- Mức 2: Học sinh đạt từ 5,0 điểm đến dƣới 8,0 điểm là HS có năng lực GQVĐ trung bình. - Mức 3: Học sinh đạt dƣới 5,0 điểm là HS có năng lực GQVĐ kém.
Tiểu kết chƣơng 2 Từ cơ sở lý luận đã trình bày ở chƣơng 1, ở chƣơng 2 chúng tôi đã tiến hành các nội dung sau đây: - Phân tích nội dung kiến thức, xác định các khó khăn và sai lầm mà HS thƣờng gặp trong dạy học chƣơng “Động lực học chất điểm”. - Soạn thảo đƣợc hệ thống bài tập đánh giá năng lực GQVĐ dựa trên cấu trúc của NL GQVĐ. Hệ thống bài tập đƣợc xây dựng xây dựng sát với chƣơng trình môn học Vật lí hiện hành. Mỗi bài tập đƣợc xây dựng theo 3 mức: mức 1, mức 2 và mức 3 với tiêu chí chất lƣợng hành vi giảm dần. - Từ hệ thống bài tập biên soạn đề kiểm tra để đánh giá năng lực GQVĐ của HS trong dạy học chƣơng “Động lực học chất điểm”. Hệ thống bài tập và đề kiểm tra sẽ đƣợc chúng tôi tiến hành thực nghiệm ở trƣờng THPT và kết quả của quá trình thực nghiệm sẽ đƣợc làm rõ trong chƣơng 3 của luận văn này.
89
