PHÊ PHÁN HÓA HỌC

PHỤ LỤC 9. KẾ HOẠCH BÀI HỌC “LUYỆN TẬP AXIT – BAZƠ” Thời gian: 90 phút Lớp: 10 chuyên hóa học Tiết 1. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.1. Kiến thức - Trình bày được những quan điểm về axit, bazơ theo các thuyết Arrenius, Bronsted – Lowry, Lewis. - Hiểu được công thức tính hằng số điện li, hằng số cân bằng axit/bazơ, pH của dung dịch axit mạnh/yếu; bazơ mạnh/yếu. - Phân tích và đánh giá được được phạm vi sử dụng của các thuyết trong việc giải thích tính chất của một chất. 1.2. Kĩ năng - Thiết lập hằng số và chỉ số axit, bazơ. - Đánh giá và vận dụng độ mạnh yếu của axit, bazơ trong các nhiệm vụ học tập. - Viết phương trình hóa học để chứng minh tính chất của một chất. - Kĩ năng làm việc nhóm trong quá trình phát hiện và giải quyết vấn đề. - Vận dụng được kiến thức về axit, bazơ vào giải quyết những vấn đề cụ thể trong thực tiễn đời sống. 1.3. Thái độ - Tích cực, chủ động trong việc tìm kiếm, khai thác kiến thức mới. - Hình thành thái độ hoài nghi khoa học thông qua hoạt động “phân tích- đánh giá -lựa chọn” cái mới. - Cẩn thận, trung thực, hợp tác trong các hoạt động sử dụng hóa chất có tính axit, bazơ. - Thấy rõ trách nhiệm của bản thân về việc sử dụng hiệu quả và tiết kiệm các hóa chất có tính axit, bazơ, góp phần nâng cao chất lượng cuộc sống và bảo vệ môi trường. 1.4. Năng lực tư duy phê phán hóa học - Phân tích mối liên hệ giữa dữ kiện và yêu cầu bài toán để xác định những trường hợp có thể xảy ra. - Phân tích, suy xét, cân nhắc để chấp nhận hoặc bác bỏ những trường hợp đang xét. - Phân tích ngược vấn đề hóa học (giải quyết nhiệm vụ khi bài toán hoán đổi vị trí, vai trò giữa giả thuyết và kết luận. - Phân tích, đánh giá những điểm bất hợp lí hoặc thiếu tính logic trong các phương án giải quyết vấn đề hóa học. - Sử dụng các ví dụ phản chứng hoặc các luận cứ khoa học (phương trình hóa học, biểu thức toán học, định luật vật lí,…) để chứng minh những lỗi sai, hạn chế còn tồn tại. - Thực hiện phương án sửa lỗi sai trên cơ sở phân tích, đánh giá những hạn chế hoặc điểm bất hợp lí.