INDICE / INDEX Introduzione ............................................................................................................................................................................................ 4 Introduction ............................................................................................................................................................................................ 5 L’apprendimento emotivo osservato attraverso la FMRI ................................................................................................................ 6 Emotional learning observed through FMRI............................................................................................................................................. 7 Recensioni e riconoscimenti scientifici / Reviews and scientific credits .......................................................................................... 8 Ringraziamenti / Acknowledgments ........................................................................................................................................................ 10 La scala d’oro / The golden scale ............................................................................................................................................................ 11 Il Violino è come un bambino / The Violin is like a child ..................................................................................................................... 12 Il Violino / The Violin .................................................................................................................................................................................. 14 L’Archetto / The Bow ............................................................................................................................................................................... 15 La postura / The posture .......................................................................................................................................................................... 16 MANO DESTRA / RIGHT HAND ................................................................................................................................................. 25 Step 1-8 Divisione dell’archetto per la nota da quattro battiti (4/4) Four beat (4/4) note (whole note) bow division ........................................................................................................... 26 Step 9-10 Come effettuare il cambio di corda con l’arco / How to switch with the bow between the strings .................... 31 Step 11-12 Divisione dell’archetto per la nota da Tre battiti (3/4) (nota da tre quarti) Three beat (3/4) note (dotted half note) bow division ............................................................................................................ 32 Step 13-14 Divisione dell’archetto per la nota da due battiti (2/4) Two beat (2/4) note (half note) bow division ................................................................................................................ 34 Step 15 Arcata in giù, arcata in su - Nota da un battito (1/4) (nota da un quarto) Down bow stroke, up bow stroke - One beat note (1/4) (one quarter) ..................................................................... 36 Step 16 Come suonare le note da un ottavo / How to play the eighth note ..................................................................... 40 Step 17 Come suonare quattro ottavi legati / How to play four eighth notes legato ........................................................ 41 Step 18 Come suonare la nota da 1/4 col puntino / How to play a dotted quarter note ................................................ 42 Step 19 Ottavo con quarto puntato / The eighth note followed by dotted quarter note ................................................... 44 Step 20 Come suonare la sincope / How to play the syncopation ........................................................................................ 46 Step 21 Come suonare le terzine / How to play the triplets ................................................................................................ 48 Step 22 Come suonare il ritmo di 6/8 – How to play the 6/8 rhythm ................................................................................ 49 Step 23 Come suonare il ritmo di 7/8 – How to play the 7/8 rhythm ................................................................................ 50 Step 24 Come suonare il ritmo di 9/8 – How to play the 9/8 rhythm ................................................................................ 50 MANO SINISTRA / LEFT HAND .................................................................................................................................................. 51 Step 1 Lettura delle note e tecnica del primo dito su ciascuna corda How to read the notes and how to drop the first finger on each string ..................................................................... 51 Step 2 Lettura delle note e tecnica del primo e del secondo dito su ciascuna corda How to read the notes and how to drop the first and the second finger on each string.......................................... 52 Step 3 Lettura delle note e tecnica del primo, del secondo e del terzo dito su ciascuna corda How to read the notes and how to drop the first, the second and the third finger on each string ......................... 53 Step 4 Tono e semitono - Dita lontane, dita vicine Whole step, half step: fingertips distant, fingertips attached ........................................................................................ 54 Step 5 Prima e seconda combinazione delle dita: pattern 1-2 The first and the second finger combination: pattern 1-2 ............................................................................................ 55 Step 6 Seconda combinazione delle dita: pattern 1-2 The Second finger combination: pattern 1-2.................................................................................................................. 56 Step 7 Terza combinazione delle dita: pattern 1-3 The third finger combination: pattern 1-3 ...................................................................................................................... 58 Step 8 Quarta combinazione delle dita: pattern 1-4 The fourth finger combination: pattern 1-4 ................................................................................................................... 60 Step 9 Quinta combinazione delle dita: pattern 1-5 The fifth finger combination: pattern 1-5 ...................................................................................................................... 62 Step 10 Il quarto dito: il mignolo / The fourth finger: the little finger .................................................................................... 66 Step 11 Esercizio per l’intonazione tra corde adiacenti / Intonation exercise between the adjacent strings ................. 69 Step 12 Semitono discendente dal quarto al terzo dito Half step descending between the fourth and the third finger .................................................................................... 69 Step 13 Tono e mezzo ascendente dal terzo al quarto dito Whole step and a half ascending from the third to the fourth finger......................................................................... 70 Step 14 Cinque combinazioni di tono e semitono tra primo, secondo, terzo e quarto dito: pattern 1-5 Five finger combinations between the first, second, third and fourth finger: pattern 1-5 .......................................... 72 SUONIAMO I BRANI / LET’S PLAY MUSIC (Song 1-15)...................................................................................................... 75 Concertino “11/8” per due violini / Concertino “11/8” for two violins ............................................................................................ 84
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METODO MIRKOVIC
Metodo MIRKOVIC: recensioni e riconoscimenti scientifici Avendo avuto modo di vedere brevemente illustrato il Metodo Mirkovic, ne ho molto apprezzato il carattere innovativo, sia nell’utilizzo virtuoso degli strumenti tecnologici e mediatici attualmente a disposizione che nell’applicazione di un linguaggio diretto e facilmente assimilabile da tutta l’utenza cui è rivolto. Nelle semplici ma esaustive spiegazioni ed esempi pratici degli elementi di base dello studio del violino, si cerca di far assimilare sin da subito il gusto del bel suono, implementando così anche il livello di autonomia esecutiva e musicale di chi si affaccia allo studio di questo particolare e straordinariamente espressivo strumento che è il violino. Lo considero, anche per esperienza diretta dato che attualmente ho studenti del Corso Accademico che frequentano la mia Scuola di violino in Conservatorio, un utile e valido strumento didattico metodologico per la preparazione ed accesso all’Alta Formazione Artistica e Musicale. Silvio Moscatelli - Conservatorio Giuseppe Verdi, Milano Affianco al mio ruolo di Spalla dell’Orchestra Sinfonica La Verdi di Milano un’intensa attività legata alla sfera “Educational”. Ragione per cui sono costantemente in contatto con i ragazzi e con il loro percorso musicale. In quest’ottica ho trovato molto interessante e stimolante l’approccio del Metodo Mirkovic. I giovani musicisti sono attratti dai nuovi mezzi di comunicazione ma hanno altresì bisogno di un metodo razionale e disciplinato di apprendimento. In questo senso il Metodo Mirkovic va a riempire un vuoto in un’offerta seppur ampia della didattica musicale. Aggiungo che ho personalmente conosciuto Kristina e alcuni suoi allievi. Ho trovato in loro una preparazione disciplinata unita ad un entusiasmo ed un amore per lo strumento davvero notevoli. Luca Santaniello - Orchestra Sinfonica La Verdi, Milano È un miracolo il lavoro che Kristina puntualmente fa per i ragazzi. Ne sono una testimonianza i video in cui appaiono questi piccoli bambini guidati con mano sicura dalla loro “mamma musicale“, dalla loro insegnante intendo. Quello che sto scrivendo si riferisce a un metodo che raccoglie tutte queste esperienze fatte sul campo. Pensate e realizzate al servizio di chi ama la musica ma soprattutto rappresenta una novità nel campo della didattica rivolto alle nuove generazioni che popoleranno platee e sale d’ascolto. In modo consapevole. Grazie Kristina Enrico Intra Nella Tesi del suo Dottorato Kristina ha messo a fuoco le problematiche didattiche con riferimento anche all’apporto delle neuroscienze ai processi dell’apprendimento: cioè la messa in scena, orchestrata con precisione, di un paragone tra i due metodi di apprendimento del violino che sono, all’avvento del secolo XIX, il metodo razionalista de Pierre Baillot, L’Art du Violon (1803-1834), ma anche di Rodolphe Kreutzer di Pierre Rode (chiamati “la Triade Francese”), fondato su un approccio iniziale di lettura e scrittura musicale da una parte, e dall’altra il metodo pragmatista di Shinichi Suzuki nel mezzo del secolo XX, che insiste fortemente sulla “coordinazione dello Spirito e del Corpo”. Cito pag. 7 capitolo 1 della tesi: “La tensione rimane l’ostacolo principale allo sviluppo di una buona tecnica del violino... possiamo fare nostro il consiglio che gli insegnanti orientali prodigano agli allievi di arti marziali come sciabola o karate. Fin dalle prime lezioni, questi insegnanti spiegano come stare rilassati e tuttavia concentrati, pronti per l’azione istantanea.” Natalie Derpaz - Université de Rouen Normandie (Francia) La tesi di dottorato della dott.ssa Kristina Mirkovic costituisce un importante contributo all’insegnamento del violino in Italia e a livello internazionale. Cesare Fertonani - Universita Degli Studi di Milano Ho sentito Kristina suonare il violino per la prima volta durante le celebrazioni per la triplice vittoria dell’Inter. Mi presentò i suoi progetti: un mix di talento e sacrificio. Ho deciso di sostenere la sua corsa ad ostacoli. Massimo Moratti - dal “Corriere della Sera”
Per maggiori informazioni:
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www.metodomirkovic.com
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METODO MIRKOVIC
HOW TO HOLD THE VIOLIN
COME TENERE IL VIOLINO
Teniamo il collo e la testa in posizione eretta. La direzione del violino deve seguire quella del braccio sinistro, cercando di mantenere il corpo, le spalle, il collo e la testa nel modo piĂš naturale possibile.
We hold our head and neck in a straight position, the violin should point in the same direction as the left arm, trying to maintain as natural a posture as possible in the shoulders, neck and head.
Il violino va sostenuto parallelo al pavimento!
The violin should be held horizontally!
Il piede sinistro, il braccio sinistro e il violino vanno nella stessa direzione!
Left leg, left arm, and violin all point in the same direction!
La distanza tra i due piedi deve essere allineata alla larghezza delle spalle mantenendo tuttavia il piede destro leggermente indietro rispetto al sinistro con un angolo di 45 gradi tra le due punte.
The width between the right and the left leg should correspond to the width of the shoulders, maintaining right leg slightly behind the left leg, there should be 45° between the feet.
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METODO MIRKOVIC
DAVANTI AL LEggIO
IN FRONT OF THE MUSIC STAND La postura del corpo davanti al leggio. Per poter fissare lo sguardo verso lo spartito la mano sinistra ed il manico del violino devono indirizzarsi insieme al piede sinistro verso il leggio. L’altezza del leggio deve essere regolata alla stessa altezza del violino.
Body position in front of the music stand: in order to maintain our sight on a score, our left hand and violin neck should be pointed together with the left leg in the direction of the music stand. The height of the music stand should be same as the violin height.
Come si suona il violino da seduti? Anche in questo caso vale ciò che è stato detto riguardo alla posizione davanti al leggio, con la differenza che il ginocchio della gamba destra va piegato per permettere lo scorrere dell’archetto. Il fianco destro andrà spostato leggermente “fuori” dal bordo della sedia per riuscire a piegare le gamba destra.
How to play the violin in a sitting position? It is the same explanation for how we positioned our body in front of the music stand which we again adopt here. The difference is that in a sitting position we need to bend the knee in order to permit the bow’s down stroke movement. The right side of our body should be slightly “out” of the chair in order to bend the knee more easily.
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METODO MIRKOVIC
4 DIVISIONE DELL’ARCHETTO PER LA NOTA DA QUATTRO bATTITI (4/4) (Nota da quattro quarti) Le immagini si riferiscono agli STEP dall’1 al 10 Ad ogni nota della durata di 4 battiti corrisponde una pausa (silenzio) della stessa durata.
FOUR BEAT (4/4) NOTE (WHOLE NOTE) BOW DIVISION
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The images correspond to the STEPS from 1 to 10 Each whole note corresponds to a whole rest (silence).
Ancor prima di iniziare a suonare bisogna appoggiare l’archetto al tallone. Before we start playing first we need to place the bow on the frog.
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4 METODO MIRKOVIC
METODO STEP 9 MIRKOVIC
Come effettuare il cambio di corda con l’arco? Prima di eseguire il cambio di corda fermare l’arco, preparare l’altezza del gomito, cambiare corda e infine suonare la corda successiva. STEP il9 Non bisogna mai alzare l’arco dalla corda durante cambio!
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How to switch with the bow between the strings? Before switching from one string to another, stop the bow, prepare the elbow height, switch the bow from one string to the next one, and finally play the new string. The bow should never lose the contact with the string during the switching process!
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METODO STEP 10 MIRKOVIC
How to switch with the bow between the strings for Cambio di corda sulle quattro corde con note da un battito legate. Continuiamo a utilizzare lo stesso 4 slurred one beat notes? We will continue to use the Pattern di 4 note da un battito legate. Eseguiamo same pattern of 4 slurred one beat notes. l’arcata soffermandola su ogni scotch ad ogni battito, Before switching from one string to another, stop the 4 suddividendola così in quattro parti. bow, prepare the elbow height, switch the bow from 10 Prima di eseguire il cambio di corda fermare l’aSTEP rco, one string to the next one, and finally play the new preparare l’altezza del gomito, cambiare corda e infine string. suonare la corda successiva.
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METODO MIRKOVIC METODO STEP 3 MIRKOVIC
Lettura delle note e tecnica del primo, del secondo e del terzo dito su ciascuna corda. (indice) (medio) (anulare) Alla fine di ogni nota fermare l’arco sulla corda per preparare la caduta del dito 1, premere e suonare; fare la stessa cosa con le dita 2 e 3. Viceversa, prima di sollevare le dita dalla corda fermare l’arco. Pattern 1: Nella foto 1 potete vedere le note SI, DO# e RE naturale, corrispondenti ad un intervallo di tono e ad un intervallo di semitono.
How to read the notes and how to drop the first, the second and the third finger on each string. (index) (middle) (ring) At the end of each note, stop the bow on the string to prepare the 1st finger, drop the finger on the string and play; same thing apply for the 2nd and for the 3rd finger. Vice-versa, before lifting the finger from the string, stop the bow. Pattern 1: on the photo 1 you can observe the fingering that corresponds to the following notes: B, C#, D (whole step, half step distance between the fingers).
La distanza di tono con il dito 2 distanziato dal dito 1 in allargamento (1 sul primo scotch e 2 sul secondo scotch).
The whole step distance between the 1st and the 2nd finger that corresponds the distance between the first and the second scotch.
La distanza di semitono con il dito 3 immediatamente adiacente al dito 2.
The half step distance between the 2nd and the 3rd finger positioned next to the 2nd.
STEP 1 3
Come far cadere, leggere e suonare il terzo dito (anulare) sulle quattro corde?
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METODO MIRKOVIC
SUONIAMO I bRANI!
LET’S PLAY MUSIC!
PREPARATORY STEPS:
MANO DESTRA - 1, 2, 13, 14, 15, 16, 17, 18 MANO SINISTRA - 3, 10
RIGHT HAND - 1, 2, 13, 14, 15, 16, 17, 18 LEFT HAND - 3, 10
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Serbian traditional Arranged by Ivan Bamby Mirkovic STEP PREPARATORI:
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SONG 2 AJ RUSE kOSE
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RIGHT HAND - 5, 6, 15, 16, 17 0 5, 6, 7, 10 4 LEFT HAND - 3, 4,
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