BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ¨MANUEL ÁVILA CAMACHO¨ Licenciatura en Educación Preescolar Ambientes de aprendizaje
“La creación de ambientes de aprendizaje en la escuela” Mtra. Isela Alarcón Quiñones Danna Gabriela Jaime Flores PERLA RUBI SCHERRER PECH
La creación de ambientes de aprendizaje en la escuela John. D Bransford PRESENTACIÓN Se presenta como una reforma al programa de estudio de secundaria con la premisa de que el estudio comparativo que permita valorar con objetividad los esfuerzos que se realizan en nuestro sistema educativo y ponderar la influencia que el contexto y los factores externos a la escuela tienen en los aprendizajes que logran los alumnos. El texto presenta contenidos que aportan elementos relacionados al currículo. Habla de nuevos conceptos sobre el diseño de ambientes de aprendizaje, menciona que las instrucciones no viene marcadas como una receta, si no que tenemos que enfocarnos en las características generales de los ambientes de aprendizaje que necesitan ser examinadas a la luz de nuevos desarrollos. Se han tenido distintas metas educativas nuevas, puesto que cada vez todos esperan algo mejor de las escuelas de lo que se podía esperar hace 100 años. Los ambientes de aprendizaje se centran en quien aprende, en el conocimiento, en la evaluación o en la comunidad. Distintos tipos de metas de aprendizaje requieren diferentes métodos de instrucción Nuevas metas para la educación requieren cambios en las oportunidades de aprender CAMBIOS EN LAS METAS EDUCATIVAS Las metas educativas van cambiando conforme los retos y las expectativas cambian. Por ejemplo las metas de la educación en los años 1800 se enfocaba en que el maestro dictaba y los alumnos realizaban anotaciones, por lo tanto la escritura comenzó a ser enseñada a grandes niveles, esto con el fin de que los niños tuvieran la capacidad de imitar formas de textos simples. Años después surgió la idea de que los estudiantes de primaria se expresarán por medio de la escritura y hasta recientemente se incrementó que los estudiantes analizarán e interpretaran lo que leían y a eso se le considero como una habilidad de lectura.
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En los primeros años del siglo XX el reto de la educación era agregar lo científico en las aulas. Los maestros eran vistos como trabajadores cuya labor era aplicar las indicaciones de sus superiores. La industria impulsó el desarrollo de pruebas estandarizadas para la medición del trabajo de los maestros para mantener registros y verificar el progreso. Hoy en día los estudiantes necesitan entender que su conocimiento debe de también ser construido por ellos mismos, deben de mejorar y tomar decisiones al respecto. Perspectivas sobre ambientes de aprendizaje: •
Centrado en el que aprende
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Centrado en el conocimiento
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Centrado en la evaluación
Los ambientes que atienden conocimientos, habilidades, actitudes y creencias de los alumnos. Pretende conocer mediante un diagnóstico, como es que aprende el niño y a partir de ello el docente tenga la habilidad de promover los aprendizajes en el alumno. Es de gran importancia que el maestro diseñe y cree ambientes de aprendizaje centrados en la inclusión cultural. Los maestros son los que se encargan de generar aprendizajes en los alumnos ya que el es aquel que diseña actividades de acuerdo a sus necesidades e intereses.
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