EL DESARROLLO HUMANO
LA HISTORIA DE LA INFANCIA En otras épocas, pocos de los niños que nacían llegaban a ser adultos. Las creencias religiosas consideraban la infancia como una etapa peligrosa ya que habíamos nacido bajo pecado original. En el S. XVIII en la sociedad medieval no existía el sentimiento de la infancia como hoy lo conocemos La medicina fue fundamental para aumentar las posibilidades de supervivencia en los recién nacidos
En 1815 no era delito robar a un niño, a no ser que estuviese vestido
EL ESTUDIO DE LOS NIÑOS Observaciones sobre sujetos excepcionales: *Sujetos con cualidades excepcionales *Sujetos inusuales *Sujetos con deficiencia
LAS PRIMERAS OBSERVACIONES Por filósofos y científicos: *Intereses educativo. *Intereses médicos. *Intereses filosófico y científico.
Periodos de progresos: Observaciones biográficas sobre sujetos normales: *Se suele tratar de diarios de manera sistemática sobre un niño. *Se recogen observaciones frecuentes y detalladas sobre un sujeto con el que está en estrecho contacto el autor. Estudio de tipo estadístico: *Recopilaciones de datos sobre algún aspecto determinado de conducta infantil realizada por un número de sujetos relativamente grande.
1.- periodos de observaciones esporádicas (desde la antigüedad hasta finales del siglo XVIII. 2.- aparición de las primeras observaciones sistemáticas (1787-1882). 3.- la constitución de la psicóloga del niño como na disciplina independiente (1882-1895). 4.- la consolidación de la disciplina y los comienzos de una psicología evolutiva (1895- final de a primera guerra mundial). 5.- l desarrollo sistemático: la pugna entre acumulación de datos y teorías.(desde el final de la primera guerra mundial hasta los cincuentas). 6.- la convergencia entre la psicología evolutiva y la psicología experimental (mitad del s. XX hasta la actualidad).
LAS PRIMERAS OBSERVACIONES SISTEMATICAS
LA INFLUENCIA DEL DARWINISMO
JEAN HERRORD: realizo el primer diario sistemático.
Desarrollo de disciplina como la sociología, antropología y psicología.
PESTALOZZI: llevo un diario sobre el desarrollo y la educación de su hijo.
HYPPOLITE TAINE: publico notas sobre la adquisición de lenguaje en los niños y en la especie humana.
JUAN PABLO RITCHER: realizo un diario sobre el desarrollo de su hijo.
DRITECH TEREMANN: trabajo en la constitución de psicología evolutiva.
El darwinismo apoyaba la existencia de variaciones y diferencias entre individuos.
ESTUDIO SOBRE SUJETOS ESPECIALES
INVESTIGACIONES DE TIPO ESTADISCTICO.
WILLIAM CHESELDEN: describía experiencias de un joven que había sido operado de cataratas y había recuperado la vista (1728).
La sociedad pedagógica de Berlín público “los contenidos de las mentes infantes al entrar a la escuela a la edad de 6 años” (1870).
DAINES BARRINGTON: realizo observaciones en Mozart.
STANLEY HALL: publico un trabajo “los contenidos de las mentes infantiles” (1883 realizando un estudio sobre 200 niños).
JEAN MARC ITART: se ocupó de un niño que podría llegar a convertirse en un niño ordinario (niño salvaje).
LOS TRABAJO DE FINALES DE SIGLO
MILLICENT SHINN: realizo una biografía sobre nuevos aspectos del desarrollo infantil.
JAMES SULLY: Un libo lleno de finas observaciones.
JAMES MARK BALDWIN: creo importantes revistas y la publicación de un diccionario de filosofía y psicología, además de su libro “el desarrollo mental en el niño y la raza”.
LA SITUACION A COMIENZOS DEL SIGLO XX
Hechos que afectan el desarrollo de nuestra disciplina: a).movimiento psicoanalítico creado por Sigmund Friud. b).- renovación educativa. c).- tesis mentales.
LOS CAMBIOS EN LA TEORIA PSICOLOGICA
WATSON: propiciaba el estudio de la conducta sin referencias a la conciencia.
ARNOLD GESELL defendía una posición maduracioncita, en la que daba un gran peso a los factores del desarrollo con base biológica.
ROGER BROWN les llevo a plantearse si tas capacidades podían encontrarse también en el cerebro humano.