www.youtube.com/c/daykemquynhon/community
NH ƠN
OF FI
CI
AL
Hình 1.1. Sơ đồ những đặc điểm của dạy học dự án
* Định hướng thực tiễn: Chủ đề của DA gắn với thực tiễn, kết quả DA phải có ý nghĩa thực tiễn xã hội. DHDA tạo ra kinh nghiệm học tập thu hút người học vào những DA phức tạp trong thực tiễn xã hội và người học sẽ dựa vào đó để phát triển và ứng dụng các kĩ năng và kiến thức của mình.
QU Y
Ví dụ: DA tìm hiểu các nhạc cụ dân tộc (Môn Âm nhạc bậc cao đẳng), DA tìm hiểu về các đồ dùng bằng nhựa (Môn Tự nhiên xã hội bậc tiểu học), DA tìm hiểu về sử dụng năng lượng điện (Môn Vật lí bậc trung học cơ sở) hay DA tìm hiểu trang phục của phụ nữ Mường (Môn Lịch sử văn hóa địa phương).
M
* Định hướng hứng thú: Chủ đề và nội dung của DA phù hợp với hứng thú của người học, thúc đẩy mong muốn học tập của người học, tăng cường năng lực hoàn thành những công việc quan trọng và mong muốn được đánh giá. Khi người học có cơ hội kiểm soát được việc học của chính mình, giá trị của việc học đối với họ cũng tăng lên. Cơ hội cộng tác với các bạn cùng lớp cũng làm tăng hứng thú học tập của học sinh.
KÈ
* Tính tự lực cao của người học: Người học tham gia tích cực và tự lực vào các tất cả các giai đoạn của quá trình dạy học: đề xuất vấn đề, lập kế hoạch giải quyết vấn đề, giải quyết vấn đề và trình bày kết quả thực hiện.
DẠ Y
* Định hướng hành động: Khi thực hiện DA, đòi hỏi học sinh phải kết hợp giữa lý thuyết và thực hành, huy động nhiều giác quan. Người học khám phá, giải thích và tổng hợp thông tin sao cho có được sản phẩm có ý nghĩa.
10
