sistemas constructivos singulares arquitectura alicante
SCS
TRABAJO de curso 2013/2014.SCS14.52.a1.TdC.enunciado.v2 enunciado /// pag. 1 de 8
sistemas constructivos SINGULARES
1. ¿DONDE? entorno: situación y contexto 2. ¿QUE?
departamento construcciones arquitectónicas ARQUITECTURA _ universidad de alicante
cliente: el usuario y el programa 3. ¿COMO?
equipo docente: miguel s. landmann dani sirvent contacto: sirvent@ua.es
técnica: relación forma-material
ciclo
construyendo utopias trabajo de curso 1er cuatrim. 2013-14
v3.0 --- la rabita --- guardamar 2013
4. ¿CUANDO? objetivos semanales 5. ¿PARA QUIEN? contenido de la entrega desarrollo y formato
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¿donde? entorno situacion y contexto
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El ecosistema dunar original, que fue objeto de una repoblación forestal en 1897, ocupa actualmente una estrecha porción del territorio limitada por el cauce del río, el núcleo urbano y el mar. Se trata de una zona de gran interés paisajístico, con importantes desniveles de más de 10 m.
La población de Guardamar del Segura se ubica actualmente en el margen derecho del río, al sur de su desembocadura.
En este territorio, conocido popularmente como “La Fonteta” dentro del “Saladar del Manco”, se sabía de la existencia de una “población antigua” enterrada bajo la arena de las dunas (durante las labores de repoblación de 1897 se encontró una lápida con inscripciones en árabe).
El núcleo antiguo se ubicaba en la ladera de un pequeño cerro coronado por un castillo. El terremoto de 1829 destruyó completamente la ciudadela, y dio pie a la construcción del actual asentamiento, con un trazado urbano ortogonal diseñado por el ingeniero Larramendi.
Las excavaciones dirigidas por el arqueólogo Rafael Azuar entre 1984 y 1992 permitieron descubrir la existencia de dos asentamientos distintos, superpuestos en diversos estratos: + un núcleo fortificado fenicio, siglo VII a.c. + una rábita califal del siglo X
LA RÁBITA
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la rabita
la fonteta
La Rábita califal o “ribat” es un monasterio islámico del período Omeya Andalusí, siglo X. Es uno de los ejemplos más antiguos del mediterráneo, y la única descubierta en España.
La Fonteta es un entramado urbanístico amurallado que incluye una superficie de 1,5 Ha., adscrito a la época fenicia (protoibérica e ibérica antigua), y datado entre los siglos VIII y VI A.C.. Se encuentra en el mismo recinto que la rábita califal, en cotas inferiores del sistema dunar (separado temporalmente unos 1500 años).
Se trata de un conjunto arquitectónico de carácter religioso-militar, con 22 celdas-oratorio con su propio minrhab cada una. La rábita se destinaba a la defensa y aculturación de un territorio. Las estructuras descubiertas se organizan espacialmente en tres líneas de edificaciones vertebrados en dos calles que convergen en un patio, donde se encuentra la entrada.
Las fichas del Inventario de Bienes de Interés Histórico-Artístico y Arqueológico del PGOU de Guardamar son las siguientes: A13 -> rábita califal A14 -> la fonteta
Oculto hasta hace poco, se encuentra aún en periodo de investigación. Hasta la fecha se ha documentado una monumental muralla, calle perimetral y viviendas adosadas, y barrios de casas extramuros.
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¿que? programa y usuarios La zona arqueológica de La Rábita se halla inmersa en un impresionante paraje natural, las Dunas de Guardamar del Segura, un entorno protegido en un área de titularidad pública. El objetivo buscado por las autoridades es el de crear un Parque Arqueológico en la zona, aprovechando esta privilegiada situación. Lejos de la antigua concepción de un museo (donde las piezas se exponen de forma descontextualizada), el objetivo del Parque es el de presentar los bienes culturales que lo integran en su medio físico original, mostrando los objetos dentro de su propio contexto espacial. El ambicioso proyecto de musealización de este Parque Arqueológico, desarrollado inicialmente por el propio Rafael Azuar en colaboración con el arquitecto Marius Beviá, es pionero en España, si bien existen algunos precedentes en Europa. Sus funciones y objetivos son investigación, conservación, y difusión. Para ello, propone una ordenación espacial compuesta por varias edificaciones (aulas de natura, recreación del área sacra de la Rábita, salas de exposición complementaria, edificio plurifuncional, ...); no obstante, en este ejercicio nos limitaremos exclusivamente a diseñar el edificio correspondiente al área de acogida.
Si bien en el planeamiento inicial aparece prefijada una situación concreta para este edificio, se deja a la elección del alumno la ubicación concreta del programa, así como su posible agrupación en un solo edificio o la dispersión en el territorio de las diversas partes que lo componen.
ENUNCIADO Centro de Interpretación del futuro Parque Arqueológico de Las Dunas de Guardamar del Segura
PROGRAMA (basico) + recepción de visitantes y venta de entradas + pequeña tienda de souvenirs + museo y exposición de piezas halladas + zona apta para proyecciones y paneles + aseos + cualquier otro que proponga el alumno
Centro de Interpretación del yacimiento romano de
Propuesta de Ordenación del Parque Arqueológico de
La Alcudia, Elche. Arq. Javier García-Solera.
Las Dunas de Guardamar. Rafael Azuar (Arqueólogo), Marius Beviá (Arquitecto)
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¿como? TECNICA relacion forma-material El medio natural en el que se sitúa nuestro proyecto condiciona en gran medida tanto la Idea como la Construcción. El ecosistema dunar en el que se ubican los restos arqueológicos, compuesto por una abundante vegetación y una difícil orografía con fuertes pendientes y frecuentes movimientos del relieve a causa del viento, posee una serie de valores naturales que obligan a respetar y proteger este paisaje; nuestro proyecto deberá producir un impacto mínimo en el entorno.
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La cercanía al mar y su exposición a los frecuentes vientos condicionará el tipo de material a escoger para el diseño. La ubicación en un paraje protegido, donde solo existen pequeñas sendas, limita el acceso de maquinaria pesada, y obliga a un cuidado estudio del proceso de construcción. Se trabajará con sistemas constructivos basados en la pre-fabricación y la rápida puesta en obra. Dado el carácter y concepto de la asignatura (sistemas constructivos singulares), se priorizará el empleo de nuevas tecnologías, materiales extraídos de otros contextos, etc., pero siempre utilizados bajo el prisma de la industrialización, modulación y funcionalidad. El uso de nuevos materiales y tecnologías estará condicionado a una seria y rigurosa investigación y análisis (una simple búsqueda en Wikipedia no se considera “investigación”).
CONDICIONANTES /// sistemas, componentes y MATERIALES + sistemas constructivos industrializados + elementos y componentes prefabricados + carácter efímero: fácil montaje y desmontaje + bajo o nulo mantenimiento + antivandálico /// cimentación y ENTORNO cercano + alterar el lugar lo mínimo posible: (no se permiten grandes movimientos de tierra) + terreno dunar, y nivel freático elevado /// acceso y HUECOS en fachada + favorecer la iluminación natural + protegerse del potente sol en verano
/// forjado y PAVIMENTOS + forjado separado del suelo (evitar humedades por capilaridad) /// espacio INTERIOR + aprovechamiento máximo del espacio, tanto en planta como en sección /// autosuficiencia ENERGÉTICA + uso obligatorio de energías renovables (solar, eólica, otras), integradas en diseño + ventilación natural (evitar el uso de AA) /// PREEXISTENCIAS + abastecimiento de agua: existente + red de saneamiento: INexistente + red de pluviales y aguas limpias: INexistente
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¿cuando? OBJETIVOS SEMANALES (ver documento DIRECTRICES GENERALES)
La metodología docente que se utilizará en este único trabajo de curso se basa en el método I+CT ensayado en cursos precedentes, y desarrollado ampliamente en una publicación docente de nombre homónimo.
“sistemas del CTE” extraido del libro el método I+CT
E1 . . . . Analisis de referentes El ejercicio se realizará en el marco de un sistema que busca la práctica reiterativa de conceptos básicos, y que se compone de cinco fases. El contenido de cada uno de los bloques básicos que se trabajarán de forma independiente cada semana, y que el alumno deberá: + trabajar en casa (créditos no presenciales, 90 h. - 6 semanales) + exponer en clase (créditos presenciales, 60 h. - 4 semanales) es el que se desarrolla a continuación.
planning semanal (ver documento ANEJO 3) calendario de actividades del TdC
estudio previo de otros edificios construidos, destacables desde el punto de vista de: - técnica (construccion y material) - proyectual (forma, espacio y concepto) - acondicionamiento (energías renovables)
P1 . . . . . . . . idea + construccion relación I+CT; análisis de variables iniciales: + FORMA (ARTE): idea (¿QUE es/quiere-ser tu edificio?) lugar (accesos, visuales, soleamiento, ...) programa (distribución, usos, ...) espacio (medidas, 3D interior, ...) + MATERIA (TÉCNICA): construcion (¿COMO vas a materializarlo?) modulación (sistemas y componentes) detalles constructivos particulares
P2 + p5 . . . . . . . . . . . . . . . sistema estructural esquema de funcionamiento - relación forma-estructura - jerarquía de elementos estructurales - resistencia a acciones Horizontal y Vertical - posibles arriostramientos - funcionamiento de nudos - cimentación: encuentro con el suelo
P3 + p6 . . . . . . . . . . . . . . sistema envolvente, compartimentacion, acabados - identificar las distintas envolventes-tipo - capas integrantes de cada envolvente-tipo: tabla con funciones, materiales, dimensiones seccion axonométrica explosionada ”ikea” leyenda textual de materiales - sección 1/20 global + zoom detalles - pliego prescripciones técnicas particulares
P4 + p7 . . . . . . . . . . . . . . Proceso de montaje
sistema acon. E instalaciones energías renovables: autoabastecimiento - necesidades: lista de elementos a abastecer - esquema de funcionamiento del sistema - medidas de cada elemento integrante - ubicación de elementos (planta Y sección)
STORY-BOARD de la construcción (el tiempo, la 4ª variable): - organizar las fases de montaje (planning) - diferenciar conceptualmente taller-obra - transporte: medir y pesar elementos - pensar en medios auxiliares y mano de obra
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¿para quien?
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“maquetado y grafismo: un decalogo” extraido del libro el método I+CT
CONTENIDO de la ENTREGA
DESARROLLO y FORMATO El proyecto se desarrollará en grupos de trabajo, obligatoriamente de 3 personas. Toda la documentación que se entregue en los bloques semanales [P1 a P7] será exclusivamente A LAPIZ. Se pretende con ello que el alumno piense con el lápiz, que tenga claros los materiales, medidas, dimensiones, soluciones constructivas, etc., antes de lanzarse a dibujar con el ordenador, ya que los distintos programas exigen un nivel de precisión que el alumno no posee en las fases iniciales de desarrollo de un proyecto. La entrega inicial [G1], y la entrega final [G2], se trabajarán a ordenador, y se presentará: * 1 copia en papel del trabajo (plegado en A3) * 1 CD, con este esquema de carpetas: - doc. escrita (PDF) - doc. grafica (JPG) - entregas semanales (JPG scan calidad) (una subcarpeta por cada entrega semanal) El nombre de los archivos seguira el esquema: (nº grupo) - (plano nº XXX) - (titulo plano) La exposición pública [E2] consistirá en un PPT tipo “pecha-kucha” (15 imágenes x 20 segundos cada una, 5 min. máx.), y un panel-resumen A3, en una plantilla proporcionada por el profesorado. No se admitirán trabajos: * entregados posteriormente a la fecha máxima * con documentación incompleta
doc. escrita
doc. grafica
contenidos según CTE Parte 1 Anejo 1:
a /// planos de IDEA (geometría) a1. situación y emplazamiento a2. plantas: uso, cotas a3. alzados y secciones
e1 /// memoria descriptiva (según Punto I.1. CTE) e2 /// pliego prescrip. técnicas particulares (según Punto III. CTE) e2.1. prescripciones sobre los materiales: + criterios de aceptación y rechazo e2.2. prescripciones en cuanto a la ejecución por unidades de obra: + descripción procesos constr. singulares
b /// planos IDEA-CONSTRUCCION (geometría) b1. sección/es 1/20 edificio acabado b2. envolventes-tipo: ubicación, tablas, sección b3. axonometría “ikea” sistemas y componentes b4. esquema conceptual estructura b5. esquema conceptual instalaciones c /// planos de CONSTRUCCION (4D-tiempo) c1. esquema básico conceptual story-board + planos de TALLER: C2.1. identificación componentes montados C2.2. detalles constructivos taller + planos de TRANSPORTE C3.1. transporte de componentes pre-fabricados + planos de OBRA: C4.1. replanteo: cimentación, instalaciones C4.2. montaje elementos pre-fabricados de taller C4.3. detalles constructivos obra d /// FOTOMONTAJE en entorno real
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construyendo utopias v3.0: guardamar /// sist. constr. singulares, 4ยบ arquitectura /// depto. construcciones arquitectonicas /// universidad de alicante /// 1er cuatrim. 2013-14 /// sirvent@ua.es