BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” Licenciatura en educación preescolar Segundo semestre
Planeación Educativa “MI TESORO DE NUEVAS IDEAS”
Docente: Patricia Elena Guerrero L.
Alumna: Danna Gabriela Jaime Flores.
JUNIO – 2018
MI TESORO DE NUEVAS IDEAS LO QUE APRENDÍ -Es de gran importancia partir las acciones teniendo fijo el objetivo de donde se quiere llegar. -La función del diagnóstico es activar los conocimientos. -El diagnostico no debe durar más de tres semanas. -Pero sobre todo autoevaluarse como docente y conocer las fortalezas y debilidades. -Es importante que el docente sea reflexivo al momento de plantear las estrategias en la planeación, 1.-Elegir de manera adecuada el segmento curricular que se va a trabajar. 2.- Definir la metodología para abordar de la mejor manera el contenido. 3.-Elegir un nombre atractivo para la estrategia a realizar. 4.- Redactar de la mejor manera posible el propósito de la actividad. 5.- Definir el procedimiento en términos, inicio, desarrollo y cierre. -La evaluación busca verificar de que manera el estudiante alcanza el entendimiento del conocimiento como parte del proceso de aprendizaje. -La evaluación debe centrarse en el proceso cognitivo del alumno. -Si no se logro la comprensión del conocimiento adecuado, es necesario retroalimentar, es decir, llenar la carencia del aprendizaje del alumno. - Los docentes deben formar y desarrollar competencias, habilidades y actitudes para promover una educación de calidad. - Una concepción constructivista del aprendizaje y de la enseñanza escolar se justifica si puede contribuir a resolver los problemas que se observan en el aula. -El constructivismo permite evaluar los aprendizajes en su totalidad ya que lo hace de manera cualitativa y cuantitativa. -provocar que constantemente
el alumno se mantenga formulándose preguntas y
LO QUE RELACIONO CON LOS CURSOS “El diagnostico en el aula: conceptos, procedimientos, actitudes y dimensiones complementarias” Elena Lucchetti
“La secuencia como medio para planificar la acción educativa” “Diseño de situaciones didácticas por competencias” Patricia Frola
“La evaluación en el aula” Lorrie A. Shepard
“El docente ante los retos educativos del siglo XXI” Griselda Vélez Chablé
“Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo en
respuesta, ya que permite valuar sus propios logros. -Según términos vigotskianos la interacción entre personas propicia la maduración del aprendizaje. -Al plantear situaciones problematizadoras más complejas en el ámbito de la vida y el saber científico, el pensamiento del alumno se desarrolla mayormente.
torno a las actividades de aprendizaje” Francisco Alonso Chico Cañas