15 minute read
Vật lí ở trường THPT
from DẠY HỌC NỘI DUNG “GIỚI THIỆU CÁC LĨNH VỰC NGHIÊN CỨU TRONG VẬT LÝ HỌC” THEO HƯỚNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL • Tổ chức để HS thực hiện nhiệm vụ tại các trạm và luân chuyển - Quan sát các nhóm HS thực hiện nhiệm vụ tại mỗi trạm, hỗ trợ kịp thời khi cần - Theo dõi và kịp thời điều chỉnh ghi chép của thư kí, sự tham gia của các HS trong nhóm - Sau 5-10 phút, yêu cầu các nhóm luân chuyển đến trạm tiếp theo theo quy định. Yêu cầu nhóm trưởng quản lí bài báo cáo kết quả của nhóm • Yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả sản phẩm của nhóm: Hết giờ, nhóm nào dừng ở trạm nào thì báo cáo kết quả của trạm đó. • Tổ chức cho các nhóm nhận xét, so sánh • GV thể chế hóa kiến thức
- Luân chuyển các trạm theo quy định - Sau khi các nhóm hoàn thành nhiệm vụ ở các trạm, mỗi nhóm cử đại diện báo cáo kết quả theo yêu cầu - Các nhóm còn lại lắng nghe, quan sát, đối chiếu, thảo luận, nhận xét. - HS điều chỉnh, bổ sung vào phiếu học tập của mình, ghi nhận kiến thức
Advertisement
Hoạt động 4: Giới thiệu một số phương pháp thực nghiệm của lĩnh vực Vật lí thiên văn. Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- Yêu cầu HS đọc tài liệu mục 3 “Giới thiệu một số phương pháp thực nghiệm của lĩnh vực vật lí thiên văn”/ trang 38. - Tổ chức thảo luận trả lời câu hỏi trong phiếu học tập 4. - Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên - Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên. - HS đại diện nhóm lên trình bày. - Tiếp thu và phản hồi ý kiến.
Hoạt động 5:Tổ chức cho học sinh thảo luận tìm hiểu ứng dụng của một số mô hình lí thuyết và thiết kế một số mô hình lí thuyết đơn giản. Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- Yêu cầu HS đọc tài liệu và tìm hiểu mục 1.3 “Ứng dụng của mô hình lý thuyết và phương pháp thực nghiệm trong KHCN ngày nay”. - Tổ chức cho hs thiết kế mô hình lí thuyết thiên văn đơn giản - Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên - Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên. - HS đại diện nhóm lên trình bày. - Tiếp thu và phản hồi ý kiến.
Hoạt động 6: Hướng dẫn chốt kiến thức và hướng dẫn học bài sau Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- Phân tích, bổ sung, khẳng định những điểm đúng, khắc phục những thiếu sót, sai lầm chuẩn hóa kiến thức về mặt khoa học - Cho HS hoàn thành phiếu học tập 0,1,2,3,4 - Hướng dẫn HS tự học và nghiên cứu bài hôm sau. - Sửa chữa hoàn thiện hệ thống hóa tri thức kĩ năng. - Tiếp nhận và chuẩn bị bài mới theo yêu cầu
IV. Rút kinh nghiệm:
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………...........................................
V. Các mẫu phiếu học tập:
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL PHIẾU HỌC TẬP SỐ 0 “MỘT SỐ MÔ HÌNH LÍ THUYẾT ĐƠN GIẢN CỦA LĨNH VỰC VẬT LÍ THIÊN VĂN” Họ và tên:………………………………Nhóm:………………………Lớp:………… Thành viên Vai trò 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Câu 1:Liệt kê những mô hình lí thuyết đơn giản của lĩnh vực Vật lí thiên văn bằng cách hoàn thiên sơ đồ tư duy bên dưới với trung tâm cho sẵn. (Nguồn tài liệu tham khảo: mục 2 “Giới thiệu một số mô hình lí thuyết đơn giản của lĩnh vực Vật lí thiên văn”/trang 23 hoặc Internet)
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 TRẠM 1: TÌM HIỂU MÔ HÌNH LÍ THUYẾT ĐỊA TÂM Họ và tên:………………………………Nhóm:………………………Lớp:………… Câu 1: Phát biểu nội dung mô hình Địa tâm Ptolemy Trả lời: :………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….. Câu 2: Nêu các ưu điểm và hạn chế của mô hình Địa tâm Trả lời:…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………..
PL29 www.youtube.com/c/daykemquynhon/community
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL TRẠM 2: TÌM HIỂU MÔ HÌNH LÍ THUYẾT NHẬT TÂM Họ và tên:………………………………Nhóm:………………………Lớp:………… Nghiên cứu nội dung của Thuyết Nhật tâm và trả lời các câu hỏi sau Câu 1: Thuyết Nhật tâm do Nhà Vật lí nào đề xuất? A. Galileo B. Enstein C. Kepler D. Copernic Câu 2: Thuyết Nhật Tâm được công bố vào năm nào? A. 1530 B. 1543 C. 1533 D. 1934 Câu 3: Trong các nội dung dưới đây, nội dung nào không nằm trong Thuyết Nhật tâm (1) Mặt Trời bất động là trung tâm của vũ trụ. (2) Các vì sao nằm bất động trên mặt cầu rất xa. (3) Mặt Trăng chuyển động tròn quanh Trái Đất . (4) Trái Đất quay quanh Mặt Trời như các hành tinh khác. (5) Quỹ đạo các hành tinh là đường elip. (6) Thủy tinh, Kim tinh ở xa Mặt trời hơn Trái đất A. 1,3 B. 5, 6 C. 2, 3 D. 1,4 Câu 4: Nêu các ưu điểm và hạn chế của mô hình nhật tâm Trả lời:…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………..
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3 TRẠM 3: TÌM HIỂU MÔ HÌNH LÍ THUYẾT “VŨ TRỤ CHUẨN BIG BANG” Họ và tên:………………………………Nhóm:………………………Lớp:………… Câu 1: Trình bày các thuyết về sự tiến hóa của vũ trụ. Trả lời: :………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….. Câu 2: Trước khi vụ nổ Big Bang xảy ra thì vũ trụ thế nào? Trả lời: :………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….. Câu 3: Tóm tắt các sự kiện thiên văn quan trọng xác nhận tính đúng đắn của Mô hình vũ trụ Big Bang Trả lời: :………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….. Câu 4: Nêu vắn tắt một số điều xảy ra ở các thời điểm quan trọng sau Vụ nổ lớn Trả lời: :………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………..
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ff PHIẾU HỌC TẬP SỐ 4 “TÌM HIỂU MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM CỦA LĨNH VỰC VẬT LÍ THIÊN VĂN” Họ và tên:………………………………Nhóm:………………………Lớp:………… Câu 1:Liệt kê những phương pháp thực nghiệm của lĩnh vực Vật lí thiên văn bằng cách hoàn thiên sơ đồ tư duy bên dưới với trung tâm cho sẵn. (Nguồn tài liệu tham khảo: mục 3 “Giới thiệu một số phương pháp thực nghiệm của lĩnh vực Vật lí thiên văn”/trang 38 hoặc Internet) Câu 2: Trả lời hoạt động 1/ trang 42, tài liệu “Giới thiệu các lĩnh vực nghiên cứu trong Vật lí học”
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL VI. Một số mẫu phiếu đánh giá trong quá trình tự học của học sinh. Phiếu đánh giá số 1: Bảng kiểm quan sát để đánh giá hoạt động trao đổi thảo luận của nhóm HS Nhóm:………………..Ngày….tháng….năm….. Thứ tự Tiêu chí đánh giá Điểm tối đa
Điểm đạt được Ghi chú
1 Số lượng thành viên đầy đủ 10 2 Tổ chức làm việc nhóm; phân công tổ trưởng, thư kí; phân công nhiệm vụ, xây dựng kế hoạch 10 3 Các thành viên tham gia tích cực 10 4 Không khí làm việc sôi nổi, khẩn trương đồng thuận… 10 5 Nhóm báo cáo: - Trình bày rõ ràng dễ hiểu - Trả lời được các câu hỏi của GV và của các bạn khác
20 Nhóm không báo cáo: - Tập trung lắng nghe, ghi chép - Đưa ra được các câu hỏi
20 6 Thực hiện tốt các yêu cầu trong nhiệm vụ học tập
20
Tổng 100
1 DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL Phiếu đánh giá số 2: Rubic đánh giá NLTH của HS trong bài 2: Giới thiệu một số mô hình lí thuyết đơn giản và phương pháp thực nghiệm của vật lí thiên văn Nội dung Thành tố
Chỉ số hành vi Tiêu chí chất lượng Gán điểm
Câu 1: Mô tả ngắn gọn mục đích của một lí thuyết, một mô hình, một quan sát, phương pháp thực nghiệm. Câu 2: Kể tên những loại mô hình được sử dụng trong nghiên cứu Vật lí. Cho ví dụ với từng mô hình.
T.A.
.
T.A.1 Mức 3
T.A.1.3. Xác định mục tiêu kiến thức “các phương pháp tư duy khỏa sát khoa học” rõ ràng đúng đắn, nhanh chóng, đầy đủ cụ thể không cần GV giúp đỡ 3
Mức 2
T.A.1.2. Xác định được mục tiêu kiến thức “các phương pháp tư duy khỏa sát khoa học” đúng đắn nhưng chưa nhanh, cần GV hướng dẫn 2
Mức 1
T.A.1.2. Xác định được mục tiêu kiến thức “các phương pháp tư duy khỏa sát khoa học” không đúng đắn, chưa trúng trọng tâm, cần GV hướng dẫn chi tiết mới xác định được.
T.A.2. Mức 3
T.A.2.3. Lập được thời gian biểu chi tiết, kế hoạch cụ thể cho từng nhiệm vụ học tập, có thời gian hoàn thành với từng mục tiêu, nhiệm vụ 3
Mức 2
T.A.2.2. Lập thời gian biểu, kế hoạch cho công việc cần làm nhưng chưa cụ thể cho từng nhiệm vụ 2
Mức 1
T.A.2.1. Có lập kế hoạch đầy đủ, nhưng chưa cụ thể 1
T.B. T.B.2 Mức 3
T.B.2.3. Hệ thống kiến thức “các phương pháp tư duy khỏa sát khoa học” trong tài 3
1 DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL liệu dưới dạng bản đồ tư duy, có sự phân tích đánh giá các nguồn thông tin.. Mức 2
T.B.2.2. Tự tóm tắt được kiến thức “các phương pháp tư duy khỏa sát khoa học” trong tài liệu thu nhận được dưới hình thức các mục kiến thức hoặc bảng biểu ngắn gọn, xúc tích mà không cần sự hướng dẫn của giáo viên. 2
Mức 1
T.B.2.1. Tóm tắt được kiến thức “các phương pháp tư duy khỏa sát khoa học” trong tài liệu thu nhận được dưới sự hướng dẫn của giáo viên.
T.C. T.C.1. Mức 3
T.C.1.3. Tất cả HS trong nhóm tích cực, chủ động, hợp tác để thực hiện nhiệm vụ học tập, sáng tạo trong thực hiện nhiệm vụ. 3
Mức 2
T.C.1.2. Các HS hoàn thành nhiệm vụ phân công, đóng góp cho nhóm nhưng chưa có sự hỗ trợ nhau tích cực, còn vài HS lúng túng. 2
Mức 1
T.C.1.1. Có phân công nhiệm vụ, cá nhân thực hiện nhiệm vụ nhưng chưa có nhiều đóng góp cho sản phẩm cuối cùng của nhóm. 1
T.C.2. Mức 3
T.C.2.3. Trình bày được kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập và kết quả này được đa số các bạn đồng tình và lắng nghe và giải thích được thắc mắc của người nghe 3
T.C.2.2. Trình bày được kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập và kết quả này được đa số các bạn đồng tình và lắng nghe 2
Mức 1
T.C.2.1. Trình bày được kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
T.D. T.D.1. Mức 3
T.D.1.3. Biết lựa chọn công cụ đánh giá và tự đánh giá phù hợp với mục tiêu học tập, tự xác định trình độ của bản thân, và nhận ra những khâu tốt và chưa tốt trong quá trình tự học, có hành động điều chỉnh kịp thời 3
Mức 2
T.D.1.2. Thực hiện được hầu hết các câu hỏi trong phiếu học tập do giáo viên giao cho và tự đối chiếu kết quả, và nhận ra những khâu tốt và chưa tốt trong quá trình tự học và đề xuất cách điều chỉnh 2
Mức 1
T.D.1.1. Chỉ thực hiện được một số câu trong phiếu học tập và tự đối chiếu kết quả dưới sự hướng dẫn của giáo viên, vẫn chưa nhận ra những khâu tốt và chưa tốt trong quá trình tự học 1
Chỉ số hành vi Tiêu chí chất lượng Gán điểm
Phiếu học tập0
“Một số mô hình lí thuyết đơn giản của vật lí thiên văn”
Phiếu học tập 1
“Tìm hiểu mô hình lí thuyết địa tâm”
Phiếu học tập 2
“Tìm hiểu mô hình lí thuyết nhật tâm”
Phiếu học tập 3
“Tìm hiểu mô hình lí thuyết vũ trụ chuẩn Big Bang”
Phiếu học tập 4
“Tìm hiểu một số phương pháp thực nghiệm của vật lí thiên văn”
T.A.. T.A.1 Mức 3 T.A.1.3. Xác định mục tiêu kiến thức “Một số mô hình lí thuyết và phương pháp thực nghiệm của vật lí thiên văn” rõ ràng đúng đắn, nhanh chóng, đầy đủ cụ thể không cần GV giúp đỡ 3
Mức 2 T.A.1.2. Xác định được mục tiêu kiến thức “Một số mô hình lí thuyết của vật lí thiên văn” đúng đắn nhưng chưa nhanh, cần GV hướng dẫn 2
Mức 1 T.A.1.2. Xác định được mục tiêu kiến thức “Một số mô hình lí thuyết của vật lí thiên văn” không đúng đắn, chưa trúng trọng tâm, cần GV hướng dẫn chi tiết mới xác định được. 1
T.A.2. Mức 3 T.A.2.3. Lập được thời gian biểu chi tiết, kế hoạch cụ thể cho từng nhiệm vụ học tập, có thời gian hoàn thành với từng mục tiêu, nhiệm vụ Mức 2 T.A.2.2. Lập thời gian biểu, kế hoạch cho công việc cần làm nhưng chưa cụ thể cho từng nhiệm vụ 2
Mức 1 T.A.2.1. Có lập kế hoạch đầy đủ, nhưng chưa cụ thể 1
T.B. T.B.1. Mức 3 T.B.1.3. Đọc sách, tài liệu, tìm kiếm kiến thức “Một số mô hình lí thuyết của vật lí thiên văn” trên Internet thành thạo nhanh chóng.
3 Mức 2 T.B.1.2. Đọc sách, tài liệu, tìm 2
Chỉ số hành vi Tiêu chí chất lượng Gán điểm
kiếm kiến thức “Một số mô hình lí thuyết của vật lí thiên văn” trên Internet với tốc độ bình thường Mức 1 T.B.1.1. Đọc sách, tài liệu, tìm kiếm kiến thức “Một số mô hình lí thuyết của vật lí thiên văn” trên Internet với tốc độ hơi chậm 1
T.B.2.
Mức 3 T.B.2.3. Hệ thống kiến thức “Một số mô hình lí thuyết của vật lí thiên văn” trong tài liệu dưới dạng bản đồ tư duy, có sự phân tích đánh giá các nguồn thông tin.. Mức 2 T.B.2.2. Tự tóm tắt được kiến thức “Một số mô hình lí thuyết của vật lí thiên văn” trong tài liệu thu nhận được dưới hình thức các mục kiến thức hoặc bảng biểu ngắn gọn, xúc tích mà không cần sự hướng dẫn của giáo viên. 2
Mức 1 T.B.2.1. Tóm tắt được kiến thức “Một số mô hình lí thuyết của vật lí thiên văn” trong tài liệu thu nhận được dưới sự hướng dẫn của giáo viên. 1
T.C. T.C.1. Mức 3 T.C.1.3. Tất cả HS trong nhóm tích cực, chủ động, hợp tác để thực hiện nhiệm vụ học tập, sáng tạo trong thực hiện nhiệm vụ. 3
Mức 2 T.C.1.2. Các HS hoàn thành nhiệm vụ phân công, đóng góp cho nhóm nhưng chưa có sự hỗ trợ nhau tích cực, còn vài HS 2
Chỉ số hành vi Tiêu chí chất lượng Gán điểm
lúng túng. Mức 1 T.C.1.1. Có phân công nhiệm vụ, cá nhân thực hiện nhiệm vụ nhưng chưa có nhiều đóng góp cho sản phẩm cuối cùng của nhóm. 1
T.C.2. Mức 3 T.C.2.3. Trình bày được kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập và kết quả này được đa số các bạn đồng tình và lắng nghe và giải thích được thắc mắc của người nghe 3
Mức 2 T.C.2.2. Trình bày được kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập và kết quả này được đa số các bạn đồng tình và lắng nghe 2
Mức 1 T.C.2.1. Trình bày được kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập T.D. T.D.1. Mức 3 T.D.1.3. Biết lựa chọn công cụ đánh giá và tự đánh giá phù hợp với mục tiêu học tập, tự xác định trình độ của bản thân, và nhận ra những khâu tốt và chưa tốt trong quá trình tự học, có hành động điều chỉnh kịp thời 3
Mức 2 T.D.1.2. Thực hiện được hầu hết câu hỏi trong phiếu học tập do giáo viên giao cho và tự đối chiếu kết quả, và nhận ra những khâu tốt và chưa tốt trong quá trình tự học và đề xuất cách điều chỉnh 2
Mức 1 T.D.1.1. Chỉ thực hiện được một số câu trong phiếu học tập và tự 1
Chỉ số hành vi Tiêu chí chất lượng Gán điểm
đối chiếu kết quả dưới sự hướng dẫn của giáo viên, vẫn chưa nhận ra những khâu tốt và chưa tốt trong quá trình tự học
Phiếu học tập Thành tố
Chỉ số hành vi Tiêu chí chất lượng Gán điểm
Phiếu học tập 4
“Tìm hiểu một số phương pháp thực nghiệm của lĩnh vực vật lí thiên văn”
T.A.. T.A.1 Mức 3 T.A.1.3. Xác định mục tiêu kiến thức “Một số phương pháp thực nghiệm của vật lí thiên văn” rõ ràng đúng đắn, nhanh chóng, đầy đủ cụ thể không cần GV giúp đỡ 3
Mức 2 T.A.1.2. Xác định được mục tiêu kiến thức “Một số phương pháp thực nghiệm của vật lí thiên văn” đúng đắn nhưng chưa nhanh, cần GV hướng dẫn Mức 1 T.A.1.2. Xác định được mục tiêu kiến thức “Một số phương pháp thực nghiệm của vật lí thiên văn” không đúng đắn, chưa trúng trọng tâm, cần GV hướng dẫn chi tiết mới xác định được. 1
T.A.2. Mức 3 T.A.2.3. Lập được thời gian biểu chi tiết, kế hoạch cụ thể cho từng nhiệm vụ học tập, có thời gian hoàn thành với từng mục tiêu, nhiệm vụ 3
Mức 2 T.A.2.2. Lập thời gian biểu, kế hoạch cho công việc cần làm nhưng chưa cụ thể cho từng nhiệm vụ 2
Mức 1 T.A.2.1. Có lập kế hoạch đầy đủ, nhưng chưa cụ thể 1
