BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” Licenciatura en educación preescolar Tercer semestre
Curso: Adecuación curricular “ANÁLISIS DE LOS APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL PREESCOLAR”
Profesora: Martina Alvarado
Alumna: Danna Gabriela Jaime Flores.
NOVIEMBRE - 2018
ANÁLISIS “APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL” Educación preescolar plan y programas de estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
Para que el nuevo programa educativo se pusiera en marcha se contemplaron aportaciones y propuestas para la actualización conformada por tres documentos: • • •
Carta sobre los Fines de la Educación en el Siglo XXI. Modelo educativo 2016. Propuesta curricular para la educación obligatoria 2016.
Llevándose a cabo en un lapso de tiempo comprendido de Julio a septiembre de 2016 en las modalidades: • • • • • •
15 foros nacionales. Mas de 200 foros estatales. Discusiones en los consejos técnicos escolares. Discusiones en las academias Una consulta en línea. 28 documentos (elaborados por diversas instituciones con opiniones y propuestas).
La nueva reforma educativa tiene el objetivo de brindar una educación de calidad, con equidad y que sea incluyente, además de asegurar que la educación que reciban les proporcione aprendizajes y conocimientos significativos, relevantes y útiles para la vida, independientemente de su entorno socioeconómico, origen étnico o género. El perfil de egreso de la educación obligatoria (básica) esta organizada en once ámbitos: 1. Lenguaje y comunicación. 2. Pensamiento matemático 3. Exploración y comprensión del mundo natural y social. 4. Pensamiento crítico y solución de problemas. 5. Habilidades socioemocionales y proyecto de vida. 6. Colaboración y trabajo en equipo. 7. Convivencia y ciudadanía. 8. Apreciación y expresión artísticas 9. Atención al cuerpo y a la salud. 10. Cuidado del medio ambiente. 11. Habilidades digitales.
El currículo es el medio principal para alcanzar los fines educativos no solo debe concretar los fines de la educación en cuestión de contenidos, sino que debe pautar con claridad los medios para alcanzar los fines establecidos. La escuela al centro promueve diversas acciones determinantes para la puesta en marcha del currículo, entre ellas: favorecer la cultura del aprendizaje, emplear de manera optima el tiempo escolar, fortalecer el liderazgo directivo, reforzar las supervisiones y los servicios de asistencia y acompañamiento técnicos mediante diversos procesos, fortalecer y dar mayor autonomía a los consejos técnicos escolares, fortalecerlos consejos escolares de participación social en la educación para el trabajo conjunto con los padres de familia, establecer alianzas provechosas para la escuela, dotar de mayores recursos dialecticos a las escuelas y supervisiones escolares, poner en marcha la escuela de verano La educación básica. – la educación básica está comprendida por: Educación inicial: un buen comienzo; durante el periodo de cero a tres años es de gran importancia que se establezcan los cimientos del aprendizaje para etapas posteriores depende de que los niños se desenvuelvan en un ambiente afectivo y estimulante. Educación preescolar: al cursar por la educación preescolar la calidad influye positivamente en su vida y su desempeño durante los primeros años de la educación primaria tenidos efectos positivos en el desarrollo cognitivo, emocional y social. Educación primaria: además de permitirle interactuar fuera del circulo familiar, donde comparten con otros la experiencia de ser alumnos, es decir, saben que adecuen a un espacio donde van a aprender de y con otros bajo la dirección de varios maestros en el aula y la escuela. En este nuevo espacio los niños encuentran una organización, normas y propósitos diferentes a las de su hogar, estas son totalmente desconocidas. Educación secundaria: es el tercer tramo de la educación básica que contribuye a la formación integral de la población estudiantil adolescente, con el propósito de fortalecer las culturas juveniles, la diversidad de contextos y una escuela libre de violencia. Currículo de la educación básica. La educación básica requiere reformarse debido a que los criterios nacionales e internacionales, los aprendizajes de los estudiantes son deficientes y sus practicas no cumplen con las necesidades de formación de los niños y jóvenes que exige la sociedad actual. Los conocimientos tienen el valor de la sociedad actual, sean estos de naturaleza:
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Disciplinaria Interdisciplinaria Practica
Habilidades: En la sociedad actual se requiere de un amplio dominio de habilidades, ya sea para conseguir el éxito o simplemente para desarrollar la curiosidad intelectual y otras destrezas cognitivas necesarias para aprender en el ámbito escolar y para seguir aprendiendo fuera de este. Las habilidades de clasifican en 3 grupos: • • •
Habilidades cognitivas Habilidades sociales y emocionales Habilidades físicas y practicas
Actitudes y valores: Se desarrollan mediante procesos de exploración, experimentación, reflexión y dialogo, en los que los jóvenes y niños otorgan sentido y dan significado a sus experiencias y afinan lo que creen. Actividades: • • • • • •
Adaptabilidad. Flexibilidad y agilidad. Mente abierta (a otras personas, nuevas ideas y nuevas experiencias). Curiosidad Mentalidad global Esperanza (relacionada con el optimismo y la autoeficacia). Proactividad
Valores: • • • • • • • • •
Gratitud Respeto por sí mismo, y por otros (diversidad cultural) Confianza Responsabilidad Honestidad Sostenibilidad ecológica Justicia Integridad Igualdad y equidad.
Un aprendizaje clave es un conjunto de conocimientos, practicas, habilidades, actitudes y valores fundamentales que contribuyen sustancialmente al crecimiento integral del estudiante, los cuales se desarrollan específicamente en la escuela.
Los ambientes de aprendizaje Es indispensable reconocer que los aspectos físicos, afectivos y sociales influyen los logros de desempeño individual y grupal. El ambiente de aprendizaje es un conjunto de factores que favorecen o dificultan la interacción social en un espacio físico o virtual determinado. Las horas lectivas para cada nivel de educación básica son: en el nivel preescolar la jornada debe ser de al menos 3 horas diarias y 600 choras lectivas al año, en la educación primaria, la jornada diaria es de mínimo 4.5 horas y 900 horas anuales y en la educación secundaria de 7 horas mínimas y 1400 horas lectivas anuales. La importancia de la educación preescolar: Está dividida mediante campos de formación académica que comprenden: • • •
Lenguaje y comunicación. Pensamiento matemático. Exploración y comprensión del mundo natural y social.
Y áreas de desarrollo personal y social: • • •
Educación socioemocional Artes Educación física.
Las estrategias que favorecen los aprendizajes son: •
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el aprendizaje con otros (en función de las finalidades de las situaciones didácticas, en ocasiones los niños pueden resolver individualmente lo que se plantea en estas, interactuar en grupo o efectuar actividades en parejas o equipos). Juego (propicia el desarrollo cognitivo y emocionalmente de los niños). Decisiones pedagógicas (el diseño de situaciones didácticas serán las experiencias para promover aprendizajes en los alumnos). La consigna (una manera de hacerlo es problematizar el conocimiento, objeto de la enseñanza, hacerlo de manera clara y sin decirles de qué manera se espera que actúen). Intervención didáctica mientras los niños trabajan con la situación. Puesta en común de resultados y hallazgos (retome las condiciones de organización, para preservar el ritmo, elección de estrategias correctas, importancia de dar la palabra). Los niños necesitan tiempo (para ello es necesario madurar sus razonamientos, compartir con otros, reconocer sus capacidades, jugar, reírse y sentirse bien).
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Relación con las familias. Atención a la diversidad (la educación inclusiva pretende incluir contribuir a eliminar la exclusión social).
PROCESO DE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN La planificación es la intervención educativa indispensable para el trabajo docente eficaz en el que están inmersas las decisiones pedagógicas con respecto a diversos aspectos como lo son: ¿Qué se espera que los niños aprendan? ¿Qué apoyos y estrategias requieren para que todos avancen en esos aprendizajes? ¿Qué recursos serán necesarios para facilitar el aprendizaje, como sabrían los niños y la educadora lo que han aprendido? Y para llegar a conocer cuáles son los conocimientos que están carentes, parte de un previo diagnostico inicial en el que se centra en explorar las manifestaciones de los niños en los aprendizajes esperados. Las sugerencias para la panificación del trabajo educativo: 1. 2. 3. 4.
Con fundamento en los resultados del diagnóstico inicial Elija o diseñe las situaciones didácticas pertinentes. Prevea las formas de intervención y los materiales congruentes. Calcule el tiempo necesario para el desarrollo de cada situación.
Cuando se planifica con anticipación se reflexiona para prever los desafíos que implica conseguir que los alumnos desarrollen sus capacidades tu para analizar y organizar el trabajo educativo, sin dejar de tener en cuanta que el plan debe ser un documento concreto y claro en el que se tienen que incluir: los aprendizajes esperados, las actividades que constituyen la situación didáctica, el tiempo previsto para su desarrollo y los recursos necesarios para llevarlo a cabo. La evaluación tiene el objetivo de que los niños aprendan mas de los saben acerca del mundo, sean mas seguros, autónomos, creativos y participativos a su nivel. Se debe tener en cuanta que no es posible que todos los pequeños tengan los mismos avances y logros al mismo tiempo. Se deben enfocarse en el aprendizaje esperado que pretende favorecer en el que no se deben utilizar listas de cotejo ni asignar una calificación al desempeño de los niños. La evaluación formativa se debe llevar a cabo de manera permanente en el que también registre de manera permanente la información sobre el desempeño de los niños. Al inicio del ciclo escolar es prácticamente obligatorio abrir un expediente en el que se deben incluir documentos como: ficha de inscripción con datos completos de los padres o tutores de los niños y el domicilio, copia del acta y nacimiento, entrevista con los padres o tutores (debe incluir información acerca de condiciones de salud y medicas en su caso) y con los niños. (en caso de ser niños con necesidades educativas especiales o discapacidad, también es preciso incluir la evaluación psicopedagógica).
En el diario de trabajo la educadora registra todas las notas sobre el trabajo cotidiano, además de hechos o circunstancias escolares que hayan influido en el desarrollo del trabajo como: sucesos importantes o preocupantes, relaciones u opiniones de los niños y una valoración general de la jornada de trabajo.
CAMPOS DE FORMACIÓN: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN EN PREESCOLAR: Tiene como propósito el reconocimiento de la diversidad social, lingüística y cultural que existe en el país, fortalecer su participación en diferentes ámbitos, ampliar sus intereses culturales y resolver sus necesidades educativas. Se busca que desarrollen la capacidad de desarrollarse de manera oral y que se integren a la cultura escrita mediante la apropiación del sistema convencional de escritura y las experiencias de leer, interpretar y producir diversos tipos de textos. Aprendizajes esperados para preescolar: •
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Oralidad o Conversación o Narración o Descripción o Explicación o Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural Estudio o Empleo de acervos impresos y digitales o Búsqueda, análisis y registro de información o Intercambio oral y escrito de información Literatura o Producción, interpretación e intercambio de narraciones o Producción, interpretación e intercambio de poemas y juegos literarios o Producción, interpretación e intercambio de textos de tradición oral. Participación social o Uso de documentos que regulan la convivencia o Análisis de medios de comunicación o Producción e interpretación de una diversidad de textos cotidianos.
PENSAMIENTO MATEMÁTICO: Tiene como propósito usar el razonamiento matemático en diversas situaciones que requieran el uso del conteo y de los primeros números, comprender las relaciones entre los datos de un problema, razonar para conocer atributos, comparar y medir la longitud de objetos y la capacidad de recipientes.
Aprendizajes esperados para preescolar: • •
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Número, algebra y variación. o Numero Forma, espacio y medida. o Ubicación espacial. o Figuras y cuerpos geométricos o Magnitudes y medidas. Análisis de datos. o Recolección y representación de datos.
EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL EN PREESCOLAR: Promueve que los alumnos desarrollen su curiosidad, imaginación e interés por si mismos, de las personas con quienes conviven y en el lugar en el que se desenvuelven, que reconozcan su historia personal y familiar, las características de la naturaleza y la sociedad de la que forman parte. Aprendizajes esperados para preescolar: •
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Mundo natural o Exploración de la naturaleza. o Cuidado de la salud o Cuidado del medio ambiente Cultura y vida social o Interacciones con el entorno social. o Cambios en el tiempo.
ÁREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: ARTES: tiene como propósito el reconocimiento de la diversidad social, lingüística y cultural existentes en nuestro país, de las características individuales de los niños, son el fundamento para establecer los propósitos de la educación, además de usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de lenguajes artísticos e identificar manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos. Aprendizajes esperados para preescolar: • •
Expresión artística o Familiarización con los elementos básicos de las artes Apreciación artística
o Sensibilidad, artísticas.
percepción
e
interpretación
de
manifestaciones
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL EN PREESCOLAR: Tiene el propósito de desarrollar un sentido positivo de si mismos y aprender a regular sus emociones, trabajar en colaboración, valorar sus logros individuales y colectivos, resolver conflictos mediante el diálogo, respetar reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender. Aprendizajes esperados para preescolar: • • •
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Autoconocimiento o Autoestima Autorregulación o Expresión de las emociones Autonomía o Iniciativa personal o Toma de decisiones y compromiso Empatía o Sensibilidad y apoyo hacia otros. Colaboración o Comunicación asertiva o Inclusión
EDUCACIÓN FÍSICA: Esta área se centra en las capacidades del desarrollo físico de los niños: locomoción, coordinación, equilibrio y manipulación, así como la consolidación de la conciencia corporal ya que se pretende que logren tener un mejor control y conocimiento de sus habilidades y posibilidades de movimiento. Aprendizajes esperados para preescolar: •
Competencia psicomotriz o Desarrollo de motricidad o Integración de la corporeidad o Creatividad en la acción motriz.