MENDO ROMERO 20181172
Facultad de Ingenieria y Arquitectura Carrera de Arquitectura - Área de diseño Arquitectónico Ciclo 2020-2
TH3
PROFESOR: ANDRES MARTÍN LIRA CHIRIF
PORTAFOLIO DANIELA ALEXANDRA
CONTENIDO EN ESTE NÚMERO
EJ 01 EJ 02 EJ 03 PP
PF PF
PF CV IC
LA MEDIDA DE LAS COSAS
CG3 Página 4-6
EL COLLAGE
CG2, CG3 Página 7-10
ANÁLISIS DE REFERENTES
CG5, CG7, CG8, CG9 Página 11-16
PUENTE MULTIFUNCIONAL
CG1, CG5, CG7, CG8, CG9 Página 17-24
LA PREFIGURACIÓN
CG2, CG3 Página 25-28
PLANIMETRÍA
CG1, CG2, CG5, CG7, CG8, CG9 Página 29-38
MAQUETA Y PERSPECTIVAS
CG1, CG2, CG5, CG7, CG8, CG9 Página 39-44
CURRICULUM VITAE
Página 45-46
INFORMACIÓN DEL CURSO
Página 47
EJ01 LA MEDIDA DE LAS COSAS
Criterios CG3
DESCRIPCIÓN Realizar un levamiento de diferentes espacios y respectivos mobiliarios de nuestro hogar (sala, habitación y baño) representados por medio de cortes, plantas y axonometrías. Los dibujos deberán de representar tanto las medidas y texturas del ambiente u objeto. Finalmente debe de percibirse la escala por medio del dibujo de una persona en su interior.
OBJETIVOS El estudio antropométrico y ergonométrico de los espacios y objetos que utilizamos diariamente. Praticar técnicas de dibujo como medio de representación.
PROCESO Opté por recolectar en bocetos la medida de cada espacio, para luego elegir cuál mobiliario favorece el entender la proporción entre las cosas y la medida de las personas. Inicialmente, la toma de las medidas me tomó una mayor cantidad de tiempo, principalmente al momento de medir el detalle de los mobiliarios.
Me llevó a
Dibujar los espacios y mobiliarios en las láminas con sus respectivas medidas como ayuda a elaborar la primera práctica antropométrica y ergonométrica a profundidad.
Dio como resultado
Comprender mejor la complementariedad entre la cantidad de espacio y medida de los objetos en cuanto a si la habitabilidad del espacio y funcionalidad del mobiliario respecto a la persona es la correcta o no. Así como conocimiento de medidas generales que posteriormente aplicaría en los siguientes proyectos.
LEVANTAMIENTO
Isometría esc 1:50
Isometría esc 1:10
Isometría esc 1:10
5
Isometría esc 1:50
Planta esc 1:50
Isometría esc 1:50
CONCLUSIONES ¿De qué me sirve lo aprendido? En el ámbito profesional, esta práctica contribuye al poder diseñar proyectos que complementen la habitabilidad con la intención del diseño estético. Así como a participar de modificaciones de planos que vayan en contra de esta complementariedad. En cuanto a la universidad, este trabajo contribuye a toda la carrera, pero principalmente a los cursos de Proyecto de Arquitectura III - X, Urbanismo I y II, y Diseño de la Vivienda.
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Porque la antropometría y ergonometría son variables básicas y de las más importantes al momento de diseñar cualquier tipo de proyecto, ya que solo conociendo y manejando las proporciones básicas, es que podemos guiar nuestros proyectos a la funcionalidad y habitabilidad correcta. Así como saber cuál es el punto máximo al que podemos llegar en caso nuestra intención de diseño implique alterar estas medidas generales.
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¿Porqué lo aprendimos?
¿Qué capacidades logré desarrollar? Reforzamiento de la habilidad gráfica y tridimensional Capacidad de visión proporcional espacial Capacidad lógica proporcional
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EJ02 EL COLLAGE
Criterios CG2, CG3
DESCRIPCIÓN Elaborar un collage que capte las sensaciones y percepciones que genera en el alumno los espacios, construcciones, paisajes, situaciones urbanas y escalas encontradas en el tramo de la Carretera Panamericana Norte comprendido entre el Ovalo de Naranjal y el desvió a Santa Rosa. El collage deberá ser acompañado de un pequeño texto explicativo.
OBJETIVOS Practicar la calidad compositiva Complementar la percepción e intención con la representación
PROCESO Opté por recorrer toda la ruta mediante Google Maps en modo visor para así, durante el transcurso, ir identificando las características que se iban repitiendo en todo el recorrido. Inicialmente, este análisis lo realicé de forma superficial, lo cual no favoreció en gran magnitud el poder desarrollar la primera etapa del trabajo.
Me llevó a
Realizar una lluvia de ideas que esta vez incluya también variables más intangibles para , posteriormente, reunir las palabras más acertadas. Finalmente, elegí imágenes que representen cada característica elegida, pero que al mismo tiempo, mantengan el estilo de collage que quería representar.
Dio como resultado
Entender y manejar otra forma de representación gráfica de , en este caso, una carretera, utilizando herramientas gráficas alternas que complementadas estratégicamente, transmitieran sucesos y características intangibles de la zona o lugar. Práctica que se me dificultó, debido a que no la había realizado con anterioridad.
PALABRAS CLAVE Constante evolución Diseño de casas variado Cielo gris Barreras intangibles
Alto tránsito de personas y vehículos Casas de material deteriorado Movimiento constante Casas y empresas
IMÁGENES UTILIZADAS
8
COLLAGES INICIALES
Primer Collage
Segundo Collage
9
COLLAGE PARCIAL
DESCRIPCIÓN El collage representa el recorrido de la Panamericana Norte enfatizando como tema principal las personas, vehículos y empresas que mediante su diseño y movimiento constante, son los generadores principales de la evolución diaria de la zona. Para poder lograr este resalte utilicé el contraste entre colores como el blanco y el negro; de esta forma puedo representar las características secundarias como el cielo gris, el río chillón y la carretera, pero también la representación de los elementos principales utilizando colores más vivos y variados. Finalmente, una característica igualmente importante es la barrera intangible que existe entre la carretera, y la zona habitacional y empresarial. Para ello, utilicé como elemento simbólico líneas que fragmentan cada parte de la zona y generan al mismo tiempo, triangulaciones que siguen un punto de fuga pensado para dar al collage un efecto de continuación del camino.
CONCLUSIONES ¿De qué me sirve lo aprendido? En el ámbito profesional, esta práctica contribuye al poder exponer trabajos arquitectónicos propios utilizando una herramienta más artística que dé a entender nuestra idea del proyecto. Así como para diseñar un proyecto que se base en características propias de nuestra intención en unión con el entorno en donde se encuentre En cuanto a la universidad, este trabajo contribuye a los cursos de Proyecto de Arquitectura III - X.
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Porque la exploración de la imaginación propia como método de diseño, es una de las variables más importantes al momento de realizar un concepto arquitectónico y llevarlo a cabo con el objetivo de obtener un resultado que no refleje lo monótono , sino que surja de la propia creatividad guiada por la teoría arquitectónica. Así como para tener más conocimiento de cómo representar gráficamente una idea o concepto y que este pueda ser comprendido por personas externas al trabajo.
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¿Porqué lo aprendimos?
¿Qué capacidades logré desarrollar? Ampliación del pensamiento creativo Capacidad de análisis Capacidad de representación digital Capacidad de abstracción
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EJ03 ANÁLISIS DE REFERENTES
Criterios CG5, CG7,CG8, CG9
DESCRIPCIÓN Recabar en grupo de 2 personas, información sobre una de las obras propuestas abarcando variables como: descripción del proyecto, y levantamiento arquitectónico en edificio. Para así posteriormente, realizar el análisis del edificio en base a las información levantada utilizando las siguientes variables: propuesta de emplazamiento del proyecto en el terreno, propuesta estructural, ingresos y circulaciones, organización espacial, composición volumétrica y materialidad. Finalmente, realizar una maqueta del proyecto en escala 1:100
OBJETIVOS Comprender las soluciones y propuestas propias del proyecto Examinar de forma crítica las variables de diseño del proyecto Aprender conceptos arquitectónicos adicionales
PROCESO Opté por recolectar toda la información textual y gráfica encontrada para empezar a analizarla y categorizarla en base a su ubicación, propuesta estructural, espacialidad, materialidad, circulación y composición volumétrica. El poder categorizar la información encontrada fue la parte de mayor dificultad, debido a la contraposición de opiniones, así como la forma de representación digital de forma informativa de dichas categorías.
ANÁLISIS INICIAL
Me llevó a
Inicialmente, redactar y separar textualmente la información encontrada con sus respectivas imágenes para luego buscar referentes de representación digital arquitectónica de cada una y por consiguiente, empezar a deducir las estrategias de diseño utilizadas, como es el uso de cierta proporcionalidad, que replicamos en la maqueta.
Dio como resultado
Comprender el tipo de estrategia y variables que se utilizan al momento de llevar a cabo un diseño arquitectónico, y cómo es que estas mismas se complementan para lograr un proyecto que abarque todas las condicionantes del mismo, En su conjunto, este orden de planteamiento y ejecución de proyecto, lo apliqué en los trabajos posteriores.
Propuesta Estructural
12
Asoleamiento
Espacialidad
13
ANĂ LISIS FINAL Ingresos y Circulaciones
Propuesta Estructural
14
Espacialidad
ComposiciĂłn VolumĂŠtrica
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MAQUETA
CONCLUSIONES ¿De qué me sirve lo aprendido? En el ámbito profesional, esta práctica contribuye al poder evitar repercusiones o resultados negativos en nuestro proyecto, ya sea por parte del entorno, clima, entre otros. Así como a poder incluir el comportamiento de estas variables en nuestro proyecto. En cuanto a la universidad, este trabajo contribuye principalmente a los cursos de Proyecto de Arquitectura III - X, Urbanismo I y II, Dibujo y presentación de Proyectos, Desarrollo de Proyecto y Construcción I y II.
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Porque la previa investigación, y comprensión de la misma, es fundamental en la etapa preliminar al diseño de un proyecto, ya que se tendrán en cuenta todas las condicionantes que puedan afectar al mismo. A su vez, porque entender y deducir el motivo por el cual se usaron determinadas decisiones y estrategias en una obra, contribuirá a la mejora y corrección del diseño de un futuro proyecto propio.
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¿Porqué lo aprendimos?
¿Qué capacidades logré desarrollar? Capacidad de análisis arquitectónico Capacidad de investigación Capacidad analítica reflexiva Capacidad de trabajo en equipo
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PP PUENTE MULTIFUNCIONAL SOBRE LA CARRETERA PANAMERICANA NORTE
Criterios CG1, CG5, CG7, CG8, CG9
DESCRIPCIÓN Luego de realizar un reconocimiento de lugar, así como haber analizado proyectos referenciales al proyecto de estudio, se deberá de diseñar un puente multifuncional en la intersección entre la carretera Panamericana Norte y la Av.Próceres de Huandoy. El proyecto deberá de ser un conector entre las zonas separadas por la carretera. Asimismo, deberá de incluir los siguientes espacios: Batería de servicios higiénicos ( 03 inodoros y 03. lavamanos), un módulo de seguridad y, opcionalmente, espacios propuestos. Por último realizar una maqueta en escala 1:150.
OBJETIVOS Representar ideas como forma, escala, proporción, materialidad, entre otros. Presentar calidad y claridad de las ideas generadoras detrás y dentro del proyecto. Plasmar correctamente los temas principales del proyecto en la maqueta.
PROCESO
PREFIGURACIÓN
Opté por buscar referentes adicionales a los ya dados en el trabajo anterior para ir recolectando los que representaran mejor la idea de diseño que quería desarrollar. Luego, inicié con bocetos, lo cual fue una de las partes más complicadas, debido a que creaba formas muy complejas y que no tenían concordancia entre la forma de sus elementos.
Me llevó a
Partir de una forma geométrica sencilla y ortogonal para luego analizar si darle mayor versatilidad a la forma favorecería mi proyecto. Así pude llevar a cabo la primera práctica formal de la etapa inicial de un diseño arquitectónico.
Dio como resultado
Comprender una de las mejores formas de abarcar la etapa inicial de un proyecto que , a su vez, favoreció positivamente en el desarrollo del trabajo siguiente. Adicionalmente, me ayudo a conocer una gran cantidad de variables que se pueden utilizar para mejorar la estética de la forma como sería el uso de celosías.
Referentes adicionales utilizados
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Evolución de la Forma
Maqueta Conceptual (Celosía replanteada)
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PROCESO
PLANOS
Inicialmente, continué con la zonificación de niveles dada en la prefiguración, para así ir colocando los espacios de acuerdo a la forma en que estos se verían favorecidos o no, por la cantidad de personas que transiten a sus alrededores. Así como también, teniendo en cuenta qué espacios adicionales favorecerían al entorno urbano y personas que transitan el mismo.
Me llevó a
Empezar a analizar la variable estructura y, como consecuencia, colocar los accesos del puente a las laterales usando paralelepípedos rectangulares verticales para que funcionen, a su vez, como soportes estructurales del puente. Lo cual fue algo complicado de solucionar espacialmente, ya que dejaba como resultado un vacio de más de 4m entre lo que sería el techo de los baños y la losa de la vía peatonal.
Dio como resultado
Empezar a conocer nuevos conceptos arquitectónicos ligados a la lógica espacial, estructural, de entorno, entre otros, de manera formal que incluya coherencia de ubicación, tamaño y funcionalidad. Asimismo, tuvo como consecuencia el representar por primera vez, el diseño de un proyecto mediante planos con mayor detalle y calidad gráfica (aspecto que busqué mejorar en los siguientes trabajos).
Planta inicial Nivel 0
1. Baños 2. Ascensor y escaleras
Planta inicial Nivel 1
Cafetería
Zona comercial
1. Vía peatonal
20
Planta inicial Nivel 2
1. VĂa peatonal
Planta inicial Nivel 3
1. MĂłdulo de seguridad
Corte inicial A-A
VacĂo
21
Planta Nivel 0
Planta Nivel 1
22
ENTREGA PARCIAL
PLANTAS
Planta Nivel 0
Planta Nivel 1
Planta Nivel 2
23
ENTREGA PARCIAL
MAQUETA
CONCLUSIONES
Porque el pensamiento lógico espacial, volumétrico, estructural, entre otros, son variables fundamentales que se deben tener en cuenta a lo largo de todo el desarrollo de cualquier proyecto, puesto que estas se irán modificando y afectarán aspectos futuros que favorecerán o no la ejecución del proyecto. Asimismo, saber cómo representar correctamente los componentes del proyecto, ayudará a conocer si las medidas utilizadas son correctas ,y a comunicar gráficamente las características de los mismos.
¿De qué me sirve lo aprendido? En el ámbito profesional, esta práctica contribuye al poder participar de modificaciones y creación de proyectos teniendo en cuenta las variables practicadas en este ejercicio, así como a diseñar y presentar obras de forma gráfica digital y física de forma correcta. En cuanto a la universidad, este trabajo contribuye principalmente a los cursos de Proyecto de Arquitectura III - X,, Urbanismo I y II, Dibujo y Presentación de Proyectos.
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¿Porqué lo aprendimos?
¿Qué capacidades logré desarrollar? Capacidad lógica espacial Capacidad analítica del entorno Capacidad lógica proporcional Capacidad de representación gráfica Capacidad de representación física, material y volumétrica Capacidad lógica estructural
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PF
ALOJAMIENTO PARA CAMIONEROS EN CARRETERA PANAMERICANA NORTE PREFIGURACIÓN
Criterios CG2, CG3
DESCRIPCIÓN Elaborar el diseño de un alojamiento para camioneros incluyen propuestas basadas en forma de ingreso y salida del lote, dimensión de un camión de carga, dimensión de un estacionamiento para el mismo, espacio necesario para maniobrar y cálculo de la cantidad de camiones que pueden entrar en el terreno. Diseñar lo anteriormente mencionado, dentro de un terreno de 62 x 54 m ubicado en en Ancón al lado de la carretera de la Panamericana norte. Finalmente, elaborar un primer diseño de planta.
OBJETIVOS Crear propuestas de diseño del proyecto en base a medidas de un camión Examinar el entorno y complementarlo al proyecto Aprender conceptos arquitectónicos adicionales Proponer una idea de solución estructural al proyecto
PROCESO Opté por partir nuevamente de una forma simple y ortogonal, para luego, en base a los referentes investigados, añadir paralelepípedos que rotarían después para que la forma resalte la intención de captar de forma diagonal las vistas del entorno, así como para simplificar la presencia del proyecto en el Nivel 0 y obtener un libre tránsito de camiones.
Me llevó a
Replantear la ubicación de los estacionamientos de forma estratégica para conservar la circulación de los camiones, lo cual fue complicado debido a que los voladizos no concordaban con la orientación de los estacionamientos, así como la extensión y dirección muy diferenciada por parte de uno de los volados.
Dio como resultado
Conocer otras formas de relacionar correctamente la escala de los usuarios y, en este caso, los camiones, con el concepto del proyecto. Asimismo, contribuyó a saber cómo adaptar el diseño del a proyecto a más condicionantes como es la medida máxima del terreno y estabilidad estructural del proyecto manteniendo la versatilidad de la forma.
Referentes iniciales
26
Evoluciรณn de la forma
Primer Planteo de Distribuciรณn del Estacionamiento y Posicionamiento del Proyecto
27
Primera Maqueta Conceptual
CONCLUSIONES ¿De qué me sirve lo aprendido? En el ámbito profesional, esta práctica contribuye al poder diseñar proyectos que cumplan con el requerimiento estético y funcional que requiere un diseño arquitectónico, así como para futuramente poder participar de modificaciones de diseño conservando el concepto del proyecto. En cuanto a la universidad, este trabajo contribuye principalmente a los cursos de Proyecto de Arquitectura III - X,, Urbanismo I y II, y Diseño de la Vivienda.
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Porque entender y manejar la forma en relación a su proporción, teniendo en cuenta al mismo tiempo una mayor cantidad de condicionantes como terreno y usuario, es un conjunto de características presentes todas las obras arquitectónicas. A su vez, porque el buscar soluciones lógicas, funcionales y estéticas, que mantengan la forma ya concebida de nuestro proyecto, es una práctica que se presenta constantemente.
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¿Porqué lo aprendimos?
¿Qué capacidades logré desarrollar? Capacidad resolutiva Capacidad de visión proporcional espacial Capacidad estructural Capacidad de entender las necesidades del contexto Capacidad analítica reflexiva
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PF
ALOJAMIENTO PARA CAMIONEROS EN CARRETERA PANAMERICANA NORTE PLANIMETRÍA
Criterios CG1, CG2, CG5. CG7, CG8, CG9
DESCRIPCIÓN Elaborar los planos de todas las plantas del proyecto y un mínimo de 06 cortes, 04 elevaciones y 01 plot plan. Desarrollar a su vez, estacionamientos para un mínimo de 14 camiones, y un proyecto que se componga obligatoriamente por habitaciones de acuerdo al número de estacionamientos más 01 cafetería y 01 zona de administración. Todo lo anteriormente mencionado, debe de incluir: sistemas estructurales para elevar la edificación, materialidad del sistema y estética de la estructura y posibilidades espaciales.
OBJETIVOS Representación correcta y detallada de planos Proporcionalidad correcta Uso coherente de las medidas espaciales y estructurales Representación de la escala del proyecto
PROCESO Opté por replantear el posicionamiento y cantidad de los estacionamientos en el terreno sin perjudicar la circulación de los camiones, sin embargo, aún no lograba encontrar una solución que en esta ocasión, también resuelva el posicionamiento de los pilotes que sostendrían los volados. Así como la adición de contrafuertes y vigas metálicas.
Me llevó a
Realizar una gran cantidad de bocetos con diversas soluciones hasta encontrar la más óptima. Finalmente, pude conseguir una solución de estacionamientos en diagonal que tendrían como centro el tambor central del proyecto compuesto por placas que, a su vez, soportarían las luces de los volados. Luego, fue más un poco más sencillo empezar a plantear ideas de espacialidad y luz en los volados.
Dio como resultado
Entender y conocer una mayor cantidad de soportes estructurales y cómo es que estos se comportan y pueden llegar a modificarse a favor del proyecto. Así como a saber a profundidad cómo distribuir elementos de una zona habitacional y cómo plantearlos a favor de la experiencia del usuario en complemento con las celosías y distintas entradas de luz.
Primer Replanteo de Distribución del Estacionamiento y Posicionamiento del Proyecto
Soporte estructural
30
Segundo Replanteo de Distribuciรณn del Estacionamiento y Posicionamiento del Proyecto
Soporte estructural
Primera Planta de Nivel 0
31
A A
A
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Primera Planta de Nivel 1
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Primera Planta de Techo
A
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32
Primer Corte A -A
Segundo Corte A -A
33
ENTREGA FINAL
PLANTAS
Planta Nivel 0
Planta Nivel 1
34
Planta de Techos
35
ENTREGA FINAL
CORTES
Corte A-A
Corte B-B
36
Corte C-C
Corte D-D
37
ENTREGA FINAL
ELEVACIONES
Elevación 1
Elevación 2
CONCLUSIONES ¿De qué me sirve lo aprendido? En el ámbito profesional, esta práctica contribuye al poder diseñar proyectos que se caractericen por su habitabilidad, diseño estético y lógica estructural en conjunto. Así como para el uso y representación correcta de las medidas del proyecto por medio de planos. En cuanto a la universidad, este trabajo contribuye principalmente a los cursos de Proyecto de Arquitectura III - X,, Urbanismo I y II, Diseño de la Vivienda y Dibujo y Presentación de Proyectos.
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Porque la práctica de resolución de problemas que abarque el análisis en más de un elemento que formará parte del uso de la obra luego de su ejecución, es una característica que se debe de tener en cuenta en todo desarrollo de proyecto arquitectónico y que puede llegar a abarcar a más de un elemento. Asimismo, porque para todo proyecto se debe saber manejar una gran cantidad de toma de decisiones en cuanto a la diversa cantidad de soluciones.
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¿Porqué lo aprendimos?
¿Qué capacidades logré desarrollar? Capacidad de representación gráfica digital Capacidad de visión proporcional espacial Capacidad analítica reflexiva Capacidad resolutiva Capacidad de creativa lógica y para el ordenamiento, priorización y jerarquización.
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PF
ALOJAMIENTO PARA CAMIONEROS EN CARRETERA PANAMERICANA NORTE MAQUETA Y PERSPECTIVAS
Criterios CG1, CG2, CG5. CG7, CG8, CG9
DESCRIPCIÓN Elaborar una maqueta en escala 1:100 que represente la materialidad, espacialidad y concepto estructural con el mayor detalle posible.
OBJETIVOS Práctica de la elaboración manual a detalle Uso correcto de la materialidad
PROCESO Realicé una representación del proyecto utilizando materiales similares a los anteriormente pensados como acero corten en cuanto a las celosías, hormigón armado en cuanto a las placas centrales, así como en el resto de la estructura del proyecto. Sin embargo, luego de realizar la primera versión de la maqueta, los contrafuertes no llegaban a estabilizar correctamente el proyecto.
Me llevó a
Modificar y aumentar la densidad de los contrafuertes, así como a representar mejor la densidad de las placas centrales del tambor del proyecto. Finalmente opté por colocar celosías de menor tamaño en dos de los voladizos para así generar un recorrido que no se vea afectado directamente por la caída del sol y desfavorezca el tránsito de las personas.
Dio como resultado
Mejorar la técnica de representación por medio de una maqueta, así como a considerar esta misma como una herramienta de diseño, debido a que al realizarla se encuentran algunos problemas que no se pueden percibir al momento de realizar los planos o bocetos a escala.
Primera Maqueta
40
41
MAQUETA FINAL
42
43
FINAL
PERSPECTIVAS
CONCLUSIONES ¿De qué me sirve lo aprendido? En el ámbito profesional, esta práctica contribuye al poder replicar y representar futuros proyectos a escala para la exposición de los mismos ante un cliente. Así como a la inserción de la maqueta en evaluaciones arquitectónicas como herramienta de modificación. En cuanto a la universidad, este trabajo contribuye principalmente a los cursos de Proyecto de Arquitectura III - X.
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Porque el dominar la representación de un proyecto por medio de una maqueta a detalle, nos ayuda a anticipar el resultado del proyecto y consigo, a prevenir problemas ya sea de diseño estructural, estético o proporcional en el proyecto. Por último, mejorar la habilidad manual al realizar este trabajo, favorece a futuros proyectos y representación de los mismos.
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¿Porqué lo aprendimos?
¿Qué capacidades logré desarrollar? Capacidad de precisión en elaboración manual Capacidad de representación tridimensional Capacidad de elección lógica de materialidad
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CV CONTACTO EMAIL: Danielamendo14@gmail.com TELÉFONO: 980614425 FECHA DE NACIMIENTO: 22/10/2000 DIRECCIÓN: Av.San Felipe 530 torre 2 departamento 302 - Jesús María
SOBRE MÍ
Cursando la carrera de Arquitectura, he crecido considerablemente como persona y profesional. En cada trabajo busco la excelencia en nota, pero primordialmente el aprendizaje de forma permanente, por ello siempre soy participante de actividades de la universidad y externas a ella que logren llevar la aplicación de cada curso aprendido a la realidad desde los primeros ciclos. Mi objetivo al estudiar la carrera es poder complementarla con una maestría, un doctorado, un máster y todos los estudios que me ayuden a alcanzar el objetivo de poder contribuir al sector público que se encuentra en las principales ciudades del mundo, pero principalmente al sector menos beneficiado económicamente, por ello dentro mi plan apunto a participar de diversas ONG's u otras organizaciones como paso inicial para ir ascendiendo en posibilidades de contribuir tanto en las zonas pobres de mi país como las del mundo entero por medio de la arquitectura sostenible.
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PROGRAMAS Autocad 2018 Revit 2018 Adobe Illustrator
EDUCACIÓN 2007-2013
Primaria
Colegio Sor Inés
2013-2018
Secundaria
Colegio Saco Oliveros
2018- Actualidad Pre-grado
Universidad de Lima
Photoshop Sketchup
IDIOMAS
RECONOCIMIENTOS En curso
Español - Idioma nativo Inglés
INTERESES Baile urbano profesional Dibujo digital Dibujo a mano alzada
ACTIVIDADES ACADÉMICAS En curso
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INFORMACIÓN DEL CURSO Nombre del curso: Proyecto de Arquitectura III Sección: 324 Nombre del profesor: Andrés Martín Lira Chirif Sumilla del curso Proyecto de Arquitectura III es una asignatura obligatoria Teórico-Práctica, que forma parte del Taller Vertical. Su desarrollo temático gira en torno al diseño de un objeto arquitectónico dentro de un contexto natural.
Objetivo General Componer y elaborar un proyecto arquitectónico a partir de una propuesta conceptual vinculándolo con el contexto natural en el que se emplaza.
Objetivos Específicos 1. Considerar las bellas artes como una influencia relevante en el diseño arquitectónico. 2. Incluir en el diseño, criterios de antropometría y ergonometría. 3. Vincular la composición del objeto arquitectónico con la organización espacial y una lógica estructural, con especial énfasis en los aspectos estéticos.
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