www.youtube.com/c/daykemquynhon/community
AL
* Định hướng sản phẩm: Đó là những sản phẩm hành động có thể công bố, giới thiệu được. Kết quả của DA có thể là bài báo, bài trình bày, các mô hình vật chất, thí nghiệm…
CI
* Có tính phức hợp: Nội dung DA có sự kết hợp tri thức của nhiều lĩnh vực hoặc các môn học khác nhau. DHDA yêu cầu người học sử dụng thông tin của nhiều môn học khác nhau để giải quyết vấn đề.
1.2.4. Phân loại dạy học dự án
OF FI
* Cộng tác làm việc: Các DA học tập thường được thực hiện theo nhóm, việc học mang tính xã hội. DHDA thúc đẩy sự cộng tác giữa người học với giáo viên và giữa người học với nhau. Nhiều khi, sự cộng tác được mở rộng đến cộng đồng. Sự làm việc mang tính cộng tác của người học có tầm quan trọng làm phong phú và mở rộng sự hiểu biết của người học về những điều họ đang học.
NH ƠN
Theo[16], [2], [3], các loại DA học tập có thể phân chia theo nội dung, theo thời gian thực hiện hoặc theo hình thức tham gia: Hình 1.2. Phân loại dự án DA trong môn học
Theo nội dung
DA liên môn DA ngoài môn học
QU Y
DA nhỏ (2 - 6 giờ)
DẠ Y
KÈ
M
Các loại dự án
Theo thời gian
DA trung bình (ngày dự án) DA lớn (tuần dự án) DA cá nhân
Theo hình thức tham gia
DA nhóm DA toàn lớp DA toàn trường
Phân theo nội dung
• DA trong một môn học: trọng tâm nội dung nằm trong một môn học. Ví dụ: DA thiết kế mạng điện trong trường học, DA thiết kế mô hình các máy điện (môn vật lí), 11
