BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” Licenciatura en educación preescolar Tercer semestre Alumna: Danna Gabriela Jaime Flores
¿Qué es un proyecto? Es un nuevo enfoque de los centros de interés puesto que el desarrollo parte de concepciones distintas. -requiere que el niño en todas las actualizaciones que giren en torno a su formación y desarrollo sean coherentes, que su despertar hacia la vida detecte contradicciones que le pueda confundir y que las personas que le rodean que van a influir y actuar sobre el adopten los mismos modos y criterios de conducta para que el niño se sienta seguro. 4 pilares que sustentan los proyectos: 1. Se ajusta a las necesidades del niño. 2. Apoyándose en la implicación familiar y del entorno. 3. Es consolidado por la actitud y la actividad del equipo educativo. 4. Es organizado y aprovechado lo mejor posible los espacios del centro educativo, los materiales y el tiempo disponible. Propósitos •
Deben tener una perspectiva globalizada.
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Deben ser interesantes para el niño
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Se debe partir de la motivación
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Debe tener una finalidad clara
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Que ayuden a conseguir objetivos en la educación infantil
Papel de la educadora Una parte importante de su tarea docente deberá dedicarle a la planificación y puesta a punto de proyectos y actividades que respondan a un enfoque globalizador, así como a organizar su intervención de forma que se ajuste al proceso que siguen los pequeños, a sus intereses y propuestas, a sus avances y retrocesos. Papel de los niños El niño se implica activamente y le sirva para adquirir nuevos conocimientos Las actividades Las actividades, de menor a mayor dificultad, se asignan atendiendo a las peculiaridades de cada nivel y en función de la edad de los niños. Concepto de aprendizaje Concepto de enseñanza Uso del tiempo Materiales Los materiales que se utilizan para desarrollar la unidad didáctica están convenientemente seleccionados. Muchos de ellos son elaborados por los profesores y los niños, colaborando, en caso necesario, las familias. A veces el material hecho en clase es tan motivador que permanece en las aulas, integrándose, así, como un elemento más de uso ordinario. Evaluación •
Para saber si los errores o los aspectos que ignoraban se han superado, se aplica otra vez el cuestionario.
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Se evalúan también los aspectos organizativos y el interés de los niños por la unión didáctica.
Papel de la familia