assignada a P3, comptem també amb el suport d’una vetlladora. L’EMD de Jesús té contractada una persona que assumeix les tasques de consergeria a mitja jornada.

Al centre treballa també el personal contractat per l’AMPA com a monitores a càrrec del menjador, de l’acollida matinal o de les extraescolars.

També hi accedeix cada dia el personal de neteja de l’EMD, així com el personal de la brigada cada cop que es requereix per a realitzar tasques de manteniment.

De manera puntual accedeix al centre el personal de manteniment de l’ascensor, dels extintors o de les màquines del cafè i dels refrescos. En tots aquests casos s’aplicarà el que es determina a l’apartat entrades i sortides pel que fa referència a identificació i mesures de seguretat així com al procés ACE, que caldrà garantir.

4.3. Grups estables Se constituiran grups estables d’alumnat, seguint les darreres indicacions que ha donat el Departament, aconsellant que els grups estables tinguin ràtio 20 màxim, per tant haurem de fer tres grups en els nivells P3, P4 d’infantil i 1r, 2n, 4t i 6è de primària i també a 2n d’ESO, nivell en què tenim un nombre d’alumnat elevat amb vint-i-vuit alumnes, i s’ha cregut convenient desdoblar a nivell intern, per criteris sanitaris i també pedagògics, tot i que seran considerats com a grup estable.

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

En aquests cursos on desdoblem grups el criteri que se seguirà per fer aquesta distribució serà objectiu i tècnic, ordenant tot l’alumnat alfabèticament, i distribuint-los en tres grups de manera progressiva (A-B-C), amb un nombre equitatiu d’alumnes, exceptuant el cas dels germans bessons, els quals aniran junts al mateix grup estable en tots els casos. Les docents assignades com a tutores seran les dues que ja hi havia durant aquest curs, i a més s’hi incorporarà una altra docent del centre, que mantindran la lletra que tenien assignada el curs passat, la tercera tutoria a la qual se li assignarà la lletra C. En aquells casos que calgui agrupar alumnat de diferents grups estables de convivència en un mateix espai per poder fer optatives o altres activitats lectives puntuals, se seguiran totes les indicacions en quant a distància de seguretat i/o ús de mascareta i també pel que fa a la neteja i desinfecció dels espais ocupats.

ORGANITZACIÓ DE GRUPS ALUMNES, PROFESSIONALS I ESPAIS. CURS 2020- 21

GRUPS

ALUMNES

DOCENTS

Estables

ESPAI

Temporal

Estable

CICLE SOM-HI P3 A

14

Maribel Ciurana

Aula P3A / Edifici Infantil TEI

P3B

14

Cinta Valldepérez

P3C

14

Carmen Albacar

P4 A

16

Núria Sancho

P4 B

16

Elisabet Sancho

Mª Teresa Arasa Joan Carles Martí

Aula P3B Edifici Infantil

Aula de llum

Aula P4A / Edifici Infantil

Cristina González

Aula P4B /Edifici Infantil

Joan Carles Martí P4 C

15

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Susana Serres

Aula Atelier / Edifici infantil

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

CICLE -PAS A PASP5 A

20

Laura González

P5 B

19*

Anna

Joan Carles Martí

Aula P5A / Edifici Xalet

Aula Música/ Edifici Infantil

Curto

1r A

16

Yolanda Fernández

Aula 1rA / Edifici Pas a Pas

1r B

16

Àngels Agramunt

Aula 1rB/ Edifici Pas a Pas

1r C

16

Maite Piñol

2n A

18

Mª Mar Nielles

Aula 2nA / Edifici Pas a Pas

2n B

17

Mª Pilar Mascarell

Aula 2nB / Edifici Pas a Pas

Punt de lectura

Enric López

Rut Guardiola

2n C

17

Mª Teresa Santiago

Aula 2nC/ Edifici Pas a Pas

CICLE -ÈPSILON-

3r A

17

Cinta Beguer

Aula 3rA / Edifici principal

Mª Teresa Navarro

3r B

16

Marc

Aula 3rB / Edifici principal

Bel ⅓ anglès

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

4t A

16

Xavier Aguiló

Aula 4tA / Edifici principal

4t B

15

Meritxell Copoví

Aula 4tB / Edifici principal

4t C

15

Òscar Grau

Sala de mestres

5è A

16

Ester Baiges

5è B

15

Marisé Bedós

Tere Navarro

Miireia Lleixà

Aula 5èA /Edifici principal

Aula 5èB /Edifici principal

CICLE -BAULA6è A

17

Cinta Cugat

Aula 6èA / Edifici principal

6è B

17

Mònica Vallés

Aula 6èB / Edifici principal

6è C

16

Lluís Bel

Biblioteca

1r ESO A

22

Maria Falcó

Aula 1rA / Edifici principal

1r ESO B

22

Andrea Morelló

Aula 1rB / Edifici principal

2n ESO

26

Núria Estivill

Aula 2nA / Edifici principal

Equip docent Baula

*A nivell funcional, tindran dos espais i en totes les matèries excepte EF i Música estaran separats 3r ESOA

24

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Sergi Albert

Aula 3rA / Edifici principal

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

3r ESO B

23

Mònica Subirats

Aula 3rB / Edifici principal Aula d’informàtica ESO

4t ESOA

24

Begonya Solé

Aula 4tA / Edifici principal

Equip docent 4t ESO B

21

Cinta Aguilar

Vèrtex

Aula 4tB / Edifici principal

4.4. Espais 4.4.1. Espais docents per a grups estables Cada grup estable estarà assignat a un espai físic/aula, de manera permanent. En el cas d’infantil i primària, només sortiran d’aquest espai a l’hora de l’esbarjo i per a fer educació física. (S’adjunta plànol) i en aquells casos que es valori fer l’activitat lectiva a l’aire lliure, sempre en grup estable i

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

amb mascareta. En el cas de l’ESO, de manera excepcional sortiran de l’aula per anar a fer optatives, educació física (pavelló municipal) o laboratori. En aquests casos, es procedirà sempre a la neteja de l’espai i dels estris utilitzats un cop el grup canviï. L’alumnat podrà ajudar en aquestes tasques de neteja com a part també del seu procés d’aprenentatge.

Pel que fa referència al nombre d’espais, en desdoblar a tres grups diferents nivells educatius hem de fer ús de més espais tal com s’indica en els següents plànols d’ús.

A més a més es podrà fer ús, si es considera necessari i sempre, prèvia aprovació i concreció del protocol convenient, d’altres espais complementaris.

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

4.4.2. Espai menjador (Aquest apartat s’ha elaborat de manera coordinada amb l’AMPA) Es pot consultar el pla d’ús del menjador en el document adjunt.

4.4.3. Espai gimnàs En tots els casos que sigui possible es realitzarà activitat física a l’aire lliure, fent ús dels diferents espais de pati que tenim al centre, inclosa la pista central, i en el cas d’infantil i primària, si l’activitat discorre amb l’alumnat del mateix grup estable, no caldrà fer ús de mascareta. En cas que aquests espais ja estiguin ocupats, o bé si el temps meteorològic no ho permet fer a l’aire lliure, es farà ús del gimnàs del centre. Pel que fa referència als cursos d’ESO es farà ús del pavelló municipal. En el cas d’educació infantil, la psicomotricitat es farà a l’aula específica de psicomotricitat. Als horaris, s’ha programat per tal que cada dia sigui ocupada per un grup diferent, permetent d’aquesta manera la neteja i desinfecció. En el cas de l’ESO s’intentarà que cada dia, un grup classe tingui l’educació física en la darrera franja lectiva, afavorint que en acabar, puguin marxar a casa per dutxar-se. Aquest curs no serà possible fer ús del vestidors, ja que no es pot garantir la neteja posterior en tots els casos.

Seguint indicacions del servei de riscos laborals dels serveis territorials es situaran catifes desinfectants a les entrades del gimnàs per tal que puguin desinfectar-se els peus en entrar-hi.

D’aquesta manera podrem fer ús per més d’un grup sense netejar el terra, caldrà tenir present també la ventilació de l’espai. En els moments d’educació física es valorarà poder fer sortides a la natura.

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

4.4.4 Patis Les docents referents de cada nivell (tutores i persona de suport) hauran d’organitzar-se per tal de poder vetllar l’alumnat durant els espais d’esbarjo. S’amplien els dies que les docents han de fer vigilància de pati. Haurà d’haver en tot moment almenys un referent per a cada grup estable, prioritzant sempre que sigui possible que sigui el mateix docent referent. L’alumnat de primària haurà de dur en tot moment mascareta durant l’espai del pati.

Les sortides i entrades al pati des de les aules es faran seguint el mateix recorregut que per a les entrades i sortides habituals excepte en el cas del 4t A i B i 5è de primària, els quals entraran i sortiran per la porta del menjador de docents.

Es proposa que els grups de primària puguin esmorzar a les aules a partir de les 10.55 h i sortir de manera progressiva al pati, deixant un espai per a facilitar la sortida dels grups d’ESO sense coincidir pels passadissos. Durant els espais de pati no es podrà fer ús dels lavabos, per aquest motiu s’ha flexibilitzat l’autorització durant la resta de l’horari.

Els dies de pluja o vent fort, es farà esbarjo dins del seu grup classe, sense excepcions. No es podrà sortir del grup estable.

La distribució dels diferents espais del centre a l’hora del pati serà la següent: Edifici infantil: P3, P4 i P5 Caldrà inhabilitar els elements compartits que hi ha a la zona del pati (caseta, cuineta…) i cada grup estable tindrà els seus propis elements de joc.

El pati es sectoritzarà en diferents espais. Els grups sortiran alternativament: uns a les 10.45 h i els altres a les 11.15 h, per facilitar la separació entre els diferents grups estables, de manera que l’alumnat no hagi de dur la mascareta.

Edifici xalet: 1r i 2n de primària. Caldrà inhabilitar els elements compartits que hi ha a la zona del pati (caseta, taula, tipy…) Les sortides al pati i entrades a les aules es faran de manera esglaonada.

La zona de davant del xalet es converteix en zona de vianants, de manera que quedarà un espai més lliure, tant per a les entrades i sortides com per als moments d’esbarjo. En aquest espai s'habiliten zones per a cada grup estable, un altre espai al porxo i dps zones més al pati habitual de Pas a pas.

Cada dia es farà rotació dels grups estables pels espais habilitats. Hauran de dur mascareta en tot moment, sempre que surten de l’aula. Cada grup estable tindrà un saquet on guardaran elements de joc que no compartiran amb els altres grups: mocador, corda, gomes, pilota, birles...

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

Edifici Principal: 3r a 6è de primària 3r i 4t : es proposa sortir a la zona de gronxadors de davant del centre i a la zona lateral al costat de la masia, així com aprofitar l’espai del Passeig Josep Puig que ara ha quedat tancat al trànsit. Aniran rotant pels diferents espais. Hauran de dur mascareta en tot moment, sempre que surten de l’aula.

5è i 6è: zona del porxo escenari, porxo davant sala de professorat i la pista en tres zones. També aniran rotant d’espais durant la setmana. Hauran de dur mascareta en tot moment, sempre que surten de l’aula.

Edifici principal. 1r a 4t d’ESO: Es marcarà un horari previ i posterior a l’espai del pati perquè puguin anar al lavabo, ja que durant el període de pati no podran fer-ne ús.

1r i 2n estaran ubicats a la zona de la terrasseta i al pati de pedres. El pati de les pedres es distribuirà en dos espais. Durant la zona del pati no es podrà fer ús del gimnàs.

3r i 4t d’ESO faran ús del pavelló esportiu municipal, així com de la zona exterior al pavelló i de les pistes de pàdel. En els espais on hi hagi taules de tennis taula, podran jugar sempre que duguin la seva raqueta personal.

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

ORGANITZACIÓ D’HORARIS I GESTIÓ ZONA D’ESBARJO . CURS 2020-21

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

4.4.5. Espais de reunió i treball per al personal docent.

Els espais previstos són: l’àgora i la sala de departaments d’ESO. En tots aquests casos s’aplicaran les mesures necessàries per garantir el distanciament físic i caldrà a més, fer ús de la mascareta d’acord amb les instruccions que hi hagi al respecte en aquell moment. Caldrà minimitzar l’ús compartit d’estris, dispositius i elements comuns, però en cas que es faci, caldrà netejar els estris i la maquinària (ordinadors, màquina de cafè…) que utilitzem de manera compartida. S’establiran els protocols necessaris i establerts per normativa pel que fa a la neteja, desinfecció i ventilació.

4.4.6. Lavabos S’han distribuït tots els lavabos del centre de manera que en pugui haver un per a cada grup estable i dos per als docents. S’ha demanat que s’inclogui en el pla de neteja de l’EMD un suport en la neteja d’aquests espais just després del moment del pati. Els lavabos disposaran de paper i també de sabó per a netejar-se les mans l’alumnat abans d’anar al lavabo i en acabar, abans de tornar a l’aula.

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

Els lavabos dels docents, com que no es tracta d’un grup estable, seran desinfectats pels mateixos docents amb un producte adient per a fer-ho, després d’haver-se fet servir.

Aquest curs, a les classes de primària, per tal de reduir les aglomeracions i facilitar-ne l’ús, es deixarà anar al lavabo als alumnes quan ho demanin, fins i tot durant les classes. Sempre d’un en un, i establint un criteri adient de freqüència. S’hauria d’evitar que anessin al lavabo a partir de les 11 h, durant el moment del pati, perquè coincidiran amb alumnes d’altres grups que estaran sortint de les seves aules.

A les classes de Secundària, per tal de reduir també les aglomeracions i facilitar-ne l’ús, es deixarà anar a l’alumnat al seu corresponent lavabo només entre les 10.30 h i les 11.00 h, i entre les 12.30 h i les 13.00 h. Sempre d’un en un, i establint un criteri adient de freqüència. Durant el temps de pati, no podran anar-hi. La distribució dels lavabos per grups, es pot consultar als plànols de distribució dels grups estables.

4.5 Fluxos de circulació 4.5.1. Entrades i sortides De manera conjunta amb l’EMD de Jesús s’ha pres l’acord de modificar la circulació del Passeig Josep Puig pel proper curs. En concret: -Es converteix en zona de vianants completament la zona entre la Masia i el xalet, quedant permès només el pas de vianants.

-En relació amb l'espai des de l'inici del Passeig Puig (zona contenidors) fins a la Masia: +a les hores d'entrada: 8.40 h-9 h/ 14.50 h-15 h (amb uns deu minuts de marge): s'establirà un circuit d'entrada i sortida. sense estacionament, només per deixar els fills/es, just davant la Masia. +durant la resta del dia estarà tancat a la circulació i a l'estacionament i en podrem fer ús des del centre (patis/EF...)

D’aquesta manera es reduiran les aglomeracions de famílies a les entrades i sortides del centre i serà molt més fluït i segur per als xiquets i xiquetes.

En començar el matí, la coordinadora de riscos laborals del centre passarà la llista de comprovació per a l’obertura diària dels centres educatius. Aquesta llista de comprovació serà lliurada a la directora del centre perquè pugui estar al cas de les incidències, i establir les mesures necessàries per a resoldre-les.

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

Llistat de comprovació per a l’obertura diària dels centres educatius *S’ha efectuat la ventilació de totes les aules i espais de l’escola durant un mínim de 10 minuts? *Tots els dispensadors de sabó de lavabos, cuina i aules disposen de sabó suficient? *Hi ha tovalloles d’un sol ús a tots els rentamans? *Tots els dispensadors de gel hidroalcohòlic disposen de gel suficient? *S’ha dut a terme la neteja i desinfecció de les superfícies de major contacte (poms de les portes, baranes, interruptors, bancs, polsador ascensor, etc.)? *S’ha dut a terme la neteja i desinfecció de totes les aules i espais docents? *S’ha dut a terme la neteja i desinfecció dels lavabos? *S’ha realitzat la neteja i desinfecció de les fonts d’aigua? *S’ha realitzat la neteja i desinfecció dels equips informàtics? *S’ha realitzat la neteja i desinfecció del material escolar? *S’ha realitzat la neteja i desinfecció de jocs i joguines?

Entrades al centre: *Totes les entrades compleixen amb el protocol establert? *S’ha detectat alguna incidència?

En cas afirmatiu, fer constar quins passos s’han seguit per deixar-ne constància i resoldre-la.

S'habiliten com a entrada i sortida del centre totes les possibles portes d’accés, així com l’accés per les portes d’emergència fins a les aules, un cop estem dins el recinte escolar. Les famílies no poden accedir al centre excepte en cas de ser convocades i, per tant, amb cita prèvia. Si les famílies volen demanar-la, podran fer-ho per agenda, pel Dinantia, per mail e3012307@xtec.cat o per telèfon 977502316.

Pel que fa a l’entrada de persones externes al centre, se’ls hi farà arribar una targeta identificativa, perquè quedi clar que són persones de visita, i es farà constar en un llistat de control que es gestionarà des de consergeria. En sortir, aquestes persones hauran de retornar la identificació, i es farà constar en quin moment surten.

Totes les persones que accedeixin al centre hauran de fer-ho amb mascareta i netejant-se les mans.

En el cas de persones pertanyents a altres entitats o empreses caldrà que en entrar al centre per a ferhi alguna tasca, presentin la documentació normativa lliurada per la seva empresa. L’alumnat

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

d’infantil i primària, un cop estigui a la seva aula amb el seu grup estable, podrà treure-se-la, excepte quan estem en situacions epidemiològiques de màxima alerta i l’hauran de portar en tot moment. En els desplaçaments dins del centre caldrà dur-la. L’alumnat de l’ESO l’haurà de dur en tot moment.

Les entrades i sortides s’organitzaran així: *Infantil i primària: de manera general, en arribar a les aules es prendrà la temperatura a tot l’alumnat. En cas de detectar-se una temperatura superior a 37.5º C s’avisarà la família perquè vingui a buscar l’alumne. Totes les aules disposaran de termòmetre per facilitar aquest procés.

-Accés Passeig Josep Puig (davant del xalet): entrada 1r i 2n de primària i P5A. L’entrada serà relaxada, entre les 8.40 h fins a les 9 h i les 14.50 h i les 15 h. Es farà ús de l’espai que queda immediatament davant de l’edifici del xalet, on el proper curs no es podrà aparcar, per a fer les fileres de sortida a les 12.30 h, i a les 16.30 h. Les fileres ja estaran fetes deu minuts abans per tal de flexibilitzar el moment de recollir l’alumnat i facilitar a les famílies que també tenen alumnes a l’edifici de primària que el puguin anar a recollir a temps. L’alumnat sortirà a l’espai de davant de l’edifici del xalet acompanyat per les seves docents, sortint de manera esglaonada evitant aglomeracions. Un cop fora faran fileres i seran lliurats a les seves famílies. Les famílies no podran entrar al centre.

-Accés Passeig Josep Puig (entrada pista): entrada P3, P4 i P5B. L’entrada serà relaxada entre les 8.40 h fins a les 9 h i les 14.50 h i les 15 h. Es farà ús de l’espai de les grades de la pista per a gestionar les sortides a les 12.30 h i a les 16.30 h. Les fileres ja estaran fetes deu minuts abans per tal de flexibilitzar el moment de recollir l’alumnat i facilitar a les famílies que també tenen alumnes a l’edifici de primària que el puguin anar a recollir a temps. L’alumnat sortirà a la pista del centre acompanyat per les seves docents, sortint de manera esglaonada evitant aglomeracions.

Un cop fora faran fileres i seran lliurats a les seves famílies que els esperaran a la zona del porxo de la pista.

Les famílies de P3 podran acompanyar els seus fills i filles fins a les aules, també les famílies de P4 durant el període d’acollida. Es valorarà la possibilitat de perllongar aquestes condicions, d’acord a com vagi evolucionant el procés. L’alumnat de P5 serà recollit per una docent a la porta exterior d’accés al centre i serà acompanyat per una altra docent fins a la seva aula.

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

-Entrada porta de ferro al costat del gimnàs: 3r de primària i 4t C. Els de 3r, un cop estiguin dins el recinte de l’Institut Escola, seguiran pel pas del pati de pedres i pujaran

per les escales

d'emergència del costat dels despatxos de direcció, i els de 4t C seguiran per darrere els despatxos accedint directament a la seva aula, antiga sala de docents. Això passarà entre 8.40 h fins a les 9 h, la sortida serà a les 12.30 h, l’entrada a les 15 h i la sortida a les 16.30 h, sortint de manera esglaonada evitant aglomeracions. En les sortides del centre, les docents acompanyaran l’alumnat fins a la porta de sortida. Les famílies no podran entrar al centre.

-Entrada principal del centre: 4t A i B i 5è de primària. Accedint un cop estiguin al primer vestíbul per la porta d’emergència, que dóna accés al primer pis a la zona nova. Excepcionalment 4t C entrarà per la porta del costat del gimnàs i accedirà directament a la seva aula, situada a l’actual sala de mestres. Això passarà entre les 8.40 h fins a les 9 h i de les 14.50 h fins a les 15 h. La sortida serà a les hores habituals 12.30 h i 16.30 h, sortint de manera esglaonada evitant aglomeracions cada grup seguint el seu recorregut dins del centre i sortint per la porta corresponent. En les sortides del centre, els docents acompanyaran l’alumnat fins a la porta de sortida. Les famílies no podran entrar al centre.

-Entrada principal del centre: 6è de primària. Accedint per la porta principal, directament a la biblioteca 6è C i pujant al primer pis per les escales interiors del vestíbul 6à A i 6è B. 8.40 h fins a les 9 h i de les 14.50 h fins a les 15 h . La sortida serà 12.30 h i 16.30 h, sortint de manera esglaonada evitant aglomeracions. En les sortides del centre, els docents acompanyaran l’alumnat fins a la porta de sortida. Les famílies no podran entrar al centre.

Les tutores o docents amb les quals estiguin en aquell moment hauran d’acompanyar l’alumnat en les sortides fins a les portes exteriors i caldrà respectar el torn de sortida dels grups classe per evitar aglomeracions. En el cas de l’ESO també caldrà respectar el torn de sortida.

Per tal de poder reduir les aglomeracions durant l’entrada del matí, els docents estaran al centre a partir de les 8.40 h i de les 14.50 h considerant-se aquest espai de temps, dins del recompte de les hores exclusives.

L’alumnat podrà anar accedint al centre a partir de les 8.40 h i les 14.50 h, moment en què les tutores ja estaran a les aules, de manera flexible i relaxada amb mascareta, sense fer fila, ni sense que l’acompanyi la família, excepte en casos excepcionals. Un cop arribi a l’aula, l’alumnat es netejarà les mans, es traurà la mascareta sempre que no sigui recomanat el seu ús d’acord amb la situació epidemiològica, i seguirà les indicacions de la tutora de referència fins que es facin les 9 h

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

o les 15 h, moment en què sonarà la música i començarà la sessió de classe prevista per aquell moment. *ESO: en arribar a les aules es prendrà la temperatura a tot l’alumnat. En cas de detectar-se una temperatura superior a 37.5 C s’avisarà la família perquè vingui a buscar l’alumne. Els termòmetres estaran a consergeria, les docents assignades a aquell grup classe l’hauran de recollir abans d’anar a l’aula a consergeria i l’alumnat delegat de cada curs el retornarà -Entrada per la porta de la masia: 1r d’ESO. Accedint per la porta que dóna al menjador de docents, pujaran i baixaran per l’escala central fins al primer pis on estan les seves aules. Les entrades i les sortides seran a l’hora habitual però es realitzaran de manera esglaonada evitant aglomeracions.

Caldrà que accedeixin i estiguin durant tota la jornada escolar amb mascareta. En accedir a la seva aula es desinfectaran les mans amb gel hidroalcohòlic.

-Entrada per la porta de ferro del costat: 2n d’ESO. Accedint per l’entrada del costat del gimnàs, pujaran i baixaran per l’escala dels despatxos de direcció al primer pis on estan les seves aules. Les entrades i les sortides seran a l’hora habitual però es realitzaran de manera esglaonada evitant aglomeracions. Caldrà que accedeixin i estiguin durant tota la jornada escolar amb mascareta. En accedir a la seva aula es desinfectaran les mans amb gel hidroalcohòlic.

-Entrada principal del centre: 3r d’ESO B i 4t d’ESO A. Accedint per la porta principal del centre i pel passadís central i per l’entrada de consergeria accediran directament a les seves aules que es troben a la planta baixa. Les entrades i les sortides seran a l’hora habitual però es realitzaran de manera esglaonada evitant aglomeracions. Caldrà que accedeixin i estiguin durant tota la jornada escolar amb mascareta. En accedir a la seva aula es desinfectaran les mans amb gel hidroalcohòlic.

Per sortir i tornar de l’hora del pati, l’accés serà sempre per la porta d’emergència, deixant sempre sortir primer a 3r ESO A i 4t ESO B, i entrant també abans que aquests dos grups.

-Entrada principal del centre: 3r ESO A i 4t ESO B. Accedint per la porta principal del centre i a partir del vestíbul inicial per la porta d’emergència de la planta baixa fins a les seves aules. Les entrades i les sortides seran a l’hora habitual però es realitzaran de manera esglaonada evitant aglomeracions. Caldrà que accedeixin i estiguin durant tota la jornada escolar amb mascareta. En accedir a la seva aula es desinfectaran les mans amb gel hidroalcohòlic. Per sortir i tornar de l’hora del pati, l’accés serà sempre per la porta d’emergència, sortint sempre primer que 3 r ESO B i 4t ESO A, i entrant també després d’aquests dos grups.

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

ORGANITZACIÓ D’HORARIS I GESTIÓ D’ENTRADES I SORTIDES. CURS 2020-21

ACCÉS

GRUP

HORARI ENTRADA

HORARI SORTIDA

Entrada Pista

P3 INFANTIL

8.40- a 9h

12.20 a 12.30h

14.50h-15h

16.20 a 16.30h

Passeig Josep Puig Les famílies poden accedir fins la porta de les aules .

Porxo pati infantil Entrada Pista

P4 INFANTIL

8.40 a 9h

12.20 a 12.30h

Passeig Josep Puig

Les famílies poden accedir

14.50 h-15h

16.20 a 16.30h

8.40- a 9h

12.20 a 12.30h

14.50h-15h

16.20 a 16.30h

8.40h a 9h

12.20 a 12.30h

14.50-15h

16.20 a 16.30h

8.40h a 9h

12.20 a 12.30h

2n PRIMÀRIA

14.50-15h

16.20 a 16.30h

3r PRIMÀRIA

8.40h a 9h

12.20 a 12.30h

14.50h-15h

16.20 a 16.30h

4t PRIMÀRIA

8.40 a 9h

12.20 a 12.30h

4t C* porta gimnàs

14.50-15h

16.20 a 16.30h

fins la porta de les aules .

Porta principal edifici

Porxo pati infantil, durant un

infantil.

període d’adaptació P5 B INFANTIL

Entrada Passeig Josep

P5 A i 1r PRIMÀRIA

Puig Entrada xalet 1r per la segona porta n

2 i P5 A per la primera porta Entrada porta de ferro costat gimnàs.

Accés a l’edifici per l’escala d’emergència del costat dels despatxos.

Entrada Principal IE Daniel Mangrané. Primer vestíbul.

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

Accés per la porta

5è PRIMÀRIA

8.40 a 9h

12.20 a 12.30h

15h

16.20 a 16.30h

8.40- a 9h

12.20 a 12.30h

14.50h-15h

16.20 a 16.30h

1r ESO

8.00h

14.30h

2n ESO

8.00h

14.30h

3r ESO B / 4t ESO A (2)

8.00h

14.30h

3r ESO A/ 4t ESO B (2)

8.00h

14.30h

d’emergència que condueix al primer pis.

Entrada Principal IE Daniel

6è PRIMÀRIA

Mangrané. Entrada consergeria.

Entrada per la porta de la Masia. Accés per l’entrada del menjador de docents i per l’escala principal.

Entrada per la porta del costat del gimnàs. Accés per l’escala central de l’Institut Escola fins al primer pis.

Entrada Principal IE Daniel Mangrané. Accés per la consergeria.

Entrada Principal IE Daniel Mangrané. Accés per la porta d’emergència de la part inferior.

4.5.2. Circulació dins del centre En els passadissos i els lavabos s’ha de vetllar perquè no coincideixin més d’un grup estable. Quan coincideixin més d’un grup estable caldrà mantenir la distància interpersonal d’1,5 metres i portar mascareta. Sempre que l’alumnat surti de l’aula caldrà que es posi la mascareta.

4.5.3. Ascensors S’han de reservar els ascensors per a les persones que presenten dificultats per a la mobilitat i el seu personal de suport, si s’escau. L’ús serà esporàdic i com és habitual hauran de ser acompanyats per un adult que haurà de dur mascareta.

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

4.6. Horaris S’incorporaran al setembre d’acord amb la concreció de les persones que acabaran formant part de la plantilla estructural i conjuntural del centre per al proper curs. Podran consultar-se a la PGA del centre.

Exemple d’horari lectiu d’un grup d’ESO del cicle BAULA:

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

Exemple d’horari lectiu d’un grup d’ESO del cicle VÈRTEX:

4.7. Proposta educativa en situació de nou confinament o en sistema híbrid: Per dissenyar aquesta proposta, hem tingut en compte l’experiència i els aprenentatges adquirits durant el confinament, així com la informació recollida en el document: http://xtec.gencat.cat/web/.content/centres/centres-educatius-en-linia/Orientacions-per-a-lapersonalitzacio-entorn-virtual-aprenentatge.pdf Tot i que a infantil i primària els grups classe s’han reduït, distribuint les funcions de tutoria entre més docents que en el curs anterior, en aquells cursos que no hagi estat així, tant a infantil, com a primària com a ESO, en cas que es produeixi un confinament total es distribuiran les funcions de tutoria entre les tutores i les docents de suport de cada equip docent.

La comissió TAC està redactant un protocol per garantir que les possibles situacions d’aprenentatge virtual que es donin mitjançant entorns virtuals responguin als criteris adients en relació a l’actitud i a l’ús, en tant que té l’assimilació de situació d’aprenentatge i per tant, s’aplicaran les mateixes

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

normes que són vàlides per les altres situacions del dia a dia al centre i que s’incorporaran a les NOFC. Pel que fa al seguiment acadèmic: -Som-hi, Pas a pas i Èpsilon: l’equip docent de cada nivell concretarà quines seran les tasques setmanals que, mitjançant el Classroom es faran arribar a les famílies. A més s’enviaran vídeos diaris amb propostes concretes per a motivar l’alumnat. La comunicació amb les famílies serà a partir del Dinantia.

-Baula i Vèrtex: les tasques estaran penjades al Classroom de cada matèria. Hi podran tenir accés tant les famílies com l’alumnat. En la proposta de les tasques estarà especificada la temporalització.

Es proposaran tutories virtuals de seguiment de matèria.

En cas que es produeixi un possible cas de confinament, però que l’escola continuï oberta, sent considerada com a servei essencial, caldrà tenir present la següent organització. Tenint present aquesta possibilitat des de l’inici de curs s’insistirà en el fet que les famílies puguin valorar la possibilitat de tenir connectivitat i dispositius, per poder garantir l’accés de l’alumnat a les tasques proposades. *En el cas d’infantil i primària: l’equip docent de cada nivell concretarà quines seran les tasques setmanals que, mitjançant el Classroom es faran arribar a les famílies. A més, s’enviaran vídeos diaris amb propostes concretes per a motivar l’alumnat. Així mateix es convocarà una trobada virtual de les tutores amb l’alumnat i les famílies un cop a la setmana, per poder fer el seguiment en l’àmbit emocional i acadèmic.

En el cas de cinquè i sisè de primària, s’incorporaran a més d’aquestes trobades de seguiment, altres trobades lectives on les docents de cada matèria podran fer docència virtual. *En el cas de l’ESO: les tasques estaran penjades al Classroom de cada matèria. Hi podran tenir accés tant les famílies com l’alumnat. En la proposta de les tasques estarà especificada la temporalització per a cada proposta.

En aquest cas es farà control d’assistència presencial i també virtual, comunicant-se les faltes d’assistència a les famílies per Dinantia.

Es demanarà a les famílies que puguin fer un feedback durant el trimestre de seguiment del procés seguit pels seus fills i filles.

Es redistribuiran les tasques de tutoria individualitzada, entre els diferents membres de l’equip docent de cada nivell.

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

MODALITAT DOCENT SEMIPRESENCIAL ESO En cas d’una situació de docència semipresencial, el període lectiu d’assistència al centre serà diferent cada setmana. S’han contemplat dues possibilitats que, si es donés el cas que s'hagués d'aplicar, serien valorades per l'equip docent d'ESO que escolliria la més òptima en aquell moment atenent a les instruccions, a la situació de la pandèmia i al desenvolupament global del curs fins aquell moment.

Possibilitat 1 Es faran classes presencials en dies alterns, seguint l'horari habitual. D’aquesta manera es reduiran el nombre de desplaçaments del nostre alumnat.

Possibilitat 2 Hi haurà dos tipus de setmanes: setmana alfa i setmana beta que aniran alternant-se. Les característiques seran les següents: ● Setmana alfa. l Entre les 8 h i les 11 h. L’alumnat de 1ESOA, 2ESOA, 3ESOA i 4ESOA assistiran al centre presencialment a les sessions de l’horari ordinari. L’alumnat de 1ESOB, 2ESOB, 3ESOB i 4ESOB s’hauran de connectar virtualment des de les seves cases amb el docent corresponent de les sessions de l’horari ordinari.

l Entre les 11.30 h les 14.30 h. L’alumnat de 1ESOB, 2ESOB, 3ESOB i 4ESOB assistiran al centre presencialment a les sessions de l’horari ordinari. L’alumnat de 1ESOA, 2ESOA, 3ESOA i 4ESOA s’hauran de connectar virtualment des de les seves cases amb el docent corresponent de les sessions de l’horari ordinari.

● Setmana beta. l Entre les 8 h i les 11 h. L’alumnat de 1ESOB, 2ESOB, 3ESOB i 4ESOB assistiran al centre presencialment a les sessions de l’horari ordinari. L’alumnat de 1ESOA, 2ESOA, 3ESOA i 4ESOA s’hauran de connectar virtualment des de les seues cases amb el docent corresponent de les sessions de l’horari ordinari.

l Entre les 11.30 h les 14.30 h. L’alumnat de 1ESOA, 2ESOA, 3ESOA i 4ESOA assistiran al centre presencialment a les sessions de l’horari ordinari. L’alumnat de 1ESOB, 2ESOB, 3ESOB i 4ESOB s’hauran de connectar virtualment des de les seues cases amb el docent corresponent de les sessions de l’horari ordinari.

Així mateix, en funció de les instruccions del Departament d’Educació i en casos de necessitat de conciliació familiar, podrà considerar-se que alguns alumnes que haurien d’estar en les seves cases puguin assistir al centre de manera presencial, però la docència continuaria sent telemàtica.

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

MODALITAT DOCENT EN CAS DE CONFINAMENT TOTAL ESO En cas d’un confinament total del centre, tot l’alumnat haurà de connectar-se virtualment a les hores establertes i fer el seguiment i realització de les diferents tasques a partir del Classroom.

En funció de les hores setmanals de cada matèria o grups de matèries per òrgans, s’establiran diferents propostes de connexió de l’alumnat: ● Matèries d’1 sessió setmanal.

1 hora setmanal de docència virtual. (Connexió obligatòria). ● Matèries de 2 sessions setmanals.

1 hora setmanal de docència virtual. (Connexió obligatòria).

1 hora setmanal de treball personal. (Treball autònom). ● Matèries de 3 sessions setmanals.

1 hora setmanal de docència virtual. (Connexió obligatòria).

1 hora setmanal de treball personal. (Treball autònom).

1 hora setmanal de tutoria. (Connexió voluntària) ● Matèries de 4 sessions setmanals.

2 hores setmanals de docència virtual. (Connexió obligatòria).

1 hora setmanal de treball personal. (Treball autònom).

1 hora setmanal de tutoria. (Connexió voluntària) ● Matèries de 5 sessions setmanals.

3 hores setmanals de docència virtual. (Connexió obligatòria).

1 hora setmanal de treball personal. (Treball autònom).

1 hora setmanal de tutoria. (Connexió voluntària) ● Matèries de 6 sessions setmanals.

3 hores setmanals de docència virtual. (Connexió obligatòria).

2 hora setmanal de treball personal. (Treball autònom).

1 hora setmanal de tutoria. (Connexió voluntària)

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

Un exemple d’horari de tancament total és el següent:

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

4.8. Altres activitats 4.8.1. Acollida matinal i extraescolars programades des de l’AMPA (Aquest punt s’ha determinat en coordinació amb l’AMPA del centre) El servei d’acollida matinal serà ofert com tots els cursos a partir de les 7.45 h al menjador del centre.

Aquest curs l’activitat extraescolar de la tarda serà també d’acollida a l’alumnat, entre les 16.30 h i les 18 h.

L’accés i la sortida a aquest servei serà per la porta del menjador que dóna accés a la pista i per la nova porta de servei de l’AMPA, situada davant la masia.

4.8.2. Adaptació de P3 Es proposa que durant els primers dies del curs les famílies puguin accedir al recinte del centre, concretament fins a les aules per acompanyar els seus fills i filles a les aules. L’horari serà l’habitual.

4.8.3 Sortides i colònies Està previst que durant el curs, es puguin programar activitats complementàries com sortides i colònies, d’acord amb l’evolució de la pandèmia i sempre que les condicions ho permetin.

4.8.4. Extraescolars de centre Des del centre s’oferiran dues tardes d’extraescolars per a l’alumnat d’ESO d’acord amb les instruccions de la jornada continuada i una extraescolar a primària seguint aquestes consideracions: 1. Sempre que les circumstàncies epidemiològiques ho permetin i sigui validat per les autoritats educatives i sanitàries.

2. Fent ús de mascareta en tot moment i de la distància de seguretat.

3. Seran gratuïtes i amb inscripció voluntària. No obstant, un cop inscrits haurà d'existir un compromís d'assistència regular.

4. Caldrà respectar les instruccions i normes que la persona referent de l'activitat determini.

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

5. Tindran inici la darrera setmana de setembre. Concretament a partir del dilluns 28 de setembre.

Primària Dimecres: 12.30 h Preparació de proves Cambridge. Amb Sílvia Panisello.

Aquest curs no podrem oferir l'extraescolar de Coral, esperem poder-la recuperar el curs vinent.

ESO Dilluns: 15.30 h Robòtica. Amb Luna Amposta.

Dimecres: 15.30 h Preparació de proves Cambridge. Amb Mònica Subirats.

4.9. Pla d’actuació davant un possible cas de COVID-19 En cas que es detecti un cas de Covid se seguirà el protocol que ve determinat per les instruccions: El responsable de la coordinació i la gestió de la COVID-19 al centre serà la directora.

Es concreta que: No han d’assistir al centre l’alumnat, les persones docents i altres professionals que tinguin símptomes compatibles amb la COVID-19, així com aquelles persones que es troben en aïllament per diagnòstic de COVID-19 o en període de quarantena domiciliària per haver tingut contacte estret amb alguna persona amb símptomes o diagnosticada de COVID-19.

En un entorn de convivència com és un centre escolar, la detecció precoç de casos i el seu aïllament, així com dels seus contactes més estrets, és una de les mesures més rellevants per mantenir entorns de seguretat i preservar al màxim l’assoliment dels objectius educatius i pedagògics. Per tant, cada centre escolar tindrà un protocol molt clar d’actuació en cas de detectar una sospita de cas que ha d’incloure la ràpida coordinació entre els serveis territorials d’Educació i de salut pública. En el nostre cas i ateses les característiques de la població, s’avisarà l’EMD i l’AMPA perquè estiguen al cas cada cop que iniciem un protocol de COVID, així com a les famílies d’aquell grup estable.

En essència, davant d'una persona que comença a desenvolupar símptomes compatibles amb la COVID-19 al centre educatiu (veure annexos):

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

1. Se l’ha de portar a un espai separat d'ús individual. S’estableixen com a aules Covid del centre les següents: Edifici principal: aula convivència.

Edifici infantil: aula de la fotocopiadora Edifici xalet: aula d’atenció educativa preferent 2. S’ha de col·locar una mascareta quirúrgica (tant a la persona que ha iniciat símptomes com a la persona que quedi al seu càrrec).

3. S’ha de contactar amb la família per tal que vingui a buscar l’infant o adolescent.

4. En cas de presentar símptomes de gravetat s’ha de trucar també al 061.

5. El centre ha de contactar amb el servei territorial d’Educació per informar de la situació i a través d’ells amb el servei de salut pública.

6. S’informarà també l’EMD de Jesús i l’AMPA de l’inici del possible cas, així com a les famílies d’aquell grup estable.

La família o la persona amb símptomes ha de contactar amb el seu CAP de referència per valorar la situació i fer les actuacions necessàries. Si es decideix realitzar una PCR per a SARS-CoV-2, l’infant i la família amb qui conviu hauran d’estar en aïllament al domicili fins a conèixer-ne el resultat.

En cas que finalment es confirmi el cas, Salut Pública serà l'encarregada de la identificació, aïllament i seguiment dels contactes estrets. La comunicació entre els serveis territorials d’Educació i Salut pública garantirà la coordinació fluida, en última instància, entre el centre educatiu i els serveis territorials de vigilància epidemiològica encarregats de l’estratègia de control de brot que pot incloure, en determinats casos, el tancament total o parcial del centre educatiu. En qualsevol cas, l’escalada de decisions en relació amb el tancament de l’activitat presencial del centre educatiu serà el resultat de la valoració, sobre el terreny, per part de l’autoritat sanitària. Si hi ha un cas positiu, se’n farà la comunicació a l’Ajuntament de Tortosa a través dels Serveis Territorials. De manera orientativa, els elements de decisió per a establir quarantenes i/o, si escau, tancaments parcials o total del centre serien: Cas positiu en un o més membres d’un grup de convivència estable: tot el grup de convivència estable té consideració de contacte estret, per tant s’hauria de plantejar la quarantena de tot el grup de convivència, durant catorze dies després del darrer contacte amb el cas, amb vigilància d’aparició de nous casos. Per tant, interrupció de l’activitat lectiva presencial per a aquest grup. Cas

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

positiu en dos membres no convivents que pertanyen a dos grups de convivència diferents d’un mateix espai (un edifici, un torn, una ala d’un edifici...) tot el grup de convivència estable pot tenir consideració de contacte estret, per tant, i depenent de la valoració de vigilància epidemiològica, es podria plantejar la quarantena dels grups de convivència d’aquell espai, durant catorze dies després del darrer contacte amb el cas, amb vigilància d’aparició de nous casos. Per tant, interrupció de l’activitat lectiva presencial en l’espai afectat, també durant catorze dies.

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

PROTOCOL A SEGUIR EN LA DETECCIÓ DE CASOS PER SIMPTOMATOLOGIA COMPATIBLE AMB LA COVID-19 Casos potencials

Espai habilitat

Persona

per a l’aïllament responsable de reubicar

Cursos ubicats a

Aula de la

l’edifici

fotocopiadora

d’infantil Cursos ubicats a

Aula d’atenció

Persona

Persona

responsable de

responsable

trucar a la família

de comunicar

l’alumne/ i

el cas als

custodiar-lo fins

Serveis

que el vinguin a

Territorials

buscar Directora

Directora

Directora

Directora

Directora

Directora

Directora

Directora

Directora

l’edifici Pas a pas educativa Cursos ubicats a

preferent Aula de

l’edifici principal

convivència

També es farà ús d’aquesta graella que servirà per fer el seguiment dels casos que es vagin detectant: Alumne/a

Dia i hora de la

Explicació del

Persona del

Persona referent

detecció

protocol seguit i

Departament de

del centre pels

observacions

Salut amb qui es

contactes amb

(inclourem el

manté el contacte

salut (qui

nom de la

i centre d’atenció

mantindrà el

persona que ha

primària

contacte amb

fet les actuacions

salut i farà el

i el nom del

seguiment del

familiar que l’ha

cas)

vingut a buscar i a quina hora) ... ...

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

4.9.1. Neteja de mans i mascareta S’ha comprovat que juntament amb l’ús de la mascareta i la distància de seguretat, la neteja de les mans és una mesura que minimitza força el contagi. Aquest pla contempla les tres mesures.

De manera especial però, volem insistir en els moments que està previst que l’alumnat es netegi les mans: -A la seva aula: en l’entrada i la sortida al centre als matins, al pati i a les tardes.

-A la seva aula: abans i després que es faci ús d’algun material específic, diferent de l’habitual.

-Al lavabo: cada cop que hi vagin, en l’entrar i en sortir. Aquest curs els lavabos del centre disposaran de paper i de sabó per facilitar-ho.

-En llocs específics del centre hi haurà dispositius amb hidrogel per tal que si l’alumne ho necessita, pugui netejar-se les mans.

-Al menjador: en entrar i sortir del servei de menjador.

En relació a la mascareta: les docents i l’alumnat d’ESO l’haurà de dur sempre. L’alumnat de primària i d’infantil sempre que accedeixin i surtin del centre, així com quan es moguin per dins del mateix edifici. L’alumnat de primària a més, caldrà que també la dugui durant el dia sempre i quan sigui recomanat d’acord amb la situació epidemiològica d’aquell moment a la nostra zona.

4.9.2. Proposta de modificació de les NOFC Secció 3.1 Protocol del règim disciplinari de l'alumnat adaptades a les mesures excepcionals del curs 20-21 per la pandèmia provocada per la COVID-19 En la situació actual no podem mantenir l'aula de convivència com a espai per a la millora de la convivència. Davant conductes greument perjudicials per a la convivència dels grups estables, el protocol de règim disciplinari en les circumstàncies excepcionals del curs 20-21, i fins que es mantinguin aquestes mesures, serà l’explicitat en aquest apartat. Les famílies rebran notificació de totes les incidències diàriament mitjançant el mòdul de seguiment de Dinantia, plataforma digital de comunicació amb la comunitat educativa.

Les famílies seran informades de les conductes considerades faltes lleus i greus a les reunions d’inici de curs. També l’alumnat a les sessions de tutoria dels primers dies de curs. Les NOFC actualitzades continuaran estant disponibles a la web del centre.

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

Davant d’una falta greu, recollides al “Capítol 3. Règim disciplinari de l’alumnat. Conductes greument perjudicials per a la convivència al centre”, d’aquest “Títol V “De la convivència al centre”, s'apartarà a l'alumne/a del grup i el tutor/a avisarà a la família perquè vinguin a recollir-lo al centre. L’espai on esperaran a que vingui la família a recollir-los serà a l’Àgora, en un espai concret que s’haurà de desinfectar posteriorment.

Quan l’alumne acumuli tres faltes greus serà apartat del grup i sense dret d'assistència al centre tres dies. En posteriors sancions, els dies s'aniran augmentant progressivament en 5, 10, 15, 30.

En aquesta situació es proposarà a inspecció educativa i a l’Administració educativa, la supressió total del dret d'assistència al centre.

L'acumulació de 3 faltes lleus recollides al “Capítol 4. Règim disciplinari de l’alumnat.

Conductes perjudicials per a la convivència al centre”, d’aquest “Títol V. De la convivència al centre”, equivaldran a una greu. S'aplicarà el mateix mecanisme.

El no compliment de les mesures de protecció establides per la COVID 19 (ús de mascareta, rentat de mans, respecte dels espais reservats, entrades i sortides, torns d’ús dels lavabos…) seran considerades faltes lleus (Capítol 4) en virtut del punt n) Qualsevol altra incorrecció que alteri el normal desenvolupament de l’activitat escolar que es basi en algun dels apartats que l’alumnat té com a deure i que no constitueixi falta.

Aquest protocol pot veure's modificat, amb la supervisió de l'equip directiu, en funció de la gravetat dels fets i de les circumstàncies atenuants i agreujants recollides en la “Secció 3.

Circumstàncies atenuants i agreujants” d’aquest “Títol V “De la convivència al centre”.

4.10 Pla de ventilació, neteja i desinfecció Es pot consultar en el document annex.

Seguint indicacions del Departament, es tindrà en compte: *Adaptar-lo en funció de l’ocupació i la concurrència dels diversos espais. *Utilitzar només els desinfectants apropiats i amb mesura, l’excés i la barreja de productes incompatibles pot provocar intoxicacions. *Fer la neteja de forma prèvia a les actuacions de desinfecció per garantir l’eficàcia dels desinfectants. Els productes s’han d’utilitzar seguint les indicacions de les etiquetes i adoptant les mesures de precaució indicades. Caldrà fer neteja i desinfecció més d’una vegada al dia en espais

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

utilitzats successivament per persones/grups diferents amb més freqüència com lavabos, espais multi activitats, sales de reunions amb reunions successives, menjadors amb diferents torns, zones d’elevada freqüència de pas i recepció, etc. * La ventilació és tan important com la neteja, en especial on hi ha presència continuada de persones, però més encara la circulació contínua d’aire, per tant es recomana sempre que pugui ser, fer les classes amb les finestres obertes.

Aquest Pla d’obertura serà compartit amb la comunitat educativa, aprovat pel Consell Escolar i publicat a la web de l’Institut Escola.

4.11 Projecte d’acompanyament emocional i treball del Lema del curs.

Ells i elles, els veritables protagonistes. L’alumnat al centre de la nostra mirada.

Quan les emocions passen al primer pla, dissenyem l’ #ImaginariSET20.

Els contes serveixen per ajudar els infants a adormir-se i als adults a despertar-se. Despertem?

Això era una vegada que un Petit Príncep vivia en un planeta poc més gran que ell, ple de llavors de baobabs, amb una rosa efímera, indefensa i presumida i un be dins d’una capsa, sense corretja de cuir al morrió. El petit príncep estimava el que tenia i el que sentia. Dedicava temps i esforç en la recerca de la veritat. No es cansava mai de fer preguntes, i en descobrir les respostes, era capaç de morir per poder ser amo del seu propi destí, descobrint que la seva rosa és única, que els volcans el necessiten i que les llavors dels baobabs poden créixer i fer petar el seu petit planeta si no les arrenca a temps. Malgrat tot però, el Petit Príncep necessitava un amic.

Fragment “El petit príncep” Antoine de Saint-Exupéry Quants aprenentatges podem assolir a partir de la lectura, i concretament dels contes. Aquests ens ajuden a posar en boca dels altres, paraules que de vegades sentim però que mai arribem a pronunciar, ens permeten viure vides i tenir experiències que mai ens atreviríem a emprendre, ens fan més lliures i també més savis. Potser per això l’imaginari del Petit Príncep ens ha inspirat.

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

De vegades però, com diu la dita, la realitat supera la ficció i la vida ens regla aprenentatges que ens ajuden a créixer i que per sempre més ens acompanyaran.

El confinament que vam viure durant el darrer trimestre del curs passat n’és un bon exemple, ens ha ajudat a posar en relleu una dicotomia que, en essència acaba sent complementària: l’ésser individual i l’ésser social.

Totes necessitem referents, tenir la sensació i fins i tot la certesa que li importem a alguna persona.

A l’escola aquest fet és encara més bàsic i fonamental, no només pel mateix principi de l’aprenentatge, que clarament determina com aquest o és social o no és, sinó per la mateixa motivació que representa l’acompanyament que implica el fet educatiu per part de tota la comunitat educativa, la importància que l’alumnat se senti reconegut i vinculat a una manera de fer, a un projecte compartit, a un somni, a l’ikigai.

Però al mateix temps no podem deixar de tenir present com, més enllà d’aquesta perspectiva social pren relleu també l’ésser individual, la importància de conèixer-se a un mateix, totes aquelles competències vinculades amb les funcions executives i amb l’autoconeixement i l’autocontrol. Hem pogut comprovar com més enllà de condicionants socials, que evidentment cal tenir en compte i que de vegades poden acabar sent determinants, l’actitud que prenem davant les coses, les microdecisions que ens acompanyen durant el dia, poden acabar determinant un camí o un altre, i és que com diu el Petit Príncep: les petites coses són les més importants.

La comunitat educativa de l’Institut Escola Daniel Mangrané, hem entès aquesta situació de confinament com una oportunitat d’aprenentatge, incorporant també el necessari desaprenentatge que tot procés de creixement ha de tenir present.

Què hem desaprès?, a tenir por, a tancar-nos en nosaltres mateixes, a deixar per a més endavant allò que podem fer avui, a no preguntar allò que volem saber...

Què hem après?, que juntes som més fortes, com diu la cançó: que l’únic que s’ha de perdre és la por, a escoltarnos, a interessar-nos, a descobrir, a experimentar, a posar en pràctica l’“I si...?”, i sobretot a entendre que en primer lloc som persones, individuals i socials al mateix temps. Hem après que ens cal estar bé amb

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

nosaltres mateixes, però també a saber que les altres ho estan i compartir-ho i gaudir-ne o fer-nos costat si cal. És per aquest motiu a l’Institut Escola Daniel Mangrané, quan ens hem posat a planificar aquest curs que ara encetarem, hem tingut presents molts elements tècnics, de seguretat, organitzatius, pedagògics, transformacionals, estratègics, però sobretot hem posat la mirada en el nostre alumnat, hem posat en relleu la gestió de les emocions, des d’una doble perspectiva: individual i social.

Per aquest motiu, posem en marxa el #dinsteu, que dóna nom al projecte transversal de centre pel curs vinent i que, a partir de la gestió emocional i el treball de tutoria #Femcamí,

i

l’acompanyament del nostre alumnat, confiem que ens ajudi a donar-los els recursos i les eines perquè es coneguin millor, s’empoderin i puguin acabar sent la millor versió d’elles mateixes, ciutadanes actives i compromeses amb aquest món que compartim, deixant volar el Petit Príncep que tots i totes portem dins.

Quina gran responsabilitat tenim els docents! Com i quant podem ajudar amb les nostres preguntes, la nostra mirada, el nostre feedback… a treure el millor de cadascun dels nostres alumnes, és l’anomenat efecte Pigmalió, l’escolta apreciativa que tan determinant pot arribar a ser, perquè com deia la rabosa: “No es veu bé sinó amb el cor. L’essencial és invisible als ulls”.

Aquesta mirada l’apliquem també a la planificació per al propi centre. L’Institut Escola té des de fa uns cursos el lema: #junt@smillor, com a eix vertebral de la nostra manera de fer, del nostre ADN. Entenem que com a projecte íntegre, calia tenir present la idea de comunitat permanent d’aprenentatge, però fent un pas més, ens calia també tenir la doble mirada, una mirada podríem dir individual, amb una planificació estratègica i tècnica ben potent, però una mirada també social, comunitària, col·lectiva.

Entenent que el projecte havia de ser de tota la comunitat educativa: alumnat, famílies i l’AMPA, el PAS, les docents, les persones col·laboradores i expertes, el centre de recursos, els serveis educatius, la inspecció, l’ EMD…, però també posant en relleu el treball en xarxa, una xarxa propera, visualitzant el pla educatiu d’entorn i les entitats i associacions amb les quals compartim projectes i activitats de manera continuada, però també una xarxa més àmplia, amb molts nodes que ens ajuden a aprendre i desaprendre contínuament, les anomenades xarxes de transformació educativa amb la Xarxa de competències bàsiques o els Laboratoris de transformació educativa, o els programes i projectes específics en els quals ens hem implicat com els Futurs de l’educació de la

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

Fundació Bofill o el programa Lideratge per l’aprenentatge d’Educaixa.

Amb aquesta manera de fer és amb la que hem anat #MakigMangrané. Així que des del primer moment, el Pla de reobertura #ImaginariSET20,

l’hem volgut entendre com un projecte

compartit, fet en col·laboració i per aquest motiu hem impulsat una nova proposta de treball en xarxa que hem anomenat #TeixintXarxes i que s’ha iniciat aquest final de curs, realitzant prop de deu trobades virtuals amb artistes, associacions, entitats i professionals que ens ajudaran a acompanyar el nostre alumnat, el veritable protagonista de tot plegat.

Hem descobert com compartint moments de conversa amb diferents persones, associacions i entitat, ens han ajudat a fer-nos preguntes interessants que ens han permès deixar de ser: ignorants com el rei i el presumit, pensant que el món gira al nostre entorn, o estúpids com el geògraf que només serveix per apuntar el que dicten els altres, ni esclaus de la rutina com el fanaler, tampoc volem ser com els passatgers dels trens que retrunyen anant bojos d’un lloc a un altre sense saber ni el motiu ni el destí i molt menys materialistes com el bevedor i l’home de negocis que es troben realitzats bevent i comptant.

Des de l’Institut Escola de la mà de l’imaginari del Petit Príncep, volem fer-nos preguntes, reflexionar, aprofundir, teixim xarxes de relacions i de trobada, en definitiva: aprendre, perquè caminant cap a l’autoconeixement ens permetrà conèixer-nos més i ens farà grans i més lliures.

Els primers dies del curs de setembre, tindrem al nostre centre a l’artista plàstica de les Terres de l’ Ebre, Lara Gombau, realitzant juntament amb el nostre alumnat un mural que portarà com títol #dinsteu i que serà el tret de sortida a tot el treball i acompanyament emocional que realitzarem durant tot el curs i l’inici del projecte #teixintxarxes que comencem aquest curs.

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

El treball de Lara Gombau consistirà en un projecte que l’ha anomenat EXPRESSA’T. Projecte Expressa’t L’objectiu del projecte EXPRESSA’T és crear una sinergia artística entre l’alumnat, en la que s’expressaran les emocions viscudes, sobretot durant aquest intens confinament. A través de la realització conjunta de la base abstracta d’un mural, se’ls permetrà desfogar-se i aprendre a ser conscients de com les nostres accions estan lligades als sentiments. Aquest taller generarà sensacions diverses, noves influències artístiques entre els participants mentre aprendran noves tècniques, estils, formes de treballar en equip, tot plasmant la seva ànima al mur.

Aquesta activitat artística va dirigida a tot l’alumnat que vulgui deixar el seu estat anímic plasmat a la paret, creant una estampa de colors.

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

Aquest s’hauria d’impartir en franges horàries diferents per a cada aula o mesclant-les per tal de tenir una bona formació i resultat. Exemple d’un mural abstracte realitzat amb nens de diverses edats i cultures al Raval de Barcelona.

La idea és revitalitzar el mur, alliberar-se, transmetre sensacions i emocions viscudes amb un missatge per a tots els públics i transeünts que vegin el mural, sigui de prop o de lluny.

En aquest projecte la il·lustració anirà enfocada als sentiments, amb la base de colors elaborada per l’alumnat i dos protagonistes realitzats, per mi, en blanc i negre. Aquests protagonistes seran: una carxofa partida per la meitat que mostra les diferents capes fins a arribar al seu cor intern, al·ludint als sentiments, i una jove que es mira l’estómac endins, buscant-se: intenta interpretar les emocions que nota al seu interior amb llumetes que van sorgint i representen aquestes emocions viscudes.

Aquí un exemple de l’efecte del fons abstracte i colorit (obra de l’alumnat) i la figura principal en blanc i negre superposada (realitzada per l’artista): Aquest projecte es realitzarà en 20 h distribuïdes durant tres dies de la mateixa setmana, per tal de fer la primera jornada amb els alumnes i la resta, dues jornades més, fer la meva intervenció individual a sobre.

Les fases de l’horari s’adaptaran als horaris de l’escola. Primerament es farà una breu presentació als alumnes per conèixer les diferents inquietuds, personalitats i experiències, i així aconseguir la cohesió del grup. Seguidament, es presentarà el tema: els sentiments . El tema escollit induirà al record i a la reflexió dels sentiments viscuts individualment que s’exposaran al grup i es reproduiran a la paret amb la pintura triada per cadascun dels participants.

Aquest fet produirà una mescla de textures, colors, emocions... molt variada on posteriorment s’introduirà a sobre un protagonista realitzat en blanc i negre per ressaltar i obtenir una perfecta harmonia conjunta de sentiments. El resultat final serà un mural conjunt i multidisciplinari amb una imatge que mostrarà una metàfora emocional.

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

4.12 Focus inicial d’atenció educativa: buscant el nostre arkhé: els 4 elements de la natura

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

En aquest Pla d'obertura #ImaginariSET20 vinculem el focus del treball inicial amb la nostra comunitat educativa continuant incidint, com també fem en el projecte #dinsteu en la idea de la dualitat entre l'individual i el col·lectiu.

Així com els quatre elements de la natura (aigua / terra / foc / aire) tenen sentit en ells mateixos per la seva pròpia essència (#dinsteu), però necessiten els altres per assolir el seu màxim desenvolupament (#LEssencialÉsInvisibleAlsUlls), també el treball d'aquests primers dies del curs a l'Institut Escola, ha de tenir la perspectiva concreta en cada àmbit (GESTIÓEMOCIONAL / AVALUACIÓINICIAL / PROTOCOL / EVEA ), però vinculant-se entre ells i interaccionen de manera natural i espontània en un tot, que ens permeti créixer i esdevenir complets (UNIVERS / COMUNITATEDUCATIVA).

Pel que fa referència a la gestió emocional, des de la comissió d’emocions s’ha estat programant el contingut de les sessions del #dinsteu de manera transversalitzada per a cada cicle. De manera especial s’incorporarà la perspectiva restaurativa, fent atenció al material recollit a l’Xtec: http://xtec.gencat.cat/ca/centres/projeducatiu/convivencia/una-comunitat-educativa-restaurativa-iresilient/ *Dodecaedre (12 cares) UNIVERS: Comunitat educativa de l'Institut Escola Daniel Mangrané #Junt@smillor *Tetràedre ( 4 cares) FOC: Protocols de seguretat. De la mateixa manera que si no parem compte amb el foc ens podem cremar, si no tenim en compte els protocols podem prendre mal. *Octàedre (8 cares) AIRE: EVEA. Entorns virtuals. Per la presència de les dades virtuals a l’anomenat “núvol”. *Icosaedre (20 cares) AIGUA: Gestió emocional #dinsteu. Les persones, com l’aigua discorrem per diferents estats. L’aigua pot estar en estat sòlid, líquid, gasós… com també les persones segons el nostre moment emocional podem presentar diferents reaccions. *Exàedre (6 cares) TERRA: Avaluació inicial. L’avaluació inicial serà el punt de partida, la base que ens permetrà conèixer des d’on partim amb el nostre alumnat per tal d’ajudar-los a anar creixent i aprenent.

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

Aquest inici de curs és diferent de tots els que hem viscut fins ara. Després d’estar sis mesos sense veure a l’alumnat i sense poder conviure cada dia amb ells al centre, el començament forçosament ha de ser diferent .

El dia 14 de setembre, ens retrobarem, farem un treball basat en les emocions, que els pugui donar l’oportunitat d’expressar-se i dir com han viscut aquesta pandèmia , les seves pors, què en saben..., en definitiva aprenentatges tant positius com negatius de tot el que hem viscut.

Aquest inici de curs hem de treballar quatre punts molt importants : ● Protocols de seguretat del Pla d’obertura. Tot el que cal fer dins del centre per tal de protegir-nos i protegir els altres. Recordar normes sanitàries que hem de seguir, entrades, sortides, patis,.. ● Treball del Lema del curs #dinsteu. ● L’avaluació inicial del nostre alumnat. Molt important conèixer on som i des d’on hem de partir. ● EVEA : Entorns virtuals d’ensenyament- aprenentatge. Conèixer i saber com funciona el Classroom, Meet, i tots els programes informàtics que utilitzarem al centre i en possible cas de confinament.

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

5. Annexos 5.1 Pla de funcionament del menjador escolar Document annex

5.2 Pla de neteja, ventilació i desinfecció del centre Document annex

5.3 Circular informativa per a les famílies d’inici de curs

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

5.4 Organigrama seguiment dels casos a l’Institut Escola Daniel Mangrané

5.5 Protocol a seguir en la gestió i el seguiment dels casos a l’Institut Escola Daniel Mangrané

Jesús, 31 d’agost del 2020

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

5.5 Fulls informatius per a les famílies. Exemples.

5.6 Informacions per a l’alumnat.

Les docents, pel que fa referència a l’apartat dels protocols, de manera especial hauran de fer incidència en l’alumnat en relació amb aquestes informacions:

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

5.7 Protocol de neteja dels espais per l’alumnat.

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús

Aquest Pla d’obertura ha estat presentat al claustre en data 1 de setembre del 2020 i presentat i aprovat al Consell escolar de l’Institut Escola Daniel Mangrané en data 4 de setembre de 2020.

Signatura Signat digitalment per Dolors Queralt Data: 2020.09.07 23:27:46 +02'00'

Dolors Queralt Moreso

Enric López Cruz

Directora

Secretari

Pla d’obertura curs 2020/21 #ImaginariSET20

Institut Escola Daniel Mangrané Jesús