2. Tổng quan đề tài nghiên cứu

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL đủ tri thức, trí tuệ, năng lực và phẩm chất tốt. Với chủ trương khắc phục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện thành nếp tư duy sáng tạo cho người học, từng bước áp dụng các phương pháp tiên tiến và phương tiện hiện đại vào quá trình dạy học nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh, phù hợp với đặc điểm từng môn học, lớp học. Hơn nữa, việc theo học các môn học STEM và theo phương pháp giáo dục STEM sẽ có ảnh hưởng tích cực tới khả năng lựa chọn nghề nghiệp tương lai của các em sau này. Với việc tiếp thu kiến thức một cách tích hợp và sáng tạo, HS sẽ yêu thích và thể hiện niềm đam mê đối với môn học, từ đó sẽ khuyến khích các em có định hướng tốt hơn khi chọn chuyên ngành cho các bậc học cao hơn và sự chắc chắn cho cả sự nghiệp sau này của các em. Tất cả những yêu cầu này sẽ được STEM và giáo dục STEM giải quyết một cách hiệu quả. Tuy nhiên không phải nội dung kiến thức nào cũng có thể áp dụng thành công mô hình giáo dục STEM. Chủ đề “Xe thu gom đinh sắt” là một chủ đề mà các kiến thức trong chủ đề này có liên hệ nhiều đến các môn khoa học ở trung học như: cấu tạo hình học (Toán học); mạch điện một chiều mắc nối tiếp,… (Vật lý). Vận dụng những kiến thức khoa học, kỹ thuật, công nghệ và toán học, thiết kế chủ đề giáo dục STEM “Xe thu gom đinh sắt” nhằm giúp HS vận dụng kiến thức vào thực tế, đồng thời trải nghiệm, sáng tạo những vấn đề lí thuyết để tạo ra các sản phẩm. Chính vì những lý do trên, chúng tôi quyết định lựa chọn đề tài: Thiết kế và tổ chức dạy học chủ đề STEM “Xe thu gom đinh sắt” trong dạy học Vật lí lớp 9 để bồi dưỡng năng lực sáng tạo cho học sinh. 2. Tổng quan đề tài nghiên cứu Giáo dục STEM mới chỉ xuất hiện tại Việt Nam những năm gần đây, chủ yếu ở các thành phố Hà Nội, Hồ Chí Minh và Đà Nẵng. Đến nay, một số tổ chức giáo dục cũng đã triển khai các hoạt động giáo dục STEM nhưng vẫn chưa phải là hoạt động chính thức trong các trường phổ thông. Việc nghiên cứu về giáo dục STEM vẫn còn khá mới, một số ít tác giả nghiên cứu như sau : - Nguyễn Thanh Nga, Phùng Việt Hải, Nguyễn Quang Linh, Hoàng Phước Muội (2018). “Thiết kế và tổ chức dạy học chủ đề STEM cho học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông”. Nhà xuất bản Thành phố Hồ Chí Minh [10]. Đây là một bộ sách phân tích chi tiết lý thuyết về giáo dục STEM trong trường trung học, đưa ra