BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” Licenciatura en educación preescolar Segundo semestre Danna Gabriela Jaime Flores
LAS COMPETENCIAS (LINGÜÍSTICAS) BÁSICAS: POR QUE, QUE Y COMO Que son: Son las competencias que se deben desarrollar en cualquier joven para lograr su realización personal, ejercer la ciudadanía, incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida. 8 competencias básicas: • Competencias en comunicación lingüística. • Competencia matemática. • Competencia en el conocimiento y la interrelación con el mundo físico. • Tratamiento de la información y la competencia digital. • Competencia social y ciudadana. • Competencia cultural y artística. • Competencia para aprender a aprender. • Autonomía e iniciativa personal. o o o o
Saber y hacer uso Versátiles, adaptables a contextos variados. Interdisciplinarias: lengua, matemáticas, naturales, etc. Conectan con las necesidades del alumnado y con sus derechos y deberes como futuros ciudadanos. o Relacionan el uso con la identidad, el poder, la construcción de la comunidad. o Autoniminizadoras. o Adopta una perspectiva sociopsicolinguistica. o Aprender CLB es empoderarse. ¿Qué son?: lengua e identidad. • El discurso construye la identidad Lenguaje y conocimiento: • El discurso elabora el conocimiento. Lengua e ideología. ¿Por qué? • Obligación deontológica.
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La investigación sociopsicopedagogica lo fundamenta. Es la manera más global, efectiva de plantear la enseñanza. • Adopta una perspectiva critica, que nos prepara para una democracia global, abierta, con libertad de expresión, etc. • Fomenta personas autónomas, preparadas para un mundo complejo y dinámico. Retos: enseñar a la G- Google • Reconocer sus competencias previas, a partir de sus habilidades y conocimientos previos. • Trazar puentes entre las competencias cotidianas, familiares y el hábito académico. • Adaptar las competencias al entorno del aprendiz, a sus practicas discursivas, temas e intereses. ¿COMO? Tareas y proyectos para aprender. • Atención a la diversidad de intereses y necesidades. Motivación. • Funcionalidad lingüística: actividad humana y uso de la lengua. • Se hace algo muy autentica. • Integración de las 4 habilidades y de la gramática y el léxico. • Programación por objetivos de aprendizaje específicos. • Evaluación formativa continuada. • Interdisciplinariedad de contenidos. • Diversidad de proyectos: actividades de intereses, entramados y proyectos. • Diferencias: proyecto, centro de interés y unidad globalizadora. • Conexiones. Integración de las 5 destrezas lingüísticas. • Escuchar. • Conversar • Hablar • Leer • Escribir. Competencias de una tarea: • La estructura. • La secuencia Las CLB son: • La mirada actual de la disciplina lingüística. • Una visión global, psicosociolinguistica. • Interdisciplinarias, centradas en el uso de la educación Se desarrollan las CLB: • Usando la lengua de manera estructurada en clase. • Concentrando con las necesidades y los intereses del aprendiz. • Trabajando de una manera cooperativa.
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Dedicando el tiempo de clase a hacer.