2. Một số kết luận

Qua kết quả khảo sát cụ thể cho thấy: Sau khi áp dụng đề tài này đã tạo ra DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL được hứng thú cho học sinh khi tham gia các hoạt động trải nghiệm trong các tiết sinh hoạt lớp, chào cờ, hướng nghiệp, câu lạc bộ. Số học sinh không thích các hoạt động này giảm đi nhiều. Điều này khẳng định đây là hướng đi tích cực, phù hợp với xu thế giáo dục hiện nay. 2. MỘT SỐ KẾT LUẬN. 2.1. Những nội dung chính của đề tài. - Thực trạng của việc tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong công tác chủ nhiệm ở trường phổ thông hiện nay. - Giải pháp khắc phục hạn chế của việc tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong công tác chủ nhiệm ở trường phổ thông hiện nay. - Một số hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong công tác chủ nhiệm ở trường trung học phổ thông nhằm phát triển năng lực, phẩm chất học sinh. - Một số hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong công tác chủ nhiệm ở trường trung học phổ thông nhằm phát triển năng lực, phẩm chất học sinh. - Thiết kế tổ chức một số hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong công tác chủ nhiệm ở trường trung học phổ thông. 2.2. Tính mới mẻ của đề tài. Đề tài đã trình bày được giải pháp mới để khắc phục những hạn chế trong trong việc tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo nói chung, trong công tác chủ nhiệm nói riêng. Đó là việc vận dụng một cách linh hoạt các hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong công tác chủ nhiệm. Đề tài đã đưa ra hệ thống lí luận cụ thể và khá toàn diện, phong phú về hoạt động trải nghiệm sáng tạo. Ở mỗi hoạt động có các bước triển khai cụ thể, có tính khả thi cao. Vấn đề có thể áp dụng ở nhiều quy mô, nhiều đối tượng. Đề tài khắc phục được nhiều hạn chế trong tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo của truyền thống: Hình thức tổ chức chưa đồng bộ, chưa phong phú. Việc tổ chức còn mang tính nhất thời, chưa thường xuyên, chưa thực sự được coi trọng từ việc lập kế hoạch, triển khai hoạt động cho đến việc đánh giá, đúc rút kinh nghiệm; Việc xử lý kết quả chưa được chú trọng, chưa thúc đẩy được sự say mê, sáng tạo của học sinh. 2.3.Tính khoa học của đề tài. Đề tài này sử dụng số liệu chính xác, đã được khảo sát Cơ sở lý luận và thực tiễn đầy đủ, rõ ràng, phù hợp với thực trạng dạy học. Đề tài này trình bày có tính hệ thống, theo quy định về viết sáng kiến kinh nghiệm Đề tài lập luận rõ ràng, chặt chẽ, lôgíc 37