Pla d'obertura juny 2020. IE Daniel Mangrané

Pla de reobertura de l’Insttut ssola annel MangranÊ Juny del 2020

ÍN

X

0. Consnderasnons generals 1. Prevnsnó n dnagnosn prèvna a l’nnnsn del dnsseny del pla ➢

1.1. Nombre de professnonals (dosents n no dosents) que pot fer atensnó presensnal al sentre.

➢

1.2. Prevnsnó d’alumnat que assnstran presensnalment al sentre:

2. Organntzasnó de l’assnó edusatva presensnal. ➢

2.1.Organntzasnó de grups d’alumnes: edusasnó nnfantll prnmàrna n SO

➢

2.2.Organntzasnó del professorat n del personal no dosent

3. Annex

2

0. Consnderasnons generals 

S’obrirà el centre a partr del 2 de juny, sempre a partr d’una gradualitat en l’inici d’actiitatss



Des del Departament d’Educació s’ordena l’obertura de tots els centres públics i concertats en municipis en fase 2 per a dur-hi a terme les actiitats següents: ◦

Acció educatia presencial –respectant sempre el caràcter ioluntari- en grups de 15 alumnes com a màxim, en els casos següents: alumnes que acaben etapa i obtenen ttulació (4t d’ESO) i en grups de 13 en el cas de (6 è de primària)

◦

En el cas de l’alumnat de 4t d’ESO es prioritzaran actiitats d’orientació dels estudis possibles a seguir el proper curs (batxillerat, formació professional i règim especial)s

◦

Atenció personalitzada del tutor o tutora amb l’alumnat en qualseiol curs i niiell: per poder afaiorir l’acompanyament educatu personalitzat; si s’escau l’acompanyament emocional, amb coordinació amb els EAP i/o serieis educatus específc i/o la formulació d’un pla personalitzat per a cada alumne, que li permet afegir un contngut formatu en les seies actiitats d’estu i l’ajudi en l’inici del proper curss

◦

Tutories personalitzades: de manera planifcada i programant el dia i hora de retrobament de l’alumnat i, si escau, d’un únic familiar amb el tutor o tutora a l’aulas

0.1 Condnsnons per assednr al sentre: ◦

ALUMNAT: Per poder accedir al centre l’alumnat reuneixi els següents requisits: *Absència de simptomatologia compatble amb la COVID-19 (febre, tos, difcultat respiratòria, malestar, diarreasss) o amb qualseiol altre quadre infeccióss *Que no siguin o hagin estat posities per al SARS-CoV 2 durant els 14 dies anteriorss *Que no hagin estat en contacte estret amb positu confrmat o simptomatologia compatble en els 14 dies anteriorss * Calendari iacunal al dias

◦

Més encara, en el cas de l’alumnat amb malalta crònica d’eleiada complexitat que pugui augmentar el risc de graietat en cas de contraure la infecció per SARS-CoV2 (Malalties respiraòrries greus que preciser medicacii o dispositius de suporò vertilaòori. Malalties cardíaques greus. Malalties que afecòer al sisòema immuriòari (per exemple aquells irfaròs que preciser òracòameròs immurosupressors). Diabetis mal coròrolada. Malalties reuromusculars o ercefalopaties moderades o greus), es ialorarà de manera conjunta –amb la família o persones tutores i el seu equip mèdic de referència–, la idoneïtat de reprendre l’actiitat escolars

◦

Les famílies o persones tutores han de presentar el primer dia de retorn al centre educatu una declaració responsable, d’acord el model que serà facilitat, per la qual els seus flls o flles compleixen els requisits per assistr al centre educatus També han d'informar al centre educatu de l'aparició de qualseiol cas de COVID-19 en l’entorn familiar de l’infant i mantenir un contacte estret amb el centre educatu daiant de qualseiol incidèncias

◦

Les famílies iigilaran diàriament l’estat de salut dels seus flls i flles prenent-los la temperatura abans de sortr de casa per anar al centre educatus En el cas que el fll o flla tngui febre o present algun dels símptomes compatbles amb la COVID-19, no podrà assistr al centre

◦

P RSONAL

L C NTR . PROF SSORATl P RSONAL ’AT NCIÓ

UCATIVA I P RSONAL ’A MINISTRACIÓ I S RV I:

per poder reprendre la seia actiitat al centre, hauran de signar una declaració responsable que pugui determinar si està inclosa o no dins del grup de riscs En cas que sigui inclosa dins al grup de risc, no podrà incorporar-se al centre aquest mes de junys

3

0.2 spans: 

La mesura bàsica de referència és 4 m2 per alumnes



En el cas d’espais que permetn l’ocupació per més d’un grup d’alumnes, aquests hauran d’estar clarament separats entre sis



Si la superfcie dels espais no permeten acollir la ràto establerta respectant els 4 m2 per alumne, caldrà adequar la seia ocupaciós



Tots els espais del centre són susceptbles de ser utlitzats com a aules/grup



No es farà ús dels iestdors ni del gimnàs per realitzar-hi actiitats fsiques o esportiess

0.3 Grups: 

Fins a 8 alumnes a P3, fns a 10 alumnes a P4 i P5, fns a 13 primària i fns a 15 a l’ESOs

0.4 Fluxos de snrsulasnó: 

Per eiitar l’aglomeració de persones en un lloc del centre caldrà establir circuits i organitzar la circulació dels diferents membres de la comunitat educatia en llocs i moments determinatss



En les hores d’inici i fnal de les actiitats educaties, les entrades i sortdes del centre s’han de fer en diferents horaris i de forma esglaonada per eiitar aglomeracions i sempre mantenint la distància de seguretat i aproftant els possibles diferents accessos a la instal·laciós



Per eiitar aglomeracions l’acompanyament dels infants a l’escola el farà una única personas Les persones que portn i recullin els alumnes hauran de guardar també les distàncies fora de les instal·lacions



Els docents hauran de ietllar perquè els diferents grups no coincideixin en els passadissos i els laiabos a f d’eiitar aglomeracions i mantenir la distància fsicas

0.5 Pats: 

La sortda al pat ha de ser seqüenciadas En funció dels m2 del pat, poden estar–hi a l’hora més d’un grup, però cada un d’ells ha d’ubicar-se en un espai marcat i diferenciat per poder mantenir el grup i la seia traçabilitats Els jocs i les actiitats fsiques es podran realitzar de manera indiiidual o en grups reduïts per tal de garantr les mesures de distanciament fsics

0.6 Menjador: 

No hi haurà seriei de menjador ni d’acollida matnals

0.7 Maternal essolar: 

Sempre que sigui possible l’alumnat utlitzarà material indiiiduals No es distribuirà documents en paper, excepte en casos imprescindibless



Per a les joguines i el material comú de plàstc se cercaran formes perquè tngui un ús indiiidual diari o en períodes acotats, assegurant que preii a l’ús del material per un altre infant s’haurà desinfectats



En cas d’ús, com a grup classe, dels espais dels laboratoris, aules taller, aules de música o aules d’informàtca, s’eiitarà la manipulació d’eines i material comú que pot generar risc de contagis

0.8 Horarns:

4



Per a l’educació infantl es preieu un horari de 9 h a 13 hs



Per a la resta de niiells es podrà decidir la franja horària d’acord amb les necessitats organitzaties del centres

1. Prevnsnó n dnagnosn prèvna a l’nnnsn del dnsseny del pla 1.1. Nombre de professnonals (dosents n no dosents) que pot fer atensnó presensnal al sentre. 

S’ha informat en data 22 de maig a tot el personal docent i no docent dels passos que caldrà seguir per a poder emplenar el certfcat de responsabilitats El resum de les persones aptes/no aptes per incorporar-se al juny al centre és el següent:

RESUM CENTRE

Nombre inicial

NO Grup iulnerable

SÍ Grup iulnerable

Personal docent

59

51

8

PAS

3

3

0

Altres (personal EMDsss)

1

1

0

1.2. Prevnsnó d’alumnat que assnstran presensnalment al sentre. 

S’ha fet arribar un formulari a les famílies d’infantl perquè puguin fer constar la seia intenció de portar els seus flls i flles al centres Nombre total alumnat inscrit

Assistran al centre

No assistran al centre

P3

44

Encara per determinar

Encara per determinar

P4

37

Encara per determinar

Encara per determinar

P5

44

Encara per determinar

Encara per determinar



En els altres cursos, es coniocarà de manera específca de manera indiiidual o en petts grups amb dies i hores preiistes amb antelació, per poder garantr-ne les condicions de seguretats

5

2. Organntzasnó de l’assnó edusatva presensnal.

2.1 Organntzasnó de grups d’alumnes ALUMNAT

UCACIÓ INFANTIL

Atès que l’assistència és ioluntària, es contnuarà garantnt l’acompanyament telemàtc fns al 19 de junys 1s Es durà a terme l’acollida en un espai específc per a l’alumnat del segon cicle d’educació infantl (P3, P4 i P5) de famílnes els progenntors de les qualsl per motus laborals n professnonalsl hagnn de realntzar treball presensnal sense possnbnlntat de fexnbnlntzarlol en grups d’un màxim 8 alumnes a P3 i 10 alumnes a P4 i P5, en horari de 9 a 13 horess 2sP3 n P4: L’entrada al centre es farà a partr de les 9 hs Les famílies de P3 i de P4 s’esperaran fora del centre guardant la distància de seguretat, i les docents sortran per la porta de la pista central a buscar els xiquets i xiquetess La recollida de l’alumnat serà a les 13 hores, seguint les mateixes indicacions que s’han establert per al moment d’entradas 3sP5: L’entrada al centre es farà a partr de les 9hs Les famílies de P5 s’esperaran fora del centre a l’entrada habitual del Passeig Josep Puig just al costat del barranc, que dona accés directament a l’edifci on estan situades les classes de P5, les docents sortran a buscar els xiquets i les xiquetess La recollida de l’alumnat serà a les 13 hores,seguint les mateixes indicacions que s’han establert per al moment d’entradas 4s El centre organitzarem l’alumnat que assisteixi en grups reduïts, d’acord amb les indicacions marcades, en aquest cas grups de 8 alumnes a P3 i grups de 10 alumnes a P4 i a P5s 5s L’alumnat sortrà al pat en espais i moments diferents, sempre garantnt les condicions de seguretat i sanitàries establertess S’eiitarà jugar a jocs en grup que afaioreixin contacte com futbol, bàsquet,sss 5sEl centre farà el possible, en tot moment, per garantr les condicions de seguretat i sanitàries d’acord amb les indicacions que s’han rebut des del Departament d’Educaciós 6sAspectes que caldrà tenir en compte per a les famílies d’educació infantl: 1s

Mascareta: Recomanem que els alumnes puguin ienir de casa amb mascareta per a poder fer les entrades i sortdes amb més seguretats És conienient que portn un bossa de paper (marcada amb el nom) per poder deixar-la un cop estguem dins l’aulas

2s

El centre disposarà d’unes caixes marcades amb el nom de cada xiquet/a per poder posar allí les coses que utlitzaran durant la seia estada a l’escola (colors, pegament, plastlina, paperssss)

3s

Han de portar l’esmorzar i una botelleta d’aigua indiiidual en una bossa d’un únic úss

4s

No han de portar la bata ni tampoc toiallolas

7sAspectes que caldrà tenir en compte des del centre prèiiament a l’arribada de l’alumnat: 1s

Cada alumne ha de tenir una cadira marcada amb el seu nom per poder deixar allí la seia motxilla (important marcades amb el nom en un lloc ben clar)

2s

Al pat: caldrà segellar casetes de fusta, bancs, gronxadors i treure les rodess

3s

Es posarà el nom a un poal i una pala perquè puguin jugar indiiidualments Es deixarem al terra del porxo perquè cada dia cadascú agaf el seus

4s

Delimitarem el pat amb una cinta per a concretar quin és l’espai de cada grups En cas que no hi hagi prou metres per mantenir la distància normatia, es faran torns de pats

6

5s

Caldrà garantr que a totes les aules hi hagi: gel hidroalcohòlic, detergent i baietes per netejar les taules a l’acabar d’esmorzar, sabó de mans, roll gran de paper, guants per si cal caniiar-los i un termòmetre per comproiar si detectem un alumne que pot estar malalts

FAMÍLI S I ALUMNAT

UCACIÓ PRIMÀRIA

Atès que l’assistència és ioluntària, es contnuarà garantnt l’acompanyament telemàtc fns al 19 de junys e 1r a 5è de prnmàrna. *Atenció personalitzada de les tutores amb l’alumne/a i la família: Les tutores de cada grup classe coniocaran telefònicament a cada família, en un dia i hora acordat per facilitar un moment de retrobament amb l’alumne i la família (un únic acompanyant) amb el tutor o tutora a l’aulas Durant aquesta tutoria que ens seriirà per tancar el procés d’acompanyament tutorial personalitzat anomenat #femcamí, aproftarem per retrobar-nos i per poder comentar com han anat aquests diess A més es lliuraran les notes del segon trimestre i es recollirà el material que cada alumne té al centre perquè us el pugueu emportar a casa durant les iacances d’estu i es retornaran els llibres socialitzats que l’alumnat ha tngut durant aquest curss S’accedirà per la porta principal a l’hora que s’ha coniocat a la família, només l’alumne/a amb un acompanyant i es mantndran les condicions de seguretat i protecció que marquen les instruccions i que es fan constar al Pla de retrobaments Nnvell de 6è de prnmàrna. Tansament d’etapa prnmàrna n pas a l’ SO dnns al matenx sentre. * S’oferirà assnó edusatva presensnal –sempre de caràcter ioluntari- en grups de 13 com a màxim, per tal de donar suport a la fnalització d’etapa i tancar l’acompanyament personalitzat del seu pas a secundàrias S’informarà a les famílies i a l’alumnat de quins dies i en quina franja horària estaran coniocatss En aquest cas haurà d’accedir per la porta principal del centre només l’alumnat, sense cap acompanyant, no es faran fleres i es seguiran les indicacions de les seies tutores i del personal docent que les esperarà a l’entrada al centres *Atensnó personalntzada de les tutores amb l’alumne/a i la família: Les tutores coniocaran telefònicament a cada família, en un dia i hora acordat per facilitar un moment de retrobament amb l’alumne i la família (un únic acompanyant) amb el tutor o tutora a l’aulas Durant aquesta tutoria que ens seriirà per tancar el procés d’acompanyament #femcamí, aproftarem per retrobar-nos, per poder comentar com han anat aquests dies i es lliuraran en mà les notes i el material que hi ha al centre perquè us el pugueu emportar a casa durant les iacances d’estus S’accedirà per la porta principal a l’hora que s’ha coniocat a la família, només l’alumne/a amb un acompanyant i es mantndran les condicions de seguretat i protecció que marquen les instruccions i que es fan constar al Pla de retrobaments

7

FAMÍLI S I ALUMNAT

UCACIÓ SO

Atès que l’assistència és ioluntària, es contnuarà garantnt l’acompanyament telemàtc fns al 19 de junys e 1r a 3R d’ SO *Atenció personalitzada de les tutores amb l’alumne/a i la família: Es coniocarà telefònicament a cada família, en un dia i hora acordat per facilitar un moment de retrobament amb l’alumne i la família (un únic acompanyant) amb el tutor o tutora a l’aulas Durant aquesta tutoria que ens seriirà per tancar el procés d’acompanyament #femcamí, aproftarem per retrobar-nos, per poder comentar com han anat aquests dies i es lliuraran en mà les notes i el material que hi ha al centre perquè us el pugueu emportar a casa durant les iacances d’estus S’accedirà per la porta principal a l’hora que s’ha coniocat a la família, només l’alumne/a amb un acompanyant i es mantndran les condicions de seguretat i protecció que marquen les instruccions i que es fan constar al Pla de retrobaments

4t SO * S’oferirà assnó edusatva presensnal –sempre de caràcter ioluntari- s L’alumnat de 4t d’ESO tndrà la possibilitat d’assistr a tutories de matèria presencial prioritzant un òrgan cada dias S’informarà a les famílies i a l’alumnat de quins dies i en quina franja horària estaran coniocatss La distribució preiista consta en aquest document, a l’apartat 2s2s En aquest cas, l’alumnat haurà d’accedir per la porta principal del centre en l’hora que està coniocat, sense cap acompanyant, no es faran fleres i es seguiran les indicacions del personal del centres *Atensnó personalntzada de les tutores amb l’alumne/a i la família: Les tutores coniocaran telefònicament a cada família, en un dia i hora acordat per facilitar un moment de retrobament amb l’alumne i la família (un únic acompanyant) amb el tutor o tutora a l’aulas Durant aquesta tutoria, que ens seriirà per tancar el procés d’acompanyament #femcamí, aproftarem per retrobar-nos, per poder comentar com han anat aquests dies i es lliuraran en mà les notess S’accedirà per la porta principal a l’hora que s’ha coniocat a la família, només l’alumne/a amb un acompanyant i es mantndran les condicions de seguretat i protecció que marquen les instruccions i que es fan constar al Pla de retrobaments 2.2 Organntzasnó del professorat n del personal no dosent Un cop concretat quines són les persones que podran reprendre la seia actiitat lectia al juny, s’establiran grups de treball per poder donar resposta a les diferents necessitats que poden sorgir durant aquests dies:

ROLS Acollida a l’alumnats Educació infantls

PERFIL Tutores

d’infantl,

TEI

d’especialitat sense tutorias

PROCÉS i

persones Aquesta proposta es realitzarà tots els dies des del 2 al 19 de junys S’organitzaran grups

d’acord

amb

les

instruccions

rebudes, aquests grups sempre tndran dos persones docents de referèncias Atenció educatia presencial, atenció

8

Tutores de 6è

Es coniocarà en dies alternatus l’alumnat,

personalitzada i atenció tutorial

en grups reduïts seguint normatias

en grups reduïts Atenció educatia presencial, atenció

Equip docent de 4t d’ESO

L’alumnat podrà tenir cada dia una hora

personalitzada i atenció tutorial

de tutoria presencial de cada un dels

en grups reduïtss ESOs Atenció personalitzada a l’alumnat i a les famílies

òrganss r

è

r

r

Tutores de 1 a 5 de primària i de 1 a 3 Es coniocarà totes les famílies de manera d’ESO

presencial per poder fer el tancament del curs, repartr el material que tenen a les aules, recollir els llibres socialitzats i lliurar les notes del segon trimestres

Acompanyament en la gestó emocional

Totes les persones docents i no docents

S’ha

organitzat

una

comissió

de

retrobament per treballar específcament aquest tema i dotar els professionals dels recursos necessaris per poder gestonar aquest tpus de situacionss Organització, substtucions de companyes Equip directu i altres companyes no En cas que es produeixi alguna incidència durant el procéss

assignades als rols anteriors

durant els dies d’oberturas

PAS administració

Tasques habituals de gestó

Només es podrà fer atenció presencial a les famílies, sempre i quan no pugui atendre’s de manera telemàtcas

Conserge

Tasques de preparació prèiies a la incorporació

de

l’alumnat

manteniment

durant

els

i

de

dies

de

reobertura del centres En el cas dels companys i companyes que no podran reprendre l’actiitat, contnuaran amb la seia feina d’atenció i seguiment telemàtc a l’alumnat i a l’alumnat i les famílies en el cas de les tutoress

9

Proposta organntzatva prevnsta per als dosents d’edusasnó nnfantl n prnmàrna

DILLUNS 1

DIMARTS 2 Sessió aialuació fnal

CAL N ARI R TROBAM NT M S JUNY DIMECRES 3 DIJOUS 4 Sessió aialuació fnal Sessió aialuació fnal

DIVENDRES 5 Sessió aialuació fnal

P3 (tarda iirtual)

P4( tarda iirtual)

P5(tarda iirtual)

1r(tarda iirtual)

Grup nnfantl

Sessnons tutorna

Sessnons tutorna

Sessnons tutorna personalntzades

atendre als xnquets/

personalntzades

personalntzades

e 1r a 5è

e 1r a 5è

(Aules de tutorna)

e 1r a 5è

xnquetes Grups d’atensnó de

(Aules de tutorna)

(Aules de tutorna)

l’alumnat

Grup nnfantl atendre als

2 dosents per grups

Grup nnfantl

Grup nnfantl

xnquets/xnquetes

(Aules ednfisn nnfantl)

atendre als xnquets/

atendre als xnquets/

Grups d’atensnó de l’alumnat

xnquetes

xnquetes

2 dosents per grups

Alumnat 6

Grups d’atensnó de

Grups d’atensnó de

(Aules ednfisn nnfantl)

11 h-13 h

l’alumnat

l’alumnat

Grups reduïts

2 dosents per grups

2 dosents per grups

Alumnat 6è

Asompanyament

(Aules ednfisn nnfantl)

(Aules ednfisn nnfantl)

11 h-13 h

è

en l’aprenentatge n

Alumnat 6

Alumnat 6

Grups reduïts

dnnàmnques de

11 h-13 h

11 h-13 h

Asompanyament en

tutorna

Grups reduïts

Grups reduïts

l’aprenentatge

(Aules de tutorna 6è)

Asompanyament

Asompanyament

n dnnàmnques de tutorna

en l’aprenentatge n

en l’aprenentatge n

(Aules de tutorna 6è)

dnnàmnques de

dnnàmnques de

tutorna

tutorna

è

è

DILLUNS 8

DIMARTS 9

(Aules de tutorna 6è) DIMECRES 10

(Aules de tutorna 6è) DIJOUS 11

DIVENDRES 12

Sessió aialuació

Sessió aialuació fnal

Sessió aialuació fnal

Sessió aialuació fnal

Sessió aialuació fnal

fnal

3r(tarda iirtual)

4t(tarda iirtual)

5è(tarda iirtual)

6è(tarda iirtual)

Sessnons tutorna

Sessnons tutorna

Sessnons tutorna

Sessnons tutorna personalntzades

Sessnons tutorna

personalntzades

personalntzades

personalntzades

e 1r a 6è

personalntzades

e 1r a 5è

e 1r a 5è

(Aules de tutorna)

2n(tarda iirtual)

e 1r a 6

è

(Aules de tutorna)

e 1r a 6è (Aules de tutorna)

(Aules de tutorna)

(Aules de tutorna)

10

Grup nnfantl atendre als Grup nnfantl

Grup nnfantl

Grup nnfantl

xnquets/xnquetes

Grup nnfantl

atendre als xnquets/

atendre als xnquets/

atendre als xnquets/

Grups d’atensnó de l’alumnat

atendre als

xnquetes

xnquetes

xnquetes

2 dosents per grups

xnquets/xnquetes

Grups d’atensnó de

Grups d’atensnó de

Grups d’atensnó de

Grups d’atensnó de

l’alumnat

l’alumnat

l’alumnat

l’alumnat

2 dosents per grups

2 dosents per grups

2 dosents per grups

2 dosents per grups

(Aules ednfisn nnfantl)

(Aules ednfisn nnfantl)

(Aules ednfisn nnfantl)

(Aules ednfisn nnfantl)

(Aules ednfisn nnfantl)

Alumnat 6è

Alumnat 6è

11 h-13 h

11 h-13 h

Grups reduïts

Grups reduïts

Asompanyament

Asompanyament

en l’aprenentatge n

en l’aprenentatge n

dnnàmnques de

dnnàmnques de

tutorna

tutorna

(Aules de tutorna 6è)

(Aules de tutorna 6è)

DILLUNS 15

DIMARTS 16

DIMECRES 17

DIJOUS 18

DIVENDRES 19

Sessnons tutorna

Sessnons tutorna

Sessnons tutorna

Sessnons tutorna

Sessnons tutorna personalntzades

personalntzades

personalntzades

personalntzades

personalntzades

e 1r a 6è

e 1r a 6è

(Aules de tutorna)

e 1r a 5è (Aules de tutorna)

e 1r a 6è (Aules de tutorna)

e 1r a 5è (Aules de tutorna)

(Aules de tutorna) Grup nnfantl atendre als

Grup nnfantl

Grup nnfantl

Grup nnfantl

Grup nnfantl

xnquets/xnquetes

atendre als

atendre als xnquets/

atendre als xnquets/

atendre als xnquets/

Grups d’atensnó de l’alumnat

xnquets/xnquetes

xnquetes

xnquetes

xnquetes

2 dosents per grups

Grups d’atensnó de

Grups d’atensnó de

Grups d’atensnó de

Grups d’atensnó de

(Aules ednfisn nnfantl)

l’alumnat

l’alumnat

l’alumnat

l’alumnat

2 dosents per grups

2 dosents per grups

2 dosents per grups

2 dosents per grups

(Aules ednfisn nnfantl)

(Aules ednfisn nnfantl)

(Aules ednfisn nnfantl)

(Aules ednfisn nnfantl)

Alumnat 6è

Alumnat 6è

11 h-13 h

11 h-13 h

Grups reduïts

Grups reduïts

Asompanyament

Asompanyament

en l’aprenentatge n

en l’aprenentatge n

dnnàmnques de

dnnàmnques de

tutorna

tutorna

(Aules de tutorna

(Aules de tutorna 6è)

6è)

11

Proposta organntzatva prevnsta per als dosents d’ SO

Blaus Tutories indiiidualitzades o d’orientació Verds Presencials de 4t ESO Taronjas Tutories iirtuals L’assignació de cada docent a cada rol serà d’acord amb les atribuïdes durant el curs i específcament durant el període de confnaments nlluns 11 n 18

9 h - 13 h

de juny 9 h - 10 h

10 h - 11 h

Òrgan llengües estrangeres

Tutorna de matèrna vnrtual 2n d’ SO:

Treball d’òrgan:

Anglès

Docents d’òrgan que no atenguin tutoria iirtual

Tutorna de matèrna vnrtual 1r n 3r d’ SO

Tutorna nndnvndualntzada: Tutora 2ESOB

Tutorna de matèrna presensnal 4t d’ SO: 11 h - 12 h

Fransès

Tutorna nndnvndualntzada:

Tutorna de matèrna vnrtual 4t d’ SO

Tutora 2ESOB

Anglès 12 h - 13 h

Tutorna de matèrna presensnal 4t d’ SO:

Tutorna de matèrna vnrtual 4t d’ SO

Anglès

Fransès

nmarts 5l 12 n

9 h-13 h

19 de juny 9 h - 10 h

Tutorna de matèrna vnrtual 2n d’ SO:

Treball d’òrgan:

C Naturals

Docents d’òrgan que no atenguin tutoria iirtual

Tutorna de matèrna vnrtual 3r d’ SO: 10 h - 11 h

Bnologna n Geologna Físnsa n Químnsa

11 h - 12 h

Òrgan snentfis

Treball d’òrgan: Docents d’òrgan que no atenguin tutoria iirtual

Tutorna de matèrna presensnal 4t d’ SO

Tutorna de matèrna vnrtual 1r d’ SO:

Bnologna n Geologna

C Naturals

Físnsa n Químnsa Tutorna de matèrna vnrtual 4t d’ SO 12 h - 13 h

Bnologna n Geologna Físnsa n Químnsa

12

Treball d’òrgan: Docents d’òrgan que no atenguin tutoria iirtual

nmesres 6 n 13 de

9 h - 13 h

juny

Òrgan sosnal

Tutorna de matèrna presensnal 4 SO: mprenedorna Vnsual n Plàstsa Tutorna nndnvndualntzada: 9 h - 10h

Tutora 2ESOA Tutorna de matèrna vnrtual 3r d’ SO:

Tutora 4ESOA

d Físnsa Tutorna de matèrna vnrtual 4t d’ SO: Relngnó n CV Tutorna de matèrna presensnal 4 SO: Fnlosofia n sonomna

Tutorna nndnvndualntzada: Tutora 2ESOA Tutora 4ESOA

10 h - 11 h Tutorna de matèrna vnrtual 2n d’ SO: d Físnsa

Tutorna presensnal Ornentasnó nndnvndualntzada 4 SO

Tutorna de matèrna presensnal 4 SO: Sosnals dusasnó fsnsa

Tutorna de matèrna vnrtual 1r d’ SO: Sosnalsl VIP n Relngnó n CV

11 h - 12 h

Tutorna de matèrna vnrtual 2n d’ SO: Sosnals Relngnó n CV

Tutorna presensnal Ornentasnó nndnvndualntzada 4 SO:

Tutorna de matèrna vnrtual 3r d’ SO: Vnsual n Plàstsa Tutorna de matèrna presensnal 4 SO: 12 h - 13 h

Sosnals dusasnó fsnsa

13

Tutorna de matèrna vnrtual 3r d’ SO: Sosnalsl Relngnó n CV Tutorna de matèrna vnrtual 1r d’ SO: d Físnsa

njous 7 n 14 de

9 h- 13 h

juny 9 h - 10 h

Òrgan matemàts tesnològns

Tutorna de matèrna vnrtual 4 SO

Treball d’òrgan:

Matemàtques, Tesnologna, Informàtsa

Docents d’òrgan que no atenguin tutoria iirtual

Tutorna de matèrna vnrtual 3r SO: 10 h - 11 h

Matemàtquesl Tesnologna

Tutorna nndnvndualntzada: 11 h - 12 h

Tutorna de matèrna presensnal 4 SO:

Tutor 1ESOA

Matemàtquesl Tesnolognal

En el cas de 3r ESO A serà iirtual en el moment que

Informàtsa

la tutora determini

Tutorna de matèrna vnrtual 1r n 2n SO: 12 h - 13 h

Matemàtquesl Tesnologna n Músnsa

Tutorna nndnvndualntzada: Tutor 1ESOA En el cas de 3r ESO A serà iirtual en el moment que la tutora determinis

nvendres 8 n 15

9 h- 13 h

de juny

9 h - 10h

10 h - 11 h

11 h - 12 h

Òrgan lnngüísts

Tutorna de matèrna vnrtual 2n SO:

Tutorna nndnvndualntzada:

Català

Tutora 3ESOB

Castellà

Tutora 4ESOB

Tutorna de matèrna vnrtual 1r SO: Català n Castellà

Tutorna nndnvndualntzada: Tutora 3ESOB Tutora 4ESOB

Tutorna de matèrna presensnal 4 SO:

Tutorna de matèrna vnrtual 3r SO:

Català n Castellà

Català Castellà

12 h - 13 h

14

Tutorna de matèrna presensnal 4 SO:

Tutorna de matèrna vnrtual 4t SO:

Català

Català

Castellà

Castellà

3. ANN X (Extret de manera literal de les instruccions rebudes des del Departament d’Educació) 1. M SUR S

PROT CCIÓ I PR V NCIÓ

És necessari difondre entre el personal treballador els protocols i els nous procediments i mesures a aplicar per tal d’eiitar el risc de contagis Es tracta de les mesures més efecties per a preseriar la salut dels infants així com del personal docent i no docents L’escola representa una bona oportunitat per a incorporar alguns aprenentatges relatus a l’educació per a la salut, adequant-los al niiell de comprensió i les capacitats de cada infant (OMS, 2020)s En els infants més grans:  Cal reforçar conductes saludables, quan sigui possibles Tossir i esternudar al colzes Es poden utlitzar ninots o la imitació per exemplifcar-hos  Per a treballar i entrenar el rentat de mans es poden utlitzar cançons de 20 segons de duradas  El distanciament fsic es pot treballar en els infants més grans amb exemples senzills (“estrant les ales”) o marcant l’espai amb objectes o gometss  Utlització correcta de les mascaretess És conienient disposar de cartells i infografes recordant la importància de seguir les mesures de preienció, sobre tot el rentat de mans, el distanciament fsic i la utlització correcta de la mascaretas a. nstansnament fsns Es tracta d’una de les mesures més importants per eiitar la transmissió del iiruss L’OMS recomana una distància fsica superior a 1 metres Es proposa que els infants disposin d’un espai d’uns 4 m2 s Això implica mantenir una distància aproximada de 2 metres entre les persones als centres educatus, superior al recomanats Per a facilitar aquest distanciament resulta imprescindible disminuir el nombre d’infants per aula i mantenir grups reduïts i establess Aquesta mesura també ajudarà a la traçabilitats Es recomana que el professorat i el resta de personal en contacte amb cada grup d’alumnes sigui sempre el mateixs Així si apareix un cas el nombre de persones amb contacte estret és limitats En la mesura del possible, s’eiitaran els espais compartts, els caniis d’aula i desplaçaments per l’interior del centres Les entrades i sortdes del centre es faran de manera esglaonada, en interials de 15-20 minuts i mantenint la distància per eiitar aglomeracionss El personal del centre serà responsable de iigilar el compliment d’aquestes distànciess Es recomana que pares i mares no accedeixin a l’interior del recinte escolars b. Rentat de mans Es tracta de les mesures més efecties per a preseriar la salut dels infants així com del personal docent i no docents Sobre l’ús de guants salut publica manifesta que soiint comporta una falsa sensació de protecció enfront del contacte amb el nou coronaiiruss Un ús inadequat dels guants pot incrementar el risc de contacte i, en conseqüència, de contagi, per tant cal potenciar la higiene de manss En infants i adolescents, es requerirà rentat de mans:  A l’arribada i a la sortda del centre educatu  Abans i després dels àpats  Abans i després d’anar al WC (infants contnents)  Abans i després de les diferents actiitats (també de la sortda al pat)

15

En el cas del personal que treballa a l’escola, el rentat de mans es durà a terme:  A l’arribada al centre, abans del contacte amb els infants  Abans i després d’entrar en contacte amb els aliments, dels àpats dels infants i dels propis  Abans i després d’acompanyar un infant al WC  Abans i després d’anar al WC  Abans i després de mocar un infant (amb mocadors d’un sol ús)  Com a mínim una iegada cada 2 horess Cal que es garanteixi l’existència de diiersos punts de rentat de mans, amb disponibilitat de sabó amb dosifcador i toialloles d’un sol úss En punts estratègics (menjador, accessos al centre, accessos al pat,sss) es recomana la col·locació de dispensadors de solució hidroalcohòlica per a ús del personal de l’escolas s. Massaretes Segons l’OMS, la recomanació d´ús de mascaretes està subjecte a les normes establertes per cada paíss Considerant els diferents grups d’edat, les recomanacions serien les següents:

Niiell educatu/Docents Infantl (3-6 anys)

Indicació No indicada en generals A partr de 5 anys

Tipus de mascareta Higiènica amb compliment norma UNE

i si hi ha difcultat per fer complir les mesures de distanciament caldria indicarlas Educació primària (6-12 anys)

No indicada en general i si hi ha difcultat

Higiènica amb compliment norma UNE

per fer complir les mesures de distanciament caldria indicar-las Educació secundària (12-16 anys)

Personal docent i no docent

No indicada en general i si hi ha difcultat

Indicadas Quan es compleixin mesures

per fer complir les mesures de

òptmes de distanciament i ientlació

distanciament caldria indicar-las

d’espais, se’n podrà prescindirs

Indicada

Higiènica amb compliment norma UNE

Pel cas que hi hagi moments en què es faci difcil complir la mesura de distanciament cal que els alumnes assisteixin al centre amb mascareta higiènicas 2s VENTILACIÓ, NETEJA I DESINFECCIÓ D’ESPAIS 2.1. Pautes de ventlasnó És necessari ientlar les instal·lacions interiors com a mínim abans de l’entrada i la sortda dels infants i 3 iegades al dia, almenys 10 minuts cada iegadas Totes les aules han de poder ser adequadament ientladess Si pot ser es deixaran les fnestres obertess

16

Pel que fa a les pautes de ientlació, i per aquells espais dels centres que disposin d’algun sistema de climattzació, caldria tenir en consideració les recomanacions del Departament de Salut recollides al document Ventlació i sistemes de climattzació en establiments i locals de concurrència humanas 2.2. Pautes generals de neteja n desnnfessnó . En el nostre cas la neteja està gestonada des de l’EMD de Jesús, amb qui ens hem coordinat i hem informat de les condicions especifcades en aquestes instruccions, que aquí reproduïms La neteja i la posterior desinfecció d’espais es realitzarà amb una periodicitat almenys diàrias Se seguiran les recomanacions de Neteja i desinfecció en establiments i locals de concurrència humana i en el cas de que sigui necessari les de Neteja i desinfecció en espais exteriors de concurrència humanas La neteja dels espais és fonamental i sempre s’ha de fer de forma prèiia a les actuacions de desinfecciós Permet eliminar la brutcia i la matèria orgànica de les superfcies i, si no és eliminada, pot interferir amb els desinfectants i minimitzar-ne la seia efcàcias Els desinfectants, en canii, destrueixen o inactien els microorganismess Per a la neteja es poden usar els detergents tensioactus que s’utlitzen habitualment, que s’hauran d’aplicar en la concentració i condicions d’ús que indiqui l’etqueta de cada productes Caldrà fer un mínim d’una neteja i desinfecció completa al fnal de la jornada i garantr la neteja i desinfecció durant el dia en els espais que ho requereixin, especialment en aquells de màxima concurrèncias Neteja: es pot fer amb aigua o sabó o es poden usar els detergents d’ús habitual en l’àmbit domèstc, que s’hauran d’aplicar en la concentració i condicions d’ús que indiqui l’etqueta de cada productes Desinfecció: hi ha eiidència que els coronaiirus s’inactien en contacte amb diferents tpus de desinfectants, com poden ser:  Lleixiu: es recomana fer una dilució 1:50 del lleixiu habitual que té una concentració al ioltant del 5%, barrejant 20 ml de lleixiu en 1 litre d’aigua, o bé posant 1 part de lleixiu i 49 parts d’aigua, especialment per a la desinfecció dels laiaboss Per a la resta de superfcies és sufcient amb una barreja de 1 part de lleixiu i 99 parts d’aiguas Aquestes solucions s’han de preparar diàriament i s’han de deixar actuar durant uns minuts per assegurar una desinfecció efcaçs  Alcohol etlic entre el 62-71%: es pot obtenir directament o a partr de l’alcohol etlic habitual que és del 96 %, barrejant 70 ml de l’alcohol amb 30 ml aigua (s’obté un alcohol del 69%) o bé barrejant 5 parts de l'alcohol etlic de 96º amb 2 part d'aigua (s’obté un alcohol del 70,6 %)  Peròxid d’hidrogen al 0,5%: es pot obtenir diluint l’aigua oxigenada habitual que és del 3% de peròxid d'hidrogen amb aigua, barrejant 1 part d'aigua oxigenada i 5 parts d'aiguas Es poden utlitzar també altres productes desinfectants amb fnalitat iiricida autoritzats per a ús pel públic en general i ús ambientals Per a la desinfecció del material informàtc (teclat, ratolinssss) es poden utlitzar toialloletes impregnades amb alcohol propílic de 70% o un drap net humitejat amb alcohol de 70%s Caldrà garantr especialment la desinfecció del material com a mínim 1 iegada al dias 2.3. Zones n punts on nntensnfisar la neteja n desnnfessnó Les actuacions de neteja i desinfecció hauran d’incidir especialment en tots aquells elements, superfcies o zones d’ús més comú que poden tenir més contacte amb les manss El material emprat en les diferents actiitats no podrà ser compartt entre diferents infants si no se’n fa una desinfecció després del seu úss Es prioritzarà que cada infant i adolescent utlitzi el seu propi materials Les zones i punts on cal intensifcar la neteja i desinfecció són: - Interruptors i tmbres (aparell electrònic) - Manetes i poms de portes, fnestres, armaris i arxiiadors - Baranes i passamans, d’escales i ascensors - Taules - Cadires

17

- Ordinadors, sobretot teclats i ratolins - Aixetes - Laiaboss Cal assegurar la dotació de sabó i eixugamans, per garantr l’adequada higiene de mans en tot moments - Altres superfcies o punts de contacte freqüent Es recomana, allà on sigui possible, mantenir les portes obertess 3. PROTOCOL ’ACTUACIÓ N CAS

T CCIÓ 'APARICIÓ

SIMPTOMATOLOGIA COMPATIBL AMB COVI

Daiant la presència d’aquests símptomes, se seguiran les indicacions sanitàries iigents en aquell moment (en el moment d’elaboració d’aquest document pot ser necessari l’aïllament preientu)s En cas d’aparició de símptomes en un alumne o alumna en la seia presència al centre:  Aïllar l’alumne o alumna en un espai específc  Aiisar pares, mares o tutorss  Informar a la família que han d’eiitar contactes i consultar al centre d’atenció primària o pediatras  Informar al CAP de referència, per tal que actii els protocols preiistos  Procedir a la desinfecció i a la neteja dels espais del centre En cas d'aparició de símptomes en un treballador o treballadora:  No assistr al centre  Posar-se en contacte amb el seu metge de capçalera En cas de treballadors i treballadores del Departament d'Educació: o Informar de la presència de simptomatologia tan aiiat com sigui possible a la direcció del centre o Emplenar la declaració responsable relatia a la iulnerabilitat, casos estrets i simptomatologia COVID-19 per tal d’informar que té símptomes, que està en obseriació o que ha estat diagnostcat com a cas positu i per poder fer el seu seguiment per part del personal sanitari de la unitat de PRL així com el dels seus possibles contactess

Document presentat i informat en claustre i en consell escolar en data 26 de maig del 2020s

18