BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” Licenciatura en educación preescolar Segundo semestre Danna Gabriela Jaime Flores
¿Qué son las competencias? Una mirada desde el desarrollo humano JULIÁN DE ZUBURRIA Gimeno Sacristán (2008:35) afirma que: De las competencias se podría llegar a decir aquello que San Agustín pensaba del tiempo: si nadie me lo pregunta, yo lo sé, pero si quiero explicarlo a quien me lo pregunta no lo sé para explicarlo. La competencia lingüística podría entenderse en la perspectiva de Chomsky como el conocimiento que tiene el ser humano de las reglas o principios abstractos y universales que regulan el sistema lingüístico, el cual supone que está de manera innata en la mente de los hablantes. Resulta asombroso observar la gran coherencia gramatical expresada por el niño desde edades bastante tempranas, cuando lo que ha recibido es un lenguaje y una comunicación desordenada, azarosa, entrecortada y carente de regularidades. La competencia se expresa necesariamente en la actuación. El ser en potencia se vuelve ser en acto, diríamos en un lenguaje aristotélico. Sin embargo para Chomsky, la actuación no puede ser objeto de estudio de la lingüística, ya que la actuación es singular, caótica y circunstancial, lo que no le permite ser abordada por la ciencia. A su juicio a la lingüística le debería interesar la competencia. En Chomsky la competencia es de carácter formal y desligada de cualquier contenido y que representa un conocimiento que se tiene gracias a la especialización de un conocimiento aun más abstracto.
El concepto de competencia de Chomsky comparte comparte estos tres elementos comunes con Piaget: el formalismo, el sustrato biológico de nuestros comportamientos y el universalismo. Creemos, en consecuencia -y a diferencia de Piaget y Chomsky-, que las competencias son contextuales en su origen y en su uso; es decir, que desarrollamos competencias diferentes en contextos diferentes y que saber cuáles usar en uno y cuáles en otro momento nos hace también ser más competentes. En términos del MEN (2006) : (La competencia debe entenderse) "Como una saber-hacer flexible que puede actualizarse en distintos contextos, o también como la capacidad de usar los conocimientos en situaciones diferentes en las que se aprendieron."